《翠鳥》教學(xué)設(shè)計三篇
篇一：《翠鳥》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：語文出版社S版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》三年級下冊第二單元第五課《翠鳥》。
教材與學(xué)情分析：
《翠鳥》全文共有5個自然段，通過對翠鳥美麗的羽毛、小巧玲瓏的外形和活動時機警、敏捷的特點描寫，最后歸結(jié)到對翠鳥的喜愛，層次非常清晰。作者觀察細致，描寫生動，字里行間流露出了愛鳥的情感。
我班學(xué)生由于在縣城里生活，他們居住的周圍，偶爾可以看見麻雀、鴿子等小鳥，像翠鳥這樣的水鳥他們卻很少見到，加之翠鳥又如此漂亮，孩子們對《翠鳥》這篇課文的學(xué)習(xí)會有比較濃厚的興趣。但由于孩子們年齡特點，他們活潑好動，精力不易集中，故教學(xué)設(shè)計一定要注意直觀與趣味性，讓孩子們在“賞”中學(xué)，在“玩”中學(xué)。 教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)10各字，會寫14個字。正確讀寫“葦桿、顏色”等詞語。
2、體會作者是怎樣描寫翠鳥的外形和活動特點的。背誦喜歡的部分。
3、感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強愛護野生動物的意識。 教學(xué)重點：翠鳥的外形和活動特點。
教學(xué)難點：明白動物是人類的朋友，養(yǎng)成自覺保護它們的習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)10個字，會寫14個字。把詞語讀正確。
2、正確流利地朗讀課文。
3、了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入，走近翠鳥
在自然界中，有許多美麗的鳥，像孔雀、黃鸝、畫眉等，今天老師給大家?guī)砹艘恢圾B。
�。ㄕn件出示翠鳥圖片），這是翠鳥又名“釣魚郎”。
教師板書課題，注意“翠”字上邊和“羽”相近，但是沒有“鉤”。你對翠鳥有哪些了解呢？（學(xué)生交流課前搜集的資料）
下面我們看看課文是怎樣介紹翠鳥的。
【設(shè)計意圖】興趣是最好的老師，它可以激發(fā)學(xué)生求知的欲望。通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在獲取知識的同時，不知不覺地進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
二、新授課
�。ㄒ唬┏踝x課文，整體感知。
1、自由讀文，邊讀邊想你都讀懂了什么？（課文主要內(nèi)容）
2、指名交流匯報。（翠鳥的外形、活動及對翠鳥的喜愛）
�。ǘ┰僮x課文，自學(xué)生字詞。
1、自讀課文，邊讀邊畫字詞，組內(nèi)自學(xué)并交流。
2、集體匯報。
（1）課件出示生字。（指名讀、開火車式讀、齊讀。交流識字方法）
�。�2）課件出示詞語。（多種形式的讀、交流對詞語的理解）
�。�3）指名分段讀課文。（檢查字音讀得是否正確，課文讀得是否流利。）
�。�4）選擇自己喜歡的部分，有感情地練習(xí)朗讀。
�。�5）指名讀喜歡的部分，同學(xué)之間做簡單地評價。
�。ㄈ┠x課文，提出不懂得問題。
1、默讀課文。
2、提出不懂得問題。
【設(shè)計意圖】熟話說“書讀百遍，其義自現(xiàn)�！北竟�(jié)課在讀字、讀詞、讀文時采用了多種形式的.朗讀。使學(xué)生在充分讀的基礎(chǔ)上，掌握生字新詞，把握課文的內(nèi)容，加深對課文的理解，并提出不懂得問題。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書寫生字。
1、重點指導(dǎo)“顏、繡、脆、箭、溪”五個字。
2、注意寫字姿勢的要求。
【設(shè)計意圖】小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，低年級識字寫字為教學(xué)的重點，每堂課都應(yīng)該有寫字任務(wù)，而且應(yīng)有重點的指導(dǎo)。把寫字教學(xué)落到實處。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、體會作者怎樣描寫翠鳥的外形和活動特點的。背誦喜歡的部分。
3、感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強愛護野生動物的意識。 教學(xué)流程：
一、 談話導(dǎo)入新課
同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了翠鳥，大家都很喜歡它，對嗎？那你們最喜歡它什么呢？（自由交流）（外形、活動）
二、新授課
這節(jié)課，就請同學(xué)們選擇自己喜歡的內(nèi)容，進一步深入地學(xué)習(xí)課文，看誰收獲大。喜歡翠鳥外形部分的，畫一畫課文中描寫的翠鳥。喜歡翠鳥捕小魚的，有感情地讀一讀課文，談自己的體會。
（一） 自由分組學(xué)習(xí) 合作探究
1、喜歡翠鳥外形的同學(xué)，根據(jù)第一自然段的描寫畫圖畫。
2、喜歡翠鳥捕小魚的，有感情地讀一讀課文，談自己的體會。
【設(shè)計意圖】設(shè)計這一教學(xué)，目的讓學(xué)生自己選擇喜歡的方式去學(xué)習(xí)喜歡的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。教師根據(jù)學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，放手讓學(xué)生自主、合作、共同探究，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑。
�。ǘ﹨R報交流隨機教學(xué)
1、展示圖畫，體會描寫順序。
哪幾位同學(xué)愿意來展示一下你們畫的翠鳥？大家看他們畫得好不好，與課文內(nèi)容是否相符。（實物投影展示同學(xué)送來的畫）
（1）生描述畫，其他學(xué)生品評。
�。�2）師課件展示沒涂色的翠鳥，大家能不能看著提示，來介紹一下它的樣子呢？
A、生練習(xí)說。
B、指名到前面指圖說。
C、品味好詞佳句。（哪寫得美？）
D、交流按怎樣的順序描寫的。
�。�3）美美地把這一部分讀出來。（指名讀、齊讀）
【設(shè)計意圖】在這一環(huán)節(jié)中，課件的展示，是分解了寫的順序。學(xué)生越是興趣盎然，越是全神貫注，越是與作者的觀察順序?qū)懽魍�，很好地領(lǐng)悟到作者的表達方法�？粗崾�，介紹翠鳥的樣子，其實就是在指導(dǎo)學(xué)生背誦。這種指導(dǎo)背誦的方法真可謂“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。
2、朗讀比賽 感受翠鳥機靈
誰喜歡翠鳥捉小魚這部分？能說說為什么嗎？（機靈、擅長捕魚）那我們來比賽，讀出翠鳥的機靈吧！
A、 師讀。
B、 各小組選代表讀。
C、 學(xué)生評價。（抓住重點詞句，品味賞析，哪讀得好，讀出了什么？）
D、 課件出示：（翠鳥蹬開葦桿，、、、、、、水波還在蕩漾。） 指名讀，注意帶點的詞語，看出了什么？
學(xué)生交流回報。
篇二：翠鳥教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1，認(rèn)識本課的13個生字。
2，有感情地朗讀課文，背誦課文的第一自然段。
3，學(xué)習(xí)作者描寫翠鳥的順序和方法，學(xué)會運用這種方法介紹一種小動物的外形 。
重點
有感情地朗讀課文，背誦課文的第一自然段。
難點
學(xué)習(xí)作者描寫翠鳥的順序和方法，學(xué)會運用這種方法介紹一種小動物。
課時安排
2課時
教學(xué)準(zhǔn)備
本課PPT
第一課時教學(xué)過程
一，導(dǎo)入。
1出示翠鳥圖片。請同學(xué)們看這是一種什么鳥？你們喜歡嗎？談?wù)勀銈兊母邢搿?/p>
2老師介紹翠鳥。
3 翠鳥的“翠”讀音會寫嗎？看“翠”如何寫？
（設(shè)計意圖：圖片出示翠鳥，吸引同學(xué)們的注意）
二，初讀課文
1 翠鳥的“翠”字什么意思？從書中找到相關(guān)的語句解釋。 2再看翠鳥圖片，看它綠得發(fā)亮，綠的可愛。古詩有：兩個黃鸝鳴翠柳�！按渲瘛倍际沁@個意思。大家?guī)е矚g的感情把課題讀一遍。評價讀得如何？
3老師師范讀課文，比較一下誰讀得好，好在何處？
4 朗讀課文，讓人一聽就仿佛看到美麗的翠鳥一樣？（把表現(xiàn)翠鳥特點的詞語加上記號，這些詞語都得清楚響亮，讓人聽了印象深刻，看誰都得好？）
同學(xué)們向老師一樣讀課文，讓人聽到你的朗讀方法看到翠鳥一樣。小組比賽讀課文。
5給大家留三分鐘時間，看哪組的同學(xué)最先把這一自然段背下來？比賽背課文。
（設(shè)計意圖：讓同學(xué)們學(xué)會朗讀，體會朗讀的愉悅，背誦課文，重在積累。）
三，分析寫法，模仿寫作
1你能按照書上的寫作順序(爪子-頭上-背上-腹部-眼-嘴）一部分一部分把翠鳥的.外形介紹一下好嗎？
2同時作者運用比喻和擬人的修辭手法把翠鳥介紹得具體形象。 3PPT出示圖片讓學(xué)生積極的說翠鳥的外形。
4我們寫一種小動物的時候可以運用作者的寫作順序和修辭方法來寫。
5老師出示一只公雞的圖片讓學(xué)生去說，小組比賽說。 老師現(xiàn)場指導(dǎo)評比，好在哪里，還有什么沒有介紹清楚？ 6請把你們剛才說的內(nèi)容寫下來可以嗎？
同學(xué)們寫作，老師巡視指導(dǎo)。
交流，展示同學(xué)們的習(xí)作。
（設(shè)計意圖：讓同學(xué)們知道寫作的順序和描寫的方法，以具體例子指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作，讓學(xué)生熱愛習(xí)作。）
四，總結(jié)
這節(jié)課，我們不僅會朗讀了課文，會背了課文，還學(xué)會運用作者的介紹順序和方法介紹一種小動物的外形，希望大家多讀書多思考多模仿就能寫出優(yōu)秀的習(xí)作。
五，作業(yè)
朗讀課文，背誦課文下面的部分。
老師出示小花貓圖片，請同學(xué)們寫一段小花貓的外形。
�。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)以致用，不斷積累，讓學(xué)生在語文實踐中學(xué)習(xí)語文）
篇三：5《翠鳥》教學(xué)設(shè)計
設(shè)計理念
《翠鳥》一課，作者對翠鳥的外形和活動特點作了非常細致的觀察，形象、生動地描述了翠鳥羽毛艷麗的外形和它捉魚時靈敏、神速的動作。在老漁翁的啟發(fā)下，“我”體會到喜愛翠鳥應(yīng)該把它當(dāng)作朋友，打消了捉翠鳥飼養(yǎng)的念頭。抓住事物的特點、進行生動形象的描寫是本課在表達上的獨特之處。課程標(biāo)準(zhǔn)在第二學(xué)段的閱讀目標(biāo)中提出：“聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中的關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用”。因此，在教學(xué)時，我力圖體現(xiàn)這一學(xué)段目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生體會作者是如何抓住事物的主要特點進行描寫和說明的，體會關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用；培養(yǎng)學(xué)生與動物和諧相處的意識。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會認(rèn)11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭”等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動作特點的句子。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識。
4、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。
教學(xué)重點
了解翠鳥外形和動作上的特點。
教學(xué)難點
體會翠鳥的外形特點與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程
第一課時
�。と�(dǎo)入；初讀感知；指導(dǎo)書寫；小結(jié)、檢測）
一、 激趣導(dǎo)入，走進翠鳥世界
同學(xué)們，在大自然中有許多美麗的小鳥，像孔雀、畫眉、黃鶯??請大家看看這是什么鳥？（課件出示“翠鳥”圖片），對了這是翠鳥。翠鳥又叫“叼魚郎”，它生活在靠近水邊的樹枝上或巖石上，有著高超的捕魚本領(lǐng)。我們今天學(xué)習(xí)的課文就是介紹翠鳥的。
板書課題（齊讀：親切的喊出它的名字）
【設(shè)計意圖：運用直觀、形象的畫面創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣】
二、初讀課文，理清文章脈絡(luò)
1．初讀課文，掃清字詞障礙
�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
�。�2）標(biāo)出課文有幾個自然段。
�。�3）想一想，課文從哪幾方面介紹了翠鳥？
�。ǘ嗝襟w課件出示閱讀要求）
2．檢查自學(xué)情況。
（1）認(rèn)讀詞語。（多媒體課件出示詞語生字）。
齊讀、同桌對讀、指名讀
�。�2）認(rèn)讀生字
男女比賽讀、開火車讀
�。�3）指名分段讀課文，評議。
�。�4）交流：課文從哪幾個方面介紹翠鳥的？
討論得出結(jié)論，并找出相應(yīng)段落：外形——1自然段；活動——2、3自然段；住處——第4、5自然段。（隨機板書：外形、活動、住處）
【設(shè)計意圖：初讀課文，注重對課文的整體感知和文章脈絡(luò)的把握，有利于提高中年級學(xué)生的閱讀能力】
3、再讀課文，指導(dǎo)朗讀
三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1.本課生字較多，可歸類學(xué)習(xí)。
�。�1）結(jié)構(gòu)識字。
“稈、腹、襯、衫、泛、泡、飼、陡”都屬于左右結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點，然后把重點放在部件比例的大小上，指導(dǎo)臨寫。
�。�2）舊字帶新字（部件法）
用加減或者替換偏旁的辦法學(xué)習(xí)生字：“稈、繡、褐”
2、重點指導(dǎo)書寫
指導(dǎo)“翠、翁”“稈、透”時，要注意它們之間的聯(lián)系，它們分別有“羽”“禾”的部件，但書寫時是有區(qū)別的。
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的識字方法，自主識記生字；在書寫指導(dǎo)，注重具體筆畫、筆形和結(jié)構(gòu)上的特點。】
四、小結(jié)、檢測
小結(jié)：這一節(jié)課我們認(rèn)識了翠鳥，知道了課文是從三個方面寫出了翠鳥特點的，下節(jié)課，我們再來學(xué)習(xí)作者是如何抓住翠鳥的特點進行描寫的。
板書設(shè)計：
翠鳥
外形——1自然段
活動——2、3自然段
住處——4、5自然段
附檢測題（一）
第二課時
�。◤�(fù)習(xí)導(dǎo)入；品讀感悟；總結(jié)全文；拓展延伸）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
孩子們，上一節(jié)課我們初讀了課文，知道了課文是從三個方面寫出了翠鳥的特點，誰能告訴老師，是哪三個方面呢？
（指名回答，師板書：外形活動住處）
這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)作者是如何抓住翠鳥的特點進行描寫的。
板書課題（齊讀）
下面，請同學(xué)們欣賞一段有關(guān)翠鳥的錄像，看看翠鳥的外形和活動有什么特點。 （播放視頻一）
二、品讀感悟
�。ㄒ唬�、細讀課文第一自然段，認(rèn)識翠鳥的外形特點。
1、看圖說說翠鳥的外形特點。
2、課文是怎樣描寫的？默讀第一自然段，按要求把有關(guān)的詞語劃出來。
�。ǎ┑淖ψ樱ǎ┑难劬Γǎ┑淖欤ǎ╊伾� ）體態(tài)
�。ㄕn件出示）
3、 指名說說你找到的詞語，讀一讀。
4、 作者是哪幾方面來介紹翠鳥的外形特點的？ （課件出示該段）
指名回答（爪子、顏色、體態(tài)、眼睛、嘴）
板書：爪子（紅色）顏色（鮮艷）眼睛（透亮靈活）嘴（又尖又長）體態(tài)（小巧玲瓏）
5、你體會翠鳥的這樣的外形特點與捕魚本領(lǐng)之間有什么關(guān)系？
6、作者按什么樣的順序描寫翠鳥羽毛的？
�。^上——背上——腹部）
師生共同作填色游戲（課件出示）
7、這幾句話是圍繞著哪個詞語來寫的？（顏色鮮艷）
8、“橄欖綠、翠綠色、淺綠色、赤褐色”都是表示顏色的詞，你還知道哪些描寫顏色的詞？
�。S：金黃、杏黃、橙黃、鵝黃；紅：火紅、粉紅、橘紅、桃紅；藍：寶藍、蔚藍、湛藍）
9、 重點理解描寫翠鳥羽毛的三個比喻句。（運用這些比喻句，把翠鳥的顏色寫得更美了，那我們能不能也來美美地讀一讀呢？）
10、作者為什么用“頭巾”、“外衣”、“襯衫”這些詞語，從這些詞語中，你體會到了作者對翠鳥有一種怎樣的感情？（喜愛、贊美）
用喜歡、贊美的語氣，有感情地朗讀第一自然段。
【設(shè)計意圖：體會翠鳥的外形特點與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情�！�
（二）、精讀課文第二、三段，了解翠鳥的活動特點。
1、 指名讀第二自然段，思考并用——畫出相關(guān)詞句：
1）、翠鳥的動作怎樣？
2）、課文第二自然段寫翠鳥的什么動作？
2、 賞析課文第二自然段：
1）、翠鳥的叫聲有什么特點？它喜歡怎樣的活動？（指名回答）
2）、比較句子（課件出示）
翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面飛。
翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛
3）、課文第二自然段還寫了翠鳥的什么動作？（等魚）
4）、板書：等魚：一動不動注視（靜）
5）指導(dǎo)朗讀。
3、 學(xué)習(xí)課文第三自然段：
1）指名讀第三自然段
2）、欣賞翠鳥捕魚的錄像。
3）、課文是怎樣描寫的翠鳥捕魚的動作的？自由讀翠鳥捕魚的.句子，用“△△”劃出有關(guān)詞語。
4）、板書：捕魚：蹬飛叼飛（動）
5）、分小組討論：翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？
6）、匯報討論情況。
7）、比較句子：（課件出示）
翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。
翠鳥蹬開葦稈，很快地飛過去。
8）、還可以從哪些地方看出翠鳥動作敏捷？
理解句子：只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾。（看視頻二）
9）、指導(dǎo)朗讀。
4、 小結(jié)：翠鳥不但外形美麗，而且是捕魚高手，作者用詞準(zhǔn)確、生動、具體地把翠鳥捕魚經(jīng)過表達了出來。
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中的關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用；同時引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中品味語言、積累語言和體會作者是如何抓住事物的主要特點進行描寫的】
（三）、自學(xué)課文第四、五自然段，體會作者的思想感情。
1、 自由讀。
2、 談理解，你讀懂了什么？
3、 板書：峭壁上
4、 師歸納：
老漁翁告訴我們翠鳥的家在小溪盡頭的峭壁上，翠鳥來這里是和我們做朋友的，我們打消了捉它的念頭，只是希望翠鳥在葦稈上多停留一會兒。
5、 文章表達了作者對翠鳥怎樣的情感？（板書：喜愛）
【設(shè)計意圖：感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識】
三、 總結(jié)全文，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點來寫
1、 作者寫了翠鳥美麗的外形，并寫出了它在捕魚過程中動作神速、身手敏捷的特點，分別從靜到動兩方面表現(xiàn)出來，使人們不禁對翠鳥產(chǎn)生喜愛之情。
2、 說話練習(xí)：
請你學(xué)學(xué)作者，用最美麗的語言贊贊你所喜歡的動物。
【設(shè)計意圖：從閱讀訓(xùn)練到表達方法指導(dǎo)，形成了語文學(xué)習(xí)的一個圓】
四、 課外延伸
1、 欣賞鳥類的圖片
2、 作業(yè)
讀一讀描寫翠鳥羽毛顏色、外形、捉魚動作的句子，再把你喜歡的詞句抄下來。 背誦自己喜歡的部分。
請你以“我喜愛的鳥”為題，仿照《翠鳥》抓住事物特點來寫介紹自己所了解的鳥。
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