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口語交際《接待客人》教學(xué)設(shè)計范文
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、清楚，具體。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣，做到正確使用普通話進行交流，態(tài)度大方、有禮貌。
3、學(xué)會尊重別人，認真聽別人講話。
4、教育學(xué)生要熱情有禮地接待客人。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,今天有那么多老師來我們實驗小學(xué)聽課,身為學(xué)校小主人的你們有沒有想過如何接待這些客人呢?
沒有沒關(guān)系,我們今天就來學(xué)習(xí)一節(jié)關(guān)于如何接待客人的口語交際課（出示課題，讀題、讀得不好要加以指導(dǎo)）相信上了這一節(jié)課你們一定會更清楚如何接待客人的。
同學(xué)們還記得上口語交際課的要求嗎？（聲音宏亮、大方有禮、說話清楚、生動流暢、認真傾聽、恰當(dāng)評價）（學(xué)生一邊說教師一邊貼標(biāo)語）同學(xué)們的記憶力真好，請你們把這些要求讀一遍，你們這一節(jié)課能做到這些要求嗎？好！我相信你們一定會做得很好的。
同學(xué)們你們有沒有接待過客人呢？接待客人的時候你們會說什么和做什么呢？（總結(jié)要做到：熱情、有禮貌，問好，請進，遞水、陪客、送客、道別）
二、趣味延伸
1、同學(xué)們你們猜少數(shù)民族接待客人做法和我們的做法是不是一樣呢？我們一起來聽知道的同學(xué)給我們介紹少數(shù)民族接待客人的方法吧。
2、學(xué)生介紹少數(shù)民族接待客人禮儀。
三、情境演練
1、同學(xué)們的知識面真是廣，你們想看看真實生中小朋友們是怎么接待客人的嗎？在看別人接待客人之前老師想先提幾個要求，第一，請同學(xué)們在看的時候要注意片中人圍繞一件什么事來進行口語交際的，第二，請同學(xué)們注意他們用了什么禮貌用語。第三，看一看他們有沒有做到我們口語交際的要求？（課件出示小朋友拜訪客人的場面）
2、同學(xué)們真會總結(jié)，我們剛才說了自己平常是怎么做的，又看了別人是怎么做，你們想不想做個表演游戲練習(xí)練習(xí)？（出示情景，解釋）請同學(xué)們先讀一讀，給這些情景編故事，想一想我們表演的時候要說什么做什么。老師這里要提幾個要求，第一，同學(xué)們表演的時候要注意做到我們口語交際的要求（指示黑板）第二，要盡量多的使用禮貌用語。我們比一比，看哪一組的同學(xué)演得最好，等一下評選出最優(yōu)秀的表演小組（課件出示情境）
a 、同學(xué)生日
�、湃ネ瑢W(xué)家做客
b、問作業(yè)
c、玩（打籃球、畫畫等）
a、教師節(jié)
�、� 去拜訪老師
b、春節(jié)
a、親人
�、侨メt(yī)院看望病人
b、同學(xué)
a、老師
�、瓤腿说轿壹�
b、爸爸媽媽的朋友
c、親戚
3、好，請同學(xué)們行動起來吧！學(xué)生表演。（音樂）
6、他們表演得好嗎？為什么？哪一組能再表演得好一點呢？（演??評??演）
四、評價
1、同學(xué)們，我們看了那么多同學(xué)的表演，你們覺得哪一組是“最優(yōu)秀表演小組”？舉手投票。
2、請贊成A組的同學(xué)舉手，請贊成B組的同學(xué)舉手，請你們辯論一下，看誰的理由充分。3、同學(xué)生們這一節(jié)課上得開心嗎？除了開心外你有什么收獲？
六、拓展
同學(xué)們還記得老師剛上課時問大家的問題嗎？你們現(xiàn)在會接待今天來聽課指導(dǎo)的老師了嗎？請你們?nèi)ソ哟幌聛碜隹偷睦蠋煛?/p>
教學(xué)反思：
一、要淡化預(yù)設(shè)
為展示口語交際課堂結(jié)構(gòu)，我采用現(xiàn)場情景引入，同學(xué)們的熱情一下子就提起來了，個個精神抖擻。這也為這一課開了一個好頭，整節(jié)課學(xué)生們都意興闌珊，興致勃勃。集體交流時，大部分學(xué)生都積極參預(yù)，發(fā)表自己的意見。
二、重視實踐活動
本課是一節(jié)活學(xué)活用的課堂，學(xué)生不但在生活中已經(jīng)學(xué)過，而且大都做過，這節(jié)課只要教育他們回憶起生活中各種接待客人的場景，注意各種細節(jié)，養(yǎng)成禮貌的習(xí)慣。由于考慮到同學(xué)們對接待客人已有經(jīng)驗，所以我事前布置了學(xué)生以自己采訪、查閱圖書資料，搜集圖片、上網(wǎng)查詢等等形式去了解別人是怎樣接待客人的，以此來完善自己的待客之道。再在課堂是給機會他們表演，讓他們把學(xué)到的都應(yīng)用起來，真正做到學(xué)以致用。
通過這次口語交際的教學(xué)，我進一步體會到了編者意圖，要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高語文教學(xué)的整體效益，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，一定要有大背景的烘托，既要重視閱讀教學(xué)中的口語訓(xùn)練，也要重視課程資源的開發(fā)，重視綜合實踐課的指導(dǎo)，如能充分發(fā)揮學(xué)生眼、耳、手、腦結(jié)合的功能，再結(jié)合課內(nèi)外知識，會讓我們的課堂效果更好。
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