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想別人沒(méi)有想到的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
１、了解課文內(nèi)容。
�。�、理解部分詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“雖然……但是……”“不但……而且……”說(shuō)話。
�。场⒛苡懈星榈睦首x課文。
４、初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：感悟小徒弟以少代多的畫意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
難點(diǎn)：用“雖然……但是……”來(lái)評(píng)價(jià)三位徒弟的畫，提高學(xué)生的審美情趣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、自由讀文，整體感知
�。薄⑦@是一篇選學(xué)課文。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考課文講了一件什么事？
２、反饋交流。
二、隨題讀文，重點(diǎn)研讀小徒弟的畫
�。薄嫀熞纪降苁裁�？讀出相應(yīng)的段落。（板書：畫多）
�。�、畫師考得結(jié)果怎樣？哪一句是寫結(jié)果的？
出示句子：
畫師看了他倆的畫，沒(méi)有露出滿意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫時(shí)，禁不住點(diǎn)頭稱贊。
讀一讀，可以提出哪些問(wèn)題？
�。ㄈ齻�(gè)徒弟各畫了什么？為什么畫師不滿意大徒弟和二徒弟的畫，而對(duì)小徒弟的畫卻點(diǎn)頭稱贊？）
�。�、根據(jù)問(wèn)題研讀課文：
⑴ 大徒弟畫了什么？指名讀，要強(qiáng)調(diào)“多”（板書；很多小駱駝）
�、� 二徒弟畫了什么？從哪里看出多？（板書：許多駱駝?lì)^）
�、� 三徒弟畫了什么？讀一讀畫的內(nèi)容（板書：兩只在山谷中走）
小徒弟畫得多嗎？從哪里看出很少？（幾條、一只、另一只）
�。础⒈容^三幅畫，體會(huì)小徒弟畫的妙處：
�、� 這三幅畫，明明是大徒弟和二徒弟畫得更多，為什么畫師對(duì)大徒弟和二徒弟的畫反而不滿意，而對(duì)小徒弟的畫，畫師卻點(diǎn)頭稱贊？你能體會(huì)其中的妙處嗎？四人小組討論
⑵ 交流：用“雖然……但是……”“不但……而且……”“因?yàn)椤浴眮?lái)評(píng)評(píng)三位徒弟的畫，把畫師的話補(bǔ)充完整。
�。�、理解畫師的話：
�、� 讀一讀畫師的話，理解“若隱若現(xiàn)”
�、� 小徒弟的畫中，哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的？
�。�、聽(tīng)了畫師的話,你們明白畫師為什么稱贊小徒弟的畫了嗎？大徒弟和二徒弟明白了沒(méi)有？什么叫“恍然大悟?”他們“悟”到了什么？用“原來(lái)──”說(shuō)話。
７、小徒弟是怎樣表現(xiàn)出駱駝多的？（板書：以少代多）
�。�、齊讀課文。
三、拓展內(nèi)容：《花歸來(lái)馬蹄香》
�。薄⒛銖哪睦锟闯鲞@個(gè)人的畫很有創(chuàng)意?他是怎么表現(xiàn)出香的？
２、總結(jié)道理：
創(chuàng)新的頭腦不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來(lái)的，要想擁有創(chuàng)新的頭腦，我們應(yīng)該怎么做？（平時(shí)多動(dòng)腦筋，多想別人沒(méi)想到的事）
四、課外作業(yè)
收集有關(guān)創(chuàng)新的故事。
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