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白公鵝教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
《白公鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思推薦度：
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人教版《白公鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

人教版《白公鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，了解白公鵝的特點(diǎn)。

　　3、通過(guò)比較《白鵝》和《白公鵝》在表達(dá)上的異同之處，體會(huì)作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受動(dòng)物的可愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀體會(huì)白公鵝的特點(diǎn)，比較兩篇課文寫(xiě)法的異同，感受作者語(yǔ)言的特點(diǎn)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　詞語(yǔ)積累卡片。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話(huà)揭題

　　同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了著名作家豐子愷筆下的那只架子十足的白鵝，那么俄國(guó)作家葉·諾索夫筆下的白鵝又是怎樣的呢?今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)《白公鵝》。

　　讀題。

　　二、自讀課文，對(duì)比學(xué)習(xí)

　　1、自由讀課文：

　　說(shuō)說(shuō)這只白鵝給你留下了什么印象?

　　2、作者又是通過(guò)哪些方面來(lái)寫(xiě)的?

　　(走路的姿勢(shì)、平時(shí)的活動(dòng)等)

　　3、對(duì)比教學(xué)，完成詞語(yǔ)積累卡：

　　白鵝白公鵝姿態(tài) 叫聲步態(tài) 吃相玩相

　　4、從表中你發(fā)現(xiàn)什么?

　　(相同點(diǎn)、不同點(diǎn))

　　四人小組討論。

　　5、交流匯報(bào)，師總結(jié)：

　　相同點(diǎn)：

　　抓住特點(diǎn)，圍繞特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，注意用擬人的手法來(lái)寫(xiě)。

　　不同點(diǎn)：

　　前者抓住一個(gè)特點(diǎn)──高傲，圍繞總寫(xiě)句(好一個(gè)高傲的動(dòng)物，)從四個(gè)方面突出其高傲。后者寫(xiě)大白鵝應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將銜，然后再寫(xiě)為什么應(yīng)榮膺，在具體描寫(xiě)中寫(xiě)出白鵝特點(diǎn)。

　　三、抓重點(diǎn)段，進(jìn)行對(duì)比閱讀

　　1、比較《白鵝》與《白公鵝》寫(xiě)法上的相似處──玩相與吃相比較：

　　不同的作者，不同的文章，但我們讀起來(lái)卻同樣生動(dòng)有趣。

　　討論比較，教師總結(jié)。

　�、� 這兩部分都是詳寫(xiě)：

　　找葉·諾索夫?qū)戼Z的玩相從哪幾方面具體寫(xiě)?

　　(戲水、搶占地盤(pán)、主宰一切)

　　⑵ 都注意用擬人的手法來(lái)寫(xiě)：

　　重點(diǎn)品讀搶占地盤(pán)這一段。

　�、� 有時(shí)有時(shí)要不

　　② 看插圖：

　　此刻，作者正在釣魚(yú)，白公鵝在干什么呢?你學(xué)著用作者的口吻把畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)。