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唯一的聽(tīng)眾教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
《唯一的聽(tīng)眾》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
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《唯一的聽(tīng)眾》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　教學(xué)目標(biāo)

《唯一的聽(tīng)眾》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　通過(guò)把握關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)提綱挈領(lǐng)，理清思路。

　　2、能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。

　　3、德育目標(biāo)：

　　(1)激發(fā)學(xué)生樹立自信心、崇尚真、善、美，努力使自己成為有美好心靈的學(xué)生。

　　(2)教育學(xué)生懂得感受愛(ài)，回報(bào)愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　體會(huì)理解老婦人的語(yǔ)言。

　　教學(xué)亮點(diǎn)

　　體會(huì)老婦人的教育技巧。

　　教學(xué)方法

　　導(dǎo)引式。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、故事的導(dǎo)入(屏幕上出示易拉罐圖)

　　許多年前的一個(gè)夏天，在列南下的火車上，一位滿臉稚氣的男青年倚窗而坐。他是個(gè)農(nóng)村娃，一件嶄新的白色半袖衫掩蓋不住黝黑的皮膚。在此之前，他連火車都沒(méi)有坐過(guò)，他要到南方去上夢(mèng)寐以求的大學(xué)。男青年對(duì)面的座位上，坐著一對(duì)母子。

　　車箱內(nèi)悶熱異常。男青年感到口渴難耐。

　　方便面、健力寶、礦泉水!乘務(wù)員大聲叫賣著

　　健力寶?男青年知道，這是一種極奢侈的飲料。讀高中時(shí)，班里有錢的同不才喝得起。爸媽從來(lái)沒(méi)給自己賣過(guò)。如今，他要到外地去上學(xué)了，衣兜里了些可以自己支配的零花錢。猶豫再三，他終于從衣兜里摸出一張皺巴巴的五元錢，遞給乘務(wù)員。

　　男青年不知道如何開啟飲料。他把健力寶拿在手時(shí)，顛來(lái)倒去看了看。最后，他把目光定在了拉環(huán)的位置。遲疑了一會(huì)，他從腰間摸出一把水果刀，企圖在拉環(huán)位置把健力寶撬開，撬了兩下，發(fā)覺(jué)易拉罐的殼很堅(jiān)硬，便停下了手中的水果刀，又把目光盯在了拉環(huán)處。

　　這時(shí)卻聽(tīng)見(jiàn)對(duì)面的婦女對(duì)兒子說(shuō)：童童，快把健力寶給媽媽拿過(guò)來(lái)。小男孩說(shuō)：媽媽你剛喝過(guò)水，怎么又渴了?快!聽(tīng)話!小男孩便站在車座上，把手伸進(jìn)了車窗旁邊掛著的塑料袋。

　　婦女把健力寶拿在手中，眼睛盯在拉環(huán)上，余光注視著男青年，聽(tīng)聽(tīng)嘭的一聲，健力寶打開了。隨之，車廂里又傳出嘭的一聲響，男青年的易拉罐也打開了，婦女微微地笑了一下，喝了一口，就把自己的易拉罐放在了茶幾上。

　　師：這位婦女口渴嗎?

　　她為什么要打開易拉罐呢?

　　你喜歡這位婦女嗎?

　　喜歡她什么?(默默的幫助，維護(hù)男青年自尊)

　　今天，我們一起來(lái)分析課文，看看你是否也同樣喜歡文中的老婦人。

　　二、快速瀏覽

　　(屏幕出增拉小提琴畫面，學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)曲中快速瀏覽課文。)

　　師問(wèn)：本文主要寫了誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事?

　　寫了我與老婦人之間的什么故事呢?

　　學(xué)生概述課文，屏幕出示板書：

　　我：灰心樹立信心，刻苦練習(xí) 小提琴手

　　老婦人：默默關(guān)懷

　　持久關(guān)注

　　真誠(chéng)鼓勵(lì)

　　無(wú)私幫助

　　三、深入理解課文

　　老人默默的關(guān)懷，持久的關(guān)注，真誠(chéng)的鼓勵(lì)和無(wú)私的幫助是我樹立信心，不斷進(jìn)步的動(dòng)力，老人有一顆金子般閃光的心。下面我們一起來(lái)體會(huì)一下老人的幾段話的深刻含義：

　　(小組討論，明確。)

　　學(xué)生A：第一段話是當(dāng)我在樹林里也拉不好小提琴而感到懊惱，準(zhǔn)備溜走時(shí)，老婦人對(duì)我講的是：是我打攪了你嗎?小伙子，不過(guò)，我每天早晨都在這里坐一會(huì)兒。這句話中，老婦人自己主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，是我打攪了你，意思是讓我不要過(guò)意不去。

　　學(xué)生B：老婦人接著又說(shuō)：我猜想你一定拉的非常好，只可惜我的耳朵聾了，如果你不介意我在場(chǎng)的話，請(qǐng)繼續(xù)吧。這是老婦人在鼓勵(lì)我，不要再懊惱，灰心，并打消我的顧慮，不要在意她在場(chǎng)，拉好拉壞她都聽(tīng)不見(jiàn)，對(duì)她不會(huì)造成任何干擾，讓我毫無(wú)顧忌地大膽練習(xí)，老婦人給了我勇氣和力量。

　　學(xué)生C：第二段話是當(dāng)我指了指琴，搖了搖了頭，意思是說(shuō)我拉不好時(shí)，老婦人說(shuō)：也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。我能當(dāng)你的聽(tīng)眾嗎?就在每天的早晨。這又是老婦人在鼓勵(lì)我，不管我拉成什么樣，老婦人耳朵聽(tīng)不到，但心里卻能感受到音樂(lè)的美妙，她愿意每天都來(lái)做我唯一的聽(tīng)眾，目的是讓我樹立信心，堅(jiān)持每天面對(duì)自己的聽(tīng)眾來(lái)練琴，我一定會(huì)越練越來(lái)勁。

　　學(xué)生D：第三段是：以后，每天清晨，我都會(huì)到小樹林去練琴，每當(dāng)我停下來(lái)，她總不忘說(shuō)一句真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。這是老婦人不斷地對(duì)我進(jìn)行肯定，鼓勵(lì)我不斷努力，繼續(xù)練下去，使我逐漸增強(qiáng)了信心。

　　學(xué)生E：在以后每天早晨，我都會(huì)全力以赴去面對(duì)早早坐在木椅上等我的唯一的聽(tīng)眾──老婦人，有一次，她竟說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福。這是老婦人再次給我信心和力量。

　　學(xué)生F：老婦人的話使我感到：自己刻苦練習(xí)，功夫沒(méi)有白費(fèi)，琴聲能給唯一的聽(tīng)眾帶來(lái)快樂(lè)和幸福，自己也初步品嘗到了成功的喜悅。

　　師：文中的我感受到老婦人的愛(ài)了嗎?他是怎樣回報(bào)老人的呢?

　　生：感受到了，所以，他刻苦練習(xí)，用最好的琴聲回報(bào)老人(屏幕上在刻苦練習(xí)四字下面加重點(diǎn)標(biāo)志。)

　　師：如果一個(gè)感受不到愛(ài)，他的良知是蒼白的;如果一個(gè)只知道索取愛(ài)，他的情感是自私的，所以作為一個(gè)人要學(xué)會(huì)懂得愛(ài)，回報(bào)愛(ài)。我們生活中在愛(ài)的世界里，每天都被愛(ài)包容著，同學(xué)們，你們感受到了嗎?又是怎樣回報(bào)的呢?(學(xué)生暢所欲言)

　　四、交流探究

　　小組交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題：

　　1、當(dāng)我初次遇到老婦人時(shí)，如果老婦人告訴我她是音樂(lè)學(xué)院教授的話，我的情形將會(huì)怎樣?

　　2、文章的中心人物是誰(shuí)?

　　3、文中妹妹這一角色是否可有可無(wú)?

　　4、文中有兩處：我一直珍藏著這個(gè)秘密，秘密所指一樣嗎?

　　五、小結(jié)感悟

　　師：通過(guò)我們這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢?

　　生：無(wú)論做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦學(xué)習(xí)，一定能獲得成功!

　　生：對(duì)需要幫助的人，我們要給予無(wú)私的幫助和真誠(chéng)的鼓勵(lì)。

　　六、作業(yè)

　　一滴小小的水珠，可以折射出太陽(yáng)的光輝，一句溫情的話語(yǔ)，可以給人心靈上的撫慰，一個(gè)善意的眼神，可以給人增添力量，催人奮進(jìn)，在你的生活中，可曾有令你心動(dòng)的話語(yǔ)，善意的眼神?