四季優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí) 11個(gè)生字，會(huì)寫 4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和“月、雨、口、禾”四個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
2、教學(xué)難點(diǎn)：感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、四季插圖
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1．師：小朋友們，今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個(gè)美麗的女兒，她們呀各有各的本領(lǐng)，她們可以讓草變綠、花變紅；可以讓太陽(yáng)變成大火球，曬得我們成天想泡在水里；可以讓紅紅的蘋果掛在枝頭，稻谷彎下腰來(lái)；還可以讓世界一夜之間變成一片雪白。
2、師：你們知道這四位漂亮的女兒叫什么名字嗎？
生：春夏秋冬！
師：它們就是春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。小朋友我們一起來(lái)看看黑板上的四幅圖，說(shuō)說(shuō)它們分別畫的是哪個(gè)季節(jié)？（出示圖畫，貼字：夏、秋（禾字旁）、冬）你認(rèn)識(shí)這幾個(gè)生字寶寶嗎？誰(shuí)來(lái)拼讀？（指名拼讀，隨機(jī)糾正讀音）真棒！我們一起來(lái)拼讀！
師：小朋友，春夏秋冬就是我們一年中的四個(gè)季節(jié)，我們稱它們?yōu)椤募荆。ò鍟?、四季）齊讀課題！
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)生字
1、初讀課文
師：好。那請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第61頁(yè)，自由輕聲地讀課文。（同學(xué)們，要是你們?cè)谧x的過(guò)程中遇到不懂的字時(shí)，那該怎么辦？） 生：?jiǎn)柾�，拼拼音，�?wèn)老師
師：小朋友們的辦法可真多啊！我們?cè)谧x的過(guò)程中要是遇到不懂的字時(shí)可以用筆圈起來(lái)，借助上面的拼音拼讀，或與同桌互相交流，也可以問(wèn)老師。老師很樂(lè)意幫助你們。
（有的同學(xué)讀的比較快，有的比較慢，師可請(qǐng)比較慢的同學(xué)繼續(xù)讀）
2、學(xué)習(xí)生字
師：剛剛老師走了一圈，發(fā)現(xiàn)小朋友們都讀的非常認(rèn)真�，F(xiàn)在老師手里有幾個(gè)生字寶寶（貼生字卡片）你們?cè)覆辉敢飧鼈兘慌笥选?生：愿意。
�、� 師：好，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，認(rèn)真讀。認(rèn)清了請(qǐng)跟老師打一聲招呼。
生：我會(huì)讀。。。（生起來(lái)讀自己會(huì)讀的字，師隨機(jī)糾正，并提示生需要注意的地方。如：“說(shuō)”是翹舌，“是、葉、圓”是整體認(rèn)讀音節(jié)）
現(xiàn)在同學(xué)們都能正確地叫出這些生字寶寶的名字了嗎？那請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)讀一讀這些生字
② 師范讀，生跟讀
③ 小組讀（讀的真好，我們小組之間互相來(lái)比一比，看看哪一組讀
的最好）師做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)
過(guò)渡：我們班的小朋友可真厲害。可是生字寶寶們非常淘氣，它說(shuō)它不想再戴著這些帽子了，這可難住我了，我在想，脫掉帽子的話，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？現(xiàn)在老師來(lái)考一考你們。
④ 脫掉拼音讀（a:開(kāi)火車讀b:齊讀）
�、� 真行，都能叫出它們的名字了，那又該怎樣把它們記住呢？同桌
之間互相交流，想一想：有什么好辦法能很快地把它們記住？ 如：肚=月+土（月字旁）
圓=口+員（方框）
秋=禾+火（禾字旁）
比一比：是—足，就—驚
換一換：雪---"掃"的偏旁去掉換成“雨”（雨字頭）
對(duì)的反義詞為錯(cuò)
�、蕃F(xiàn)在小朋友們都知道它長(zhǎng)什么樣子了，也都能把它叫出來(lái)了�？墒巧謱殞氁粋�(gè)人還是很孤單，我們來(lái)幫它找找朋友吧！→生用開(kāi)火車
的方式口頭組詞
�、� 我們班的小朋友真是太厲害了。這么快就把這些生字寶寶記住了，
那放回課文中的話，你還認(rèn)識(shí)它嗎？
3、再讀課文
A、自由讀。(要求讀準(zhǔn)字音，不添字、不漏字并且流利。并數(shù)一數(shù)這篇課文共有幾句話？）→做評(píng)價(jià)
B、反饋。（共有四句話）
那春、夏、秋、冬到底有哪些景物呢？我請(qǐng)幾位同學(xué)起來(lái)讀一讀課文，下面的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，把它里面所寫的景物找出來(lái)。
4、第三遍讀課文（指名讀）
師：每個(gè)季節(jié)都有誰(shuí)在和誰(shuí)說(shuō)話呢？
生：春天：草芽和小鳥(niǎo)
生：夏天??
過(guò)渡：他們到底在說(shuō)些什么呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
老師知道我們班的小朋友字寫的特棒。老師今天也想讓別的老師一起來(lái)欣賞欣賞同學(xué)們的字。
三、分析字形，指導(dǎo)書寫
1、出示“七、兒、無(wú)、九”認(rèn)讀（貼生字卡）
2、認(rèn)真觀察田字格中的字，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么相同的地方？
生：“七、兒、無(wú)”有個(gè)一樣的筆畫。。。。。
（認(rèn)識(shí)筆畫：“豎彎鉤”和“橫折彎鉤”。提示：“豎彎鉤”和“橫折彎鉤”都為一筆）師范寫生書空。
3、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這四個(gè)字筆畫的位置，書寫時(shí)需注意什么？每個(gè)字可分幾筆書寫？（師可請(qǐng)4位學(xué)生上臺(tái)寫字的筆畫筆順）
4、提示：
七：兩筆。橫有點(diǎn)上揚(yáng)，豎彎鉤中的豎在豎中線上。
無(wú)：四筆。第二橫在橫中線上，豎撇從豎中線上開(kāi)始起筆，豎彎鉤中豎在豎中線上。
九：兩筆。橫折彎鉤從橫中線上開(kāi)始起筆。
5、下面請(qǐng)同學(xué)們伸出你們的手指。跟老師一起來(lái)寫一寫這些字。（師范寫生書空）
6、生描紅、臨寫
7、寫完之后，可同桌互相交換一下，比一比誰(shuí)寫的最漂亮。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
回家把這篇課文讀給你的爸爸媽媽聽(tīng)。再找一找春夏秋冬除了課文中說(shuō)的這些外，還有哪些景物？下節(jié)課我們來(lái)比比誰(shuí)知道的最多。
板書設(shè)計(jì)：
2、四季
春圖 夏圖 七 兒九 無(wú)
秋圖 冬圖
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