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北師大版三年級(jí)上:丑小鴨的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.自主認(rèn)識(shí)本課生字,理解“籬笆、羨慕、譏笑、嘲笑”等詞。
2.了解丑小鴨變成白天鵝的故事,從而懂得面對(duì)別人的嘲笑不自暴自棄的道理。
3.學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ),找出課文中描寫丑小鴨和白天鵝的語(yǔ)句。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,板書課題。
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)安徒生的童話故事《丑小鴨》。師板書課題,齊讀。
二、了解安徒生及其作品。
你對(duì)安徒生了解多少呢?你讀過(guò)他的哪些作品?
三、初讀,整體感知
1.導(dǎo)入:安徒生是丹麥19世紀(jì)著名的童話作家。他一生創(chuàng)作童話共計(jì)168篇。同學(xué)們讀過(guò)他的很多作品!冻笮▲啞分v了一個(gè)怎樣的故事呢?
2.讀課文匯報(bào)。(如果學(xué)生能匯報(bào)就直接匯報(bào)。)
四、再讀,進(jìn)一步了解丑小鴨。
1.導(dǎo)入:為了更進(jìn)一步的了解丑小鴨,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文。課件出示:
這是一只 的小鴨子。
2.生自由讀課文,思考,感受深的地方可做標(biāo)記。
3.匯報(bào)。
五、結(jié)合匯報(bào),學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟。
。ㄒ唬┻@是一只丑陋的鴨子。
1.匯報(bào)丑小鴨的樣子,出示丑小鴨和其它小鴨子圖,比較,體會(huì)丑小鴨的“丑”。
2.如果你家養(yǎng)著這樣一群小鴨子,你會(huì)怎樣對(duì)待丑小鴨呢?(生暢所欲言)
。ǘ┻@是一只可憐(傷心、孤獨(dú))的鴨子。
1.導(dǎo)入:通過(guò)讀課文我們知道丑小鴨經(jīng)歷坎坷,在變成白天鵝的過(guò)程中有許多不幸的遭遇。怎樣讀出他的傷心與孤單呢?
2.朗讀3、4自然段,感悟丑小鴨的不幸。(課件出示3、4自然段)
。1)自由讀這幾段,體會(huì)應(yīng)怎樣讀。
(2)指名讀(評(píng)價(jià)時(shí)適時(shí)指導(dǎo)),配樂(lè)朗讀。
。3)師:多可憐的小鴨子呀!你會(huì)對(duì)欺負(fù)它的小動(dòng)物們說(shuō)些什么呢?
(三)這是一只善良、向往美好的小鴨子。
1.導(dǎo)入:有一天,這只孤獨(dú)的小鴨子卻高興起來(lái)了。這是為什么呢?
2.指名讀第5自然段。評(píng)價(jià)時(shí)適時(shí)指導(dǎo)朗讀。理解“羨慕”。
(四)朗讀7—9自然段,體會(huì)丑小鴨驚喜的心情。
1.導(dǎo)入:冬天到了,湖面上結(jié)了冰,丑小鴨不能再游泳了,可憐的丑小鴨又冷又餓,昏睡在了蘆葦叢里。當(dāng)春天到來(lái)的時(shí)候,他美好的愿望終于實(shí)現(xiàn)了——變成了一只白天鵝。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)時(shí),他又驚又喜。
2.出示重點(diǎn)句子,指名讀。(適時(shí)指導(dǎo))
3.指名讀7—9自然段。
六、總結(jié)深化,升華情感。
1.這只丑陋的小鴨子在歷盡磨難后,終于變成了一只漂亮的白天鵝。同學(xué)們,學(xué)習(xí)這個(gè)故事后,你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?
2.是呀,這只小鴨子令人敬佩,當(dāng)它遇到挫折時(shí)它沒(méi)有自暴自棄。我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中也會(huì)遇到許多挫折。我們不能因?yàn)樽陨淼臈l件差一些就失去信心,只要努力就一定能成功。也不能因?yàn)閯e人長(zhǎng)得不漂亮或有缺陷就嘲笑別人。
3.讓我們帶著對(duì)丑小鴨的同情與佩服再次走進(jìn)課文吧。
七、當(dāng)設(shè)計(jì)師,為丑小鴨設(shè)計(jì)名片。
提出學(xué)習(xí)任務(wù):當(dāng)設(shè)計(jì)師,為丑小鴨設(shè)計(jì)名片。課件出示:
丑小鴨的名片
八、作業(yè)超市。
1.課外閱讀《安徒生童話》。
2.展開想象寫一寫:
。1)丑小鴨在農(nóng)民家過(guò)冬的故事。
。2)“丑小鴨”和伙伴飛走后發(fā)生的故事。
板書:
丑小鴨
白天鵝
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