小白船的教學設計

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的小白船的教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小白船的教學設計 篇1

　　教學內容：

　　使用口風琴吹奏樂曲《小白船》

　　教學目標：

　　一、在準備活動、吹奏練習、競選“小老師”稱號活動中激發(fā)學生學習口風琴的興趣和熱情，提高口風琴吹奏能力和自信心。

　　二、在樂曲吹奏練習中，通過合理編配指法，提高自主學習的能力和效率。

　　三、在口風琴吹奏實踐活動中，營造積極向上、互幫互助的學習氛圍，增進同伴合作互助的意識和能力。

　　教學重難點：

　　重點：熟練掌握樂曲彈奏的指法變化，使樂曲表現(xiàn)優(yōu)美流暢。

　　難點：合理編排指法，提高自主學習能力。

　　教學準備：

　　多媒體課件（音階、樂曲旋律）電子琴 口風琴 碰鐘 紙片

　　教學過程：

　　一、準備部分

　　1、聽音樂律動，感受音樂的舒展、優(yōu)美（《小白船》伴奏音樂）

　　2、手指手型操（《小白船》伴奏音樂）

　　3、氣息練習（《小白船》伴奏音樂）

　　師帶領學生輕咬吹管，用急吸緩呼的呼吸方法，吐出綿長的氣息吹動紙片。

　　設計思路：加入碰鐘伴奏，用長音引導學生吹出悠長的'氣息，利用吹管和紙片，激發(fā)學生參與氣息練習的趣味性和控制力。

　　4、三拍子音階上下行吹奏練習（課件、圖片）

　　師提示學生過去是兩拍子，現(xiàn)在是三拍子，四小節(jié)一換氣，控制好速度不要著急。

　　設計思路：（1）和上一環(huán)節(jié)急吸緩呼的氣息練習結合，進一步鍛煉氣息的控制力。（2）改變音階的拍子，感受三拍子節(jié)拍特點，為下面吹奏三拍子樂曲《小白船》做好準備。

　　二、學習過程

　　1、出示課題：今天我們一起用口風琴吹奏優(yōu)美的歌曲《小白船》

　　2、視唱《小白船》旋律

　　師引導：劃三拍子指揮圖，輕聲高位唱曲譜

　　3、師教學第一樂句吹奏的指法

　　1=C 優(yōu)美流暢

　　5 — 6 | 5 — 3 | 5 3 2 1 | 5— — |

　　6 — 1 | 2 — 5 | 3— —| 3— — |

　　（1）問：樂曲開頭出現(xiàn)了“5和6”音，我們應該用怎樣的指法來彈奏呢？

　�。�2）生在琴上無聲的練習后進行交流

　�。�3）師出示指法，并在琴上進行指法展示，引導學生明白彈奏中使用了穿指、跨指，鼓勵學生自創(chuàng)合理的指法進行自學。

　　（4）學生進行練習。齊奏、男女生分練、獨奏展示。

　　4、自學第二樂句

　　5 — 6 | 5 — 3 | 5 3 2 1 | 5 — — |

　　6 — 1 | 5 — 2 | 1— — | 1— — |

　�、� 自己編創(chuàng)指法進行練習。

　�、� 齊奏、單獨展示、交流、標出指法。

　�、� 選出最合適的指法，進行集體學習。

　　5、自學第三樂句

　　3 — 3 | 3 — 2 | 3 — 6 | 5 — —|

　　3 — 2 |3 — 6 | 5— —| 5 — —|

　　自學、齊奏、單獨展示、交流、標出指法。

　　設計思路：充分發(fā)揮學生自學能力和表現(xiàn)欲望，不給他們太多的限制和框架，允許有多種合理的指法出現(xiàn)，更有利于學生學習口風琴的熱情和信心。

　　6、自學第四樂句（教師教最后半個樂句）

　　1 — —| 5 — 5 |3 — 5 | 6 — — |

　　5 3 1| 5 — 2 |1— — |1— — #449;

　�。�1）師激發(fā)學生自學熱情，讓學生自學第四樂句。

　�。�2）學生遇到困難，老師及時解決，重點指導最后半個樂句的指法。

　　7完整吹奏樂曲《小白船》

　　老師指導學生吹奏效果，如長音保持、氣口整齊等問題。（速度、力度、拍子與氣息的保持、樂曲流暢度的表達。）

　　8、“小老師”光榮榜

　　學生自愿報名，上臺集體吹奏展示，經老師評價后成為班級口風琴“小老師”稱號。

　　10、互幫互助好朋友“小老師”上任，及時幫助身邊口風琴有困難的同伴。

　　設計思路：富有挑戰(zhàn)的“小老師”稱號，能激發(fā)起更多孩子的學習欲望，并發(fā)揮“小老師”幫扶作用，以點帶面，全面提高班級學生的口風琴吹奏能力。

　　三、結束部分

　　1、集體吹奏，師評價：更整齊、流暢、自信。

　　2、邊吹奏邊律動。

　　3、師布置作業(yè)，每個人回家繼續(xù)進行口風琴練習，爭取參加學校慶六一文藝演出口風琴表演。

　　設計思路：給孩子們提供更大的展示舞臺，激發(fā)他們課內外學習口風琴的熱情，增加參與演奏的能力和自信。

　　小白船的教學設計 篇2

　　教學目標：

　　1、知識與技能:指導學生用輕松、愉快的情緒演唱歌曲《小白船》，準確地表現(xiàn)出歌曲的藝術效果。

　　2、過程與方法:指導學生通過節(jié)奏的訓練，掌握基本節(jié)奏型的讀法；通情景教學，培養(yǎng)學生的音樂想象力；通過對歌曲的學習，培養(yǎng)學生的音樂感受力及參與意識、創(chuàng)造意識。從而拓展學生思維，豐富其想象，培養(yǎng)相互協(xié)調的合作的能力，提高表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀:通過優(yōu)美愉快的音樂形象，表現(xiàn)小朋友在仰望寧靜的夜空時所產生的美好想象和對美好生活的向往。

　　教學過程：

　�。ㄒ唬┙M織課堂：

　　1、師生問好歌：

　　上行音階：起立

　�。◣煟�： 1 2 3 5 | 5- |

　　同學 們 好，

　�。ㄉ�）： 5 4 3 2 | 1- ||

　　老師 您 好。

　　下行音階：請坐

　　師：今天這節(jié)課有很多新朋友來到咱們班，除了大家看到的坐在后邊的各位老師，還有一位小朋友（出示多媒體圖片）

　　這個小朋友名字叫“幻想”。秋天到了，果子都成熟了，幻想要邀請我們去果園摘果子。（出示掛圖）

　　2、節(jié)奏練習：請學生到樹上摘下自己認識的節(jié)奏型，并讀出來。教師把短節(jié)奏連成一條節(jié)奏，并讓學生讀出來：

　　3/4 × - × | × - ×× | × - × | ×— —||

　�。ǘ�）新課教學：

　　1、導入新歌：

　　師：“幻想”這個小朋友不但活潑可愛、努力向上，而且有一個最大的愛好，就是愛幻想，經常做白日大夢。你們有沒有這種情況阿？

　　生：我幻想……

　　2、新歌教學：

　　幻想有天做了一個夢（播放多媒體），她夢見什么了呢？她夢見發(fā)生了這樣一件事情(教師表演唱)。

　　好聽嗎？讓我們一起來學習這首好聽的歌曲吧。我們跟著音樂一起學習好嗎？（出示譜例）播放范唱。

　　你認為哪句唱不好提出來告訴老師？（學生提問）找學生示范或跟琴學習，解決難句。（難點已體現(xiàn)在節(jié)奏聯(lián)系中，讓學生根據(jù)節(jié)奏演唱歌詞）

　　分組演唱。

　　3、感情的處理：

　　3/4拍的強弱關系：強 弱 弱，生動地表現(xiàn)了船兒在河中搖曳的形象。

　　從速度、力度和情緒三方面來處理歌曲。請學生中速、輕柔、平穩(wěn)的演唱歌曲。

　　4、這是一首朝鮮童謠，我們一起來聽聽朝鮮文演唱的《小白船》。

　　5、小結并下課。

　　（三）學習效果評價:

　　1、學生學習效果：通過生動活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在學會演唱歌曲《小白船》的同時，在主動參與中展現(xiàn)他們的.個性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)展。

　　2、教師自身教學效果：本課的教學中，我嘗試著運用新的教學理念，力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性、生動性，讓學生在寬松的氛圍中輕松地學習音樂、接受音樂、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。唱歌教學必須聯(lián)系學生的生活體驗，我利用多媒體充分挖掘了教材中的藝術資源，讓每個學生通過唱一唱、動一動、想一想，親自去嘗試、實踐、體驗，在完成教學任務同時培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)造力，將知識學習與美育培養(yǎng)有機結合。

　　小白船的教學設計 篇3

　　教材：小學音樂（沿海版）第六冊

　　課題：第三課《小白船》第二課時

　　課型：綜合課（樂器進入課堂實驗課）

　　執(zhí)教者：華康小學 劉舜妙

　　一、教學對象分析：

　　本班學生音樂表現(xiàn)力較強，已能用律動與打擊樂器表現(xiàn)

　　不同拍子的旋律，不足之處是音色較弱，須加強引導。

　　二、教材分析：

　　1.DO在第一線音樂知識的學習。E大調DO在五線譜上的位置，以此類推，掌握五線譜上E調的各音位置。

　　2．學習歌曲《小白船》，《小白船》是朝鮮三拍子民歌，學生通過

　　律動、鍵盤、打擊樂器有機地結合起來學習這首歌曲，啟發(fā)學

　　生感受歌曲那富有幻想色彩的美的意境。

　　三、教學重點、難點：

　　1.通過律動、學歌謠，感受、區(qū)分二拍子與三拍子。

　　2.學習DO在第一線的音樂知識。

　　3.各環(huán)節(jié)注重創(chuàng)造性培養(yǎng)。通過學生自己設計歌曲伴奏型、

　　創(chuàng)編動作，增強學生的美感。

　　四、教學媒體準備：

　　錄音帶、音響、地上五線譜、VCD、電腦、軟件。

　　五、教學設計構思：

　　1.看電視畫面說月亮，培養(yǎng)興趣引入新課，由教學內容想到文化范疇。

　　2.學習歌謠，通過律動感受而拍子和三拍子。

　　3.學習歌詞啟發(fā)學生美感。

　　4.學習音樂知識，通過地上的五線譜——手上的五線譜——板書上的五線譜，循序漸進，學生很容易掌握。

　　5.加入打擊樂器與口風琴伴奏創(chuàng)編動作，培養(yǎng)學生即興創(chuàng)作能力。

　　六、教學過程：

　　（一）律動進課室

　　聽著歡快的音樂，做律動進入音樂室。

　�。ǘ�）新課導入

　　1.看電腦軟件圖片A、滿月；圖片B、彎月。

　　2.談話：請同學們說出有關月亮的傳說（例如：嫦娥奔月、黑狗吞月等）。

　　（三）學習歌謠

　　1.月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓，

　　月兒圓圓，像個銀盤，轉呀轉呀，越轉越彎。

　　2.學習二拍子：三拍子：

　　3.為歌謠伴奏（拍手、拍腿、打擊樂器）。

　�。ㄋ模┬赂杞虒W

　　1.VCD范唱《小白船》，做三拍子擺動。

　　2.提問：歌曲中的.小白船在哪里飄蕩？什么顏色？有槳嗎？有帆嗎？飄到哪里去了呢？

　　3.手拍三拍子，按節(jié)奏讀歌詞。

　　4.學習bE調do的位置在第一線，通過地上的五線譜——手上的五線譜——黑板上的五線譜進行學習。

　　5.學唱譜（先分為兩個聲部單獨練習，再合唱）。

　　6.歌曲表達了什么情緒？

　　1）抓特點：每個樂句結束有6拍。

　　2）設計樂句最后6拍的伴奏。

　　7.拍手為歌曲伴奏。

　　8.用樂器為歌曲伴奏。

　　9.創(chuàng)編動作

　　1）想象自己是一顆種子……

　　2）創(chuàng)編動作表演《小白船》。

　�。ㄎ澹┬〗Y：今天老師和同學們一起學習了很多音樂知識，也學會了《小白船》這首優(yōu)美的歌曲，老師覺得很高興，你們覺得高興嗎？好，這節(jié)課上到這里，請同學們聽著歡快的音樂離開音樂室。

　　小白船的教學設計 篇4

　　指導思想：

　　音樂是聽覺的藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎。發(fā)展學生的音樂聽覺應貫穿于音樂教學的全部活動中。

　　理論依據(jù)：

　　我在課堂設計中，緊緊圍繞課標要求，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶情操。設計本節(jié)課時，我圍繞課標，安排了豐富的教學實踐活動，激發(fā)學生興趣，鼓勵積極參與，讓學生感受、體驗音樂，培養(yǎng)審美情趣。

　　教學背景分析

　　教學內容：

　　《小白船》是一首朝鮮童謠。歌曲優(yōu)美而抒情，三拍子，大調式，二段體結構。第二樂段采用了二部合唱。本冊中第一首合唱歌曲是《我愛米蘭》，這首歌曲的和聲構成，更多的采用的是三度音程的方式，第二首合唱歌曲《雨中》也是以三度音程為主，出現(xiàn)了少數(shù)四度和八度音程構成。而在《小白船》這首歌曲中除了三度音程反復出現(xiàn)外，四、六度的音程也反復出現(xiàn)，給二部合唱增加了一定的難度。

　　學生情況：

　　五年級學生，有合唱基礎，但是要很長的時間才能基本掌握二聲部的音準，在這節(jié)課中就是要繼續(xù)培養(yǎng)學生的合唱能力。

　　教學方式及教學手段：

　　本節(jié)課結合學生情況采用了聽、唱的手段解決學習中的難點。

　　技術準備：

　　口風琴、多媒體課件。

　　教學目標

　　“情感態(tài)度與價值觀”目標:

　　學唱歌曲，初步感受歌曲給人的輕舟蕩漾、恬靜舒適的感覺。

　　“過程與方法”目標:

　　運用聽、唱、奏等方法，基本唱會歌曲的`二聲部旋律。

　　“知識與技能”目標:

　　在歌曲學唱過程中，提高學生學習、歌唱二聲部歌曲的能力。

　　教學重難點

　　教學重點：歌曲的第二聲部旋律及合唱

　　教學難點：基本和諧的合唱二聲部

　　教學過程

　　一、組織教學

　　師生音樂問好

　　二、學習歌曲《小白船》

　　階段目標：通過聽、唱歌曲，做到基本準確演唱歌曲第一樂段及第二樂段的第一聲部，初步感受歌曲表達對未來的美好憧憬和向往之情。

　　1．初聽歌曲（播放歌曲范唱）

　　提問：聽聽這首歌曲《小白船》演唱的是什么內容，給你什么樣的感受？你還聽出哪些音樂信息？

　　預設回答：

　　l情緒：優(yōu)美、抒情搖蕩感

　　l拍子：三拍子

　　l演唱形式：童聲合唱

　　l速度：中速

　　l歌曲內容：小朋友在仰望寧靜的夜空時所產生的美好想你和對美好生活的向往。

　　提問：童聲合唱是在歌曲的什么地方出現(xiàn)的？

　　預設回答：出現(xiàn)在歌曲的后半部分

　　2．復聽歌曲（看書聽）

　　提問：劃拍并小聲跟唱，并說一說這首歌曲的曲式結構是怎樣的？說說你的理由，并說一說歌曲的高潮在哪里？

　　預設回答：二段曲式進一步抒發(fā)了人們在這美好的意境中所激起的內在情感

　　3．再聽歌曲（看書聽）

　　要求：邊聽邊小聲跟唱歌曲第一樂段及第二樂段的第一聲部

　　生：學生跟唱

　　4．視唱樂譜（有唱不準的地方及時糾正）引導學生發(fā)現(xiàn)演唱時的換氣點，及長音的保持。

　　5．加詞唱（只唱第一段歌詞）

　　三、學唱歌曲的合唱部分

　　階段目標：學生通過聽、奏、唱學唱歌曲的第二聲部，并初步進行二聲部的合唱。

　　播放歌曲合唱部分旋律片斷

　　提問：剛才聽唱了第一聲部，現(xiàn)在請你聽一聽第二聲部，看你以能不能聽到

　　預設回答：聽的不是很清楚，不是每一個音都能聽到

　　提問：有什么辦法能把第二聲部唱準？

　　預設回答：唱譜

　　提問：以前有過這樣的經驗怎樣能唱準曲譜

　　預設回答：用口風琴吹奏

　　提問：好，今天吹奏的要求是先唱后吹，即----先進行視唱，對音高把握不準時再進行吹奏，也就是說不再進行完整吹奏，而是哪不會唱吹奏哪里。

　　生：邊視唱邊吹奏

　　集體視唱第二聲部旋律

　　提問：唱的過程中還有哪些問題

　　預設回答：低音、37的演唱

　　用Lu模唱低聲部旋律

　　聽著合唱部分片斷輕聲模唱第二聲部旋律

　　與老師配合進行合唱

　　與同學配合進行合唱（學生分成兩組）

　　試著加詞進行合唱

　　完整演唱歌曲

　　四、拓展

　　階段目標：感受不同的演唱形式表現(xiàn)的《小白船》。

　　聽女聲獨唱的《小白船》

　　提問：聽一聽與剛才學的《小白船》有什么不同？

　　預設回答：演唱形式是女聲獨唱風格是流行風格

　　再次演唱《小白船》體會歌曲情緒。

　　五、課堂小結

　　今天我們通過合唱初步感受了《小拍船》這首朝鮮童謠所表達的平靜的感情。下次課我們繼續(xù)完成好這首歌曲。

　　學習效果評價設計

　　評價方式：

　　采取學生自評，生生互評，教師點評等方式，充分肯定學生的演唱與視唱能力。讓學生在美的體驗與創(chuàng)造中，看到自身的價值，從而肯定自我，實現(xiàn)自我，超越自我。

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