《開學第一天》教學設計

　　教學要求：

　　1、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容并背誦。

　　2、認識十四個生字（其中包括兩個多音字），會寫八個生字。能夠積累一定的詞語。

　　3、激發(fā)學生對校園生活的熱愛。

　　教學重點、難點：

　　1、理解課文，體會同學們在開學時的喜悅心情。并有感情的朗讀、背誦。

　　2、學會本課的十四個生字，會寫八個生字。能自主積累賜予。

　　教學準備：

　　小黑板、字詞卡片

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　一、教學目標：

　　1、在課文中識字，體會同學們開學時的喜悅心情。

　　2、結(jié)合自己的感受，有感情的朗讀課文。

　　3、正確認讀十四個生字（其中包括兩個多音字）。

　　二、教具準備：

　　掛圖、卡片、音樂。

　　三、教學過程：

　　（一）導入新課：

　　同學們，很高興你們升入了二年級。經(jīng)過了一個假期，你們又來到了學校，能說說你現(xiàn)在的心情嗎？

　�。▽W生自由說，老師對說得好的同學及時鼓勵。）

　　你們知道課文中的小朋友們是怎樣說的嗎？

　　（二）助拼音，自讀課文：

　　1、學生自由讀問，要求讀準字音。

　　2、指名匯報，把讀不好的詞語反復讀幾遍。

　　3、學生之間互相度，各自糾正讀音。

　　4、出示詞語卡片，指名認讀。

　　格外 燦爛 鮮艷 分外 好奇

　　興奮 仿佛 突然

　　5、讀帶有詞語的句子：

　　今天的陽光格外燦爛，校園的花朵格外鮮艷。

　　老師在校門口笑臉相迎，同學們見面分外喜歡。

　　就像一年前的我，睜著好奇興奮的大眼。

　　看著他們，我仿佛突然長高了。

　　6、說說課文中的小朋友開學這一天都看見了什么？

　　7、分組讀讀，從這些句子中，你又想到了什么？

　　8、課文中的小作者心情怎樣？他又想到了什么呢？想想應該怎樣讀，小組間互讀。指名讀、集體評議。

　　9、出示句子，指導朗讀：

　　今天的陽光格外燦爛。

　　校園的花朵格外鮮艷。

　　應該怎樣讀？能不能用“格外”說一句話。

　　（三）展開想象，讓學生暢所欲言：

　　說說你升入二年級時，有什么希望和打算？

　　（四）讀讀、演演、背背：

　　1、選擇你喜歡的小節(jié)讀給大家庭。（可加上動作表演）

　　2、試著背一背，自由背、同桌背、指名背。（配樂）

　　四、板書設計：

　　開學第一天

　　老師笑臉相迎

　　同學分外喜歡揚起風帆

　　小弟弟、小妹妹好奇興奮送去溫暖

　　第二課時

　　一、教學目標：

　　1、繼續(xù)認讀生字、新詞，讀課文。

　　2、會寫課后的八個生字。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　二、教具準備：

　　生字、新詞卡片、田字格黑板

　　三、教學過程：

　　（一）鞏固復習

　　1、出示生詞卡片，讀一讀。

　　格外 燦爛 鮮艷 分外 好奇 興奮 仿佛 突然

　　2、出示生字卡片，說一說你先記住了哪些字？

　　格 燦 爛 艷 始 揚 帆

　　妹 背 邁 睜 仿 佛 空

　　指名說，集體評議誰的方法好？

　　3、出示多音字。

　　相 分

　　能不能說說他們怎么讀？能給他們找找朋友嗎？

　　（二）學習生字

　　1、指名讀準字音，記住字形。

　　2、按照偏旁給他們分分組。還有別的方法給他們分組嗎？

　　3、詞語積累，看誰組的詞多。

　　4、指導書寫。

　�。�1）觀察字形特點，說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？

　　（2）重點知道：“陽”“說”“給”

　　5、鞏固練習：

　　（1）完成生字作業(yè)，比一比，看誰寫得好。

　�。�2）背誦課文。

　　四、板書設計：

　　纟：給

　　讠：認識說話

　　阝：隊陽陰

　　五、課堂作業(yè)設計：

　　1、給多音字組詞：

　　2、寫出代有下列偏旁的字，越多越好。

　　讠：

　　阝：

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