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蘇教版四年級下冊語文《永遠的白衣戰(zhàn)士》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)要求：

蘇教版四年級下冊語文《永遠的白衣戰(zhàn)士》教學(xué)設(shè)計

　　1、精讀課文，重點學(xué)習(xí)課文3—7自然段。

　　2、找出課文中的語句，說說護士長葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險”進行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。

　　3、體會、感受“白衣戰(zhàn)士”——護士長葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。

　　教學(xué)難點：

　　1、精讀課文，找出課文中的語句，說說護士長葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險”進行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。

　　2、體會、感受“白衣戰(zhàn)士”——護士長葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，2003年春天，一場突如其來的災(zāi)難降臨在我們身邊，一場前所未有的疫病迅速蔓延，它來勢洶洶——它就是非典型肺炎。這是一種人類聞所未聞的疾病，為了戰(zhàn)勝它，一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭打響了。大家說說，在這場戰(zhàn)爭中，什么人做出的貢獻最大（醫(yī)務(wù)工作者）？一些醫(yī)務(wù)工作者還在這場戰(zhàn)爭中獻出了自己的生命，護士長葉欣就是其中的一位。

　　2、板書課題：永遠的白衣戰(zhàn)士

　　3、這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)葉欣護士長的事跡。

　　二、精讀課文

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)2—7自然段

　　1、教師深情誦讀2、3自然段，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀重點段：課文哪幾個自然段詳細描寫了護士長葉欣的英雄事跡？（4—7自然段）

　　2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4自然段

　�。�1）指名讀第4自然段

　�。�2）讀這一段，你認為應(yīng)該抓住哪一個關(guān)鍵詞？引導(dǎo)學(xué)生理解“身先士卒”。說說你從中體會到什么？相機指導(dǎo)朗讀。

　�。�3）這一段講了什么內(nèi)容？簡單概括出：身先士卒開始加班（板書）

　　3、布置學(xué)生自讀5、6、7自然段。提出要求：

　�。�1）邊讀邊想：這幾個自然段分別講的是什么內(nèi)容？仿照學(xué)習(xí)第4自然段的方法，用一兩句話概括出來，寫在各個自然段后邊。

　　（2）自己選一個自然段認真讀一讀，用“——”劃出直接描寫葉欣行動或語言的句子，再從中抓住關(guān)鍵詞想一想你體會到了什么？可以在書上寫下自己的感受。

　　4、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

　　5、組織學(xué)生交流。

　�。�1）說說概括的各個重點段的內(nèi)容。仿照概括第4自然段的方法，由學(xué)生來完成板書：

　　不顧疲憊搶救病人

　　不怕危險保護同事

　　日夜操勞不幸感染

　�。�2）談?wù)勥x讀有關(guān)段落的體會。

　　先讀一讀你劃了哪些句子，再說說你是抓住哪些關(guān)鍵詞語來理解的。注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“疲憊”、“斬釘截鐵”、“聲色俱厲”等詞語，通過理解這些詞語加深對人物崇高精神的感悟。適時地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過個別讀、比賽讀、小組齊讀、男女生讀以及交流使學(xué)生受到熏陶和感染。

　　如“葉欣迅速趕來，嫻熟地將病床搖高……”要讀出她對患者無私的愛心。

　　“葉欣顧不上休息，又拖著疲憊的身子……高風(fēng)險，高強度，高效率，葉欣像一臺永不疲倦的機器……”“3月4日清晨，葉欣仍像往常一樣……”“勞累了一上午，連水都沒喝一口，”要讀出她對工作高度的責(zé)任心。

　　“面對危險和死亡，同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話語：‘這里危險，讓我來吧！’葉欣默默地作出一個真情無悔的選擇……”要讀出她對同事無微不至的關(guān)心。

　　6、指導(dǎo)學(xué)生說話

　�。�1）默讀課文，按要求抄寫句子（發(fā)表格讓學(xué)生做）

　　表現(xiàn)護士長葉欣所承受的高風(fēng)險的句子有：

　　表現(xiàn)護士長葉欣進行高強度、高效率的搶救工作的句子有：

　�。�2）學(xué)生交流回答。

　　（3）把剛才抄寫的內(nèi)容連起來，用幾句通順連貫的話說一說。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)1、8、9自然段

　　1、分別指名朗讀課文

　　2、說說這幾個自然段分別告訴我們什么？這樣安排有什么好處？（首尾呼應(yīng)）