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《習作3》教學設計
[教學要求]:
1.讀懂習作要求,結合“讀書卡片”,系統(tǒng)、全面說明揚子鱷。
2.借鑒本單元幾篇課文的寫法,仔細觀察反復閱讀,寫好揚子鱷。
3.展開想象,多向構思,加入自己的思想感情。
[教學重點]:按一定順序組織材料,將動物的外形和動作特點寫具體。
[教學難點]:多向構思,融入思想感情。
[教學具準備及輔助活動]
幫助學生搜集有關揚子鱷的資料
[主要板書計劃]:
揚子鱷
1、有序介紹
2、獨特構思
3、融入情感
[教學過程]:
一、了解習作內容
今天,我們來了解一下國家一級保護動物——揚子鱷。
1.揚子鱷是怎樣一種動物呢?
2.為什么把它列為國家一級保護動物呢?
請大家閱讀書上的圖文介紹。
二、獨立構思框架
現(xiàn)在讓大家以“揚子鱷”為題寫篇作文,你準備怎樣寫,請大家用五分鐘時間構思一下。引導學生重點思考:大致寫幾部分,先寫什么,后寫什么。
三、指導多向構思
1.聽了大家的構思,覺得較完整、系統(tǒng),但不少人沒有突破書上的框框,誰能加上自己獨特的構思呢?
2.指導學生說說:
。1)假如沒有揚子鱷
。2)揚子鱷作為禮物……
。3)我將來要……
四、融入思想感情
剛才發(fā)現(xiàn)不少同學的習作注意了引導有關資料,寫清楚揚子鱷的特點,但沒有把自己對揚子鱷的喜愛之情流露出來,F(xiàn)在請大家互相討論交流,把有關語句修改、潤色,融入自己的思想感情。我現(xiàn)信大家會寫好的。
五、學生寫作文稿
教師巡視,個別輔導。
六、謄寫作文
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