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七年級《山中訪友》教學設計

時間:2024-06-01 09:24:03 教學設計 我要投稿
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七年級《山中訪友》教學設計

  一、導入新課

七年級《山中訪友》教學設計

  1、在小學,我們學過這樣一首詩(出示課件),請大家齊讀。

  松下問童子,言師采藥去。只在此山中,云深不知處。

  2、請說一說這首詩講了什么?

  學生回答:(詩人去山中尋找一位隱者朋友,向童子打聽隱者到哪里去,童子告訴詩人,隱者去采藥了。童子只知道隱者在山中云霧深處,不知到底在什么地方,最后沒找到。)

  3、假如你進山拜訪朋友而朋友不在,你會空手而歸嗎?

  4、你喜歡在山里做些什么呢?

  5、如果同學們進了山,收獲一定很大。有位作家李漢榮也到山中拜訪朋友,帶回了好心情,好記憶,他拜訪了怎樣的朋友?就請我們來共同欣賞李漢榮的《山中訪友》。

  二、初讀課文,整體感悟:

  1、請同學們出聲讀課文,注意讀準字音,并且依照作者傳達出的情感來讀。學生讀課文。(讀課文時標出把握不準的詞語)

  2、出示一些詞語,要求學生讀準。

  3、作者進山拜訪了哪些朋友?

  生:古橋、大樹、山泉、瀑布、溪流、白云、懸崖、老柏樹。

  還有云雀、小花、石頭。還有雷陣雨、螞蟻、歸鳥。

  4、這些“朋友”各有什么特點?(用文中的一個詞來概括)

  5、作者在拜訪朋友時心情如何?表達了“我”怎樣的感情?

  生:非常高興。他帶著愉快的心情拜訪朋友。他熱愛大自然。

  三、細讀品味:

  那么如何更深入細致的體會作者的心情,真正走進作者的心靈?要靜心默讀。一邊讀一邊想象文中動人的畫面,并且給畫面配上色彩和聲音,讓畫面在腦中動起來;也可以聯(lián)想生活中或者書中,影視作品中相似的情形。要用自己的心去感受作者的心,透過語言文字看看那詩情畫意的畫面,好,請進入角色。

  1、生默讀。

  2、請同學們說一說,剛才在讀課文的時候,哪一幅畫面你最鐘情?或者哪位朋友你最喜歡?(師生、生生交流,課堂互動)

  (學生盡情地暢所欲言,教師不時地進行評論,同樣給以鼓勵)

  3、剛才同學們談得很精彩,老師和大家有同感,大自然是一位高明的畫家,她為人類畫出了美麗的圖畫;大自然又是一位哲人,她帶給我們許多珍貴的啟迪。老師還有一個疑問,想和同學們共同探討:作者帶著好心情,到山里“觀景”,為什么卻說成是“訪友”。

  4、請一位代表發(fā)言。

  生:我們小組認為,“訪友”把大自然人性化了,作者,把大自然當成自己的朋友和家人,而“觀景”是看景物,不親切。

  生:我們小組認為,“訪友”,使讀者引起聯(lián)想,使文章富有了童話般神奇,更加形象生動。

  生:我們小組認為,作者熱愛自然,和自然融為一體,作者是用心和大自然交流。

  老師小結(jié):“訪”是精神沐浴和洗滌的過程,“友”把自然人化了!坝选笔俏难,文章的切入點,作者情感的生發(fā)點,擬人手法的運用都緣與此,文章這樣構(gòu)思,非常新穎,可以盡情的表達出天人合一的情懷。

  四、這篇文章景美,情美,語言美,老師找同學們讀一讀,你們認為應怎樣讀?

  ①帶著好心情。心里想著美好的畫面。讀得輕一些,美一些。

  ②大家的意見很好,那就按同學們的方法去讀。

 、塾懈星榈睦首x。(同時要求:在讀中進一步體會情感,回到文章的整體)

  五、對于這篇文章,大家還有問題要問嗎?就是有沒有不懂的地方,不合情理的地方?

 、僮寣W生找:雷雨天,不能到大樹下避雨,會遭雷擊,不安全。

 、趲煟何膶W作品是可以虛構(gòu)的,但也不能違背科學常識,同學們說得對!我們讀書不僅要帶著欣賞的眼光,還要帶著批判的眼光,不迷信權(quán)威。既然不合理,我們就改一改吧。

  (學生談自己的修改意見)(教師引導學生正確修改)

  師:在有些時候必須有所舍棄,做出選擇。

 。ń處:盡信書不如無書,不迷信,不盲從,我們要帶著欣賞和質(zhì)疑兩種態(tài)度讀書)

  六、教師小結(jié):

  雖然這篇文章有不合情理的地方,但瑕不掩玉,仍然是一篇美文,尤其是作者激發(fā)了我們對自然的熱愛之情。我們就把這種美好的情感表達出來吧,請任選一位你喜歡的自然朋友,模仿本文的風格,也可按自己的風格,為她寫幾句贈言。

  ①生寫。

 、趲煟耗奈煌瑢W讀一讀?(可評論,看誰寫的好)

 、蹖W生說完后,再欣賞別人寫的內(nèi)容(可讓學生讀)。

 、芙處熜〗Y(jié):聽著同學們的真摯的贈言,我非常激動,后生可畏!

  七、體驗與反思:

  由“我”與山中“朋友”的感情,感悟文中人與自然的關(guān)系,從而反思現(xiàn)實中人與自然不和諧的現(xiàn)象,進而激發(fā)學生的環(huán)保意識,更加關(guān)注自然和環(huán)境。

  問題:

  1、文章體現(xiàn)了人與自然一種怎樣的關(guān)系?

  2、生活中人與自然有哪些不和諧的現(xiàn)象?

  3、假如你是自然中的一員,你想對破壞自然的人們說些什么?

  4、學生自由發(fā)言。

  5、師總結(jié):我們應該愛護自然、保護環(huán)境,共同維護我們的家園,讓人和自然協(xié)調(diào)發(fā)展,形成和諧的朋友關(guān)系。我相信,這也是本文作者的心聲。

  七、探索活動(布置作業(yè)):

  節(jié)假日,同學們也可以像作者一樣,不騎車,不帶禮物,哼著小曲兒,不過為了安全,可以邀幾個同伴,來一次真正的精神之旅,回歸自然,假日——我們出發(fā)吧——走進大自然,與山川草木對話,與花鳥蟲魚對話,到自然中放飛心靈,你生活中就多了一個朋友。拿起筆,介紹你所看到的一個朋友吧。

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