《千米米用小數(shù)表示》滬教版數(shù)學(xué)三年級上冊教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知識目標(biāo)

　　認(rèn)識千米，知道1千米等于1000米，并能進行相應(yīng)的換算。

　　通過實踐活動，親身體驗“1千米究竟是多長”，形成對“千米”的量感。

　　練習(xí)以米作單位的路程相加。

　　初步認(rèn)識小數(shù)表示的千米（公里）數(shù)。

　　2. 能力目標(biāo)

　　通過實踐活動提高參與數(shù)學(xué)活動的能力。

　　3. 情感目標(biāo)

　　在實踐、交流、探究與討論中提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　1、認(rèn)識千米，知道1千米等于1000米。

　　2、親身體驗“1千米究竟是多長”，形成對“千米”的量感。

　　教學(xué)難點：

　　認(rèn)識小數(shù)表示的千米（公里）數(shù)及相應(yīng)的單位換算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：課件。

　　學(xué)具：計時手表。

　　認(rèn)知的準(zhǔn)備：（1）生活經(jīng)驗、常識。（2）長度“米”的認(rèn)識。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　課件出示題1：理解圖意，說說圖中的交通標(biāo)志，再談?wù)勂渲械臄?shù)學(xué)知識。

　　[以生活中的實例引入課題，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)。]

　　二、認(rèn)識長度單位

　　猜測其中的1km、500m、200m、100m 大概有多長。

　　學(xué)生交流。

　　你還了解有關(guān)千米與米的什么知識？

　�、�1km=1000m

　　從文字與數(shù)射線上進一步理解（見書P37）。

　�、诒硎据^長的路程時，經(jīng)常用km作單位。

　　1公里也就是1千米。

　　舉例說說生活中用到千米或公里的情況。

　　老師做一些介紹。

　　比如：金山區(qū)境內(nèi)有23.3公里的海岸線。陸地東南6.2公里海面上的大金山、小金山和浮山三島，是滬上唯一的自然生態(tài)保護區(qū)，生長著上海地區(qū)陸上早已絕跡的原始植被和珍稀動植物。

　　上海市區(qū)第一座跨越黃浦江的大橋——南浦大橋，建成于1991年11月�？傞L8346米，其中主橋全長846米，引橋全長7500米。

　　讓學(xué)生也做一些介紹。

　�、劬氁痪�。

　　2 km =________m5 km =________m11 km =________m4000 m=________km6000 m =________km28000 m=________km8 km+1km =________m12 km-6 km=________m5000 m-2 km=________m

　　獨立練習(xí)再交流。

　　把老師介紹的材料中以“千米”作單位的化成以“米”作單位，反之。

　　[從學(xué)生的猜測入手，通過學(xué)習(xí)進一步認(rèn)識千米、米之間的關(guān)系。通過數(shù)射線讓學(xué)生更直觀地了解1千米=1000米。500米也就是1千米的一半，1千米就是10個100米。再從生活中的實例進一步感知長度單位的實際運用，建立量感。]

　　三、應(yīng)用

　　1.出示：出租車起步費10元3公里，3公里=________米；起步費10元3公里什么意思？

　　我們學(xué)校的環(huán)行跑道一圈是200米，1km有幾圈？

　　標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)行跑道一圈是400米，1km是幾圈？

　　同桌說一說，再集體交流。

　　四、實踐活動。

　　全體學(xué)生參與實踐活動。要求：按常速繞學(xué)校跑道走一圈，記下所需要的時間。

　　再估一估走一千米需要多長時間。

　　[讓數(shù)學(xué)課走出教室，走向操場，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，參與的欲望強烈，每個學(xué)生都認(rèn)真地參與了實踐活動，更具體形象地感知了1千米的實際長度。]

　　五、課后探究

　　根據(jù)課上實踐活動中推算地走1千米所化的時間，測量一下從學(xué)校到什么地方大概是1千米，從學(xué)校到你家大概有幾千米。

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