- 相關(guān)推薦
《蘋果落地》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)寫本課生字，會(huì)讀“自言自語”等詞語。
2、感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習(xí)慣，會(huì)照樣子用“為什么”提問題。
3、會(huì)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、會(huì)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題。
教學(xué)難點(diǎn) 感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習(xí)慣；會(huì)照樣子用“為什么”提問題。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字卡片等
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
師：老師手里拿的是什么？我松開手，會(huì)怎么樣呢？
揭示課題：普普通通的蘋果落地現(xiàn)象，卻引發(fā)了牛頓的思考，從而發(fā)現(xiàn)了世界著名的萬有引力定律。（板書課題）
簡(jiǎn)介牛頓：牛頓是英國人，是世界著名的科學(xué)家，他在天文學(xué)、物理學(xué)、數(shù)學(xué)、光學(xué)方面都有很大的成就。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、大屏幕出示整篇課文，聽錄音范讀，學(xué)生聽讀識(shí)字。
2、課文中出現(xiàn)的字你都認(rèn)識(shí)了嗎？讓我們一起讀讀。（齊讀、開火車讀。）
3、打開書，翻到《蘋果落地》一課，課文一共有幾個(gè)自然段？分別請(qǐng)四個(gè)同學(xué)讀。
�。�1）第一自然段 指名讀 ；認(rèn)讀詞語：著名（換詞理解）、科學(xué)家。
�。�2）第二自然段 指名讀； 學(xué)生點(diǎn)評(píng)第二自然段比較長，他不僅讀準(zhǔn)了字音，句子也讀得很通順，特別是“習(xí)以為�！焙汀昂闷妗边@兩個(gè)次詞讀得最好�！傲�(xí)以為�！笔堑谝淮纬霈F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的課文中，這是一個(gè)四字詞語（指導(dǎo)朗讀）需要連讀。“好奇”是單元主題，我們?cè)僮x讀這個(gè)詞語。把詞語放進(jìn)句子中，再讀讀句子�！斑@件事人們都習(xí)以為常，他卻感到好奇。”
�。�3）第三自然段指名讀；認(rèn)讀本段詞語；這個(gè)自然段里還出現(xiàn)了一個(gè)四字詞語“自言自語”什么意思？指導(dǎo)朗讀
（4）第四自然段指名讀老師總結(jié)
4、帶著問題齊讀課文
引導(dǎo)過渡問題：誰？通過什么？發(fā)現(xiàn)什么？
三、學(xué)習(xí)課文，讀出感情。
1、在平常人眼中蘋果落地是怎樣一種現(xiàn)象？課文中有一個(gè)詞語告訴了我們？找一找
“習(xí)以為�！保ò鍟毫�(xí)以為常）
�。�1）“習(xí)以為�！笔鞘裁匆馑�？
�。�2）人們?yōu)槭裁磿?huì)以為蘋果落地是習(xí)以為常的事？
�。�3）千百年來蘋果熟了就會(huì)落地，這是一種自然而然的現(xiàn)象，人們覺得這種現(xiàn)象就是正常的事，也不曾多想過什么。課文中講到的牛頓，他為什么就不習(xí)以為常？
2、學(xué)習(xí)“好奇”（板書：好奇）
�。�1）“好奇”什么意思？
�。�2）理解再讀“好奇”
�。�3）牛頓好奇什么？
（4）讀一讀牛頓提出的問題？
牛頓的好奇讓他在人們習(xí)以為常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問題，也使他比一般的人多了一雙敏銳的眼睛。其實(shí)這種問題千百年來一直存在，正是因?yàn)榕ｎD的好奇，讓他成為了發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題的幸運(yùn)兒。
3、引出萬有引力定律
�。�1）為了解決這個(gè)問題牛頓是怎么做的？
�。�2）牛頓解決蘋果落地這個(gè)問題容不容易？你從哪些詞語中發(fā)現(xiàn)的？
重點(diǎn)理解反復(fù)專心 終于 （板書：反復(fù)專心 終于）
（3）牛頓經(jīng)過反復(fù)地觀察、專心地研究，終于發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密，秘密是什么？讀
�。�4）這就是有名的“萬有引力定律”，現(xiàn)在你們讀這個(gè)結(jié)論時(shí)是多么輕松�？墒呛⒆觽兡銈冎绬�？這個(gè)舉世矚目的發(fā)現(xiàn)卻源于蘋果落地這樣的自然現(xiàn)象中�！叭f有引力定律”在我們生活中無處不在，（例舉生活中的例子）。隨著科技的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)地球只是茫茫宇宙中的一點(diǎn)而已，于是人類又有了揭開宇宙神秘面紗的想法，在“萬有引力”指引下，人們發(fā)現(xiàn)要沖破地球的引力才能到達(dá)宇宙，于是我們用強(qiáng)于地球引力的巨大推力把人造衛(wèi)星、宇航飛船送上了太空，它們承載著我們?nèi)祟惖娘w天夢(mèng)想一次次起航，一次次去探索發(fā)現(xiàn)。在此我們不得不說，讀課文第一自然段。
四、深化主題，指導(dǎo)寫字。
牛頓是世界著名的科學(xué)家，被譽(yù)為“力學(xué)之父”。而他這個(gè)驚世駭俗的發(fā)現(xiàn)卻源于蘋果落地的現(xiàn)象中。下面我們就來寫寫“蘋”和“落”
學(xué)習(xí)了這篇課文，我想孩子們一定有所啟發(fā)，喚起了當(dāng)科學(xué)家的愿望，牛頓觀察蘋果落地的經(jīng)歷也給我們指明了一條路，當(dāng)一個(gè)科學(xué)家并不是遙不可及，只要我們時(shí)時(shí)刻刻懷著一顆好奇的心去觀察、思考、研究，也許明天偉大的科學(xué)家、發(fā)明家就是今天平凡的你。讓我們?cè)俅巫x讀這個(gè)詞語“好奇”。今天老師就把這個(gè)詞語送給你們，希望它能成為你人生的一筆財(cái)富。
板書設(shè)計(jì)：
蘋果落地
習(xí)以為常
好奇 反復(fù) 觀察
專心 研究 世界著名的科學(xué)家終于
布置作業(yè)
請(qǐng)小朋友們細(xì)心觀察周圍的世界，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來，用“什么為什么怎么樣？”的句式。
【《蘋果落地》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)】相關(guān)文章：
《假如》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)06-07
識(shí)字第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)08-30
瑞雪第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)07-17
《家》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)10-11
李時(shí)珍第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)05-24
《雪兒》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)04-10