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丑菊群文閱讀教學(xué)設(shè)計通用
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的丑菊群文閱讀教學(xué)設(shè)計通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
丑菊群文閱讀教學(xué)設(shè)計通用1
教學(xué)簡析：
這是一篇借物喻理的文章。從文題乍一看似一篇狀物的文章，細(xì)讀后你會發(fā)現(xiàn)，作者是通過自己種“丑菊”的過程，從懷著看看享有此惡名的花究竟怎樣的目的而種下“丑菊”，觀察它打苞、開花及夜晚、白天那獨特的花形，來說明“丑菊’是美麗的、可愛的。從而告訴我們做人要做名與實相符的'人，外在的名稱并不重要，內(nèi)在的美才是不可缺少的。
設(shè)計思路：
這是一篇略讀課文，在第一課時認(rèn)識生字、理解新詞、初讀課文的基礎(chǔ)上，本節(jié)課力求做到：一是讀中自主提出問題，自主解決問題。二是重視學(xué)生讀中思考。讀中感悟、讀中體會作者的寫作目的。三是重視積累與運用。學(xué)習(xí)中讓學(xué)生抓住課文中表達(dá)作者思想感情的重點語句進(jìn)行讀的訓(xùn)練，課后給學(xué)生提供閱讀的篇目，并寫出讀后感。
教學(xué)建議：
一、導(dǎo)入
1、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约毫私獾降木栈ㄌ攸c。（可以根據(jù)學(xué)生課前查閱的資料來介紹）教師補充介紹，放一些課前準(zhǔn)備的錄像片，使大家共同感受菊花的美麗。
2、談?wù)劸栈ńo我們留下什么印象。
3、文中所介紹的是一種什么樣的菊花？它又有什么特點？（引入新課）
二、初讀課文，感知主要內(nèi)容
自由讀課文，想想主要寫了什么。學(xué)生自由讀，用自己的話概括。（提倡從不同角度去概括）
三、再讀課文，提出本節(jié)課應(yīng)解決的問題
方法：
1、小組合作，邊讀邊議，根據(jù)課文內(nèi)容確定本節(jié)課要解決的問題，然后各組派代表匯報。
2、各組匯報提出的問題，師生共同歸納整理達(dá)成共識。
�。�1）為什么要種“丑菊”。
�。�2）到底丑不丑？為什么？
�。�3）作者要告訴我們什么道理？
四、深入閱讀課文，解決問題
1、小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)教師出示的學(xué)習(xí)策略，各小組選擇自己喜歡的策略學(xué)習(xí)。
�。ń處熆筛鶕�(jù)文章的特點，提供一些學(xué)習(xí)的策略供學(xué)生選擇。如：①讀一讀，議一議。②讀一讀，講一講。③讀一讀，畫一畫等等。）
2、讀書研討填寫“討論記錄表”。
每人發(fā)一張“討論記錄表”（教師可根據(jù)問題內(nèi)容設(shè)計），在小組長的帶領(lǐng)下，深入地讀書、討論，將達(dá)成共識的內(nèi)容填入記錄表中。
3、各小組匯報自學(xué)情況。
�。�1）匯報時小組可根據(jù)選擇的學(xué)習(xí)策略，結(jié)合所填的記錄表來進(jìn)行匯報。
�。�2）在匯報“丑菊”嬌小、美麗及夜晚、白天的特點時，教師可展示制做的課件。（在匯報時要綜合實際展示教師制作的“葵花向太陽”、“狀元傘”等有關(guān)錄像片）
�。�3）在匯報“丑菊”美麗的同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀出作者對“丑菊”的喜愛之情。
�。�4）匯報第三個問題時，教師抓住時機，出示課文最后兩句，即：“不同事物中有不少東西往往名與實并不完全相符。名可以丑，但實一定要美�！币寣W(xué)生讀一讀，再結(jié)合自己討論的情況談自己的認(rèn)識。（但要有自己獨到的見解就可以）
五、拓展延伸
全班展開討論。
聯(lián)系學(xué)過的《落花生》一課，討論討論，在寫法上你從這兩篇課文中學(xué)到了什么？
六、課外積累
閱讀兩篇類似的文章（老師給學(xué)生提供文章），然后選一篇寫出讀后感。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，分清課文的主次。
3、從丑菊身上得到啟發(fā)，學(xué)習(xí)正確地看待事物的方法，懂得做人的道理。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識丑菊嗎？知道它和一般的菊花有什么區(qū)別嗎？
2、揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)《丑菊》這篇文章，看看作者眼中的丑菊是怎樣的？
�。ò鍟n題）
二、初讀課文，整體感知
1、選擇自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、指名讀讀自己喜歡的段落。
3、談?wù)劤踝x感受。
4、質(zhì)疑問難。
�。�1）“有不少東西往往名實并不完全相符”什么意思？
�。�2）為什么說“名可以丑，但實必定要美”？
三、細(xì)讀課文，探究解疑
1、自讀感悟。
2、組內(nèi)研討，教師巡視指導(dǎo)。
3、班上匯報交流。
（l）感悟丑菊的外形美。
�、倮斫饷鑼懗缶胀庑蔚恼Z句
②點擊課件，電視屏幕上顯示丑菊美麗的樣子。
�、鄹星槔首x這一自然段，要懷著對丑菊的喜愛之情來讀。
�。�2）感悟丑菊開花時的特點美。
�、倮斫庥嘘P(guān)語句。
②點擊課件，通過多媒體演示丑菊開花時的靜態(tài)之美。
�、鄹星槔首x第3自然段。
�。�3）感悟結(jié)尾句的含義。
�、僬勔徽剬@句的理解。
名：指姓名或外表。
實：指事物的本質(zhì)或內(nèi)在的特性。
“名可以丑，但實必定要美”，這句既是對丑菊的評價，也告訴人們，不管你的名字或外表如何，但內(nèi)在的品質(zhì)必定要美，不要華而不實。
�、诼�(lián)系自己的生活實際談?wù)剬@句話的理解，說說你受的啟發(fā)。
③感情朗讀這一自然段。
四、總結(jié)
1、指名有感情地朗讀課文。
2、聯(lián)系《落花生》一文，說說在寫法上，你從這篇課文學(xué)到了什么？
五、延伸拓展（任選一項完成）
1、學(xué)了本課后，你有何感受，寫下來。
�。ㄌ崾荆簭闹R上、思想上、寫法上等方面談。）
2、課下觀察一種植物，看看從它身上能得到什么啟示，寫成一篇習(xí)作。
丑菊群文閱讀教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，了解作者眼中的丑菊，體會作者對丑菊的情感及作者所要通過丑菊告訴我們的'道理。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)借物喻理的寫作方法。
3、朗讀課文，欣賞文中的優(yōu)美詞句。
教學(xué)重點、難點：
1、學(xué)習(xí)課文，了解作者眼中的丑菊，體會作者對丑菊的情感及作者所要通過丑菊告訴我們的道理。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)借物喻理的寫作方法。
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們有沒有見過菊花？它美不美？你能用一兩句話來描述它的美？
2、可是有人偏偏說它不美，還叫它丑菊，他是什么樣的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)文章《丑菊》。
二、初讀課文，劃出文中描寫丑菊外形的語句。
1、自由讀文，通讀全文。
2、劃出文中描寫丑菊外形的語句反復(fù)讀一讀，體會它的美。
出示相關(guān)的句子，說說作者是如何描寫丑菊的？
�。ㄇ叭涫菑撵o態(tài)方面來描寫花的美，介紹了花的顏色、大小，是按時間順序來觀察的。
后一句作者抓住丑菊白天和夜晚的形狀變化進(jìn)行了動態(tài)的描寫。）
3、反復(fù)品讀，讀出它的美，讀出你對它的喜愛。
三、再讀課文，體會作者對丑菊的情感。
1、分組朗讀，找出你認(rèn)為能表達(dá)作者情感的語句讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀出作者的感情。
2、小組匯報朗讀，教師相機知道朗讀。
3、齊讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出感情。
四、再讀課文，明確作者喻的理。
1、劃出文章中能點明中心的句子。
2、談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
板書：丑菊
名字丑實不丑
可以不可以
人？
做一個心靈美的人
3、聯(lián)系實際談?wù)勚車娜撕褪拢f說你從中受到的啟發(fā)。
五、聯(lián)系《落花生》，體會本文的寫作方法。
篇目內(nèi)容項目落花生丑菊
課文思路
描寫對象
寫作特點
六、小結(jié)
學(xué)習(xí)了課文，我們知道丑菊非但不丑，而且非常美麗可愛。還知道了人世間，有不少東西往往名實并不完全相符。名可以丑，但實一定要美。希望大家做一個心靈美的人。
七、課堂練習(xí)
1、比較組詞
2、按一定順序模仿第二段寫一種植物。
八、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、找一找，你周圍有像花生丑菊一樣的人嗎？請把他的事例寫下來。
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教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)課文、了解作者眼中的丑菊，體會作者對丑菊的情感及作者所要通過丑角告訴我們的道理。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)借物喻理約寫作方法。
3、朗讀課文，欣賞文中的優(yōu)美詞句。
重難點、關(guān)鍵
1、學(xué)習(xí)課文，了解作者對丑菊的情感及作者通過文章所要告訴我們的道理。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)借物喻理的寫作方法。
課時劃分
一課時
教學(xué)過程
一、談話激趣，揭題。
1、同學(xué)們，你們見過菊花嗎?它們美不美?你能用一、二句話來描述它的美呢?
2、可是有一個人偏偏說菊花不美，還叫它“丑菊”，它是什么樣于的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)文章《丑菊入》
二、初讀課文，劃出文中描寫丑菊外形的語句。
1、自由讀文，讀通文字。
2、劃出文中描寫丑菊外形的語句反復(fù)讀一讀，體會它的美。
(I)“綠綠的花苞，非常小，只有綠豆那么大�！�
(2)“長了幾天，花苞就透出了一點黃色。這時，已有黃豆大小。”
(3)“花兒終于開了，顏色金黃金黃的，幾十片花瓣展開了一層又一層�！�
這三句從靜態(tài)方面來寫花的美，主要介紹了花的`顏色、大小兩個方面。作者是按時間順序(或說事物生長順序)來進(jìn)行觀察描寫的。
(4)“夜晚，幾層花瓣像收傘似的自動合攏；白天，花瓣又像撐傘似的張開，而且花心一直迎著太陽，跟著太陽轉(zhuǎn)�！�
這里，作者抓住丑菊白天和夜晚的形狀變化對丑菊進(jìn)行了動態(tài)描學(xué)習(xí)這些語句時，除了體會花的美，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者從不同時間、不同方面觀察，進(jìn)行生動描寫的方法，同時，可讓學(xué)生反復(fù)品讀，讀出它的美，讀出你對它的喜愛。
三、再讀課文，體會作者對丑菊的情感。
1、分組朗讀，找出你認(rèn)為能表達(dá)作者情感的語句讀一讀，想想應(yīng)該讀出作者的情感。
注意扣住以下字眼體會：盼著、高興極了、慶幸、耐心、欣賞、太不公平、美麗、可愛。
2、小組匯報讀，師相機指導(dǎo)感情讀。
3、齊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀出情感。
四、再讀課文，明確作者借物喻的理。
1、劃出文章中能點明中心的一句話。
2、讀后談?wù)勀愕睦斫�。完成板書�?/p>
3、聯(lián)系實際談?wù)勚車娜撕褪�，說說你從中受到的啟發(fā)：（一個人外表不美沒關(guān)系，但一定要做一個心靈美的人，做一個樂于助人、對人有用的人。）
五、齊讀全文，總結(jié)。
1、朗讀全文，邊讀邊想，課文主要內(nèi)容是什么？
2、聯(lián)系《落花生》，體會本文寫作方法。
《落花生》一文通過一家人議花生的好處，告訴我們要做一個不講體面，對人們有用的人。本文也是替丑菊鳴不平，因為它名雖丑，實很美，進(jìn)而告訴人們做人要做實際美的、心靈美的人，外表不美沒關(guān)系。這都是通過對某種物體的描寫敘述來告訴人們一定的道理，即借物喻理。在寫作中也應(yīng)學(xué)會使用這一方法。
在《丑菊》一文中，作者還按時間順序從動態(tài)、靜態(tài)、顏色、形狀等方面進(jìn)行了外形描寫。這種寫作方法在狀物作文中也很值得借鑒。
板書設(shè)計：
丑菊
名不符實
名字丑實不丑
可以不能人?
做一個心靈美的人
丑菊群文閱讀教學(xué)設(shè)計通用4
教材分析
本篇略讀課文也是一篇寓理于物的文章。作者通過對丑菊形態(tài)和習(xí)性的描寫，告訴人們“丑菊非但不丑，而且非常美麗、可愛”，從而說明在人間事物中，有不少東西往往名與實不相符：有的名字雖丑，卻有著真善美的內(nèi)在;有的名字雖美，卻徒有虛名、有名無實。做人也是如此，“名可以丑，但是一定要美”。
教材分析
教學(xué)時學(xué)生通過有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，分清課文的主次，從而從丑菊身上得到啟發(fā)，學(xué)習(xí)正確地看待事物的方法，懂得做人的道理。
教學(xué)重點難點
結(jié)合對課文思想內(nèi)容的理解，繼續(xù)進(jìn)行重點訓(xùn)練項目“分清文章的主次”的練習(xí)，抓住課文的主要部分，體會作者的思想感情。
教學(xué)構(gòu)想
這是一篇略讀課文，語言通俗易懂，所要表達(dá)的思想內(nèi)容也比較明確。教學(xué)本課，可以放手讓學(xué)生運用在《落花生》一文中學(xué)習(xí)到的分清文章主次的方法，進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前搜集有關(guān)菊花的資料。電腦課件。
教學(xué)時間
一課時
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們喜歡花嗎?你們喜歡什么花?為什么喜歡它?今天我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)華的課文——《丑菊》(板書課題)。看到這個題目，你會想些什么?
二、初讀課文，整體感知。
1學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音。
2在讀文時遇到不理解的詞語，通過聯(lián)系上下文理解。
3同位互讀，檢查讀音。
4自由讀課文，思考：
(1)作者為什么要種丑菊?丑菊起初長得怎樣?作者有什么看法?
(2)從那些句子看出丑菊不丑，而且還非常美麗、可愛?
(3)通過種丑菊這件事你明白了什么道理，你應(yīng)該向丑菊學(xué)習(xí)什么?
三、小組談?wù)摚瑓R報學(xué)習(xí)情況。
1匯報第1題。指導(dǎo)讀好第一自然段。指名讀，學(xué)生評議。齊讀。
2匯報第2題。
(1)課件出示：“起初，葉子中夾了個綠綠的花苞，非常小，只有綠豆那么大�！辈シ懦缶臻L出了綠綠的花苞的錄像幫助學(xué)生理解此句。學(xué)生練讀，分組朗讀。
(2)課件出示：“又耐心地等了幾天，花兒終于開了，顏色金黃金黃的，幾十片花瓣展開一層又一層，雖然只有銅錢大小，卻顯出了它的嬌小、美麗�！辈シ懦缶盏幕ò型赋鲆稽c黃色，已有黃豆大小及花兒開放的.錄像，幫助學(xué)生理解體會作者感情。學(xué)生練讀。
(3)出示“最讓我欣賞的是，到了夜晚，幾層花瓣像收傘似的自動合攏;白天，花瓣又像撐傘似的張開，而且花心一直迎著太陽，跟著太陽轉(zhuǎn)。”學(xué)生練讀。
3討論第3題，引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段。
(1)自由讀第四自然段。
(2)齊讀第四自然段。
(3)說說你最喜歡那句話?為什么?
(4)讀讀你喜歡的句子。
四、學(xué)習(xí)寫法。
作者把丑菊開花后的情形寫得非常具體，既寫了花苞的樣子，有些了丑菊逐漸開放時的靜態(tài)美。文中把種菊到丑菊開花前的情況和對丑菊的議論寫得很簡略，主次分明，詳略得當(dāng)。
五、比較寫法。
這篇課文與《落花生》在寫法上有升么共同之處?你從中學(xué)到了什么?《丑菊》和《落花生》都是借物喻理的文章。《落花生》是通過介紹其特點，贊美奉獻(xiàn)精神;《丑菊》是通過種菊的事，贊美了丑菊不圖虛名、注重實際的美好品質(zhì)。
六、把你認(rèn)為含義深刻的句子畫出來，讀一讀，抄一抄。
作業(yè)設(shè)計
用借物喻理的寫作方法寫一種你喜歡的植物，寫出它對你的啟迪。
板書設(shè)計
丑菊——名可以丑
嬌小、美麗、可愛——實一定要美
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