《手形的聯(lián)想》教學設計

　　教材分析：

　　本課屬于“造型??表現(xiàn)”學習領域的內(nèi)容。 要求教師帶領學生以手的外形作為聯(lián)想，在觀察、概括外形特點的基礎上，通過大膽想象，巧妙地在手形上稍加變化，創(chuàng)作出各種新的、有趣的手形畫，是以培養(yǎng)學生發(fā)散思維為主的一堂美術(shù)課。通過游戲、觀賞、體驗等多種教學活動，培養(yǎng)學生探究、創(chuàng)造的能力，在愉悅的氣氛中進行學習。

　　教學目標：

　　1、感知手形的變化與組合，進而能夠結(jié)合身邊熟悉的事物進行聯(lián)想與想象，表現(xiàn)出有趣的畫面。

　　2、通過學習活動，感受多種藝術(shù)文化的魅力，激發(fā)學生對造型表現(xiàn)、欣賞活動的興趣。培養(yǎng)學生觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感態(tài)度。

　　3、通過學習，培養(yǎng)學生感知、觀察、思考及探索能力，從不同角度對手形進行聯(lián)想，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力及合作學習的能力。

　　教學重點：

　　觀察感知不同姿態(tài)角度的手形，探索手形與身邊熟悉事物的聯(lián)系并展開想象。

　　教學難點：

　　根據(jù)手形的不同變化，探究手形的表現(xiàn)與組合。

　　教學準備：

　　教師：多媒體、投影儀。

　　學生：彩色筆，大繪畫紙

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、教師表演手指操，吸引學生的注意力。

　　2、總結(jié)手形特點，板書課題

　　二、欣賞手影表演，進一步激發(fā)學生的學習興趣

　　(大屏幕播放視頻短片)

　　提問：短片中出現(xiàn)過哪些動物形象？

　　三、手影游戲，活動體驗。

　　1、教師演示

　　2、學生嘗試

　　四、猜一猜，老師會變出什么？

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　　五、了解描畫手形的方法。

　　教師在黑板上進行示范繪畫。

　　六、欣賞學生作品，利用同齡人的范作啟發(fā)學生想象。

　　七、欣賞畫家作品，開拓學生的思路和視野，提高學生的審美能力。

　　學生可試著模仿畫作中的手形。

　　八、藝術(shù)實踐

　　學生獨立創(chuàng)作，師巡視指導。

　　九、課堂評價

　　根據(jù)不同的作品給出不同的評價，引導學生從不同角度欣賞藝術(shù)作品的美。

　　十、課堂小結(jié)

　　鼓勵學生將課上學習的內(nèi)容向生活延伸。

　　課后反思：

　　在本節(jié)課的教學當中，以學生熟悉的兒童節(jié)目中的手指操進行導入，符合低年級學生的年齡特征和心理特點，學生很快被教師引入到主動學習的狀態(tài)中，之后的“手影表演”“手影游戲”等環(huán)節(jié)，既活潑有趣，能充分吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣，又能使學生了解到手形的各種變化組合，對于完成教學目標非常有幫助，同時創(chuàng)造了一種輕松活潑的學習氛圍，使學生在游戲中學，快樂的學，整個教學過程進行得輕松自然。從學生的作品完成情況看，孩子們在描畫、構(gòu)圖、填色方面表現(xiàn)得都不錯，但在創(chuàng)意方面比較普通，大多借鑒老師范畫以及示范作品，只有不到四分之一的同學畫出創(chuàng)意獨特的作品，現(xiàn)在想想，當時考慮到教學時間的問題，想留出足夠時間給學生創(chuàng)作，所以只讓個別學生說了下自己的想法，如果在教學中讓學生自己多說一說可以利用手形畫什么，鼓勵學生認真思考，大膽想象，讓更多的學生說出自己的聯(lián)想，也許會取得更好的教學效果。

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