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《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編為大家整理的《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目的：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。
2．了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
3．學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句。
教學(xué)過程：
一．錄像導(dǎo)入
播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)的錄像，讓學(xué)生初步了解臺(tái)風(fēng)的危害。
引入課題，板書：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星，齊讀課題。
二．精讀課文。
(一)．議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)1，2自然段。
1．自由朗讀1，2兩段
思考：你讀懂了什么？從哪兒知道的？
2．學(xué)生討論交流
3．練習(xí)有感情朗讀
（二）。自讀表演，學(xué)習(xí)3，4自然段。
1．提出小組學(xué)習(xí)要求
自由練習(xí)，分角色朗讀、表演3，4自然段。配樂表演。
2．分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)
3．指名小組分角色表演，師生評(píng)議。
4．全班分角色朗讀這2個(gè)自然段。
（三）。議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)5，6自然段
1．學(xué)生自學(xué)，小組交流討論
2．檢查點(diǎn)撥
�。�1）。臺(tái)風(fēng)很可惡，從“暴跳如雷、瘋狂的巨獸”看出來(lái)。
�。�2）。衛(wèi)星早就看出臺(tái)風(fēng)“無(wú)能為力”了，找句子讀，體會(huì)。
�。�3）。人們的表現(xiàn)
�。�4）。重點(diǎn)理解“談笑風(fēng)生”。假如沒有氣象衛(wèi)星，人們能“談笑風(fēng)生”嗎？
運(yùn)用“談笑風(fēng)生”造句。
3．朗讀，體會(huì)臺(tái)風(fēng)的'外強(qiáng)中干，兇猛可怕；衛(wèi)星的盡心盡職，高興自豪。
�。ㄋ模�。讀議體會(huì)，學(xué)習(xí)7，8自然段
1．學(xué)生自讀
2．從那些詞語(yǔ)可以看出衛(wèi)星的自豪？衛(wèi)星為什么會(huì)如此自豪？
3．有感情朗讀7，8自然段
三．正確、流利、有感情地朗讀課文
四．學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感想？
五．布置作業(yè)
1．朗讀課文
2．你還想知道哪些人造衛(wèi)星？請(qǐng)課后收集一些這方面的資料，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。
《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情朗讀臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話，體會(huì)人物性格特點(diǎn)。
2.借助“哈、哼、嘿嘿”等語(yǔ)氣助詞朗讀與運(yùn)用，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感。
3.了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過人物對(duì)話描寫，了解衛(wèi)星、臺(tái)風(fēng)的特點(diǎn)。
教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖分析：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，整體感知全文。
1．默讀課文，畫出文中三次出現(xiàn)“跟蹤”一詞的句子。
�。�1）我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。
�。�2）他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。
（3）氣象衛(wèi)星迅速地轉(zhuǎn)過身，又緊緊地跟蹤著，監(jiān)視著……
【設(shè)計(jì)意圖：是初讀情況再次檢查，也是對(duì)全文建立整體印象的過程，利于培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子概括主要內(nèi)容的能力】
2.根據(jù)以上三個(gè)句子完成填空。
（1） 跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星
�。�2）衛(wèi)星 跟蹤著臺(tái)風(fēng)。
（3）臺(tái)風(fēng)被
【設(shè)計(jì)意圖：是句型變化訓(xùn)練，是思維訓(xùn)練，也是概括課文主要內(nèi)容的訓(xùn)練，與課后練習(xí)4內(nèi)容相吻合。】
二、 深入學(xué)習(xí)臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星對(duì)話。
�。ㄒ唬┑谝淮卫首x訓(xùn)練
1．整體出示兩個(gè)人物對(duì)話片段，學(xué)生自由練習(xí)朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星斗智斗勇的全過程。
臺(tái)風(fēng)睡醒了。他剛剛舒展開巨大的身子，猛然望見天空中有顆小星星不停地朝他眨著眼睛，便大聲嚷道：“你是誰(shuí)？竟敢盯住我？”
“哈，”小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止�！�
“小東西！”臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷著，“你可知道我的厲害？魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進(jìn)港灣，樹兒見我把腰彎。嘿嘿……”
“可我偏偏愛跟著你走……”氣象衛(wèi)星還想說下去，可是話音早給臺(tái)風(fēng)的怒吼聲打斷了。
“哼，我要把你甩掉！”臺(tái)風(fēng)呼呼呼地朝大海深處奔去。
“想甩掉我？沒門兒！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對(duì)他說。
“咦，這里的堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，根本沒有把我放在眼里啊�！迸_(tái)風(fēng)有些泄氣了。
“哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了�！睔庀笮l(wèi)星自豪地說，“每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤�！�
3．對(duì)比朗讀文中修改的段落，體會(huì)對(duì)話描寫和直接描寫的異同。
臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去�？墒�，他很快發(fā)現(xiàn) ，堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌。
“咦，這里的堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，根本沒有把我放在眼里啊。”臺(tái)風(fēng)有些泄氣了。
2．全班男女生分角色朗讀對(duì)話，比一比，看誰(shuí)讀得正確、流利。
【設(shè)計(jì)意圖：本次自由朗讀的內(nèi)容是文章中包括提示語(yǔ)在內(nèi)的人物四次對(duì)話，要求學(xué)生能基本讀通順，能在讀通順的基礎(chǔ)上，根據(jù)人物對(duì)話描寫了解文章重點(diǎn)內(nèi)容，與復(fù)習(xí)時(shí)了解課文主要內(nèi)容的切入點(diǎn)是不一樣的�！�
�。ǘ┑诙卫首x訓(xùn)練
1．標(biāo)出句子中的重點(diǎn)提示語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注提示語(yǔ)，練習(xí)朗讀。
臺(tái)風(fēng)睡醒了，他剛剛舒展開巨大的身子，猛然望見天空中有顆小星星不停地朝他眨著眼睛，便大聲嚷道：“你是誰(shuí)？竟敢盯住我？”
“哈，”小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止�！�
“小東西！”臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷著，“你可知道我的厲害？魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進(jìn)港灣，樹兒見我把腰彎。嘿嘿……”
“可我偏偏愛跟著你走……”氣象衛(wèi)星還想說下去，可是話音早給臺(tái)風(fēng)的怒吼聲打斷了。
“哼，我要把你甩掉！”臺(tái)風(fēng)呼呼呼地朝大海深處奔去。
“想甩掉我？沒門兒！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對(duì)他說。
“咦，這里的堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，根本沒有把我放在眼里啊�！迸_(tái)風(fēng)有些泄氣了。
“哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了�！睔庀笮l(wèi)星自豪地說，“每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤�！�
2．指導(dǎo)學(xué)生觀察提示語(yǔ)，讀提示語(yǔ)中的'重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3．師生接讀。（師讀提示語(yǔ)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，生讀語(yǔ)言。）
4．這些詞有什么作用？請(qǐng)通過你的朗讀把它們的作用表現(xiàn)出來(lái)。（學(xué)生自由練讀。）
【設(shè)計(jì)意圖：在朗讀比較熟練的基礎(chǔ)上，標(biāo)出提示語(yǔ)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，老師參與有關(guān)提示語(yǔ)的朗讀，可以幫助孩子體會(huì)人物性格特點(diǎn)，也為孩子進(jìn)行朗讀訓(xùn)練提供了有力的幫助。】
�。ㄈ┑谌卫首x訓(xùn)練
1．去掉提示語(yǔ)，直接展示四個(gè)回合的對(duì)話。
“你是誰(shuí)？竟敢盯住我？”
“哈，我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止�！�
“小東西！你可知道我的厲害？魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進(jìn)港灣，樹兒見我把腰彎。嘿嘿……”
“可我偏偏愛跟著你走……”
“哼，我要把你甩掉！”
“想甩掉我？沒門兒！”
“咦，這里的堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，根本沒有把我放在眼里啊�！�
“哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了。每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤�！�
2．指名學(xué)生朗讀，通過朗讀表現(xiàn)出文中的重點(diǎn)提示語(yǔ)。
【設(shè)計(jì)意圖：去掉提示語(yǔ)，對(duì)話描寫更簡(jiǎn)潔，并且提高了難度，方便檢驗(yàn)上一教學(xué)環(huán)節(jié)中的朗讀效果。同時(shí)，使學(xué)生通過有重點(diǎn)的練讀，更好地在朗讀中展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)�！�
（四）第四次朗讀訓(xùn)練
1．再次出現(xiàn)對(duì)話描寫，重點(diǎn)標(biāo)出幾個(gè)語(yǔ)氣助詞。
“你是誰(shuí)？竟敢盯住我？”
“哈，我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止�！�
“小東西！你可知道我的厲害？魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進(jìn)港灣，樹兒見我把腰彎。嘿嘿……”
“可我偏偏愛跟著你走……”
“哼，我要把你甩掉！”
“想甩掉我？沒門兒！”
“咦，這里的堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，根本沒有把我放在眼里啊�！�
“哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了。每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤。”
2．學(xué)生朗讀語(yǔ)氣助詞，體會(huì)語(yǔ)氣助詞的作用。
3．指名學(xué)生朗讀含有語(yǔ)氣助詞的句子，老師利用評(píng)價(jià)語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)氣助詞在句子中表現(xiàn)出的人物的性格特點(diǎn)。
“哈，我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止�！保ㄔu(píng)價(jià)語(yǔ)：這是一顆自信、勇敢的小衛(wèi)星！）
“小東西！你可知道我的厲害？魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進(jìn)港灣，樹兒見我把腰彎。嘿嘿……”（評(píng)價(jià)語(yǔ)：自以為是的臺(tái)風(fēng)確實(shí)很蠻橫�。�
“哼，我要把你甩掉！”（評(píng)價(jià)語(yǔ)：狂妄的臺(tái)風(fēng)對(duì)小衛(wèi)星不屑一顧。）
“咦，這里的堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，根本沒有把我放在眼里啊。”（評(píng)價(jià)語(yǔ)：聽！臺(tái)風(fēng)有些納悶，并且有些泄氣了。）
“哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了。每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤�！保ㄔu(píng)價(jià)語(yǔ)：瞧，小衛(wèi)星多自豪啊！）
3．同桌自由分角色朗讀訓(xùn)練。（師板書：哈 嘿嘿 哼 咦）
4．“臺(tái)風(fēng)”組、“衛(wèi)星”組對(duì)讀。
【設(shè)計(jì)意圖：這幾組對(duì)話中，語(yǔ)氣助詞很有特點(diǎn)，一是能很好地幫助孩子讀好這些對(duì)話；二是通過朗讀到位之后，能幫助孩子進(jìn)一步了解人物性格特點(diǎn)。同桌自由分角色朗讀訓(xùn)練，旨在讓學(xué)生進(jìn)入角色，為下一步變朗讀為說話做準(zhǔn)備�！�
�。ㄎ澹┑谖宕卫首x訓(xùn)練
將朗讀轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)話。（脫離屏幕上的對(duì)話內(nèi)容提示）
1、提醒學(xué)生準(zhǔn)備脫離屏幕上的對(duì)話內(nèi)容提示。
2、學(xué)生“備戰(zhàn)”練習(xí)，同桌分角色練習(xí)對(duì)話。
3、同桌上臺(tái)表演對(duì)話。
【設(shè)計(jì)意圖：課文內(nèi)容構(gòu)筑在一個(gè)頗具意味的童話情節(jié)上，語(yǔ)言、動(dòng)作特色十分明顯，根據(jù)這一特點(diǎn)，讓學(xué)生在反復(fù)熟讀的基礎(chǔ)上將課文對(duì)話內(nèi)容以表演的形式表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生深入文中角色，有助于提高學(xué)生的表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣�！�
三、擴(kuò)展訓(xùn)練
1．出示多種衛(wèi)星圖片及簡(jiǎn)練的用途說明，學(xué)生安靜觀察默讀。
【設(shè)計(jì)意圖：課堂教學(xué)的動(dòng)靜結(jié)合，學(xué)生們?cè)诜磸?fù)的朗讀訓(xùn)練后，需要靜下心來(lái)思考、觀察�！�
2．利用語(yǔ)氣助詞，說說自己的體會(huì)。
【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課后練習(xí)5做此設(shè)計(jì)，一是借助內(nèi)容豐富的圖片、文字提高學(xué)生閱讀理解的能力，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，把課堂學(xué)習(xí)的熱情延伸到課外去；二是順勢(shì)進(jìn)行語(yǔ)氣助詞的說話練習(xí)，加強(qiáng)了語(yǔ)言訓(xùn)練，自然達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)�！�
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