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《白銀仙境的悲哀》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的《白銀仙境的悲哀》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《白銀仙境的悲哀》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、激發(fā)興趣，引入課文。
1、多媒體出示畫(huà)面，看了這些畫(huà)面，你有什么樣的感覺(jué)？
板書(shū)：仙境
2、展開(kāi)你的想象，這是一個(gè)什么樣的地方？
3、補(bǔ)充“白銀”。
師：在國(guó)外，有這樣一個(gè)小鎮(zhèn)被人們稱(chēng)為白銀仙境。
那里有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)、幾百里連成一片，就像綠色的海洋。樹(shù)木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，空氣無(wú)比清新。太陽(yáng)一出來(lái)，千萬(wàn)縷金光像利劍一樣，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在開(kāi)滿(mǎn)野花的草地上。草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花園。河里漲滿(mǎn)了春水，河水清澈甘甜，這真一個(gè)美如仙境的地方。
下面，就讓我們走進(jìn)白銀仙境，去看看課文是如何描寫(xiě)它的？
二、學(xué)習(xí)課文第一部分
1、學(xué)生自學(xué)，讀通課文，邊讀邊找課文描寫(xiě)白銀仙境的語(yǔ)句。
2、出示：
在國(guó)外，曾經(jīng)有一個(gè)非常幽美的小鎮(zhèn)，那里有郁郁蔥蔥的樹(shù)林，有清澈的小河，有五彩繽紛的野花，有歡樂(lè)的小鳥(niǎo)，空氣格外清新。
師：你認(rèn)為哪部分的描寫(xiě)最吸引你？能不能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：
小結(jié)：難怪出到此地的`羅賓遜發(fā)出這樣的感慨：這里太美了，有令人神往的自然環(huán)境和吸不盡的新鮮空氣。誰(shuí)來(lái)把這幾句話(huà)讀一讀？（請(qǐng)2—3名同學(xué)朗讀，并且學(xué)生再點(diǎn)評(píng)。）
3、讓我們一起再來(lái)感受一下令人神往的白銀仙境，老師和你們一起配合，朗讀一下（投影）。
三、學(xué)習(xí)課文第二部分。
1、過(guò)渡：這么美的地方，你想去嗎？
是啊，各地旅游者紛至沓來(lái)，現(xiàn)在的白銀仙境怎么樣呢？通讀第二部分，然后告訴我你的感受。
學(xué)生交流（提示學(xué)生，說(shuō)話(huà)要說(shuō)完整）
板書(shū)：吵吵嚷嚷。
氣味難聞。
面目全非（對(duì)照前面的板書(shū)，啟發(fā)學(xué)生）
2、帶著這樣的感受，引讀。
3、為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象？學(xué)生交流。
4、曾經(jīng)美如仙境的小鎮(zhèn)，在短短三個(gè)月中因?yàn)槿藶榈钠茐亩婺咳�，此時(shí)，你的心情怎么樣？
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀，注意語(yǔ)速放慢，語(yǔ)氣低沉。）
5、帶著這種心情回過(guò)頭，再來(lái)讀讀曾經(jīng)令人無(wú)比神往的白銀仙境。（學(xué)生先自讀體會(huì)）
讀第二部分內(nèi)容。
6、師：面對(duì)今天的這一幕真是讓人痛心疾首，你想說(shuō)些什么？
7、學(xué)生交流，各抒己見(jiàn)。
8、補(bǔ)充題目：因?yàn)樾℃?zhèn)人對(duì)白銀仙境的不愛(ài)惜，游客不文明的行為，種種因素使今天白銀仙境令人失望，這也就是白銀仙境的___________（板書(shū)補(bǔ)充課題：悲哀）
四學(xué)習(xí)課文第三部分，課外拓展。
1、師：是啊，作者也在大聲疾呼，打開(kāi)第三張紙，同學(xué)們一起齊讀。
2、小結(jié)：人為的破壞使白銀仙境面目全非，這是白銀仙境的悲哀，更是人類(lèi)的悲哀。老師了解很多有著白銀仙境一樣命運(yùn)的地方，請(qǐng)同學(xué)們和我一起走近他們，了解他們。
3、師：歷史上阿拉善曾經(jīng)是個(gè)水草豐美的地方，近十年來(lái)，由于人口增長(zhǎng)、過(guò)度放牧和過(guò)度農(nóng)耕使阿拉善地區(qū)環(huán)境迅速惡化，阿拉善地區(qū)草場(chǎng)沙化逐年加劇。
師：自然環(huán)境是人類(lèi)的依托，如果自然環(huán)境被我們徹底破壞了，那就是我們?nèi)祟?lèi)最大的悲哀啊，在生態(tài)環(huán)境日趨惡化的今天，我們能為環(huán)境質(zhì)量改善做點(diǎn)什么？
《白銀仙境的悲哀》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)與技能目標(biāo)：
（1）通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解課文主要寫(xiě)了一個(gè)原本環(huán)境幽美、空氣清新的小鎮(zhèn)，由于人為的原因變得面目全非。
�。�2）積累文中描寫(xiě)環(huán)境幽美的語(yǔ)句。
2、 過(guò)程與方法目標(biāo)：
在閱讀中，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，指導(dǎo)感情朗讀。
運(yùn)用重點(diǎn)語(yǔ)句完成小詩(shī)，讀出自己的感受。
3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：
懂得人類(lèi)最大的悲哀莫過(guò)于失去賴(lài)以生存的自然條件，呼吁人們要保護(hù)自然，愛(ài)護(hù)自己的生存空間。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在閱讀中，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，指導(dǎo)感情朗讀。
2、運(yùn)用重點(diǎn)語(yǔ)句完成小詩(shī)，讀出自己的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得人類(lèi)最大的悲哀莫過(guò)于失去賴(lài)以生存的自然條件，呼吁人們要保護(hù)自然，愛(ài)護(hù)自己的生存空間。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、出示對(duì)話(huà)，導(dǎo)入課文。
1、在國(guó)外的一座大山深處，曾經(jīng)有一個(gè)非常幽美的小鎮(zhèn)，名叫——
板書(shū)：白銀仙境，生齊讀。
2、一位名叫羅賓遜的生意人，兩次來(lái)到白銀仙境，分別說(shuō)了這樣兩句話(huà)：
出示句子，生輕聲讀。
“這里太美了，有令人神往的自然環(huán)境和吸不盡的新鮮空氣�！�
“這里的清新空氣已遭破壞，我不能履行合同了，你應(yīng)該盡快設(shè)法拯救白銀仙境！”
3、你從中知道了什么？
4、指名有感情地朗讀。
從你的朗讀中，我聽(tīng)出了羅賓遜為白銀仙境的巨變感到悲哀。
補(bǔ)全課題，齊讀。
二、學(xué)習(xí)課文1～5小節(jié)。
1、讓時(shí)光倒流，回到3個(gè)月前，我們和羅賓遜一起去白銀仙境觀(guān)賞美景。
出示自學(xué)要求：
輕聲朗讀課文1~5小節(jié)，用“~~~~”劃出描寫(xiě)白銀仙境幽美環(huán)境的語(yǔ)句并說(shuō)一說(shuō)：
白銀仙境真是______________！那里________________________________________。
學(xué)生自學(xué)。
2、交流，隨機(jī)出示：
�。�1）白銀仙境真是__________________！那里有郁郁蔥蔥的樹(shù)林，有清澈的小河，有五彩繽紛的野花，有歡樂(lè)的小鳥(niǎo)，空氣格外清新。樹(shù)木和花草隨風(fēng)搖曳，散發(fā)出濃郁的芳香。
指導(dǎo)朗讀：指名讀——比較讀——師引讀
在指導(dǎo)朗讀的過(guò)程中字體變色，板書(shū)：環(huán)境清幽
（3）白銀仙境真是__________________！那里空氣中含有豐富的負(fù)氧離子。負(fù)氧離子被稱(chēng)為空氣維生素，它可以有效地抵御空氣污染對(duì)人體的危害，對(duì)小孩的智力發(fā)育有很大幫助。
板書(shū)：空氣清新
�。�4）白銀仙境真是__________________！那里小鎮(zhèn)上的人以打魚(yú)狩獵為生，很少與外界交往，過(guò)著安逸、寧?kù)o的生活。
板書(shū)：生活安逸
3、讓我們用相機(jī)攝下這一幅幅美麗的畫(huà)面，回到城市向大家介紹一下吧！
出示說(shuō)話(huà)練習(xí)：
郁郁蔥蔥 清澈 五彩繽紛 歡樂(lè) 清新……
美麗的白銀仙境，
有________________，
有________________，
有________________，
有________________，
真是______________！
指名說(shuō)，配上音樂(lè)。
三、學(xué)習(xí)課文6～9小節(jié)。
1、看了照片，聽(tīng)了介紹，城里人都想去白銀仙境看看，白銀仙境成了一個(gè)旅游勝地。3個(gè)月后，當(dāng)我們和羅賓遜一起再次來(lái)到白銀仙境時(shí)，這里已經(jīng)面目全非。
多媒體演示：在過(guò)去美麗的圖片上覆蓋，理解“面目全非”。
2、指名讀課文6～8小節(jié)，從哪里看出白銀仙境已變得面目全非？
生交流，隨機(jī)板書(shū)：受到污染 遭到破壞 變得喧鬧
3、白銀仙境失去了令人神往的清幽美麗，這真是一種悲哀，請(qǐng)你這樣說(shuō)一說(shuō)。
出示說(shuō)話(huà)練習(xí)：
現(xiàn)在的白銀仙境
已變得面目全非！
昔日___________，
如今___________。
這是白銀仙境的悲哀！
昔日____________，
如今____________。
這是白銀仙境的悲哀！
昔日____________，
如今____________。
這是白銀仙境的悲哀！
指名任選一個(gè)說(shuō)。
連起來(lái)說(shuō)，配上音樂(lè)。
2、是啊，我們悲哀，我們痛心，我們更憤怒：“為什么白銀仙境會(huì)面目全非？這究竟是誰(shuí)的責(zé)任？”
小組討論。
交流，可以用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)。
因?yàn)?…… 所以 ……
�。ㄖ裕� 是因?yàn)?……
3、在老師引導(dǎo)下對(duì)比朗讀。
原來(lái)造成白銀仙境悲哀的正是人類(lèi)自己�，F(xiàn)在已經(jīng)有不少人后悔、悲哀了。他們?cè)谙胄┦裁茨兀?/p>
出示句子：
師：過(guò)去——
生：小鎮(zhèn)上的人以打魚(yú)狩獵為生，很少與外界交往，過(guò)著安逸、寧?kù)o的生活。
師：現(xiàn)在——
生：城里人蜂擁而來(lái)，白銀仙境這個(gè)沉寂的小鎮(zhèn)一下子變得吵吵嚷嚷。
師：于是——
生：為接待川流不息的游客，鎮(zhèn)上從城里買(mǎi)回許多化工材料，搭建房屋，裝修內(nèi)外。為驅(qū)趕叮人的昆蟲(chóng)，還噴灑了大量劇毒殺蟲(chóng)劑。
師：他們又悔恨又悲哀：正是自己親手破壞了居住的環(huán)境。
一群群游客們興致勃勃地涌入白銀仙境——
生：游客一多，垃圾也多了。小河和森林里丟棄了很多廢紙、礦泉水瓶、泡沫塑料飯盒以及殘羹剩飯，白銀仙境受到了污染。
師：游客們敗興而歸，為看不到白銀仙境昔日的美景而感到悲哀。
羅賓遜想起自己初次來(lái)到白銀仙境，看到——
生：那里有郁郁蔥蔥的樹(shù)林，有清澈的小河，有五彩繽紛的野花，有歡樂(lè)的小鳥(niǎo)，空氣格外清新。樹(shù)木和花草隨風(fēng)搖曳，散發(fā)出濃郁的芳香。
師：他曾發(fā)出這樣的贊嘆——
生：這里太美了，有令人神往的自然環(huán)境和吸不盡的新鮮空氣。
師：而現(xiàn)在——
生：這里已面目全非，空氣中彌漫著一股難聞的氣味。
師：他失望地對(duì)鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō)——
生：這里的清新空氣已遭破壞，我不能履行合同了，你應(yīng)該盡快設(shè)法拯救白銀仙境！
師：羅賓遜后悔當(dāng)初將白銀仙境公之于眾，為白銀仙境面目全非而感到悲哀。
人們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到了——
出示，生齊讀——“是啊，何止是白銀仙境應(yīng)得到保護(hù)，整個(gè)大自然都應(yīng)該得到保護(hù)！”
板書(shū)：保護(hù)大自然
五、寫(xiě)下希望和祈盼，朗誦小詩(shī)。
1、聽(tīng)了白銀仙境的故事，你有什么希望和祈盼？請(qǐng)為小詩(shī)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾。
出示：我們希望，我們期盼——
生獨(dú)立寫(xiě)作，師四處巡視。
2、配樂(lè)朗誦小詩(shī)《白銀仙境的悲哀》。
3、相信我們的祈盼總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)，那時(shí)白銀仙境一定會(huì)恢復(fù)往日的幽美。
完成板書(shū)。
六、布置任務(wù)。
小練筆：
1、主題——“保護(hù)環(huán)境”。
2、體裁不限
，可以是小詩(shī)，可以是文章，也可以是一句廣告語(yǔ)……
3、請(qǐng)用上以下詞語(yǔ)的`一個(gè)或幾個(gè)：
郁郁蔥蔥 五彩繽紛 清澈 芳香 情不自禁 川流不息 清新 拯救
教學(xué)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，我配合課文三部分的內(nèi)容，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了三個(gè)說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)練習(xí)，最后合成了一首小詩(shī)，想通過(guò)這一過(guò)程達(dá)到三個(gè)目的，即思維的訓(xùn)練、語(yǔ)言的內(nèi)化和情感的認(rèn)同。
一、小詩(shī)濃縮了課文內(nèi)容，幫助學(xué)生深入理解文本。
課文內(nèi)容淺顯，學(xué)生一讀就明白了，但理解和認(rèn)識(shí)未必深刻，特別是課題中“悲哀”的含義。小詩(shī)概括了課文的主要內(nèi)容，特別是將白銀仙境的今昔直接進(jìn)行對(duì)比，既造成一種情感沖擊，使學(xué)生理解更深刻，又暗示了文章的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。
二、小詩(shī)創(chuàng)設(shè)了具體語(yǔ)境，幫助學(xué)生積累和運(yùn)用文中語(yǔ)言。
這堂課的一個(gè)重要目標(biāo)就是幫助學(xué)生積累和運(yùn)用文中語(yǔ)言。在學(xué)生找到句子并能抓住關(guān)鍵詞，有感情地朗讀的基礎(chǔ)上，用小詩(shī)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生來(lái)運(yùn)用這些詞語(yǔ)和句式，教會(huì)學(xué)生整理從文本中讀到的內(nèi)容，準(zhǔn)確有序地進(jìn)行表達(dá)。
三、小詩(shī)提供了表達(dá)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生抒發(fā)個(gè)人情感。
隨著理解的步步深入，學(xué)生大多能深刻地感受到環(huán)境污染的危害和保護(hù)大自然的重要性，他們內(nèi)心積累的情感也需要得到宣泄，而詩(shī)歌的抒情性恰恰符合需要。不必進(jìn)行過(guò)多的理性分析和講解，當(dāng)學(xué)生拿起筆寫(xiě)下自己的呼吁，并聲情并茂地朗誦小詩(shī)時(shí)，認(rèn)識(shí)和情感都已得到了升華。
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