《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)
作為一名教學(xué)工作者,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢?以下是小編收集整理的《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生理解文字內(nèi)容,體驗(yàn)他父親在車?yán)镆舱宫F(xiàn)的崇高品質(zhì),幫助學(xué)生樹立誠信的理念。
2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這一課新的話。
3、引導(dǎo)學(xué)生在情緒上閱讀文本。
教學(xué)重點(diǎn)是
閱讀文本內(nèi)容,經(jīng)驗(yàn)他的父親面臨著一個(gè)道德問題,深刻理解他父親的誠實(shí)品質(zhì)。
難以理解的母親說兩句話。
課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會(huì)中人們生活的現(xiàn)狀。
2、收藏的誠信,信用等方面的著名或諺語。
兩個(gè)小時(shí)的教學(xué)時(shí)間
第一類
教學(xué)要求
1、閱讀文字,了解文本的主要內(nèi)容。
2、報(bào)告預(yù)覽情況,學(xué)習(xí)本課新單詞。
教學(xué)重點(diǎn)閱讀文字,理解文字內(nèi)容。指導(dǎo)和培訓(xùn)學(xué)生提問,解決問題和習(xí)慣。 教學(xué)難以理解生計(jì) ,海峽,精湛,迷茫,禮物等字。
教學(xué)過程
首先,交換信息,了解時(shí)代的背景
關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)......
關(guān)于資本主義社會(huì)
二,引導(dǎo)閱讀,初步認(rèn)識(shí)
1、自由閱讀文字輕輕,用語音,閱讀準(zhǔn)發(fā)音。
2、檢查情況掌握字,注意聲音。
3、然后閱讀文字,談?wù)撐淖种饕顷P(guān)于什么東西,你讀什么?
三,學(xué)生質(zhì)疑
你在這篇文章中讀過什么?什么是不讀,第一組討論,然后不能解決提出。
四,整體觀念
1、然后談?wù)勛约旱脑捠裁匆换厥隆?/p>
2、閱讀文字后,哪句話最深?并說為什么。
第2課
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生理解文字內(nèi)容,體驗(yàn)他父親在車?yán)镆舱宫F(xiàn)的崇高品質(zhì),幫助學(xué)生樹立誠信的理念。
2、引導(dǎo)學(xué)生在情緒上閱讀文字。
以下是相同的 教學(xué)重點(diǎn)是閱讀文本內(nèi)容,經(jīng)驗(yàn)他的父親面臨著一個(gè)道德問題,深刻理解他父親的誠實(shí)品質(zhì)。
難以理解的母親說兩句話。
教學(xué)過程
首先,閱讀文本,感知內(nèi)容。
1、靜音閱讀文本。
思考:
。1)閱讀這篇文章你有什么感覺嗎?
。2)文本是圍繞哪些字寫的?
2、在課堂上談?wù)撻喿x后的體驗(yàn)。
。ǜ赣H是個(gè)好人,不是貪婪,不是利潤,誠實(shí),值得信賴。)
文本圍繞第一個(gè)自然段落的最后一個(gè)句子。
3、請(qǐng)學(xué)生提出有關(guān)文本第一段最后一句話(中央句子)的問題。
。槭裁此\實(shí)可信,它等于有財(cái)富?)
(誰誠實(shí)守信,在什么情況下誠實(shí)守信,他是怎么做的?
二,學(xué)習(xí)目標(biāo)(口語)
三,閱讀文字,理解重點(diǎn)
。ˋ)讀三,四,五節(jié)
1、(在文中 插圖)讓我們?nèi)ジ赣H的顏色場(chǎng)景看看。請(qǐng)仔細(xì)觀察,聯(lián)系生活實(shí)際想想它,這個(gè)數(shù)字在圖上我們通常看到有什么區(qū)別?
2、這本書有這樣一句話嗎?找出,閱讀并聯(lián)系前兩部分,嘗試提問。
在獎(jiǎng)勵(lì)中,當(dāng)然應(yīng)該很開心的心情,為什么他看起來這么嚴(yán)重?
家是很窮,終于有了一輛車,應(yīng)該是快樂。
談?wù)勀愕睦斫猓海ㄒ驗(yàn)榧彝ド罾щy,他父親的夢(mèng)想是有一輛自己的車,他買了兩張彩票彩票,這是一輛梅賽德斯—奔馳汽車,彩色彩票是父親。庫博拿走了它并做了一個(gè)標(biāo)記,庫珀先生忘記了這件事。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的認(rèn)讀字,認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。理解“道德、拮據(jù)”意思。
2、正確、流利朗讀課文,交流理解課文內(nèi)容,進(jìn)而理解課文主旨。
3、體會(huì)課文首尾照應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
交流理解課文內(nèi)容,進(jìn)而理解課文主旨。
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入新課,預(yù)習(xí)交流
師:今天我們學(xué)習(xí)第五課,齊讀課題《中彩那天》
師:同學(xué)們,把課題讀得很準(zhǔn),大家一定發(fā)現(xiàn)了課題中藏著一個(gè)多音字,是什么?
生:是“中”,
師:能給“中”在組個(gè)詞嗎?(中獎(jiǎng),中彈、射中)
另一個(gè)讀音誰來說一說。(指生答)同學(xué)們,再來看課題,中彩是什么意思?
師:這篇課文大家都預(yù)習(xí)了吧。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,把你預(yù)習(xí)的內(nèi)容在組內(nèi)交流交流,開始吧。
師:老師剛才發(fā)現(xiàn),同學(xué)們交流得積極又認(rèn)真?创笃聊,這些字是我們以前認(rèn)讀過的字,還認(rèn)識(shí)嗎?誰來讀。
師:你能給它們擴(kuò)詞?
“德”這個(gè)字,有沒有要提醒大家注意的?同學(xué)們,十四個(gè)人一條心,就是同心同德,還能再個(gè)他組詞嗎?
師:什么是道德?這個(gè)詞聽起來,好像很深?yuàn)W,你能說說身邊哪些事是有道德的,哪些事是沒有道德的嗎?
師:是啊,同學(xué)們,道德實(shí)際上就是行為的準(zhǔn)則,做了不道德的事雖然不犯法,但會(huì)遭到人們的譴責(zé),還是不要去做。
師:還有一些字,同桌互相說一說。
師:看來認(rèn)讀過的生字大家掌握的不錯(cuò),我們?cè)趤砜纯幢菊n的生字詞,會(huì)讀嗎?(指生讀)
師:字音上有要提醒注意的嗎?
生:“拮據(jù)”的“據(jù)”是個(gè)多音字,還可以讀“據(jù)說”
師:真是個(gè)細(xì)心的孩子,一聲據(jù)組詞!稗讚(jù)”是什么意思?你是怎么知道的?(或讀課文)師:同桌互相檢查一下這些詞語吧。
師:大家把字詞預(yù)習(xí)得這么好,下面老師來聽聽大家課文讀得怎么樣,我們來分段讀課文,同時(shí)大家思考,這篇課文講了一件什么事?
指生分段讀文。
二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
師:誰來說一說,這篇課文講了一件什么事?(生交流,如不理想,可進(jìn)行方法的指導(dǎo))。大家回想一下,我們歸納寫事文章主要內(nèi)容是怎么表述的?
生:主人公+事件。
師:本文的主人公是誰?我們?cè)谥v事件時(shí),要說清哪些要素呢?起因、經(jīng)過、結(jié)果。誰能參照這個(gè)表述形式,再來說說這篇課文的主要內(nèi)容?(生交流)
師:同學(xué)們,其實(shí)在整件事情中,父親一直都面臨著一個(gè)大難題,你知道是什么嗎?
生:中獎(jiǎng)的人不是父親,是庫伯先生,父親不知道該不該把車還給庫伯先生。
師:是啊,同學(xué)們,父親保留或者退還汽車,其實(shí)都有各自的理由,請(qǐng)大家默讀課文,用橫線畫出父親留下車的理由,用波浪線畫出父親退還車的理由。
師:父親留下這輛車,都有哪些理由?讀讀你畫的句子。
*第二次世界大戰(zhàn)前……生活很拮據(jù)。抓“拮據(jù)”“全靠父親一個(gè)人維持生計(jì)”體會(huì)生活不寬裕。師:是啊,不寬裕的生活確實(shí)是留下車的理由。
*他夢(mèng)寐以求……屬于自己的汽車。抓“夢(mèng)寐以求”體會(huì)父親很喜歡車。
師:面對(duì)自己連做夢(mèng)都想擁有的車,父親能不想留下他嗎?還有什么理由?(如生答不出)
師:其實(shí)還有一個(gè)更大的理由,就是(出示句子)這個(gè)記號(hào)是在什么情況下做的?對(duì)啊,只有父親自己知道這個(gè)記號(hào),所以這個(gè)記號(hào)可以等于沒做,父親完全可以留下汽車。
師:你認(rèn)為父親退還汽車有哪些理由呢?
生:一個(gè)人只要活得……一大筆財(cái)富。
師:師反復(fù)讀句子,同學(xué)們你也來用心的讀讀這句話,看看為什么這是父親退還汽車最大的理由。大聲讀一讀。父親退還汽車的最大理由就是不能失去這個(gè)大財(cái)富這個(gè)大財(cái)富在父親心中是什么?(誠實(shí)、有信用)
師:確實(shí)誠實(shí)有信用是一筆財(cái)富,假如失去誠信這個(gè)財(cái)富,父親隨之還會(huì)失去什么呢?朋友會(huì)對(duì)他怎樣?他自己內(nèi)心又會(huì)怎樣?你再想一想,還會(huì)有怎樣的結(jié)果?同桌互相說一說。
師隨生交流(板書友情、信任,安寧),這是多大的財(cái)富,這是多么有力的理由啊。帶著你的新的理解,再來讀讀這句話。(齊讀)這種精神上的財(cái)富是令人快慰的,所以當(dāng)汽車被開走以后,父親顯的特別高興,你理解父親這種高興了嗎?
生交流。
師:同學(xué)們,父親面對(duì)那么多可以留下車的理由,還能堅(jiān)定自己的信念,做出了誠信的選擇,說明這是一位怎樣的父親?(偉大,了不起,令人敬佩)
師:是的,大家都認(rèn)為父親是偉大的,對(duì)此老師還稍有疑惑。你來看看這句話。(出示句子指生讀)“擦”是為什么?他擦就是為了留下汽車,他還偉大嗎?啊,這把老師明白了,父親也是個(gè)平凡的人,他也生活在真實(shí)的世界中,當(dāng)他面對(duì)這么大誘惑時(shí),他最后還是做出了誠信的選擇,用道德戰(zhàn)勝了誘惑。這是父親平凡中的偉大,這才是最真實(shí)的偉大。。
師:其實(shí),父親的想法和做法真正受益的還是小作者,多年以后,回憶起來,作者感覺中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻。我們家富有的是什么?
師:這句話和開頭相呼應(yīng),作者用這樣前后照應(yīng)的寫作方法,就是讓我們強(qiáng)調(diào)—誠信的重要性。
三、復(fù)述課文
師:通過剛才對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)理清了文章敘述順序,你能根據(jù)這個(gè)提綱復(fù)述故事內(nèi)容嗎?同桌互相說一說。
指生復(fù)述。師:這次老師想加大點(diǎn)難度,如果大家能利用我們黑板上對(duì)故事內(nèi)容的整理,再加上課文中你認(rèn)為的好詞來復(fù)述就更好了。再練習(xí)說一說。指生復(fù)述。如果大家課下能認(rèn)真的練習(xí),這也是老師今天給大家留的作業(yè)。
四、練習(xí)總結(jié)
同學(xué)們,今天我們通過對(duì)故事內(nèi)容的深入學(xué)習(xí),理解了人物的道德品質(zhì)。在以后的學(xué)習(xí)過程中,也可以通過這種方式分析理解人物。最后,我們做兩個(gè)句子練習(xí),再來品味父親的內(nèi)心。
出示:就算……我也不能……因?yàn)椤D隳芙Y(jié)合課文內(nèi)容說嗎?
出示:就算……就算……就算……我也不能……那是因?yàn)椤?/p>
大家今天的表現(xiàn)也讓老師相信,在以后的生活中,如果遇到類似的事情,需要去抉擇的時(shí)候,你們一定都會(huì)做出正確誠信的選擇!
《中彩那天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。
2、品評(píng)文句,感受人物道德的偉大。
3、擴(kuò)寫,培養(yǎng)學(xué)生片段作文的興趣。
教學(xué)過程:
一、 復(fù)述課文、情感鋪墊。
分層次提出復(fù)述要求:
1、能依據(jù)出示的內(nèi)容提綱,進(jìn)行簡要復(fù)述。
2、復(fù)述的過程中用上課文中的詞句。
設(shè)計(jì)意圖:
一、通過復(fù)述課文內(nèi)容,為本課學(xué)習(xí)做好情感鋪墊。
二、分層次提出復(fù)述要求,關(guān)注每位學(xué)生,使不同層次的學(xué)生得到提高。
二、回讀課文,品評(píng)文句。
主要任務(wù):
1、通過品評(píng)語言文字,感受父親道德的崇高。
2、有感情的朗讀課文。
教學(xué)主線:從哪些描寫中能感受到父親道德的偉大?
在第一課時(shí)的教學(xué)中,我們是以故事內(nèi)容為主線,通過對(duì)故事內(nèi)容的把握,深入理解人物的內(nèi)心,借以體會(huì)父親道德的崇高。兩課時(shí)通過兩個(gè)不同的主線使學(xué)生懂得誠信的可貴和父親精神境界的偉大。在把握主要內(nèi)容和理解人物思想情感變化的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,朗讀也是為深入理解人物的內(nèi)心服務(wù)的,因此要求朗讀的語氣、語調(diào)、節(jié)奏與人物的思想感情相統(tǒng)一協(xié)調(diào)。
三、再現(xiàn)文本,擴(kuò)寫練習(xí)。
課后的“小練筆”是想象庫伯先生派人把汽車開走以后,“我們”全家人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)。對(duì)發(fā)展學(xué)生想象能力和加深對(duì)課文理解有著很好的作用。
具體設(shè)計(jì)如下:
1、重新品讀相應(yīng)的段落,進(jìn)一步感受人物特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生想象庫伯派人開走汽車以后全家人當(dāng)時(shí)的情形。
提出要求:通過語言、動(dòng)作、神態(tài)這三方面來表現(xiàn)人物。
3、學(xué)生語言表述,評(píng)議。此處引導(dǎo)學(xué)生圍繞“語言、動(dòng)作、神態(tài)”來評(píng)議。
4、組內(nèi)相互交流評(píng)議,每組推選一人進(jìn)行全班交流。
5、學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)擴(kuò)寫,寫后修改。
作業(yè):布置學(xué)生收集誠信方面的小故事、格言,以備下節(jié)課交流。
《中彩那天》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練及拓展練習(xí)。
2、拓展閱讀。
教學(xué)過程:
一、 字詞方面的基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)。
二、拓展練習(xí):交流誠信故事格言等。
拓展閱讀。課外閱讀。
教師要充分利用好教材后面的選讀課文及學(xué)生手中的《新閱讀》,進(jìn)行同主題閱讀,使課內(nèi)外閱讀能做到有效的連接。本課我選取的是教材后的《小珊迪》和《新閱讀》上一篇文章,這樣使學(xué)生在課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上,進(jìn)行同主題文章的深入拓展,使主題閱讀得以提升。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
5.中彩那天
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)技能目標(biāo)
1.用現(xiàn)有的識(shí)字方法,查字典、聯(lián)系上下文,學(xué)會(huì)15個(gè)生字,理解新詞;
2.復(fù)述課文主要內(nèi)容,提高口語表達(dá)能力;
3.通過討論和想象,提高認(rèn)識(shí)能力和思維能力。
過程方法目標(biāo)
1.聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容,然后完成課后第二題;
2.通過合作解疑,培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
情感態(tài)度目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)課文,懂得誠信是人生的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.通過討論和想象,提高認(rèn)識(shí)能力和思維能力。
2.通過合作解疑,培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
教學(xué)策略精選:
本課擬采取以下教學(xué)策略:
1.略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。
2.合作討論、相機(jī)點(diǎn)撥、突破難點(diǎn)。
3.感情朗讀、激發(fā)想象、說議結(jié)合。像、說議結(jié)合。
這些教學(xué)策略與教學(xué)目標(biāo)的聯(lián)系如下:
教學(xué)內(nèi)容:略讀,復(fù)述課文,學(xué)習(xí)生字詞。
過程與方法:
1.學(xué)生略讀。
2.鼓勵(lì)好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容,教師相機(jī)用幻燈出示關(guān)鍵詞。
3.請(qǐng)成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容,教師相機(jī)出示相關(guān)句子。
4.請(qǐng)學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。
說明之所以從沒有提示到詞語提示再到句子提示,讓不同層次的同學(xué)復(fù)述課文.是考慮到兒童的學(xué)習(xí)差異,分層施教,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
5.識(shí)字教學(xué):學(xué)生自主識(shí)字后出示幻燈片,請(qǐng)學(xué)生將課后的15個(gè)生字歸類,當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。
跟“手”有關(guān)的字:
跟“心”有關(guān)的字:
最容易記的字:
最難寫的字:
說明順應(yīng)個(gè)性差異設(shè)計(jì)識(shí)字練習(xí),不要求統(tǒng)一的答案,可根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫。旨在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
教學(xué)媒體:教學(xué)課件
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
精讀,合作學(xué)習(xí),理解“誠信與財(cái)富”。
二、過程與方法
1.讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題,向其他同學(xué)提問。
學(xué)生問:“父親”正面臨的一個(gè)道德問題是什么?
教師追問:沒有道德的人會(huì)怎樣做?
學(xué)生問:為什么“父親”打電話的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻?
教師追問:汽車難道不是財(cái)富嗎?
教師幫助學(xué)生舉例:“父親”為什么中了彩還不高興?教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。
說明采用這種師生合作解疑的方法,一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性,使生生互動(dòng)起來;另一方面可以發(fā)揮教師的調(diào)控引導(dǎo)作用,使師生互動(dòng)起來,從而營造一種和諧寬松的對(duì)話環(huán)境。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
朗讀,續(xù)寫故事,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。
二、過程與方法
1.有感情朗讀4-10自然段,體會(huì)“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。
2.發(fā)揮想象,回答問題。像,回答問題。
①庫伯把汽車開走后,“我們”一家的心情怎樣,體會(huì)人物對(duì)話。
②“父親”不把汽車給庫伯,結(jié)果會(huì)怎樣?
③如果你是文中的某一個(gè)角色,又會(huì)怎樣做?
3.將自己所說的內(nèi)容寫一寫。
說明設(shè)計(jì)這一練習(xí),一是考查學(xué)生對(duì)課文的理解程度;二是培養(yǎng)教師有創(chuàng)造性使用教材的意識(shí)。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過品讀、感悟,學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、講信用的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財(cái)富”的思想。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、講信用的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財(cái)富”的思想。
三、課前準(zhǔn)備:幻燈:重點(diǎn)品讀的句子。
四、教學(xué)流程:
第 一 課 時(shí)
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)氛圍,談話導(dǎo)入
1、老師今天給大家?guī)砹艘患Y物,我把它板書在黑板上(板書“財(cái)富”)你心目中的財(cái)富是什么?(讓學(xué)生暢所欲言)
2、有道是“君子愛財(cái),取之有道”。獲取財(cái)富方式有哪些呢?(教師根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)板書“中彩”及課題“中彩那天”)注意“中”字的讀音。學(xué)生齊讀課題。
(二)初步感知,整體把握
1、中彩那天究竟發(fā)生了什么事,請(qǐng)大家自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、檢查生字、詞語。
課件出示:拮據(jù) 維持生計(jì) 精湛 器重 夢(mèng)寐以求 饋贈(zèng)道德難題 迷惑不解 號(hào)碼 橡皮 痕跡
。1) 跟小老師讀、個(gè)別讀、自由讀、齊讀
。2) 用多種方法理解字詞的意思:聯(lián)系上下文理解“拮據(jù)”,板演“痕跡”等。
3、 課文講了一件什么事?(指名說)
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第1、2自然段
1、再次默讀課文,哪些地方給你留下了深刻的印象?學(xué)生匯報(bào),教師鼓勵(lì)學(xué)生讀懂課文,把握全文的線索,并相機(jī)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出評(píng)價(jià)。
。1)出示第一自然段
、賹W(xué)生自由讀、齊讀。
、谡?wù)勛约旱母惺埽龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)“我們”家生活很拮據(jù),但卻有誠實(shí)、守信的做人原則。
、蹖(duì)這樣的一位母親,你想說什么?
、茉僮x母親的話。
。2)那么“我”的父親又是怎樣的呢?請(qǐng)讀讀第二段。
教師隨機(jī)出示:父親是汽車修理廠的技工,技術(shù)精湛,工作賣力,深得老板的器重。他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。
、佟皦(mèng)寐以求”什么意思?
、凇案赣H”這樣白天想,晚上連做夢(mèng)都想的是什么?
③指導(dǎo)朗讀。
第 二 課 時(shí)
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
1.今天,我們繼續(xù)走進(jìn)《中彩那天》,齊讀“一個(gè)人只要活得誠實(shí),有信用就等于有了一大筆財(cái)富。
2.這是母親說的,你還了解了文章的哪些內(nèi)容?
。ǘ┢肺鲈~句,探究父親的心理變化過程
現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)父親的心靈深處,去細(xì)細(xì)品味這位家境貧寒的父親,在中大獎(jiǎng)后的那復(fù)雜而又矛盾的心理過程。
1.自讀三~五自然段,并用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。
2.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,品析詞句。
、偌偃缒愕弥约褐歇(jiǎng)了,你的心情會(huì)怎樣?可是父親呢?中彩后的父親有怎樣的表情?(中彩獲車──神情嚴(yán)肅)
、谄纷x句子:“只是,他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅。”“我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻,都被他趕了下來!
A.比較父子間的不同態(tài)度:(我的心情與父親的心情形成鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比,突出父親的不悅)
B.為什么中彩后父親會(huì)不高興呢?
C.拓展想象,練習(xí)說話,深入體會(huì)父親的內(nèi)心世界。大街上人聲鼎沸,只有神情嚴(yán)肅的父親緩緩地開著車,他的心里矛盾極了:
、塾懈星榈乩首x第五自然段。
3.萬般無奈的父親,緩緩地開著自己夢(mèng)寐以求的奔馳車,回到家里,他又做了些什么?請(qǐng)快速瀏覽課文。根據(jù)學(xué)生匯報(bào),出示句子:我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字?梢钥闯,那K字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡。
① 輕聲讀,你從“我看了又看”看出了什么?
、 你擦過用鉛筆寫的字嗎?感覺怎么樣?(很好擦。
、 但父親擦了卻還留下談?wù)劦暮圹E,從中你可以看出什么?
4.面對(duì)如此夢(mèng)寐以求的奔馳汽車,父親確實(shí)很想把它留下來,現(xiàn)在如果你是那位父親,那位以一人的工作承擔(dān)起家庭責(zé)任的父親,你想把這輛車留下來,你可以為自己尋找怎樣的理由呢?請(qǐng)大家再次默讀課文,在課文中找找能把汽車留下來的理由,作個(gè)記號(hào)。
①學(xué)生默讀課文,師巡視。
、趨R報(bào)時(shí)用上句式:因?yàn)椤,也許我可以……(因?yàn)槲覀兗依锓浅8F,而庫伯家非常富有/因?yàn)閮扇硕及堰@件事忘了/因?yàn)檫@是我夢(mèng)寐以求的……)
5.是啊,面對(duì)一輛如此充滿誘惑力的車,面對(duì)有這么多留下的理由,父親又是怎么決定的,從哪里可以看出?
6.但是,父親將汽車送出去以后卻顯得特別興奮,(出示)“第二天,庫伯先生派人來,把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時(shí),我們?nèi)覈谝黄,父親顯得特別高興,給我們講了許多有趣的事情!
、倮首x,交流父親是真高興還是假高興?
、趲觳_走汽車,父親不可能回避如此多的把車留下來的理由,父親也不可能回避這輛對(duì)自己家來說如此重要的奔馳牌汽車,但在父親的心中,最終誠信的力量超過了汽車。父親的想法是怎樣的呢?此時(shí),
父親想:(出示句式)就算……我也不能……
7.父親沒有留下汽車,卻得到了精神的升華和道德的洗禮,他為家人作出了榜樣,使子女從中受益終身。這個(gè)經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的家庭得到的大筆財(cái)富就是心靈的坦蕩和誠信的滿足。而這種精神財(cái)富,往往比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。所以成年以后,回顧往事,我對(duì)母親的教誨有了深刻的體會(huì),才明白(齊讀)“中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我那貧窮的家最富有的時(shí)刻!闭缒赣H所說的話:一個(gè)人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。正確讀寫“維持、財(cái)富”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。
3、體會(huì)敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):體會(huì)故事中人物的情感變化,理解誠實(shí)與守信的珍貴;
難點(diǎn):對(duì)“道德難題”這一意思的理解。
教學(xué)用具媒體資源:動(dòng)畫《中彩那天》。
教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。
1、出示彩票,提問:(1)老師昨天也買了一張彩票,猜猜老師中彩了嗎?你從那里看出來的?(你的根據(jù)是什么)(2)假如你中彩了,會(huì)是什么樣?(興奮不已;高興地跳起來;大專用歡呼;逢人便講;想想今后怎么辦?……)
2、導(dǎo)入課題,質(zhì)疑課題。1、今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與中彩有關(guān)的課文《中彩那天》,看看課文中中彩的人表情給你說的和想的是一樣嗎?板書:《中彩那天》。指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“中”。(2)看到題目,你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問?(板書在自己的本子上)
(誰中彩了?中彩那天的情景怎樣?中彩人高興的程度如何?中彩那天有什么事發(fā)生?……)
過度:帶著你們心中的疑問,聽范讀課文,看看哪些問題書中做了回答。
二、聽動(dòng)畫課件范讀課文。要求:1、看課文,聽朗讀,注意聽清字音。2、標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字詞。
三、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字,理解詞義:
1、有不會(huì)認(rèn)識(shí)的字詞和讀不通的句子嗎?教師根據(jù)動(dòng)畫課件范讀指導(dǎo)或同學(xué)間相互解決。
(1).讀準(zhǔn)字音:
“湛”應(yīng)讀“zh4n”!梆仭睉(yīng)讀“ku@”。
“興奮”應(yīng)讀“x9ngf8n”。“誨”應(yīng)讀“hu@”,不要讀成“hu!”。
(2).識(shí)記字形:
“德”左右結(jié)構(gòu),右下角“心”字上面的一橫不要去掉。
“贈(zèng)”左右結(jié)構(gòu),右下角是“日”不是“目”。
(3).理解詞語:(在講解課文時(shí)輔助講解領(lǐng)悟)
拮據(jù):生活困難,缺少錢。器重:本文指老板對(duì)父親很看重,很重視。
夢(mèng)寐以求:睡夢(mèng)中都想看,形容迫切地希望看。悶悶不樂:心情不舒暢。
迷惑不解:辨不清是非,摸不著頭腦。教誨:教訓(xùn),教導(dǎo)。
以上三個(gè)教學(xué)步驟,同時(shí)用動(dòng)畫《中彩那天》的字詞部分內(nèi)容輔助教學(xué)。
2、練習(xí):插入學(xué)習(xí)指導(dǎo)的作業(yè)。
3、自己的疑問在課文中得到解決了嗎?
過渡:有些問題沒有得到解決,還需要我們走進(jìn)課文再感悟領(lǐng)會(huì)。讓我們?cè)僬J(rèn)真讀讀課文。
四、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、自由讀文,把不理解的句子畫下來。
2、思考:讀了這篇文章你有什么感受?在班上談讀文后的體會(huì)。與同桌同組交流交流。
(父親是個(gè)大好人,不貪財(cái),不圖利,誠實(shí)、守信……)
3、匯報(bào)自己不懂的句子。如:
(1)為什么中獎(jiǎng)后,父親開著車,他的神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅?
(2)母親安慰我說:“不要煩惱,你父親正面臨著一個(gè)道德難題!案赣H面臨的道德難題,指的是什么?
(3)可以看出,那個(gè)字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡!闭f明了什么?
(4)為什么我激動(dòng)地說:“可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀!”
(5)為什么庫伯先生派人來,把奔馳汽車開走了,父親卻顯得特別高興?
(6)為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻?
4.小組學(xué)習(xí)
針對(duì)上述問題學(xué)習(xí)討論,如除上述問題外,還有不懂的地方,也可提出來,組員共同學(xué)習(xí)、交流。每題可選代表在班上交流。
5.班上匯報(bào)、交流。(可自由安排在第一課時(shí)或者第二課時(shí),時(shí)間自己掌握)
(1)為什么中獎(jiǎng)后,父親開著車,他的神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅?
(因?yàn)榧依锷罾щy,父親夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩,恰恰是一輛奔馳牌汽車,而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張,并作了記號(hào)。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了,父親擁有這輛車,不但能實(shí)現(xiàn)自己往日的夙愿,而且能使家里的經(jīng)濟(jì)狀況大為改觀,但是這樣一來,后半生將會(huì)受到良心上的遺責(zé),精神上的折磨。如果把車給庫伯先生,自己今后的生活依舊貧困,美好的愿望很有可能成為泡影,但“我”的精神世界是輕松的、愉悅的、富有的。到底選擇哪條路呢?此時(shí)的“父親”心里復(fù)雜矛盾極了。)
(2)母親安慰我說:“不要煩惱,你父親正面臨著一個(gè)道德難題!备赣H面臨的道德難題,指的是什么?
(是昧著良心把本應(yīng)屬于同事的獎(jiǎng)品車留給自己?還是講誠信,把“夢(mèng)寐以求”的奔馳車讓同事開走?這是一個(gè)“道德難題”。要活得誠實(shí)、有信用,就得把車交給已經(jīng)忘了在彩票存根上做記號(hào)的同事,如果自己把車留下,就是虛為的表現(xiàn),就有愧于同事和自己的良心。)
(3)“可以看出,那K字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡!闭f明了什么?
(說明父親非常想把得到的獎(jiǎng)品——奔馳汽車據(jù)為己有,好實(shí)現(xiàn)自己多年來的愿望,扭轉(zhuǎn)家庭貧困的處境。)
(4)為什么我激動(dòng)地說:“可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀!”
(這句話的意思是:庫伯家有錢,他不會(huì)在乎這輛車的。而我們家窮,這輛車對(duì)我們家來說是多么重要呀!即使爸爸留學(xué)生下這輛車也是有理由的,也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?
(5)為什么庫伯先生派人來,把奔馳汽車開走了,父親卻顯得特別高興?
(在得與失面前,父親經(jīng)過復(fù)雜的思想斗爭,終于做老實(shí)人、辦老實(shí)事、誠實(shí)、守信的思想占了上峰。當(dāng)父親看著奔馳汽車被開起時(shí),心里如釋重負(fù),因此顯得特別高興。)
(6)為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻?
(父親打電話請(qǐng)同事來取車,正說明了父親誠實(shí),守信用,這種品質(zhì)是難能可貴的,是用多少金錢都買不到的,所以說那是我家最富有的時(shí)刻。)
五、綜合閱讀,總結(jié)全文:
1.朗讀全文,思考:
(1)本文的結(jié)構(gòu)安排有什么特點(diǎn)?(本文使用的是總分總結(jié)構(gòu)。)
(2)通過課文的學(xué)習(xí),你對(duì)媽媽說的:“一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富!边@句話有什么體會(huì)?
交流體會(huì):
(誠實(shí)、有信用,這是做人最起碼的道德品質(zhì),但往往在大是大非面前,在公與私,利與弊,名譽(yù)與金錢面前很難做到。然而,“活得誠實(shí)、有信用”就是說的、做的跟內(nèi)心想的要一致,克服再大的困難,再大的痛苦也要兌現(xiàn)對(duì)別人的承諾。這樣做了以后,別人就會(huì)相信你,信賴你,愿與你交朋友,愿與你一起共事。與此同時(shí),你不但無愧于心,而且心中充滿了快樂與幸福,而這種精神上的富有、充實(shí),就是一大筆用金錢換不來的財(cái)富。)
板書設(shè)計(jì):
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
《中彩那天》是人教版第五冊(cè)的一篇閱讀課文。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)理念是整體感知,牽一發(fā)而動(dòng)全文,引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地閱讀文章,解讀課文蘊(yùn)涵的“意義”,領(lǐng)悟人生的道理。以“讀、辯、說”式的課堂交流,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際解讀課文,闡述見解的能力。注重學(xué)生的課堂語文實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。設(shè)計(jì)特色是辯中明理,讀說悟情。
教學(xué)流程為:(一)出示彩票,引出重點(diǎn)。(二)解決道德難題,感悟母親話的含義。(三)讀好9、10自然段,回味父親的選擇,體會(huì)父親的道德高尚。(四)讀寫訓(xùn)練,內(nèi)化理解。
一、 出示彩票,引出重點(diǎn)
1、 回顧兩張彩票的事情。
師說:預(yù)習(xí)課時(shí),同學(xué)們對(duì)兩張彩票很感興趣。尤其對(duì)05102這張彩票上K字充滿好奇心:K字是誰寫的?為什么寫?誰擦的?為什么擦?我們展開了討論,F(xiàn)在,誰來幫我們回憶一下。
2、(出示課件)引讀,引出重點(diǎn)
師說:擦掉了K字,父親可以心安理得擁有這輛奔馳汽車了?,在眾人羨慕的目光中,父親開著嶄新的奔馳汽車緩緩地駛過來了,我在旁邊歡呼著,跳躍著,多么高興!可是,父親他的神情怎么樣呢?我?guī)状闻d奮地想干什么?(生齊讀)看得出,父親一點(diǎn)也不高興,這是為什么呢?請(qǐng)從文中找理由。(指名說)
3、 好母親的安慰我的話(指名,齊讀)
師板書:道德難題(提示學(xué)生注意“德”字的筆畫)
二、 解決道德難題:感悟母親話的含義
難題在本文指什么?(指名說)教師板書:留?不留?
1、 明白道德難題在文中指什么?
2、 你贊成父親留還是不留?
。1) 獨(dú)立思考,小組討論。
。2) 大組交流,教師指導(dǎo)讀好父親“夢(mèng)寐以求”句和母親的話。
(3) 留下了汽車,將會(huì)失去什么?(板書:誠實(shí),有信用)
小結(jié):誠實(shí)、守信是多么高尚的品德。任何一個(gè)有良知的人都不會(huì)愿意失去。一旦失去,捫心自問,會(huì)良心不安;一旦失去,面對(duì)親朋好友信任的目光和微笑時(shí),會(huì)無限愧疚。一個(gè)人,如果活在內(nèi)心不安中,即使有再多的奔馳、再多的金錢,又有什么意思呢?
學(xué)到這里,相信同學(xué)們一定明白父親面臨的道德難題就是他面對(duì)嶄新的奔馳汽車與“誠實(shí)、守信”在內(nèi)心深處的較量,到底該選擇什么?父親經(jīng)過激烈的思想斗爭,毅然選擇了高尚的品德。這種高尚的品德讓人心安理得、問心無愧、心情舒暢。他周圍的人因此而快樂,因此而受到好的影響。這是多少輛奔馳車、多少金錢也換不到的無價(jià)之寶。(板書:財(cái)富,提醒“財(cái)”字的寫法)
。4) 讀母親的話。(指名,大組比賽,齊讀)
三、 讀好9,10自然段,深化理解(配樂朗讀)
四、 讀寫訓(xùn)練,內(nèi)化理解(配樂)
讀到這里,你不想對(duì)將要讀這篇文章的朋友說點(diǎn)什么嗎?(板書:對(duì)朋友)
看著奔馳汽車漸漸消失在父親的視線中,你一定心潮澎湃有許多話想說。如果你是那個(gè)兒子,會(huì)對(duì)父親說什么?如果你是那位母親,會(huì)對(duì)自己的丈夫說什么?如果你是那家汽車修理廠的老板,你會(huì)對(duì)父親說什么?選一個(gè)角色,用心寫出自己最想說的話,呆會(huì)念給大家聽。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
第一課時(shí)
1、導(dǎo)入課文,揭示課題。
世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎?我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題,讀準(zhǔn)“中”的字音,理解“中彩”的意思。
。ɑ虿捎靡粋(gè)簡短生動(dòng)的故事導(dǎo)入課文)
2、自學(xué)課文。
要求:
(1)默讀課文,畫出生字詞,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思,提出自學(xué)后還不能理解的詞語。
(2)按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果,給課文中敘述的故事列出提綱,準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。
3、自學(xué)反饋。
。1)解答疑難,提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
。2)理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,為復(fù)述做準(zhǔn)備。
4、理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。
。1)思考:父親中彩后,“我”的心情有哪些變化,為什么會(huì)有這樣的變化?
。2)各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。
。3)指名試讀,評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。
5、課堂作業(yè):抄寫生字詞。
第二課時(shí)
1、聽寫詞語。
2、合作學(xué)習(xí),深入探究。
探究問題一:“你父親正面臨著一個(gè)道德難題!边@個(gè)道德難題指的是什么?為什么說這是一個(gè)難題?
探究問題二:父親最后撥電話給庫伯,讓他把車子開走,你覺得父親這樣做值得嗎?為什么?
。1)學(xué)生各自針對(duì)上述問題閱讀思考,準(zhǔn)備交流。
(2)小組內(nèi)討論交流。
(3)各小組推薦代表在班上交流,在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的真實(shí)的想法,教師可將學(xué)生的想法加以歸納,引導(dǎo)學(xué)生討論,例如:
、僬n文說到庫伯家里很有錢,完全有能力去買一輛汽車,而“我”家里很窮,父親又那么渴望得到一輛汽車,是否可以去和庫伯商量一下,把車留下。
②彩票上K字記號(hào)除了父親,沒有任何人知道這件事,不用打電話給庫伯等等。
。4)教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
3、讀課文的開頭與結(jié)尾。
(1)體會(huì)開頭與結(jié)尾之間的聯(lián)系。
。2)說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻?(理解這個(gè)“富有”的特殊意義)
4、課堂作業(yè)。
完成課后習(xí)題“小練筆”。
提示:展開想象,把當(dāng)時(shí)家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
5、課外作業(yè)。
聯(lián)系實(shí)際,寫一則有關(guān)誠實(shí)、講信用的日記。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教材簡析:
《中彩那天》是課標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇文章,本單元的主題是向?qū)W生進(jìn)行誠信教育,而本文是通過記敘父親中了彩以后經(jīng)過一番思想斗爭,終于歸還轎車的故事,贊揚(yáng)父親誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
設(shè)計(jì)理念:
本文中父親的內(nèi)心世界是矛盾而豐富的,學(xué)生通過潛心會(huì)文,走近父親,了解父親情感的變化。教師創(chuàng)設(shè)情境,幫助學(xué)生感悟父親做出抉擇時(shí)矛盾的內(nèi)心世界,最終誠信還車的高尚精神世界。讓學(xué)生受到美好情感的熏陶。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、創(chuàng)設(shè)各種情境,訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力,感悟人物豐富多彩的內(nèi)心世界。
4、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)故事中人物的情感變化,理解誠實(shí)與守信的珍貴。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“道德難題”。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生閱讀有關(guān)誠信的故事,教師制作課件
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)(略)
學(xué)習(xí)生字,讀通課文,理清脈絡(luò)。學(xué)習(xí)課文1--2自然段,了解“我”的家庭經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)現(xiàn)狀和父親對(duì)車子的夢(mèng)寐以求。
第二課時(shí)
一、開心談話,導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們?nèi)绻阒辛艘惠v轎車,你的心情會(huì)怎樣?用一個(gè)詞來形容一下。(生:欣喜若狂、心花怒放、歡天喜地……)
二、潛心會(huì)文,走近“父親”
師:是啊。文中的父親做夢(mèng)都想擁有一輛自己的車子,當(dāng)他真的中了一輛汽車的大獎(jiǎng)時(shí),他的心情會(huì)是怎樣呢?讓我們一起去看一看。
(一)、學(xué)生認(rèn)真默讀課文3--9自然段,把描寫父親情緒的句子畫一畫。(學(xué)生邊讀邊畫)
(二)、交流找到的句子,了解父親的情感變化,深入體會(huì)父親的內(nèi)心世界。
只是,他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅。
那天吃晚飯時(shí),我們?nèi)覈谝黄穑赣H顯得特別高興,給我們講了許多有趣的事。(師板書:神情嚴(yán)肅特別高興)
1、“神情嚴(yán)肅”的父親
a、感悟父親的“神情嚴(yán)肅”。(課件出示課本插圖)
師:別的人中了獎(jiǎng)都是欣喜若狂、心花怒放、歡天喜地,為什么“我”的父親卻是這樣神情嚴(yán)肅呢?(生:因?yàn)楦赣H中獎(jiǎng)的彩票不是自己的,而是他幫庫伯捎的,他不知道是給庫伯還是自己留下,心里特別矛盾,所以神情嚴(yán)肅。)
b、理解父親的“道德難題”。
師:什么樣的題目才是難題呢?說說你對(duì)本課中“道德難題”的理解。
。ㄉ鹤屓俗笥覟殡y、進(jìn)退兩難的題目,在本課中是指父親在要不要?dú)w還車子之間艱難選擇。)
師:同學(xué)們講得真好,此時(shí)此刻父親面臨著艱難的道德抉擇,所以說父親面臨著一個(gè)道德難題。其實(shí),任何人面對(duì)如此大的利益誘惑,也會(huì)很難作出果斷的決定,都要面臨“道德難題”的考驗(yàn)!
c、學(xué)生認(rèn)真默讀課文,想一想當(dāng)父親知道幫庫伯捎的那張彩票中獎(jiǎng)了的時(shí)候,父親做了什么?這兩種聲音又是怎樣影響著父親的?(以辯論的形式全班交流。)
課件出示:一種聲音,我要車……
另一種聲音,我還車……
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
[教學(xué)目標(biāo)]
1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)本課的20個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典的方法理解課文中出現(xiàn)的生字新詞。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題,討論解決問題的讀書方法。同時(shí)結(jié)合本冊(cè)前面學(xué)過的多讀多想的讀書方法,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。
4.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財(cái)富”的思想。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1.教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”從開始時(shí)的猶豫,到最后把汽車還給同事的經(jīng)過;體會(huì)課文中“母親”說的話的含義。
2.教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”面臨的道德難題。
[課時(shí)安排]2課時(shí)
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、激情演講,導(dǎo)入新課
教師激情導(dǎo)入:“一個(gè)人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富!币?yàn)橛兄@樣一個(gè)平凡而偉大的信念,一個(gè)貧困的家庭在面對(duì)突如其來的巨大財(cái)富時(shí),他們才會(huì)做出那樣的選擇。讓我們一起走進(jìn)《中彩那天》這篇文章,用心去感受誠信的魅力。(板書課題;強(qiáng)調(diào)“中”的讀音、“彩”的寫法。)
二、檢查預(yù)習(xí),順情引導(dǎo)
1.學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2.指名輪讀課文,教師根據(jù)學(xué)生朗讀情況相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語:拮據(jù)、器重、夢(mèng)寐以求。
思考:課文主要講了一件什么事?引導(dǎo)學(xué)生利用擴(kuò)展課題的方法來概述課文的主要內(nèi)容。
三、創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)疑問
用有感情地朗讀的方法,學(xué)習(xí)第三至第六自然段,指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問題。
1.創(chuàng)設(shè)情境:體會(huì)“我”中彩之后的興奮與激動(dòng),并有感情地朗讀第四、五自然段。
2.啟發(fā)疑問:再讀第四、五自然段,試著提出問題,初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際提問。
預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問題:
(1)神情嚴(yán)肅的父親,此時(shí)心里在想些什么呢?
。2)父親為什么不讓“我”上車?
學(xué)法指導(dǎo):通過人物的外表去表現(xiàn)人物的內(nèi)心。(表達(dá)時(shí)可通過描寫人物的外表去表現(xiàn)人物的內(nèi)心,閱讀時(shí)可通過描寫人物外表的句子去揣摩人物的內(nèi)心。)(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在指導(dǎo)學(xué)生從讀中去領(lǐng)悟表達(dá)方法,做到以讀促寫。)
3.以第六自然段巧妙過渡,引導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中邊讀邊想地解決問題,進(jìn)一步學(xué)會(huì)提問。預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問題:“父親”遇到的道德難題是什么?
四、滲透學(xué)法,邊讀邊想
用多讀多想的讀書方法,學(xué)習(xí)第七至第八自然段,引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文,初步理解“父親”面臨的“難題”,為深入理解課文做好鋪墊。
1.學(xué)生自己閱讀,嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題:“‘父親’到底面臨怎樣的難題?”
2.針對(duì)學(xué)生閱讀中的困惑,老師和學(xué)生交流讀書方法,幫助學(xué)生一句句讀通課文。
3.學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)到的讀書方法,自己閱讀,邊讀邊想,初步理解“父親”面臨的難題。
4.學(xué)生再讀書,并大膽質(zhì)疑,為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。
五、布置作業(yè)
1.抄寫詞語“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮”。
2.用“精湛”“夢(mèng)寐以求”寫一句話。
3.課外收集關(guān)于誠信的小故事。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
【教材分析】
《中彩那天》是一篇人文性很強(qiáng)的課文,主要記敘了“我”的父親經(jīng)受了道德考驗(yàn),把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生,來反映父親誠實(shí)、正直的品質(zhì)。
章敘述線索清晰,以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開,反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世界。它讓我們懂得,誠實(shí)守信是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更為珍貴的道理。文章開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景,還特別提到母親經(jīng)常用以安慰家里人的一句話,為下文的故事埋下伏筆,又照應(yīng)了文章的結(jié)尾,使文章首尾相銜,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。作者運(yùn)用精彩的語言抒發(fā)思想感情的方法也值得學(xué)習(xí)。這篇課文情節(jié)性強(qiáng),十分適合朗讀訓(xùn)練。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)生能認(rèn)識(shí)并理解課文中精湛、器重、屬于、情形、道德、迷惑不解等詞語。
2、過程與方法目標(biāo):通過有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容,能夠掌握通過人物神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):能樹立誠信意識(shí)并在日常生活中踐行。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)文中作者和父親的情感變化
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解誠實(shí)和守信的珍貴這是本文教學(xué)的重道德難題
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、情境表演,導(dǎo)入新課
1.教師說出不同的情境學(xué)生做出在該情境下會(huì)有的表情,包括考試滿分,被爸媽批評(píng),彩票中獎(jiǎng)。
2.讓學(xué)生觀看文中父親中彩后的凝重表情的圖片,讓學(xué)生猜測(cè)圖中人物的表情是什么情況下出現(xiàn)的,告知是中獎(jiǎng)之后的表情,激發(fā)學(xué)生探究為何中獎(jiǎng)后有凝重表情的興趣,進(jìn)而導(dǎo)入。
二、初讀課文,整體感知
讓學(xué)生初讀課文第一遍,交代兩個(gè)任務(wù)
1、學(xué)生自由讀課文用工具書查出生字詞。
2、課文主要寫了一件什么事?
教師講字詞,學(xué)生講述文中內(nèi)容概況,教師小結(jié)并引導(dǎo)對(duì)于敘事性的文章,可以采用抓住文章六要素的方法,進(jìn)行課文的復(fù)述。
三、再讀課文,明確框架
教師引導(dǎo)學(xué)生小組討論,整理出整個(gè)文章的脈絡(luò)框架
第一部分(第1自然段): 第二次世界大戰(zhàn)前,我們家的生活很拮據(jù),但是母親常安慰我們。
第二部分(第2自然段):父親是出色的汽車修理廠技工,技術(shù)精湛,他夢(mèng)寐以求有自己的汽車。
第三部分(第3~9自然段):父親面臨道德抉擇的問題并用實(shí)際行動(dòng)選擇了道德。
第四部分(第10自然段):我對(duì)母親的教誨有了深刻的體會(huì)。
四、深入研讀,剖析內(nèi)容
閱讀文章第一、二段,讓學(xué)生找出本段描寫作者家庭情況的句子,學(xué)生朗讀找出的句子,引導(dǎo)學(xué)生理解拮據(jù)一詞、母親對(duì)于財(cái)富的理解以及父親對(duì)汽車的渴望(夢(mèng)寐以求)
【板書設(shè)計(jì)】
中 彩 那 天
一(第1段): 作者家的生活很拮據(jù),但是母親常安慰我們。
二(第2段):父親是出色的汽車修理廠技工,技術(shù)精湛,夢(mèng)寐以求有自己的汽車。
三(第3~9段):父親面臨道德抉擇的問題并用實(shí)際行動(dòng)選擇了道德。
四(第10段):我對(duì)母親的教誨有了深刻的體會(huì)。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì),幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。
2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
故事中人物的情感變化,理解誠實(shí)與守信的珍貴。
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)“道德難題”這一意思的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生提前搜集誠信格言,小黑板。
教學(xué)過程:
一、名言引入
課前老師讓同學(xué)們搜集了有關(guān)誠信的名人名言,誰向大家匯報(bào)?(生匯報(bào))老師也搜集了一條,(出示小黑板)但它的作者既不是名人,也不是作家,而是一位普通的母親。談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(生匯報(bào))老師相信學(xué)了第5課你對(duì)這句話會(huì)有更深刻的體會(huì),讓我們一起走進(jìn)《中彩那天》。(板書課題)
二、檢查預(yù)習(xí),整體感知
1、指生分段讀文,糾正讀音,齊讀字詞。
2、思考并匯報(bào):這篇課文主要講了什么事?
三、研讀課文
1、默讀課文3~8自然段,思考:父親中彩后有什么表現(xiàn)?他又經(jīng)歷了怎樣的心理變化過程?畫出相關(guān)的語句,寫出體會(huì),結(jié)合匯報(bào)朗讀。
2、默讀1~8自然段,找出父親留車的理由,并用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f出理由,使人信服。
3、走進(jìn)父親的內(nèi)心世界。(出示小黑板)用“就算……也不能……”的句式推翻父親留車的理由。
4、父親的做法詮釋了母親的話,齊讀母親的話。
5、齊讀最后一段話,理解“最富有”,滲透寫法。
四、送格言
同學(xué)們,老師希望你們今天學(xué)到的不僅僅是一篇課文,而是更多的東西。把母親的話送給大家,希望你們做個(gè)誠實(shí)、守信用的孩子。齊讀母親的話。
板書設(shè)計(jì):
5、中彩那天
中得汽車(神情嚴(yán)肅)
誠信
還回汽車(特別高興)
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教材分析
《中彩那天》講的是一個(gè)修理廠的技工,無意中抽中了大獎(jiǎng),但是抽中了大獎(jiǎng)的彩票卻是他幫同事代買的。經(jīng)過思想斗爭,他把大獎(jiǎng)送給了同事。作者贊揚(yáng)了這種誠實(shí)、守信的品質(zhì),它讓我們懂得,誠信是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更為珍貴。
學(xué)情分析
“以誠待人”、“誠實(shí)守信”等這對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來說已經(jīng)很熟悉,從小開始接受這方面的教育就比較多,以誠待人的事例也知道很多,學(xué)生有一定的思想基礎(chǔ)。這篇課文的內(nèi)容很有感染力,也能激發(fā)學(xué)生的興趣,因此要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,與文本進(jìn)行對(duì)話,感知課文內(nèi)容的同時(shí),讀中品味,感受文中人物的思想品質(zhì),體會(huì)作者表情達(dá)意的方式。
設(shè)計(jì)理念
以語言為載體,抓住人物的語言、動(dòng)作與神情,揣摩人物心理。在教師設(shè)置的問題情境中,切己體察,通過聯(lián)系上下文,逐層朗讀感悟,體會(huì)人物的內(nèi)心世界,豐滿人物之形象。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。
2、能正確讀寫下面的詞語:財(cái)富、修理廠、名牌、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號(hào)碼、回憶等。
3、 引領(lǐng)學(xué)生通過品讀父親面臨的“道德難題”,深入人物心靈,體會(huì)父親崇高的精神世界。
4、 聯(lián)系實(shí)際,理解母親說的“一個(gè)人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。”這句話的含義。
5、 有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn) 讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題,深刻認(rèn)識(shí)父親的誠信品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn) 理解母親說的兩句話。
課前準(zhǔn)備
1.學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)。
2.寫有重點(diǎn)語句的課件。
3.搜集有關(guān)誠信的名人名言。
第一課時(shí)
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入。
師:同學(xué)們你家買彩票嗎,你希望有什么樣的結(jié)果?(中獎(jiǎng),或中大獎(jiǎng))由此看來,中將了,你們一定很高興,可是有一個(gè)人,他雖然中獎(jiǎng)了,但是他神情嚴(yán)肅,沒有一絲喜悅,這到底為什么呢?
2.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)5課,《中彩那天》。
3.(師板書課題)注意“中”字的讀音,中彩那天究竟發(fā)生了什么事,自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
二、檢查預(yù)習(xí),相機(jī)學(xué)習(xí)1--2段。
師:教師看大家教師讓大家在預(yù)習(xí)中摘錄的生字和詞語,誰愿意給大家展示(出示一位同學(xué)詞語,讓這位同學(xué)領(lǐng)讀詞語)
。S機(jī)表揚(yáng):真了不起,多音字讀準(zhǔn)了)
師:你們用自己的方式理解了詞語,這些詞的意思你明白了嗎? 誰說說“拮據(jù)”的意思。
生:經(jīng)濟(jì)情況不好,困窘。
師:他把字典上的意思念出來了,看來還是不懂。我們看看課文中是怎么出現(xiàn)的? (課件出示句子:第二次世界大戰(zhàn)前,我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì),生活很拮據(jù))
師:誰能簡介第二次世界大戰(zhàn)誰能簡介
生:1939—1945年,德國、意大利、日本法西斯國家發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)人類歷史上空前規(guī)模的第二次世界大戰(zhàn),先后有61個(gè)國家和地區(qū)、20億以上的人口被卷入戰(zhàn)爭,軍民死亡1億零221萬余人,最后以德、意、日三個(gè)法西斯國家的徹底失敗而告結(jié)束。
師:在這樣的社會(huì)環(huán)境下,庫伯家的生活很拮據(jù), 拮據(jù)是什么意思?
生:生活很困難。
生:困難到靠父親工作維持六口人的生活。
師:對(duì),庫伯家的生活很拮據(jù),但是在這樣貧窮的狀況下,母親還常常安慰家里人,
。ㄕn件出示)(齊讀):一個(gè)人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。
師:對(duì)這位母親,你想說什么?
生;這是一位偉大的母親,是一位稱職的母親。
生:我覺得這句話雖普通,卻包含著哲理
師:你說說什么哲理。
生:一個(gè)人活得誠實(shí)、有信用,即使他很貧窮,但他的精神世界是富有的,他高尚的品質(zhì),會(huì)贏得眾人的尊重和贊譽(yù)。(隨機(jī)表揚(yáng):你回答的真好。
師:這句話出自我母親之口。盡管家里拮據(jù),但她人窮志不窮,追求精神上最可貴的東西,在他眼里,一個(gè)人要誠實(shí)、守信用,不貪圖不屬于自己的東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人,讓他們懂得人生最重要的是誠實(shí),講信用,這是比物質(zhì)財(cái)富更加珍貴的 財(cái)富。
師:什么又是“夢(mèng)寐以求”?
生:很想要。
生:做夢(mèng)的時(shí)候都想要。
師:什么時(shí)候都想要,吃飯、走路都想要,修汽車,連做夢(mèng)都想要,那才叫“夢(mèng)寐以求”。有些詞語要聯(lián)系生活實(shí)踐來理解更準(zhǔn)確。課文題目是《中彩那天》,那么課文從哪兒到哪兒是寫中彩那天發(fā)生的事?
生;第3段到第9段。
三、重點(diǎn)品讀
師:這節(jié)課我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)3~9段。
。ㄒ唬.自讀三~五自然段,了解中彩那天發(fā)生的事情.
有一天我放學(xué)回家,當(dāng)我經(jīng)過百貨商店的門前,我看到有一輛嶄新的奔馳汽車將以抽獎(jiǎng)的方法饋贈(zèng)給中獎(jiǎng)?wù),如果你突然得到這輛車,你是什么樣的心情,表情會(huì)怎樣?我們來試一試,說說看。
生:我太高興了!我會(huì)蹦起來。
生:啊,我終于得到這輛汽車了。
生:我會(huì)眉飛色舞。
師:真了不起,我從你們的聲音,表情上感受到你們的激動(dòng)與興奮。文中的我也和你們一樣高興,“我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻,都被他趕了下來!
用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。
學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,品析詞句。
生:a.中彩后的父親有怎樣的表情?(中彩獲車──神情嚴(yán)肅)
b.品讀句子:“只是,他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅!
師:同學(xué)們,為什么中彩后父親會(huì)不高興呢?
生:(因?yàn)楦赣H買彩票時(shí),幫庫伯先生捎了一張,并做了記號(hào)“k”,正是這張帶“k”字標(biāo)記的`彩票中了獎(jiǎng))(隨機(jī)表揚(yáng):你說的真準(zhǔn)確。
比較父子間的不同態(tài)度:(我的心情與父親的心情形成鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比,突出父親的不悅)
(二)感情朗讀4---5段
師:我不明白為什么中彩后父親會(huì)不高興呢?
生:因?yàn)槟赣H告訴我:你父親面臨一個(gè)道德難題。
師:這是爸爸不高興的原因。
生:為什么會(huì)面臨這樣一個(gè)道德難題?難道 我們中獎(jiǎng)得到汽車是不道德的嗎?
師:課后熟讀第7、8段。
。ㄕn件出示):想想父親到底遇到一個(gè)什么道德難題?
第二課時(shí)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)
聽寫詞語:財(cái)富、修理廠、名牌、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號(hào)碼、回憶等。
。ǘ┢纷x感悟
師:本文講了一件什么事?父親到底遇到一個(gè)什么道德難題?
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第8段
1、指讀8段
。ㄕn件出示)“母親讓我仔細(xì)辨別------淡淡的K字”。
師:讀這兩句話你明白了什么呢?
生:我看出了中彩的彩票上有淡淡的K字。
生:中彩的是庫伯,不是爸爸。
師:讀書時(shí)要邊讀邊想,那淡淡的K字,到底淡到什么程度?能不能讀出來?
生:我通過“仔細(xì)地看”才看出來。
生:我通過看了一遍又一遍(找出“看了又看”)
生:我從“終于”這個(gè)詞上看出來。
師:同學(xué)們,這才叫讀書,一定要邊讀邊想,不能光看書上寫的什么就是什么了。那么,這時(shí)候,你又產(chǎn)生了什么問題?
生:我想問:為什么是淡淡的K字? (父親把“05102”上的“k”字擦去了,上面還留有‘k’字的痕跡)
生:我想問:這淡淡的K字代表什么意思?中彩的是庫伯,不是爸爸
師:現(xiàn)在大家再把這四句話讀一讀,也許能幫你們解決剛才提出的問題。
師:剛才的問題解決了沒有?這淡淡的K字代表什么?那爸爸為什么做上記號(hào),又把它擦了?
生:因?yàn)檫^后,倆人把這件事忘了。
師:庫伯忘了什么事?那爸爸把那記號(hào)給擦掉意味著什么?
師:那么爸爸在擦這個(gè)記號(hào)的時(shí)候會(huì)想些什么?
生:擦了就是我的車了。
生:如果我是爸爸的話,我會(huì)想,我不會(huì)擦得太干凈,因?yàn)檫@不是我的。
生:我想,這彩票雖然是庫伯的,但我要是把它擦掉的話,他也不會(huì)知道的,那車就是我的。
師:你們說的都有理由,都是想把車留給自己。就連我也激動(dòng)地說:
“可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀!”
顯而易見,“我”的意見是留下車。理由是什么?(因?yàn)閹觳怯绣X人,我們家窮)
。S機(jī)表揚(yáng):這里同學(xué)們回答的積極踴躍,各抒己見老師為你們驕傲。
師:爸爸是個(gè)誠實(shí)的人,留和還都有理由,這就是爸爸的道德難題,父親面臨的道德難題,指的是什么?
生:因?yàn)榧依锷詈苻讚?jù),父親夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩,恰恰是一輛奔馳牌汽車,而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張,并作了記號(hào)。而庫伯先生和父親早就忘了。如今中彩,庫伯并不知道,根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況,父親也想讓自己擁有一輛汽車,中彩能讓他家里經(jīng)濟(jì)情況大為改觀,到底是獨(dú)自占有,還是誠實(shí)、講信用,把那輛汽車拱手讓給庫伯呢?這是對(duì)父親道德信念的考驗(yàn),是一個(gè) 艱難的抉擇,所以父親面臨著一個(gè)道德難題。
生;父親夢(mèng)寐以求地想要車,車已到手,不如留下。
隨機(jī)表揚(yáng):你概括的很準(zhǔn)確,其他同學(xué)要向你學(xué)習(xí)!
師:你們說的那么多理由,其實(shí)就是想把車留下,現(xiàn)在有沒有理由留下?
生:有。
師:(課件出示)最后兩句話。
生:齊讀。
師:就在我進(jìn)門時(shí)聽到父親在撥電話,是打給庫伯的,又發(fā)生了什么問題了?
生:為什么給庫伯打電話?
生:打電話是想把車還給庫伯。父親經(jīng)過激烈的思想斗爭,最終選擇打電話請(qǐng)同事來取車,父親誠實(shí)守信的人格占了上風(fēng)。
師:為什么要還給庫伯?讀書找找原因。
生:齊讀“一個(gè)人只要活得誠實(shí)有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。”
師:同學(xué)們。車被開走了,家中的每個(gè)人當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣?學(xué)到這里,同學(xué)們應(yīng)該注意到,文中媽媽說話了,我也說話了,惟有這位風(fēng)格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話,多么遺憾呀!我們能否在文中某個(gè)地方補(bǔ)出父親可能說的話。
四.學(xué)習(xí)最后一段
、冽R讀最后一段。
(課件出示):中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻。最富有的時(shí)刻是什么意思?
生:是說父親擺脫了道德難題,戰(zhàn)勝了自己,堅(jiān)持了誠實(shí)、有信用的原則。
師:這句話講我長大后對(duì)母親的教誨的深刻體會(huì),父親打電話通知對(duì)方,領(lǐng)走的是中獎(jiǎng)的車子,但得到的是人情和道義,是更多真正的朋友,是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財(cái)富,是金錢買不來的。(齊讀第一自然段和最后一個(gè)自然段的兩句話)
。ㄎ澹┛偨Y(jié)拓展
1.學(xué)完這篇文章,你有什么收獲與體會(huì)?
師:看來財(cái)富不僅僅是金錢,老師從字典中查來關(guān)于財(cái)富的解釋,財(cái)富:有價(jià)值的東西,有自然財(cái)富,物質(zhì)財(cái)富,精神財(cái)富,在你的意識(shí)當(dāng)中,除了錢,還有什么財(cái)富?
生:誠實(shí)信用。
生:我學(xué)到的知識(shí)。
生:一生幸福也是財(cái)富。
生:良好的道德行為。
生:快樂也是財(cái)富。
生:只要有了誠實(shí),有信用就等于有了一大筆財(cái)富?
師:課文學(xué)到這里我們對(duì)誠信有了更深的了解,把你搜集的名人名言說給同學(xué)聽。
師總結(jié):同學(xué)們,對(duì)于一個(gè)人來說,物質(zhì)的富裕當(dāng)然重要,但是精神的充實(shí)、具有高尚的情操,才是生活快樂的真正源泉。誠信是明燈,是砝碼,是力量。愿我們每個(gè)同學(xué)都能成為一個(gè)誠實(shí)、有信用的人!
2.你遇到過類似的事情嗎?你是怎樣處理的?
師:這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得非常好,希望你們?cè)俳釉賲枺?/p>
(六)作業(yè)
1.熟讀生詞和課文。
2.把自己口述的“收獲與體會(huì)”,略做修改寫下來,也讓自己的體會(huì)形成一句“名言”,并在結(jié)尾處寫上自己的名字。
如:人不僅需要物質(zhì)上的富有,更需要精神的的富有
板書設(shè)計(jì)
5 中彩那天
生活:拮據(jù)
中彩:神情嚴(yán)肅
送給庫伯:興奮
。ㄕ\實(shí)、有信用、最富有)
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)要求:
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì),幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。
2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
懂課文內(nèi)容,體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題,深刻認(rèn)識(shí)父親的誠信品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn):
理解母親說的話和文末照應(yīng)的一句話。
課前準(zhǔn)備:
1、圖片(汽車)
2、收集有關(guān)贊美誠實(shí)、信用等方面的名言或諺語。
教學(xué)過程:
一、初讀課文,感知內(nèi)容。
1.默讀課文。
思考:(1)讀了這篇文章你有什么感受?
。2)課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的?
2.在班上談讀文后的體會(huì)。
。ǜ赣H是個(gè)大好人,不貪財(cái),不圖利,誠實(shí)、守信??)
。ㄕn文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。)
3.請(qǐng)同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話(中心句)提問。(為什么說只要誠實(shí)、有信用、就等于有了一大筆財(cái)富?)
。ㄕl做到了誠實(shí)、守信?在什么情況下做到了誠實(shí)、守信?他是怎樣做的?)
二、精讀課文,理解重點(diǎn)句段
。ㄒ唬┲v讀三、四、五、小節(jié)
1、(出示課文中的插圖)讓我們一起到父親的中彩現(xiàn)場(chǎng)看一看。請(qǐng)你仔細(xì)觀察,聯(lián)系生活實(shí)際想一想,這幅圖上的人物與我們平日里見到的有什么不一樣?
2、書上有沒有這樣的句子?找出來,讀一讀,并聯(lián)系前兩個(gè)小節(jié),試著提出問題。
3中了大獎(jiǎng),心情當(dāng)然應(yīng)該很高興,他為什么神情如此嚴(yán)肅?
家里很窮,終于有了一輛汽車,更應(yīng)該高興啊!
4說說你的理解:(因?yàn)榧依锷罾щy,父親夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩,恰恰是一輛奔馳牌汽車,而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張,并作了記號(hào)。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了,父親擁有這輛車,不但能實(shí)現(xiàn)自己往日的夙愿,而且能使家里的經(jīng)濟(jì)狀況大為改觀,但是這樣一來,后半生將會(huì)受到良心譴責(zé))
。ǘ┯懻摚焊赣H面臨的是一個(gè)什么道德難題?難在哪?
三、課堂小結(jié):
孩子們誠實(shí)、有信用,這是做人最起碼的道德品質(zhì),但往往在很多場(chǎng)合是很難做到的。然而,“活得誠實(shí)、有信用”就是無論如何也要兌現(xiàn)別人的承諾,這樣做了以后別人就會(huì)相信你,愿意與你交朋友,你也感到無比的快樂與幸福。
四、作業(yè)布置:
講述一件有關(guān)誠信、講信用的真實(shí)故事(必須是自己的故事)。
五、板書設(shè)計(jì):
中彩那天
一個(gè)人只要活得誠實(shí)、守信,就等于擁有一大筆財(cái)富。
拮據(jù)→寐以求→饋贈(zèng)→中獎(jiǎng)→悶悶不樂→打電話
是呀,中彩那天是我們家最富有的時(shí)刻。
嚴(yán)肅→高興
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì),幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。
2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
故事中人物的情感變化,理解誠實(shí)與守信的珍貴。
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)“道德難題”這一意思的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生提前搜集誠信格言,小黑板。
教學(xué)過程:
一、名言引入
課前老師讓同學(xué)們搜集了有關(guān)誠信的名人名言,誰向大家匯報(bào)?(生匯報(bào))老師也搜集了一條,(出示小黑板)但它的作者既不是名人,也不是作家,而是一位普通的母親。談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(生匯報(bào))老師相信學(xué)了第5課你對(duì)這句話會(huì)有更深刻的體會(huì),讓我們一起走進(jìn)《中彩那天》。(板書課題)
二、檢查預(yù)習(xí),整體感知
1、指生分段讀文,糾正讀音,齊讀字詞。
2、思考并匯報(bào):這篇課文主要講了什么事?
三、研讀課文
1、默讀課文3~8自然段,思考:父親中彩后有什么表現(xiàn)?他又經(jīng)歷了怎樣的心理變化過程?畫出相關(guān)的語句,寫出體會(huì),結(jié)合匯報(bào)朗讀。
2、默讀1~8自然段,找出父親留車的理由,并用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f出理由,使人信服。
3、走進(jìn)父親的內(nèi)心世界。(出示小黑板)用“就算……也不能……”的句式推翻父親留車的理由。
4、父親的做法詮釋了母親的話,齊讀母親的話。
5、齊讀最后一段話,理解“最富有”,滲透寫法。
四、送格言
同學(xué)們,老師希望你們今天學(xué)到的不僅僅是一篇課文,而是更多的東西。把母親的話送給大家,希望你們做個(gè)誠實(shí)、守信用的孩子。齊讀母親的話。
板書設(shè)計(jì):
5、中彩那天
中得汽車(神情嚴(yán)肅)
誠信
還回汽車(特別高興)
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
設(shè)計(jì)理念:
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)!薄吨胁誓翘臁愤@篇課文運(yùn)用精彩的語言講述了一個(gè)引人深思的故事。講的是一位修理廠的技工,無意中抽中了大獎(jiǎng),但是抽中了大獎(jiǎng)的彩票卻是他幫同事代買的。經(jīng)過激烈的思想斗爭,他把大獎(jiǎng)還給了同事。作者贊揚(yáng)了這種誠實(shí)、守信的品質(zhì)。讓人懂得誠實(shí),講信用是人生寶貴的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理。其中“父親”所面臨的道德難題是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用已有的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)本課的20個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞,如:拮據(jù)、夢(mèng)寐以求、悶悶不樂……
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題、解決問題的讀書方法。
4、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì),懂得誠信是人生的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。
教學(xué)過程
一、聯(lián)系生活,審題激疑。
學(xué)生齊讀課題。
師:你見過的中彩者是什么樣?
(學(xué)生交流)
師:今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章中的主人公也“中彩”了,他卻是——(出示句子:“他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅!辈⒅该x。)
師:讀了這句話,你心中一定會(huì)產(chǎn)生疑問,讓我們?nèi)フn文中尋找答案吧!
(設(shè)計(jì)意圖:由生活導(dǎo)入,讓學(xué)生將生活中的體驗(yàn)與課文中的相關(guān)語句進(jìn)行對(duì)比,從而產(chǎn)生認(rèn)知沖突,從而喚起學(xué)生的閱讀期待,促使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入議疑、解疑的學(xué)習(xí)氛圍之中。)
二、初讀課文,把握大意。
1、學(xué)生自由讀文。
要求:①讀準(zhǔn)字音,不理解的生詞查字典或請(qǐng)教同學(xué)、老師。②把課文讀正確,讀流利。
2、同桌互讀,讀得正確、流利的,由同桌打上“優(yōu)”。
3、請(qǐng)沒有得到“優(yōu)”的同學(xué)再讀課文,全班評(píng)議,有進(jìn)步即打“優(yōu)”。
4、討論:課文主要寫了一件什么事?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:以上教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生通過自讀、互讀和評(píng)讀,強(qiáng)化了對(duì)課文內(nèi)容的感知,為進(jìn)一步理解課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。)
三、品讀釋疑,領(lǐng)悟中心。
1、再次出示句子:“他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅。”為什么“父親”中了彩卻那么悶悶不樂呢?
2、中獎(jiǎng)后的父親正面臨著一個(gè)“道德難題”。那這個(gè)難題到底是什么?讀讀課文,找找原因。(學(xué)生交流)
3、你贊成把汽車給誰?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,畫出相關(guān)語句,認(rèn)真體會(huì)。
▲給“父親”,理由:
。1)出示句子:“第二次世界大戰(zhàn)前,我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì),生活很拮據(jù)!睆倪@句話中,你讀懂了什么?(生活艱難)
請(qǐng)同學(xué)們想像一下假如擁有了這輛汽車,他們家的情況會(huì)發(fā)生怎樣的改變。
。2)出示句子:“他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車!保ㄖ该x)
“父親”夢(mèng)想自己能擁有一輛汽車。他千百次地想著:假如我有一輛汽車,我會(huì)____________;假如我有一輛汽車,我會(huì)__________;假如我有一輛汽車,我會(huì)____________;假如我有一輛汽車……(句式練習(xí))
老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀——評(píng)讀——齊讀。
。3)出示句子:“可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀!”
師:這輛奔馳轎車對(duì)哪家來說更有價(jià)值?(“父親”更需要這輛車)
▲給庫伯,理由:
出示句子:“原來,父親買張彩票時(shí),幫庫伯先生捎了一張,并作了記號(hào)!
說說你的理由。
4、請(qǐng)同學(xué)們想一想,擁有了這輛車就能改善生活,成就夢(mèng)想,父親的心里也在痛苦地掙扎著,你從文章的字里行間讀出父親的“掙扎”了嗎?請(qǐng)?jiān)跁捻撨吷蠈懸粚懩愕母惺堋?/p>
出示句子:“可以看出,那個(gè)k字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡。”(學(xué)生合作交流,體會(huì)父親當(dāng)時(shí)心里的激烈斗爭)
5、經(jīng)過內(nèi)心的激烈斗爭,父親終于做出了決定——引讀“我聽到父親進(jìn)門的腳步聲……把奔馳汽車開走了!
6、看見汽車漸漸消失在視線里,家里每個(gè)人都沒有說話,但他們一定都在想著什么。(啟發(fā)學(xué)生想像說話)
父親——
母親——
兒子——
7、汽車從天而降,父親“神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅”,汽車得而復(fù)失,父親卻“顯得特別高興,給我們講了許多有趣的事情”。
讀到這里,你想對(duì)“父親”說些什么?
8、當(dāng)庫伯知道了這事的前因后果后,如果他打電話給父親,會(huì)說些什么呢?
(設(shè)計(jì)意圖:以上教學(xué)環(huán)節(jié),由矛盾直接切入文章的中心,為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。學(xué)生通過自讀自悟,并與其他同學(xué)合作交流,體會(huì)“父親”的矛盾心情。抓住文章的空白處,通過兩次想像說話,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)了“父親”的美好品質(zhì)。)
四、拓展閱讀,深化中心。
教師講述一則真實(shí)的故事:
在德國,有一位中國留學(xué)生以優(yōu)異的成績畢業(yè)了。畢業(yè)以后,他去德國的大公司尋找工作。第一家公司拒絕了他,第二家公司拒絕了他,第三家公司還是拒絕了他。他一連找了20多家大公司,結(jié)果沒有一家肯接收他。他想:憑自己的博士文憑和優(yōu)異成績,找一家公司應(yīng)該沒什么問題吧。但是,誰也沒想到,他找的一家小公司還是拒絕了他。
這位中國留學(xué)生憤怒了!他對(duì)那家小公司的老板說:“請(qǐng)您告訴我,你們?yōu)槭裁匆芙^我?”那位老板說:“對(duì)不起,先生。我們從網(wǎng)上找到了一份關(guān)于您的記錄。記錄顯示,您在德國留學(xué)期間乘坐公共汽車,曾經(jīng)逃過三次票!敝袊魧W(xué)生吃驚地說:“逃三次票算得了什么?難道我的博士文憑還抵不過三次逃票嗎?”德國老板鄭重地說:“是的!先生。我們知道您不缺文憑、不缺知識(shí)、不缺能力,但我們認(rèn)為您缺了一樣?xùn)|西!正是您缺的這樣?xùn)|西,讓我們德國人不敢聘用您!
1.想一想,中國留學(xué)生缺的是什么?
2、請(qǐng)你送這位留學(xué)生一句話。
3、齊讀“母親”的話:“一個(gè)人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。”
教師小結(jié):今后的生活依舊貧困,美好的愿望成為泡影,但“父親”的精神世界是輕松的、愉悅的、富有的。做人就是這樣,堅(jiān)守誠信是為人最寶貴的品質(zhì)。是人一輩子享用不盡的財(cái)富。
(設(shè)計(jì)意圖:通過課外的一則資料,結(jié)合課文中學(xué)到的知識(shí),幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。)
。墼u(píng)析]
這一教學(xué)設(shè)計(jì)具有以下特點(diǎn)。
第一,注重喚醒學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)其實(shí)是已知經(jīng)驗(yàn)和未知經(jīng)驗(yàn)結(jié)合重組的過程。在本次教學(xué)設(shè)計(jì)中,由生活導(dǎo)入,啟發(fā)學(xué)生把已有的生活經(jīng)驗(yàn)與課文中的相關(guān)語句對(duì)比,從而產(chǎn)生認(rèn)知沖突,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
第二,注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力,是閱讀教學(xué)的主要任務(wù)。在本教學(xué)設(shè)計(jì)中,對(duì)于文章的主要內(nèi)容老師沒有進(jìn)行瑣碎的分析,而是通過一個(gè)問題:“你贊成把汽車給誰?”進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,在充分閱讀的基礎(chǔ)上,教師讓學(xué)生交流自己的閱讀感受,從而培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立閱讀文本的能力。
第三,注重語文課程資源的開發(fā)利用。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)!边@篇課文有很多空白處,通過想像說話,使“父親”的人物形象更加豐滿,通過課外材料的補(bǔ)充閱讀,使學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀。
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