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生活中線條教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的生活中線條教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
生活中線條教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠體會(huì)不同種類的線條帶來(lái)的不同視覺感受，感知不同線條在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺效果。
2、能用曲與直的線條表現(xiàn)出動(dòng)與靜的感覺。
3、能在對(duì)不同作品的觀察和創(chuàng)作中提高分析能力和造型能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)曲線和直線帶來(lái)的不同視覺感受，并將這種感受表現(xiàn)在自己的美術(shù)創(chuàng)作中。
教學(xué)難點(diǎn)：
能運(yùn)用曲線或直線表現(xiàn)出動(dòng)與靜的'感覺。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
范畫、課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：彩色筆等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（我來(lái)說(shuō)，你來(lái)畫）
根據(jù)我的描述讓學(xué)生在練習(xí)紙上嘗試用線條來(lái)表現(xiàn)以下事物：水平如鏡的湖面；微風(fēng)吹拂的水面；雨滴落到平靜的水面上。展示學(xué)生作品，并說(shuō)一說(shuō)自己為什么這樣畫。揭示課題并板書《生活中的線條》
二、主動(dòng)參與，探索新知
1、感受生活中的線條
（1）展示圖片，在這些圖片中，你發(fā)現(xiàn)了一些什么樣的線呢？學(xué)生觀察回答，教師總結(jié)。
�。�2）生活中你還在什么地方發(fā)現(xiàn)了線條呢？
引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的線條。教師適時(shí)進(jìn)行小結(jié)：線條無(wú)處不在。
2、了解線的構(gòu)成方式
�。�1）我們所知道的線條有哪些
實(shí)線、虛線、直線、曲線、交叉線、螺旋線、折線、回字線、波浪線......
�。�2）結(jié)合圖片了解線的組合方式：直線、曲線、折線等單種線的重復(fù)組合，以及多種線的重復(fù)與排列。
3、感受不同的線條帶來(lái)的感覺
欣賞兩幅圖片說(shuō)一說(shuō)：每一幅圖片給了你什么感覺？直線給人帶來(lái)什么感覺？曲線給人帶來(lái)什么感覺？
學(xué)生總結(jié)出：直線—靜的感覺；曲線—?jiǎng)拥母杏X。
教師總結(jié)出直線：給人穩(wěn)定、寬闊、挺拔、明快、簡(jiǎn)潔、力量的感覺曲線：給人柔和、流動(dòng)、輕快、旋轉(zhuǎn)的感覺
4、欣賞美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生感受美術(shù)創(chuàng)作中如何運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)。
�。�1）畫家作品：梵。高《星空》中旋轉(zhuǎn)扭曲的線條，給人不安定的動(dòng)感。體會(huì)蒙特里安的《紅黃藍(lán)格子》穩(wěn)定平衡之感。
�。�2）學(xué)生作品：
三、學(xué)生創(chuàng)作，作業(yè)展評(píng)
1、用繪畫的形式表現(xiàn)生活中的線條，可以單獨(dú)選用直線或曲線，也可二者結(jié)合。組織成一幅具有一定規(guī)律而又具有線條美感的裝飾畫。
2、作業(yè)展評(píng)：自評(píng)、互評(píng)
板書設(shè)計(jì)：
生活中的線條
生活中線條教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能：學(xué)生能夠體會(huì)不同種類的線條帶來(lái)的不同視覺感受，感知不同線條在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺效果。
2、過程方法：學(xué)生能用曲與直的線條表現(xiàn)出動(dòng)與靜的感覺。
3、情感態(tài)度：學(xué)生在對(duì)不同作品的觀察和創(chuàng)作中提高分析能力和造型能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在曲線和直線的對(duì)比中，體會(huì)它們帶來(lái)的不同視覺感受，并將這種感受表現(xiàn)在自己的美術(shù)創(chuàng)作中。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能運(yùn)用曲線和直線表現(xiàn)出動(dòng)與靜的感覺。
三、課時(shí)：
1課時(shí)
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)輔助課件、實(shí)物球、范畫、美術(shù)工具和材料。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫紙、彩色筆或水粉顏料。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⒁龑�(dǎo)階段：
1、游戲?qū)胄抡n：觀察球的運(yùn)動(dòng)，感受動(dòng)感線條。激發(fā)學(xué)生興趣。老師這里有個(gè)乒乓球，請(qǐng)大家觀察一下球在運(yùn)動(dòng)時(shí)候產(chǎn)生什么樣的線條？教師分別示范拍球、滾球、拋球等動(dòng)作，讓學(xué)生感受動(dòng)感線條，并畫出相應(yīng)的線條。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的門窗、桌椅、墻角線，說(shuō)一說(shuō)是什么線。教師歸納：平直的線如：門框、墻角線還有馬路等會(huì)給人以靜止、穩(wěn)定的感覺。如果我們表現(xiàn)靜止的'感覺就可以多用這樣的線條。而各種曲線或讓人感覺流暢或讓人感覺運(yùn)動(dòng)。
（二）、揭示課題：生活中的線條在生活和藝術(shù)創(chuàng)造過程中線條的運(yùn)用非常廣泛。線條的變化也是豐富多彩千變?nèi)f化，那么今天我們就一起來(lái)研究一下。
�。ㄈl(fā)展階段：
1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的《點(diǎn)、線、面》中的線條的種類。同桌的兩位同學(xué)一個(gè)說(shuō)出線條的名字，一個(gè)畫出來(lái)。
總結(jié)：我們所知道的線條有：直線、曲線、折線、虛線、斜線、螺旋線……
2、欣賞課件（我身邊的直線）：我校教學(xué)樓、教室里的窗戶、電線、我們學(xué)習(xí)用的課桌、家鄉(xiāng)的大橋等）
3、欣賞課件（我身邊的曲線）：綻放的煙花、舞動(dòng)的線條、美麗的鮮花、甜美的水果、流動(dòng)的河流、可愛的斑馬等），說(shuō)一說(shuō)，看到了什么樣線條，給人什么感覺？
提問：生活中還有哪些具有曲線的物體？曲線還能表現(xiàn)那些事物？怎樣表現(xiàn)？
教師請(qǐng)學(xué)生談一談感受并說(shuō)一說(shuō)這些景致適合用怎樣的曲線來(lái)表現(xiàn)？同桌討論：師生一起嘗試畫一畫。師小結(jié)：板書——線條有粗、細(xì)、曲、直。
4、教師小結(jié)：禮花的線條極富有彈性，適合用弧線來(lái)表現(xiàn)；斑馬身上的線條較有規(guī)律，適合用較粗、整齊的線條來(lái)表現(xiàn)；彩帶的線條流暢而有節(jié)奏，可用富有動(dòng)感強(qiáng)的線條表現(xiàn)。
5、欣賞大師筆下的線條運(yùn)用，作品圖片：吳冠中作品、米羅作品等。
教師簡(jiǎn)要介紹：畫家們豐富的思想內(nèi)涵，我們要向他們學(xué)習(xí)怎樣用豐富的線條表現(xiàn)美術(shù)作品。
6、教師演示，學(xué)生觀察繪畫步驟。
�。ㄋ模⒆灾鲊L試，創(chuàng)作優(yōu)秀作品，教師輔導(dǎo)開拓思路：
1、請(qǐng)同學(xué)們選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流動(dòng)的感覺的作品。可用繪畫、剪貼、添畫等作業(yè)形式進(jìn)行表現(xiàn)。
2、教師出示范作并做簡(jiǎn)要示范。
3、學(xué)生繪畫，課件循環(huán)播放參考資料。同時(shí)啟發(fā)有困難的同學(xué)，展示、鼓勵(lì)有創(chuàng)意的作品。
�。ㄎ澹⒃u(píng)價(jià)展示：
同學(xué)互評(píng)，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說(shuō)一說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)。教師點(diǎn)評(píng)提出修改意見。
生活中線條教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠體會(huì)不同種類的線條帶來(lái)的不同視覺感受，感知不同線條在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺效果。
2．過程與方法：學(xué)生能用曲與直的線條表現(xiàn)出動(dòng)與靜的感覺。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生在對(duì)不同作品的觀察和創(chuàng)作中提高分析能力和造型能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在曲線和直線的對(duì)比中，體會(huì)它們帶來(lái)的不同視覺感受，并將這種感受表現(xiàn)在自己的美術(shù)創(chuàng)作中。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能運(yùn)用曲線和直線表現(xiàn)出動(dòng)與靜的感覺。
三、教學(xué)策略
本課是人教版四年級(jí)上冊(cè)第四課的內(nèi)容，屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。既是上一課《蔬果的剖面》的內(nèi)容延伸，又為下一課《節(jié)奏的美感》奠定了繪畫基礎(chǔ)。線條是造型最基本的元素之一。生活中由于運(yùn)動(dòng)方向、材料、排列方式等因素會(huì)使線條產(chǎn)生許多變化，因此線條具有豐富的表現(xiàn)力，也是畫家用來(lái)表達(dá)情感的重要方式。本課的教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中隨處可見的線條，體會(huì)直線與曲線帶給人們的動(dòng)與靜的感覺，欣賞畫家用不同形式表現(xiàn)的線條，感受藝術(shù)作品中線條的豐富表現(xiàn)力，體驗(yàn)用線作畫的樂趣課后拓展階段可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用可塑性材料進(jìn)行立體作品的創(chuàng)作。
本課教學(xué)可采用以下思路：對(duì)比直線和曲線——尋找生活中的線條——欣賞美術(shù)作品中的線條——體驗(yàn)創(chuàng)作——展示評(píng)價(jià)。教師可收集生活中的各種線條圖片進(jìn)行對(duì)比，如筆直的公路與蜿蜒的盤山路、平靜的湖面與波濤洶涌的海面等。再讓學(xué)生尋找身邊的各種線條，如折線、回旋線、波浪線？？讓學(xué)生體會(huì)不同的線條帶來(lái)的不同視覺感受。學(xué)生創(chuàng)作前，可引導(dǎo)其欣賞畫家筆下的線條的表現(xiàn)方式，以及同齡人創(chuàng)作的表現(xiàn)線條的美術(shù)作品，拓寬學(xué)生的視野。
四、教學(xué)過程
教師在黑板上演示：在四開大的兩張畫紙上分別畫一根直線、一條波浪線。請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)感受：
1．學(xué)生會(huì)聯(lián)想到具體的畫面，如一根直線會(huì)想到地平線；波浪線會(huì)聯(lián)想到海面。
2．學(xué)生說(shuō)出直線給人的感覺是平靜的；波浪線是流動(dòng)的。（學(xué)生描述不出來(lái)的時(shí)候教師可以啟發(fā)學(xué)生感知出線條動(dòng)與靜）出示課題：生活中的線條創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣（我來(lái)說(shuō)，你來(lái)畫）根據(jù)我的描述讓學(xué)生在練習(xí)紙上嘗試用線條來(lái)表現(xiàn)以下事物：水平如鏡的湖面。
3．微風(fēng)吹拂的水面。
4．雨滴落到平靜的水面上。展示學(xué)生作品，并說(shuō)一說(shuō)自己為什么這樣畫。讓學(xué)生體會(huì)不同的線條帶來(lái)的不同視覺感受。學(xué)生創(chuàng)作前，可引導(dǎo)其欣賞畫家筆下的線條的表現(xiàn)方式，以及同齡人創(chuàng)作的表現(xiàn)線條的美術(shù)作品，拓寬學(xué)生的視野。
講授新課交流探究你還知道那些線條說(shuō)一說(shuō)：折線、鋸齒線、螺旋線，嘗試分類用線條表現(xiàn)“靜” “動(dòng)”（大約兩分鐘）
匯報(bào)：展示說(shuō)明自己的發(fā)現(xiàn)
1、虛線，連續(xù)斷斷續(xù)續(xù)的感受，如果表現(xiàn)小雨，它也是動(dòng)的。兩條直線相交于一點(diǎn)，像是伸向遠(yuǎn)方的路，視覺上也像是動(dòng)的。2螺旋線，旋轉(zhuǎn)的感覺。（可以讓學(xué)生充分的來(lái)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)與感受，梳理線條帶給人的視覺感受）直線：給人穩(wěn)定、寬闊、挺拔、明快、簡(jiǎn)潔、力量的感覺曲線：給人柔和、流動(dòng)、輕快、旋轉(zhuǎn)的感覺看到這些線條你會(huì)聯(lián)想到什么？學(xué)生展開聯(lián)想如：螺旋線：龍卷風(fēng)。本環(huán)節(jié)充分讓學(xué)生來(lái)表達(dá)自己的真實(shí)感受，學(xué)生的潛力我們一定不要低估，為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)來(lái)挖掘他們的創(chuàng)造力與大膽地想象力。
欣賞交流同學(xué)們想不想去生活中看一看這些線條，這些線條實(shí)際上就是從生活中提煉出來(lái)的。
欣賞圖片：學(xué)生描述說(shuō)出看到的線條主動(dòng)參與，探索新知感受生活中的'線條展示圖片，在這些圖片中，你發(fā)現(xiàn)了一些什么樣的線呢？學(xué)生觀察回答，教師總結(jié)。生活中你還在什么地方發(fā)現(xiàn)了這些線條呢？教師引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的線條。教師適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。欣賞兩幅圖片說(shuō)一說(shuō)：每一幅圖片給了你什么感覺？直線給人帶來(lái)什么感覺？曲線給人帶來(lái)什么感覺？學(xué)生總結(jié)出直線—靜；曲線—?jiǎng)拥母杏X。
小結(jié)：線條是構(gòu)成我們這個(gè)世界的主要元素之一。通過欣賞生活中的線條，鞏固加深對(duì)線條的理解。線條是繪畫的基本元素之一，是構(gòu)建我們視覺世界的條件之一，讓學(xué)生充分的理解線條并學(xué)會(huì)運(yùn)用線條。欣賞提升藝術(shù)家們?cè)诋嬅嬷惺侨绾芜\(yùn)用線條來(lái)表達(dá)情感的？（分析所用線條表達(dá)的意境）欣賞春醒（版畫）
1．晁楣靜謐空曠，表現(xiàn)北大荒在那個(gè)年代剛剛開發(fā)的情景，蘊(yùn)藏著生命的土地。秋水回波（中國(guó)畫）宋代馬遠(yuǎn)波浪線的排列表現(xiàn)秋天的落寞與柔美。天水牧歌（中國(guó)畫）宋代林平水色淋漓的江南美景。
2．米羅的作品點(diǎn)線面的運(yùn)用（線條的組合排列）欣賞美術(shù)作品中的線梵高《星空》中旋轉(zhuǎn)扭曲的線條，給人不安定的動(dòng)感。體會(huì)蒙特里安的《紅黃藍(lán)格子》穩(wěn)定平衡之感。讓學(xué)生議一議，畫家是怎樣用線條表現(xiàn)動(dòng)與靜的，了解線的粗細(xì)與疏密組合會(huì)產(chǎn)生黑白灰效果。欣賞同齡人用線條表現(xiàn)動(dòng)與靜的感覺的作品，拓寬學(xué)生視野。通過藝術(shù)家的作品賞析，為學(xué)生的創(chuàng)作提供必要的支持與借鑒，感知藝術(shù)家的思維與想法。聯(lián)想創(chuàng)作說(shuō)說(shuō)你的創(chuàng)意，用你喜歡的線條來(lái)表現(xiàn)畫面�？纯蠢蠋煹南敕ǎ航處熝菔疽砸桓�條為例、線條的排列。了解線的構(gòu)成方式結(jié)合圖片了解線的組合方式：直線、曲線、折線等單種線的重復(fù)組合，以及多種線的重復(fù)與排列。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)自己想法的平臺(tái)，這在美術(shù)課的學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的。
作業(yè)評(píng)價(jià)作業(yè)要求
1．運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)與靜，可以用線條表現(xiàn)風(fēng)景、人物、景物。
2．運(yùn)用線條的排列表現(xiàn)自己奇妙的想象。欣賞學(xué)生作品：運(yùn)用直線、曲線表現(xiàn)的作品不同的視角，3。學(xué)生創(chuàng)作，作業(yè)展評(píng)用剪貼或繪畫的形式表現(xiàn)生活中的線條，可以單獨(dú)選用直線或曲線，也可二者結(jié)合。組織成一幅具有一定規(guī)律而又具有線條美感的裝飾畫。感受線條造型給人帶來(lái)的不同的視覺感受，開拓學(xué)生的思路、激發(fā)他們的探究創(chuàng)作欲望，了解畫面組織方式，為下一步作業(yè)創(chuàng)作做好鋪墊。
生活中線條教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教材分析
線條是造型最基本的元素之一．生活中由于運(yùn)動(dòng)方向、材料、排列方式等因素會(huì)使線條產(chǎn)生許多變化，因此線條具有豐富的表現(xiàn)力，也是畫家用來(lái)表達(dá)情感的重要方式．本課教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中隨處可見的線條，體會(huì)直線與曲線帶給人們的動(dòng)的感覺，欣賞畫家用不同形式表現(xiàn)的線條，感受藝術(shù)作品中線條的豐富表現(xiàn)力，體驗(yàn)用線作畫的樂趣．教材中展示了3幅作品．《春醒》是晁楣在1979年以早春時(shí)分農(nóng)場(chǎng)職工清晨工作的場(chǎng)景為內(nèi)容創(chuàng)作的版畫作品．畫面中大片的黑土地和小片的天空，把天地的雄渾博大用非常簡(jiǎn)練概括的手法表現(xiàn)了出來(lái)．橫幅的畫面打造了寬闊的空間，表現(xiàn)出北大荒的廣闊以及黑土地的遼闊、渾厚．這種寬廣大氣的構(gòu)圖形式，在晁楣先生的許多作品中都有所展現(xiàn)．
《秋水回波》是南宋杰出畫家馬遠(yuǎn)所畫《水圖》十二段中的一段．這十二段作品，專門畫水．作者對(duì)水流細(xì)致入微的觀察，以及創(chuàng)造出來(lái)的形態(tài)美感和筆墨技巧令人驚嘆．畫家以輕快流暢的筆法，畫出了水波的跳動(dòng)；無(wú)規(guī)則排列的浪峰，顯然受到亂風(fēng)的吹蕩；波浪如鱗，不激不怒；近大遠(yuǎn)小以至于水天一色，仿佛習(xí)習(xí)微風(fēng)輕輕掠過了那開闊的水面，令人心曠神怡．
《天水牧歌》由畫家林平創(chuàng)作，是一幅水墨畫作品．該畫以山水、天空、樹木、馬匹為主要景物，它們?cè)谒械牡褂�，�?jīng)過水波的蕩漾，仿佛躍動(dòng)的音符．作品表現(xiàn)了天地之間萬(wàn)物的和諧統(tǒng)一，筆法細(xì)膩靈動(dòng)，既不傳統(tǒng)也不現(xiàn)代，既不寫實(shí)也不寫意，是在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上的又一創(chuàng)新．
二、教學(xué)思路
本課教學(xué)可采用以下思路：對(duì)比直線和曲線一尋找生活中的線條—欣賞美術(shù)作品中的線條—體驗(yàn)創(chuàng)作—展示評(píng)價(jià)．教師可收集生活中的各種線條圖片進(jìn)行對(duì)比，如筆直的公路與蜿蜒的盤山路、平靜的湖面與波濤洶涌的海面等．再讓學(xué)生尋找身邊的各種線條，如折線、回旋線、波浪線……讓學(xué)生體會(huì)不同的線條帶來(lái)的不同視覺感受．學(xué)生創(chuàng)作前，可引導(dǎo)其欣賞畫家筆下的線條的表現(xiàn)方式，以及同齡人創(chuàng)作的表現(xiàn)線條的美術(shù)作品，拓寬學(xué)生的視野．
課后拓展階段可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用可塑性材料進(jìn)行立體作品的創(chuàng)作．
三、教學(xué)建議
（一）引導(dǎo)階段
教師出示兩張圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的不同．圖一：筆直的公路（課本中《生活中的直線》）
圖二：彎曲的盤山公路（課本中《生活中的曲線》）學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到這兩張圖的不同感受．教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：筆直的.公路像直線，給人靜止的感覺；蜿蜒的盤山路像曲線，給人運(yùn)動(dòng)的感覺．
�。ǘ┌l(fā)展階段
1．游戲：畫線條．
同桌的兩位同學(xué)一個(gè)說(shuō)出線條的名字，另一個(gè)同學(xué)在紙上畫出來(lái)．
2．總結(jié)：我們所知道的線條有哪些？
實(shí)線、虛線，直線、曲線，交叉線、螺旋線、折線、回字線、波浪線……
3．找一找生活中平直或彎曲的線條，說(shuō)一說(shuō)它們帶給你的感受．
4．出示美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)畫家怎樣在作品中運(yùn)用線條．《春醒》 《秋水回波》 《天水牧歌》
（三）作業(yè)階段
嘗試運(yùn)用平直或彎曲的線條表達(dá)靜或動(dòng)的感覺．
�。ㄋ模┱故九c講評(píng)階段
展示學(xué)生作品，學(xué)生簡(jiǎn)述創(chuàng)作心得和感受．
�。ㄎ澹┦帐芭c整理階段
引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具，注意環(huán)境衛(wèi)生．
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段
1．教師出示兩張圖片，分別是《斑馬》和《斑馬線》，讓學(xué)生找出兩幅圖的相同和不同之處．
2．教師出示另一組圖片，分別是《平靜的湖面》和《波濤洶涌的海面》，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)感受．
3．引導(dǎo)學(xué)生用兩種線條表現(xiàn)出平靜的湖面與波濤洶涌的海面，體會(huì)線條的動(dòng)與靜．
�。ǘ┌l(fā)展階段
1．讓學(xué)生在動(dòng)物、植物、建筑、生活現(xiàn)象、常用的物品中找一找不同的線條．
2．教師總結(jié)：線條無(wú)處不在．不同的線條帶給人們的感受也是不同的．
3．欣賞美術(shù)家的繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生感受美術(shù)創(chuàng)作中如何運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)．《春醒》 《秋水回波》 《天水牧歌》
4．欣賞學(xué)生創(chuàng)作的各種表現(xiàn)線條的作品．
�。ㄈ┳鳂I(yè)階段
嘗試運(yùn)用平直或彎曲的線條表達(dá)靜或動(dòng)的感覺．
�。ㄋ模┱故九c講評(píng)階段
展示學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作意圖，同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)．
（五）收拾與整理階段
引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具，注意保持教室的整潔．
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