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二年級(jí)春天來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的二年級(jí)春天來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
二年級(jí)春天來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)1
課前準(zhǔn)備：
1.觀察早美好的春的景色。找一找，畫(huà)一畫(huà)。
2.準(zhǔn)備一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪紙，作為獎(jiǎng)品。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題審題。
二、指導(dǎo)看圖。
1.指導(dǎo)有順序的觀察。
出示：觀察順序：從上到下
(注拼音)從遠(yuǎn)到近
2.說(shuō)話練習(xí)。
A.上面(空中)有些什么美好的春天的景物?
根據(jù)學(xué)生回答，在圖中貼上
lántiānbáiyúnyànzi
藍(lán)天白云燕子
(1)誰(shuí)來(lái)用藍(lán)天、白云說(shuō)一句話?
說(shuō)得美一些。
(2)誰(shuí)能用燕子說(shuō)一句話?
說(shuō)得有趣一些。
(3)誰(shuí)把這兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
B.下面的景物我們可以按照從遠(yuǎn)到近的順序來(lái)找一找。(方法同上)
gāoshānmàimiáoxiǎocǎochūnsǔn
高山麥苗小草美好的春筍
liǔshùtáohuāháizi
柳樹(shù)桃花孩子
逐一說(shuō)好每一種景物。
C.指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)話。(開(kāi)頭句：美好的春天美極了!結(jié)束句：我愛(ài)美好的春天!)
三.游戲：
1.出示路線圖：渡美好的春之河、穿成語(yǔ)林、爬標(biāo)點(diǎn)坡、進(jìn)故事亭，去欣賞美麗的美好的春天。
2.渡美好的春之河：律動(dòng)《小雨沙沙》
3.穿成語(yǔ)林：(摘寫(xiě)有成語(yǔ)的樹(shù)葉)
美好的春暖花開(kāi)美好的春色滿園美好的春光明媚美好的春意盎然
美好的春華秋實(shí)美好的.春風(fēng)化雨美好的春風(fēng)滿面美好的春寒料峭
4.爬標(biāo)點(diǎn)坡：
小朋友脫去了厚厚的冬衣快樂(lè)地在草地上跑來(lái)跑去笑著說(shuō)美好的春天來(lái)了美好的春天來(lái)了
5.進(jìn)古詩(shī)亭：吟誦有關(guān)美好的春天的古詩(shī)。
四.作業(yè)：
把找到的美好的春天畫(huà)下來(lái)，并按一定順序?qū)懴聛?lái)。
二年級(jí)春天來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)2
【設(shè)計(jì)理念】
1.體現(xiàn)作文的開(kāi)放性、作文教學(xué)的時(shí)空開(kāi)放，時(shí)間確定在課堂40分鐘，空間按作文的目標(biāo)、內(nèi)容而定，學(xué)校、大自然都是學(xué)習(xí)的空間。
2.體現(xiàn)作文教學(xué)的情感性。讓學(xué)生在感受大自然的美景中入情，在展開(kāi)想象中融情，在語(yǔ)言表達(dá)中吐情。
3.體現(xiàn)作文教學(xué)的綜合性。實(shí)施三維目標(biāo)整合，教學(xué)方式整合，學(xué)習(xí)資源整合。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話興趣和熱愛(ài)大自然的思想感情。
2.引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)、展開(kāi)想象、通順表達(dá)。
3.引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)觀察后想說(shuō)的話，并在說(shuō)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)、展開(kāi)想象；用完整、通順的話把自己喜歡的春天的景物寫(xiě)一寫(xiě)。
【教學(xué)過(guò)程】
指導(dǎo)課
一、作前指導(dǎo)，儲(chǔ)備表象
教師領(lǐng)學(xué)生實(shí)地春游，相機(jī)點(diǎn)撥，喚起學(xué)生情緒，激發(fā)觀察興趣，豐富事物表象。
二、作中指導(dǎo)，學(xué)習(xí)表達(dá)
1.巧設(shè)情景，引導(dǎo)交流。教師利用春游間隙，請(qǐng)學(xué)生席地而坐，互相交流春天的新發(fā)現(xiàn)。
2.滲透方法，指導(dǎo)表達(dá)。
�、賹W(xué)生自說(shuō)。用自己的話描述自己喜歡的春天的景物。
②指名口述。師生評(píng)論，教師相機(jī)點(diǎn)撥：“用完整、通順的話，抓住事物特點(diǎn)，描述春天的景物�！�
③同伴互說(shuō)。抓住事物特點(diǎn)，用完整、通順的話描述自己喜歡的一種景物。教師巡視點(diǎn)撥要“仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)”。
④指名口述，師生評(píng)議，教師點(diǎn)撥“仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)，展開(kāi)想象”。
�、輨�(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富想象。教師在學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，如通過(guò)對(duì)柳枝、桃花或小草的描述引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，具體做法：學(xué)生半瞇著眼，聽(tīng)老師描述春天里的一種景物，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。
�、拗该谑觥跋胂蟆保膭�(lì)學(xué)生個(gè)性表達(dá)。
3.小結(jié)過(guò)渡，揭示寫(xiě)話要求，要求學(xué)生用一段連貫通順的話（基礎(chǔ)好的小朋友，也可以用小童話詩(shī)）描述自己喜歡的春天的景物。
講評(píng)課
一、談話深入
孩子們，昨天我們走進(jìn)了大自然，感受到了春天的.氣息，欣賞到了春天的美麗的景象，寫(xiě)下了對(duì)春天的贊美，你們?cè)敢獍炎约旱木势巫屛覀児餐蕾p吧？
二、互賞選文
1.小組內(nèi)同學(xué)互相欣賞對(duì)春天景物的描述。
2.小組同學(xué)互相比較，推選優(yōu)秀片斷。同時(shí)，教師巡視注意發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生、有典型缺點(diǎn)的語(yǔ)段，為導(dǎo)評(píng)導(dǎo)改作準(zhǔn)備。
3.指名朗讀優(yōu)秀片斷，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)，善于想象，語(yǔ)言優(yōu)美。
4.大屏展示有典型缺點(diǎn)的語(yǔ)段。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)點(diǎn)，教師利用學(xué)生善抓缺點(diǎn)、忽視優(yōu)點(diǎn)的心理，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“作文與做人”的道理，即看別人的作文既要看到缺點(diǎn)，也要看到優(yōu)點(diǎn)，正如看待同學(xué)一樣，既要看到缺點(diǎn)，也要發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，幫助他改正缺點(diǎn)。
5.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“優(yōu)點(diǎn)”。
6.幫助改正“缺點(diǎn)”：要抓住特點(diǎn)，展開(kāi)想象。
7.對(duì)比評(píng)析，共同提高。
8.借助板書(shū)，小結(jié)過(guò)渡：如果我們把“仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)，善于想象，語(yǔ)言優(yōu)美”每個(gè)要求看作一顆星，看你能得幾顆星。
9.對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，自評(píng)自改所寫(xiě)的話。教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
10.自改匯報(bào)。大屏展示學(xué)生修改后的語(yǔ)段，進(jìn)一步確定寫(xiě)話要求，提高寫(xiě)話水平。
三、作后指導(dǎo)，延伸興趣
教師引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式，讓大家分享寫(xiě)話成果，從而鞏固寫(xiě)話興趣。
教師簡(jiǎn)介
卿苗，四川省南充市五星小學(xué)一級(jí)教師，從教十年來(lái)，在語(yǔ)文教學(xué)、教改中取得了可喜的成績(jī)。20xx年獲得全國(guó)中小學(xué)教學(xué)教改研究中心的最佳園丁獎(jiǎng)。在南充市、區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)競(jìng)賽中多次榮獲一等獎(jiǎng)。撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文、隨筆在多家報(bào)刊上發(fā)表。
開(kāi)放課堂豐富想象自由表達(dá)──《春天來(lái)了》
二年級(jí)春天來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目的：
1.通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹(shù)快長(zhǎng)高》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。
3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。
4.能在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《小樹(shù)快長(zhǎng)高》、《郊游》。教學(xué)難點(diǎn)：按音高唱唱名。
教學(xué)方法：
綜合音樂(lè)感教學(xué)法教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂(lè)器等。
課時(shí)安排：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽(tīng)歌曲
1、（多媒體展示）古詩(shī)《春曉》在清新的音樂(lè)伴奏下徐徐展開(kāi)，老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀。
2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們都非常熟悉這首古詩(shī)，能告訴老師這首古詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)嗎？學(xué)生很自然地揭題--“春”
3、教師板書(shū)《春》，同時(shí)多媒體視頻圖象：“聽(tīng)，春雷響了，好多躲在洞穴里過(guò)冬的小動(dòng)物也醒來(lái)了，紛紛跑出來(lái)跟我們打招呼呢，你希望哪些小動(dòng)物最先出現(xiàn)在我們面前？”學(xué)生根據(jù)自己的喜好說(shuō)幾個(gè)動(dòng)物的名字（老師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)相應(yīng)點(diǎn)擊畫(huà)面）
4、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎？（學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）
5、看到這么美的春天，小動(dòng)物會(huì)說(shuō)什么呢？如果你是小動(dòng)物，你會(huì)對(duì)春天說(shuō)一句什么呢？（學(xué)生回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）
6、小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天，在春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候到處尋找春天，我們小朋友一起來(lái)幫助小動(dòng)物找一找，好嗎？
7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角落里？聽(tīng)完后用歌詞來(lái)告訴老師）
8、第二遍播放CAI歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎？學(xué)生聽(tīng)歌曲，隨著音樂(lè)節(jié)奏自由表演
9、設(shè)計(jì)提問(wèn)：a、春天在哪里呀？（學(xué)生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）
b、你眼睛里的.春天是什么樣的？（學(xué)生回答：桃花開(kāi)了、柳樹(shù)發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來(lái)了……）
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會(huì)唱歌的小黃鸝）
d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱）
f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來(lái)描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答）例如：這里有藍(lán)天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……
g、老師邀請(qǐng)小組成員上臺(tái)演唱自己創(chuàng)遍的歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)遍過(guò)程中的快樂(lè)
10、教師導(dǎo)入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學(xué)們最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游……）14、分組活動(dòng)聽(tīng)《滴哩滴哩》音樂(lè)自由地舞蹈、歌唱。
三、課堂小結(jié)：
看的出同學(xué)們都很熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的，我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去愛(ài)護(hù)、保護(hù)大自然，去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園，祖國(guó)，世界變的更美麗。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：表演《小樹(shù)快長(zhǎng)高》、編創(chuàng)與活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程：
一、表演《小樹(shù)快長(zhǎng)高》
1.在完整地聆聽(tīng)歌曲的基礎(chǔ)上，用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
2.引導(dǎo)學(xué)生看課本上方的四幅圖理解歌曲。
3.通過(guò)對(duì)小樹(shù)的討論“你為小樹(shù)做了什么?”加深對(duì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)綠色的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
4將學(xué)生分成小組，自編表演動(dòng)作，然后一組一組地表演給大家看
二、編創(chuàng)與活動(dòng)
1.認(rèn)識(shí)“”(以四分音符為一拍，“”休止一拍，“”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏拍擊，掌握時(shí)值。2.分小組拍擊歌曲的節(jié)奏，通過(guò)主動(dòng)探索式的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地拍擊歌曲的節(jié)奏。
3.視學(xué)生的能力情況，發(fā)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠，使學(xué)生有興趣地掌握“0”準(zhǔn)確休止的時(shí)值。
4.在演唱歌曲時(shí)，遇到帶有“”樂(lè)句，要唱的輕松自然，不要因?yàn)橛邪朔中葜狗某霈F(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。
三、課堂小結(jié)
二年級(jí)春天來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能積極、主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂(lè)中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽(tīng)樂(lè)曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽(tīng)賞中能感受樂(lè)曲的基本情緒、感受音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美好向往的情感。
4、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)、親近大自然，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。
2、能感受兩首樂(lè)曲的基本情緒，并能用動(dòng)作（或律動(dòng)）主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂(lè)中的快慢、強(qiáng)弱變化。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
四、教具準(zhǔn)備：
音響、課件、打擊樂(lè)器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?/p>
五、教學(xué)方法：
聆聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
六、教學(xué)過(guò)程：
【情境導(dǎo)入】
1．聽(tīng)音樂(lè)《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。
2．“說(shuō)說(shuō)”——
師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗的景色嗎？（學(xué)生自由說(shuō)出春天的各中景色）
3．“看看”——
師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖）
創(chuàng)設(shè)春天的情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學(xué)生自己去春游的照片，這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
【感受體驗(yàn)】
1．師：春天有那么多美麗的.景色，今天，老師想和同學(xué)們一起在音樂(lè)中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂(lè)做走、跑、跳的動(dòng)作。）
2．分別聽(tīng)賞《郊外去》的快、慢音樂(lè)片段，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3．師：我們來(lái)到了美麗的郊外，到處是樹(shù)木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來(lái)飛去。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小野蜂的音樂(lè)……（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂(lè)做野蜂飛舞的律動(dòng)。）
4．師：你聽(tīng)到這段《野蜂飛舞》的音樂(lè)，能想象到野蜂在做什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
5．“聽(tīng)聽(tīng)比比”——
師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂(lè)器演奏的嗎？
生：小提琴。（出示小提琴圖）
師：《郊外去》是用什么樂(lè)器的演奏的？
生：鋼琴。（出示鋼琴圖）（對(duì)比聽(tīng)賞兩段音樂(lè)，邊聽(tīng)邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢(shì)。）學(xué)生在“聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)”的音樂(lè)活動(dòng)中，感受音樂(lè)的快慢對(duì)比、強(qiáng)弱對(duì)比。教師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的情緒及快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。
【寓教于樂(lè)】
1．師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律、歌曲。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來(lái)了》。（播放歌曲范唱）
2．學(xué)唱歌曲
A．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。
B．隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。
C．按節(jié)奏讀歌詞。
D．聽(tīng)唱歌曲。
3．唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
【課外延伸】
1、師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首日本歌曲《春天來(lái)了》，關(guān)于春天的音樂(lè)和歌曲還有許多許多。今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了另外一段有關(guān)春天的音樂(lè)，音樂(lè)里有一個(gè)動(dòng)人的故事……（播放動(dòng)畫(huà)片段）
師：故事中的小女孩，在森林中長(zhǎng)大，她從小就愛(ài)護(hù)大自然中的花草樹(shù)木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開(kāi)放。
2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么？我們應(yīng)該怎樣做？（學(xué)生自由討論、回答）學(xué)唱歌曲的步驟，體現(xiàn)了音樂(lè)以“聽(tīng)”為本的原則，先讓學(xué)生多聽(tīng)，并且每聽(tīng)一遍提出不同的要求：如——聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)拍、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏等。再用聽(tīng)唱的方法學(xué)唱歌曲。
歌曲學(xué)會(huì)后，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
3、歌曲學(xué)習(xí)后，動(dòng)畫(huà)片段的欣賞，是教師精心設(shè)計(jì)的課外音樂(lè)欣賞的延伸。讓學(xué)生聽(tīng)賞課外有關(guān)春天的音樂(lè)，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。
【鼓勵(lì)評(píng)價(jià)】
1．讓學(xué)生互相討論、評(píng)價(jià)自己在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
2．師：今天，我們?cè)谝魳?lè)中感受到了春天的美好，希望同學(xué)們都能做一名愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的好孩子。教師根據(jù)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的態(tài)度、積極性，評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。
【課后反思】
《春天來(lái)了》，是一首旋律流暢、歌詞優(yōu)美的歌曲。本課教學(xué)目標(biāo)，是要學(xué)生在演唱這首歌的同時(shí)，體會(huì)春天給我們帶來(lái)的快樂(lè)，備課時(shí)我也立刻意識(shí)到，這是進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育最好的一課。上課時(shí)，我先出示一幅大的春景圖片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩綠的樹(shù)林、即將融化的殘雪、出洞的小動(dòng)物等等。然后問(wèn)：“畫(huà)中是什么季節(jié)？你從哪里得知是春天呢？你喜不喜歡這樣的景色？”讓學(xué)生自己找春天，然后用自己的話來(lái)描述圖中的景色，表達(dá)自己對(duì)這幅圖的情感，在朗誦歌詞時(shí)，也帶著對(duì)春天無(wú)比喜愛(ài)的情緒。我感覺(jué)到孩子們對(duì)春天有了直觀、親切的感受。
二年級(jí)春天來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹(shù)媽媽》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。
3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。
教學(xué)內(nèi)容
聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》
聆聽(tīng)《春曉》
表演《大樹(shù)媽媽》
編創(chuàng)與活動(dòng)
1.認(rèn)識(shí)“0”(以四分音符為一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏拍擊，掌握時(shí)值。
第一節(jié)1－1
新學(xué)期寄語(yǔ)：
同學(xué)們，新的一年開(kāi)始了，今天每一個(gè)同學(xué)都精神飽滿，喜氣洋洋，踏著春的.腳步，伴著春的歌聲，開(kāi)始了我們新的生活。同學(xué)們，新學(xué)期新任務(wù)，你有信心做好嗎？好，老師忠心希望你們勇于開(kāi)拓，敢于進(jìn)取，在學(xué)習(xí)中一馬當(dāng)先，在生活中吉順呈祥。最后，祝愿同學(xué)們?cè)谛碌囊荒昀镒聣殉砷L(zhǎng)，像登鸛鵲樓一樣步步高！
復(fù)習(xí)上冊(cè)教材歌曲。
第二節(jié)1—2
內(nèi)容：1.歌曲：《大樹(shù)媽媽》.
2.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏.
重難點(diǎn)：通過(guò)演唱《大樹(shù)媽媽》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
準(zhǔn)備：琴錄音機(jī)
過(guò)程：
一組織教學(xué)
1師生問(wèn)好
2發(fā)聲練習(xí)
二新課教學(xué)
1導(dǎo)入新課
2聆聽(tīng)歌曲錄音，感受音樂(lè)情緒及歌曲內(nèi)容
3學(xué)習(xí)歌曲，（聽(tīng)唱法）
4發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題
5歌曲處理，歌曲表達(dá)了
6表演歌曲
1）齊唱
2）個(gè)別表演
7背唱歌曲
三小結(jié)；
第三節(jié)2—1
二年級(jí)春天來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)聆聽(tīng)《春曉》，感受歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)情緒；
2、學(xué)會(huì)用稍快、興奮地聲音演唱《郊游》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲；
3、通過(guò)用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器為歌曲伴奏、配樂(lè)詩(shī)朗誦、編唱古詩(shī)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)感受春天的美
教具準(zhǔn)備
用鉛畫(huà)紙做的樹(shù)葉、小草、苗苗等表現(xiàn)春天的事物；餅干盒、飲料盒、沙子、小石子、豆子等制作簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器的工具；春天場(chǎng)景布置、學(xué)生自帶口風(fēng)琴。教學(xué)過(guò)程
1、播放《小燕子》的音樂(lè)
2、師生問(wèn)好
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
營(yíng)造音樂(lè)課的氣氛，引出春天來(lái)了。
導(dǎo)入新課
師：小燕子飛回來(lái)了，什么季節(jié)到了？（春天）用你自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)一下春天美好的景色吧！
用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)一下春天美好的景色。充分發(fā)揮學(xué)生的想象
表演《郊游》
1、師：春天的景色這么美那我們就一起去郊游吧！
放歌曲《郊游》錄音
2、（聽(tīng)后）師：去郊游了你的心情是怎樣的？
3、教師范唱
師：怎么樣去郊游？在郊游時(shí)你看見(jiàn)了什么？
�。ㄒ龈柙~）
4、放歌曲錄音
5、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。
6、教師加小鼓的節(jié)奏
1、聆聽(tīng)歌曲范唱。
2、說(shuō)說(shuō)歌曲的`情緒。
3、聽(tīng)教師范唱
讀歌詞
�。ò垂�(jié)奏或按情緒）
4、邊聽(tīng)邊按節(jié)奏拍手
5、跟老師的琴聲學(xué)唱歌曲。
6、找找自己唱不好的地方，自己想辦法解決。
7、邊唱邊表演。
�。ò呀淌耶�(dāng)成野外，聽(tīng)著音樂(lè)隨意走動(dòng)，去尋找春天）
熟悉歌曲，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教師根據(jù)學(xué)生在教師中發(fā)現(xiàn)的春天的事物調(diào)整教學(xué)過(guò)程，如學(xué)生發(fā)現(xiàn)的睡覺(jué)的小草，就先進(jìn)行聆聽(tīng)《春曉》的教學(xué)，如學(xué)生先發(fā)現(xiàn)地上的一些廢舊的盒子，就先進(jìn)行制作打擊樂(lè)器的教學(xué)，同時(shí)教師進(jìn)行思想教育，表?yè)P(yáng)發(fā)現(xiàn)這些廢舊盒子的學(xué)生，讓孩子知道不亂仍東西的習(xí)慣，同時(shí)發(fā)現(xiàn)地上有臟東西，也會(huì)主動(dòng)去撿起來(lái)的好習(xí)慣。
編創(chuàng)與活動(dòng)
1、教師拿出課前準(zhǔn)備好的沙子，小石子、豆子等
引導(dǎo)學(xué)生分小組用那些在“郊游”時(shí)發(fā)現(xiàn)的盒子做一個(gè)簡(jiǎn)易的打擊樂(lè)器。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生用自做的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
1、學(xué)生分小組制作一個(gè)簡(jiǎn)易的打擊樂(lè)器。
2、分組展示。
3、用自己做的樂(lè)器為歌曲《郊游》伴奏
聆聽(tīng)《春曉》
1、師：剛才有些小朋友還發(fā)現(xiàn)了睡著的小草，讓我們一起把它叫醒吧！那你打算怎么叫�。�
教師指名回答。
2、教師根據(jù)回答選出一個(gè)最好的。
師：小草醒了，聽(tīng)它還唱起了歌呢？
3、師播放《春曉》
4、師：聽(tīng)了小草唱的個(gè)后，你有什么話想和小草說(shuō)一說(shuō)？
5、播放錄音
6、師：《春曉》是一首古詩(shī)，音樂(lè)家用自己的聰明才智把它寫(xiě)成了一首歌曲，那我們聰明的小朋友也來(lái)學(xué)學(xué)音樂(lè)家叔叔，把你自己喜歡的古詩(shī)用上口風(fēng)琴也編成歌曲唱唱吧！那出剛才“郊游”時(shí)發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉，在樹(shù)葉上寫(xiě)上自己喜歡的古詩(shī)，在把他編成歌吧！
7、師引導(dǎo)學(xué)生完成。
8、教師從中選擇一些好的，連成一首歌曲。
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)你要怎樣來(lái)喚醒小草。
2、學(xué)生一起喚醒小草。
3、學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)。
4、談?wù)劼?tīng)了音樂(lè)后的感受。
5、學(xué)生輕輕跟唱或自己表演，做配樂(lè)詩(shī)朗誦。
6、分小組活動(dòng)。
7、分組展示
8、學(xué)生一起學(xué)唱。
教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)大自然的一草一木。
激發(fā)學(xué)生的興趣。
讓學(xué)生即興的創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的樂(lè)句讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中樹(shù)立音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，發(fā)揮他們的想象力，去創(chuàng)造。
小結(jié)
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感受和大家說(shuō)說(shuō)吧！
課后找描寫(xiě)春天景色的詩(shī)歌。
學(xué)生談感受。
激發(fā)學(xué)生喜歡春天熱愛(ài)大自然的思想感情。
課堂小結(jié)
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