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只怕不抵抗教學(xué)設(shè)計（精選5篇）
作為一名教職工，有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的只怕不抵抗教學(xué)設(shè)計（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
只怕不抵抗教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地演唱，表演歌曲《只怕不抵抗》。
2、了解歌曲的時代背景。
3、激發(fā)愛國主義情懷。
教學(xué)重點：
激發(fā)學(xué)生愛國的熱情，在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，能夠恰當(dāng)?shù)奶幚砀枨难莩榫w，并能用歌聲表現(xiàn)出來。
教學(xué)難點：
三個“只怕”的'唱法。
教學(xué)用具：
課件、鋼琴
教學(xué)過程：
一、聽《共產(chǎn)兒童團歌》進教室，說說歌曲的內(nèi)容、背景。
二、導(dǎo)入：
1、師生談話。
2、觀看錄像，說說觀后感，師總結(jié)。
3、出示課題，介紹冼星海，引出《只怕不抵抗》，齊讀歌詞。
三、闖關(guān)游戲：
1、師引出故事，進行闖關(guān)游戲。
2、隨伴奏音樂《只怕不抵抗》律動，向敵人的城堡出發(fā)。
3、跟著老師念口令密碼，打開關(guān)門，進入第一關(guān)：
X X │X . X │X 0X│X－│X . X │X－│X 0 │┃
手拿小刀槍,沖鋒到戰(zhàn)場。
師引導(dǎo)生正確讀出節(jié)奏，解決歌曲的難點。
4、進入第二關(guān)，找出兩條樂句的不同之處：
1 2 1 3 | 1 03| 5－| 3 6 | 1－| 1 0 ||
不怕年紀(jì)小，只怕不抵抗!
1 2 1 3 | 1 0 |3. 5 | 3 6 | 1. 6 | 1 2 3. 2 |1－|
不怕年紀(jì)小，只怕不抵抗!只怕不抵抗!
引導(dǎo)生找出兩個樂句的不同之處，并能正確演唱。
四、學(xué)唱歌曲：
1、成功闖關(guān)后出示《只怕不抵抗》歌譜，播放歌曲的MTV。
2、再次感受歌曲《只怕不抵抗》。
3、說說最喜歡的樂句進行學(xué)唱，并創(chuàng)編動作，師強調(diào)演唱情緒。
4、完整演唱歌曲，解決歌曲的難點。
5、分組演唱。全班分為兩個部隊，考考哪個部隊反應(yīng)最快，最迅速，演唱最好。
6、全班完整表演歌曲。
五、小結(jié)。
只怕不抵抗教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)演唱《只怕不抵抗》，進一步激發(fā)愛國熱情。
2、聆聽《救國軍歌》中，感受隊列行進的音樂特征并進行表演。介紹人民音樂家冼星海。
教學(xué)重難點：
了解感受進行曲的音樂特征
教具學(xué)具：
電子琴
教學(xué)方法：
采用情境教學(xué)法、演示法、啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過體驗、模仿、探究合作等方式參與教學(xué)活動，從而完成教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
在上節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了歌曲《一個媽媽的女兒》，并欣賞了歌曲《紅旗頌》，這節(jié)課再聽一首愛國歌曲《救國軍歌》。
1、初聽歌曲《救國軍歌》設(shè)問：為什么提出“槍口對外”？なι交流有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，從而進一步理解歌詞“槍口對外”含義。
2、再聽歌曲《救國軍歌》
設(shè)問：這首歌在音樂上有什么特點？引導(dǎo)學(xué)生在音調(diào)、節(jié)奏上、風(fēng)格上……去討論。（學(xué)生討論，教師歸納進行曲隊列歌曲特點：音調(diào)高昂激越，節(jié)奏鏗鏘有力。）
3、在歌曲《救國軍歌》音樂聲中，做隊列操練，步伐要體現(xiàn)音樂的特征——威武、雄壯，展示抗日隊伍前進的形象。
4、教師小結(jié)：介紹這首歌是冼星海從法國歸國后于1936年開始創(chuàng)作的救亡歌曲最成功的作品之一。在抗日救亡歌曲中，冼星海還專為孩子們寫了這類歌曲，《只怕不抵抗》就是流傳最廣泛的一首，這就是今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、寓教于樂：
1、初步聆聽范唱《只怕不抵抗》，學(xué)生感受旋律
2．再次聆聽范唱。設(shè)問：誰能把歌詞內(nèi)容記��？聽后，說說歌詞與歌曲的情緒。
3．板書歌詞、再聽一遍歌曲范唱。
3．設(shè)問：歌曲是幾拍子的？它的強弱規(guī)律是怎樣的？誰能用動作來表達一下？
4．學(xué)唱歌曲：
�。�1）齊讀歌詞
師生共同交流：討論如何讀歌詞才好聽
�。�2）輕聲的學(xué)唱歌曲
�、侔鍟�1—10小節(jié)歌譜，教師范唱曲與歌各一次。
�、趯W(xué)生自學(xué)，學(xué)會后相互唱給旁座的同學(xué)聽，并相互糾正。
�、劢處煼冻�11—17小節(jié)三遍，并提問：
誰的記憶力最好，能準(zhǔn)確地唱出？
�、苡靡陨戏椒ㄔ賹W(xué)唱第二樂段10小節(jié)。
�、莅训谝�、二樂段連起來完整的唱，并在歌譜需要唱的強的部位涂上實心黑圓點。
⑥教師示范歌曲最后一句。并提問：
誰的記憶力最好，能準(zhǔn)確地唱出？
（3）分段處理歌曲：
第一樂段表達了一種什么情緒？學(xué)生回答，學(xué)生表達，師再處理。（天真活潑）
第二樂段表達了一種什么情緒？學(xué)生回答，學(xué)生表達，師再處理。（堅定有力，表達了對敵人的`仇恨）
這兩部分的力度有什么區(qū)別？師范唱對比，讓學(xué)生總結(jié)回答。
第二樂段和第一樂段有什么關(guān)系？師范唱，學(xué)生對比回答。
�。�4）有感情演唱歌曲《只怕不抵抗》
三、創(chuàng)編音樂活動：
1、歌表演
根據(jù)歌曲內(nèi)容分組討論設(shè)計歌表演，教師巡視指導(dǎo)。
2、綜合表演：請同學(xué)們跟著音樂一起來表演歌曲
四、完美結(jié)課：
愛祖國是一個永恒的主題，是我們少先隊員應(yīng)時刻銘記的話題，希望同學(xué)們以我們的實際行動去愛我們的祖國，去維護世界的和平，演唱歌曲《只怕不抵抗》。
教學(xué)反思：
本堂課我采用聆聽并演唱在二年級學(xué)唱過的《時刻準(zhǔn)備著》，把學(xué)生帶入抗日戰(zhàn)爭的年代，我用課件圖片力求讓學(xué)生始終沉浸在戰(zhàn)爭年代的氛圍中，讓他們把自己本身就當(dāng)作兒童團里的一員。
在新授過程中，我遵循音樂新課程改革中“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式，并將這一模式貫穿于整個教授新歌的過程中。讓學(xué)生通過三遍的聆聽后讓學(xué)生充分感受歌曲的情緒，并且讓學(xué)生充分感受到兒童團員們不畏強權(quán)，英勇殺敵的戰(zhàn)斗精神。之后，讓學(xué)生采用自主式學(xué)習(xí)方式，自己來學(xué)唱歌曲，自己找難點并且大家一起解決，在歌曲難點兩句“不怕年紀(jì)小，只怕不抵抗”我采用對比的方法，劃拍視唱歌譜，加上四二拍的強弱感，幫助學(xué)生更快更準(zhǔn)確解決難點。把歌曲學(xué)唱會之后，我讓學(xué)生通過理解歌詞的意思不同來處理歌曲，并且能用歌聲恰當(dāng)?shù)谋磉_出歌曲演唱情緒。
只怕不抵抗教學(xué)設(shè)計3
一、教學(xué)內(nèi)容
本課選自九年義務(wù)教育人教版音樂教科書小學(xué)三年級第四冊第七課“愛祖國”中的一節(jié)——《只怕不抵抗》
二、教材分析
《只怕不抵抗》是冼星海所做的一首反映抗日戰(zhàn)爭時期的革命兒童歌曲，歌曲以進行曲的節(jié)奏，描繪了兒童團的兒童們不畏強暴，英勇殺敵的戰(zhàn)斗精神。歌曲鼓舞學(xué)生的志氣，使學(xué)生了解這一歷史情節(jié)。
三、學(xué)習(xí)者分析
新《課標(biāo)》明確指出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，音樂藝術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生主動參與和能動的過程。為此，我在課前應(yīng)對教學(xué)的主體——學(xué)生進行了兩方面的分析：
（一）學(xué)生的年齡特點和認知特點
二年級的學(xué)生以直接興趣為主，在生活中，他們或多或少的了解一些有關(guān)革命時期的歷史及音樂，但這些了解不夠深刻，需教師引領(lǐng)他們親身實踐這些音樂的韻律，以及親自體驗兒童團的兒童們的情緒。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)者對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)具備的水平在以往的課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)具備了一些自學(xué)探究的本領(lǐng)，因此在課堂的歌曲教學(xué)中，學(xué)生能夠比較好地進行自主學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)理念和教學(xué)方式
�。ㄒ唬┑逃顒又心欠N赤裸裸的知識傳遞過程，代之以師生雙方主動投入、互相吸引的情感交流活動，并使這種活動本身為教育目的之一。
�。ǘ┮魳方逃雅囵B(yǎng)興趣作為重要理念。
（三）音樂藝術(shù)的創(chuàng)作、表演、欣賞等各個環(huán)節(jié)均體現(xiàn)了鮮明的創(chuàng)造意識，并伴隨著獨特的創(chuàng)造行為，因此音樂是創(chuàng)造性最強的藝術(shù)之一。
五、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識目標(biāo)——介紹人民音樂家——冼星海。
�。ǘ┣楦心繕�(biāo)——聆聽《救國軍歌》，從中感受隊列行進的音樂特征，從歌曲中體會抗日戰(zhàn)爭時期的光榮故事，從而抒發(fā)愛國情懷。
�。ㄈ┠芰δ繕�(biāo)——學(xué)會本課歌曲《只怕不抵抗》，并明確相應(yīng)的樂理知識及簡單地運用。感受本課音樂的特征，并進行動作的創(chuàng)編和表演。
六、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴
七、教學(xué)重、難點
（一）準(zhǔn)確歌唱本課歌曲，并能夠創(chuàng)編簡單的肢體動作及進行表演。
�。ǘ⿲W(xué)生能夠懂得簡單的音樂知識，并能簡單地運用。
八、教學(xué)流程
（一）激趣導(dǎo)入
1.聆聽《救國軍歌》，感受隊列行進的音樂特征，并說一說自己對歌曲旋律的理解、感受。（運用多媒體課件）2.教師介紹《救國軍歌》的作曲家——冼星海，并引出本課歌曲《只怕不抵抗》。
設(shè)計意圖：以聆聽的形式引入本課，使學(xué)生能更好地理解本課的歌曲背景，為本課歌曲《只怕不抵抗》起到了鋪墊作用，同時又感受了隊列行進的音樂特征。
�。ǘ┨骄啃轮�
1.聆聽本課歌曲《只怕不抵抗》，初步感知本課歌曲的旋律和氣氛，并且說一說這類歌曲的共同的音樂特征。（激昂、向上的）2.認識樂段，并試著劃分樂段。（本曲根據(jù)歌詞可分為兩個樂段）3.復(fù)聽歌曲，并閱讀歌詞，熟悉歌詞的內(nèi)容，簡單的復(fù)述出來，體會抗日戰(zhàn)爭時期兒童的生活，從而體會本曲的演唱情緒。（以上聆聽內(nèi)容均使用多媒體課件輔助教學(xué)）4.學(xué)習(xí)第一樂段
�。�1）跟隨教師按節(jié)奏朗讀歌詞，并講解樂曲中休止符的作用。如：八分休止符與四分休止符相比其時值的不同，用呼吸與拍手來控制休止符所停止的時間。
�。�2）教師彈奏樂曲的旋律，學(xué)生按節(jié)奏隨旋律朗讀歌詞，反復(fù)若干次直到學(xué)生能夠基本哼唱，然后學(xué)生再從小聲歌唱過渡到放聲歌唱，教師對個別樂句進行糾正和指導(dǎo)。
5.學(xué)習(xí)第二樂段同第一樂段的教學(xué)方法相同，并且與第一樂段進行比較教學(xué)，讓學(xué)生說一說兩個樂段中的'相同處與不同處。
�。�1）第一樂段：只︳怕—︳……
�。�2）第二樂段：只·怕︳……
設(shè)計意圖：在歌曲教學(xué)中，運用了教授和自學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，更體現(xiàn)了在低年級教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，使學(xué)生從小養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣以及提高其自主學(xué)習(xí)的能力。
（三）鞏固練唱
1.學(xué)生自由練唱，教師播放多媒體伴奏音樂。
2.集體試唱，教師對學(xué)生在個別樂句出現(xiàn)的錯誤進行糾正和指導(dǎo)。
3.分組比唱，學(xué)生之間互相評價找出歌唱中的錯誤與不足，并且進行糾正。
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，并且提高了學(xué)生之間的糾錯能力，也體現(xiàn)了學(xué)生之間的合作意識。
�。ㄋ模┩卣寡由�
1.再次聆聽本課歌曲《只怕不抵抗》，并為歌曲創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)膭幼鳌＃ㄟ\用多媒體課件輔助教學(xué)）2.學(xué)生自主創(chuàng)編，小組合作完成。
3.學(xué)生展示創(chuàng)編成果，教師給予指導(dǎo)、點評，并挑選出較優(yōu)秀的創(chuàng)編動作。
4.展示優(yōu)秀創(chuàng)編成果，教師與學(xué)生共同欣賞并評價。
設(shè)計意圖：學(xué)生通過對動作的創(chuàng)編，很好地提高了學(xué)生的創(chuàng)編能力，拓展了學(xué)生的思維。動作的展示與欣賞的環(huán)節(jié)中渲染和豐富了音樂課堂的氣氛，增強了藝術(shù)氣息，使學(xué)生的身心得到了全面發(fā)展。
結(jié)語
抗日戰(zhàn)爭時期的小朋友們覺得能拿起小刀槍上戰(zhàn)場為國殺敵就是最光榮的事情，那么我們現(xiàn)在的小朋友應(yīng)該做些什么呢？應(yīng)該以什么為榮呢？（學(xué)生各抒己見，最后在歌聲中結(jié)束本課內(nèi)容。）設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了本課的情感目標(biāo)，增加了學(xué)生的愛國情懷。
只怕不抵抗教學(xué)設(shè)計4
教材分析：
歌曲《只怕不抵抗》是一首反映抗日戰(zhàn)爭時期的革命兒童歌曲。歌曲為三段體結(jié)構(gòu)，以進行曲的節(jié)奏、平穩(wěn)級進和跳躍交替出現(xiàn)的旋律，描繪了兒童團員們不畏強暴，英勇殺敵的戰(zhàn)斗精神。
教學(xué)目標(biāo)：
情感與態(tài)度：
1、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對“輪唱”這一歌唱形式的興趣
2、有感情地演唱歌曲，加深學(xué)生對革命歷史歌曲的了解，激發(fā)愛國主義情懷。
知識與技能：
1、能夠有意識地參與輪唱，并且在輪唱的過程中控制自己的聲音，逐步學(xué)會聆聽，樹立良好的聲部概念，為以后的合唱教學(xué)打下基礎(chǔ)。
2、體會二拍子行進韻律、了解三段體結(jié)構(gòu)。
過程與方法：
1、運用卡農(nóng)念、唱歌詞
2、讓學(xué)生在聆聽中養(yǎng)成對比習(xí)慣，在聆聽中加強修正自己的表現(xiàn)。
3、師生合作，生生合作，磨合個性與共性間的矛盾，注意因材施教，發(fā)揮特長生的先導(dǎo)作用。
教學(xué)重點：
有感情的演唱歌曲，感受歌曲情緒
教學(xué)難點：
1、 三句“只怕不抵抗”的唱法。
2、 體驗創(chuàng)作“輪唱”
教具準(zhǔn)備：
多媒體設(shè)備、鋼琴、鼓
教學(xué)過程：
一、 情導(dǎo)入
1、 師生談話導(dǎo)入
嗯，讓我看看大家的精氣神如何？真不錯，老師真開心，同學(xué)精神是這么好，笑臉是那么美。希望本節(jié)課，同學(xué)們能關(guān)注自己的耳朵，用心去聆聽，自己學(xué)唱歌曲。
2、初聽歌曲（帶來一首歌曲，請同學(xué)們用心去聆聽）
1）、歌曲的情緒和狀態(tài)是怎么樣的？
2）你能從歌曲中獲得什么信息？
2、節(jié)奏說唱（注意前后的鼓點）
1）聽師念唱
師：同學(xué)們，我們來聽聽小英雄是如何抗日的。
讓生有代入感！
邊敲鼓邊念。體驗二拍節(jié)奏韻律。
2）請學(xué)生跟鼓點慢念。
3）能用飽滿精神，稍快的念
4）融入旋律
把動作用旋律唱出來
如何斬、打呢？請看我的手勢路線。
�。ㄔO(shè)計意圖：在鼓點中，把二拍節(jié)奏的韻律融合進去讓學(xué)生體驗本歌曲的速度力度.）
3、揭題
師：小英雄們不怕自己年紀(jì)小，只怕什么？
“只怕不抵抗”
三個設(shè)問，三個“不抵抗”與后面的三句“不抵抗”的學(xué)習(xí)相聯(lián)系 。
二、 授新課
1、 初聽歌曲
�。ā吨慌虏坏挚埂�1975年版本，由中央人民廣播電臺少年廣播合唱團演唱，劉詩昆伴奏）
�。ㄔO(shè)計意圖：1974年版本的《只怕不抵抗》更能體現(xiàn)紅色歌曲的真正韻味，加入合唱的元素使學(xué)生更能感受合唱的魅力。）
1）、歌曲是用怎樣的情緒來講述小英雄們的事跡的？你能記住歌詞嗎？
2）、歌曲中出現(xiàn)了哪兩種樂器？聲音？（注意力度）
2、再聽歌曲
師：你能隨音樂表現(xiàn)樂器、表現(xiàn)動作嗎？
小喇叭 吹 嗒嘀嗒嘀嗒
小銅鼓 打 德隆德隆德
師評：你的喇叭真清脆；你的鼓打得真有彈性
能用歌聲表現(xiàn)出來嗎？（克服聲音的彈性和聲線）
師：誰能唱出喇叭的形狀來？（克服歌曲的力度）
在師生問答中學(xué)唱第一樂段
（設(shè)計意圖：在師生問答的過程中，不知不覺學(xué)唱歌曲的第一樂段，使學(xué)生覺得不是在學(xué)習(xí)歌唱，而是在游戲音樂問答中自己掌握歌曲，改變傳統(tǒng)師一句一句教唱的白板模式。在師生的互動中和老師的評價中，學(xué)生掌握了一定的方法，為接下來更好的學(xué)唱歌曲表現(xiàn)歌曲打下了堅實的基礎(chǔ)。我認為，歌曲的情感、力度和速度處理應(yīng)該是從始至終的貫穿著，而不能到最后說“同學(xué)們，最后我們有感情地來一次”）
1）聆聽第一樂段和第二樂段
完整合作唱第一樂段和第二樂段
注意兩樂段的的'情感對比，力度、速度的對比
2種紅色來表示 鮮紅—暗紅
3、聆聽整首歌曲，介紹曲式
1）聆聽范唱
A師：第三樂段與那個樂段相似？能用什么顏色？并分析B
2）簡單介紹三段體結(jié)構(gòu)“漢堡三段體”
ABA’ A’
師：我們的三段體ABA’就像漢堡包一樣，頭和尾是相似的，主題音樂是相同的，但有些芝麻小樂是不同的，而B樂段又跟漢堡的夾心一樣，于前后兩樂段是不同的。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在學(xué)會AB樂段之后，用聆聽和對比比較來分析A’樂段，從中引出“漢堡三段體” ABA’。從學(xué)生喜愛的漢堡包出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的身心特點，讓學(xué)生更加形象得理解音樂的曲式結(jié)構(gòu)。）
3）討論，簡單了解三段體
4、聆聽全曲
1）鞏固三段體結(jié)構(gòu)曲式1
2）師：通過聆聽，你能聽出幾句“只怕不抵抗”？
3）學(xué)唱克服三句“只怕不抵抗”
A：師先分別按順序彈奏三句“只怕不抵抗”，請學(xué)生注意主點音落在哪里？
B：師彈奏，生聽辨識那條
C：根據(jù)聽到的，隨琴學(xué)唱
D：看手勢123背唱，最后2和3連起來，解決難點句
E：把三句“只怕不抵抗”帶入歌曲中演唱
設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過聆聽，通過自己的耳朵來對比三句“只怕不抵抗”的力度和情緒，并在游戲過程中解決了歌曲最后一句難點句。
5、完整演唱歌曲
注意第二樂段的輪唱
三、小結(jié)。
師：你還能用什么演唱形式來改編這首歌曲呢？
其它：
師：《保衛(wèi)黃河》是一首進行曲風(fēng)格的輪唱曲，曲調(diào)鏗鏘有力，音樂形象生動鮮明，表現(xiàn)了中國人民此起彼伏、洶涌澎湃的抗日浪潮，歌頌了偉大的祖國和勤勞勇敢的人民。
�。ㄔO(shè)計意圖：激情洋溢的合唱，讓學(xué)生感受到了合唱的魅力。而全場而歌，共合的情景更體現(xiàn)了合唱的共鳴，這才是真正意義上的“合唱”，從心底產(chǎn)生的和諧、顫動。）
只怕不抵抗教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠有感情地演唱、表演歌曲《只怕不抵抗》
2. 感受抗戰(zhàn)時期共產(chǎn)兒童團的革命歷史，激發(fā)愛國主義情懷。
教學(xué)重難點
能夠有感情地演唱、表演歌曲《只怕不抵抗》
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
師生問好
二、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，如今我們的祖國增增日上，我們的生活無比幸福，但是我們不能忘記，這樣美好幸福的生活是我們的先輩用鮮血和生命換來的，讓我們觀看一段短片，回望一下那段沉痛的歷史。（播放南京大屠殺視頻）
生：觀看
師：同學(xué)們，剛才在短片中播放的正是慘絕人寰震驚世界的事件“南京大屠殺”。70年前，日本侵略軍侵占了我國領(lǐng)土，他們燒殺搶奪無惡不作，面對壓迫，中國人民并沒有屈服，全國上下都在進行著激烈的抗日運動。在這群隊伍中有一支特殊的組織，他們?nèi)坑蓛和M成，除了學(xué)習(xí)和生活，他們還負責(zé)偵察敵情和放哨送信，有力的支援了抗戰(zhàn)。同學(xué)們這個組織叫什么名字？(播放視頻《雞毛信》)
生：兒童團
師：“人民音樂家”冼星海叔叔還專門為他們創(chuàng)作了一首兒童歌曲《只怕不抵抗》，現(xiàn)在，讓我們豎起小耳朵仔細聽，想一想你們在歌聲中都聽到了什么。（播放歌曲）
師：誰能告訴老師從剛才的歌聲中，你們聽到了什么？
生：回答問題
師：同學(xué)們說的完全正確，正是這樣的情緒和速度表現(xiàn)的兒童團員不畏強暴英勇殺敵的精神，老師也想加入他們跟他們一起作戰(zhàn)，一起歌唱，你們想聽嗎？聽后回答，歌曲中給你們印象最深刻的是哪一句？在歌曲中出現(xiàn)了幾次？都是那幾次？
生：回答
三、學(xué)唱歌曲
�。�1）讀節(jié)奏
師：咱們以組為單位，給大家一分鐘的時間，練習(xí)讀這些節(jié)奏，找出你不會的地方，咱們共同解決，現(xiàn)在開始。
1 2 1 3 | 1 03| 5 －| 3 6 | 1－| 1 0 |
不怕 年紀(jì) 小， 只 怕 不 抵 抗!
1 2 1 3 | 1 - |3. 5 | 3 6 | 1. 6 | 1 2 3.2 |1 －|
不怕 年紀(jì) 小， 只 怕 不 抵 抗! 只 怕 不 抵 抗!
生：練習(xí)讀節(jié)奏
�。�2）讀歌詞
師：找一名同學(xué)有感情的讀歌詞
全班齊讀歌詞
�。�3）學(xué)唱歌曲
1、“La”哼唱歌曲
2、填詞演唱
3、糾正歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)，咬字吐字，一些相關(guān)的技術(shù)技巧。
4,、完整唱
�。�4）歌曲處理
師：同學(xué)們，歌曲我們會唱了，但你們真正的理解這首歌曲的意義了嗎？（沒有），好，我們來看看這首歌曲的內(nèi)涵吧。找同學(xué)說一說這首歌曲分為幾個樂段？
生：回答
師：補充，《只怕不抵抗》這首歌曲為三段體結(jié)構(gòu)，第三樂段為第一樂段的重復(fù)和變化，下面讓我們一起來看第一樂段，孩子們，第一樂段中吹起小喇叭、打起小銅鼓，這看似喜慶的場面是為了慶祝嗎？（不是）那是為了什么？（沖鋒到戰(zhàn)場）
師：對，那不是小喇叭吹奏出的喜慶的旋律而是沖鋒殺敵的集結(jié)號，那小銅鼓是上戰(zhàn)場前壯氣勢的戰(zhàn)鼓啊!現(xiàn)在，讓我們拿出勇于抵抗的決心來唱第一樂段。
生：帶著這樣的情緒演唱第一段。
師：我們接著往下看“一刀斬漢奸，一槍打東洋”孩子們，這兩句是多么的有氣勢啊
師：師范唱第二樂段，帶著這樣的情緒讓我們試著來唱第二樂段。
生：演唱第二樂段
師：接下來我們看第三樂段，我們知道整首歌曲中共出現(xiàn)了三次“只怕不抵抗”，那么你們知道為什么要一連出現(xiàn)三次嗎？它不僅是整首歌曲情感的升華，更是當(dāng)時每個中國人心底最強的呼聲，面對外敵侵略，無論男女老幼，都應(yīng)奮起抵抗。這里我們一定要唱出一次比一次強的氣勢和決心，讓我們來唱最后一段。
生：演唱第三樂段
師：好，歌曲的內(nèi)涵我們找到了，讓我們完整的，有感情的`演唱一遍。（錄音）
師：播放孩子們演唱的錄音，共同找不足和優(yōu)點
生：改正這些不足，保持住自己的優(yōu)點，有感情的完整的演唱歌曲。
師：同學(xué)們，你們唱的太棒了，唱出了如今少年兒童勇敢必勝的決心，讓我們時刻牢記：少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強！
四、教學(xué)拓展
師：下面我們進行歌曲表演，課下咱們同學(xué)們?yōu)檫@首歌曲的表演做了充分的準(zhǔn)備，付出了很多時間和精力，那么現(xiàn)在咱們那個小組愿意來展示一下。
生：表演歌曲。
師：全程錄制孩子的表演。
生：孩子們觀看自己的演唱和表演找優(yōu)點和不足。
五、小結(jié)
師：同學(xué)們，1949年新中國成立后，我國在各個領(lǐng)域都取得了翻天復(fù)地的變化，贏得了舉世屬目的成就，中國由一個一窮二白的舊中國成為了具有現(xiàn)代化高科技的社會主義強國。孩子們，在我的音樂課上，我希望你們不僅會唱歌，更能學(xué)會做人。做一個堂堂正正的中國人，用你們的知識和力量來增添祖國未來的光輝，你們要相信，今天的中國有能力讓你們挺直脊梁！但是，你們更要記住：雖然如今沒有硝煙，但是中國只有一個，不能被分裂。我們可以斬釘截鐵的警告那些妄圖垂涎中國領(lǐng)土的家伙們——犯我中華者雖遠必誅！
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