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比身高第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的比身高第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
比身高第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
小數(shù)加減法是在學(xué)生掌握了整數(shù)加減法、小數(shù)的意義和性質(zhì)進(jìn)行教學(xué)的，是數(shù)的運(yùn)算中不可缺少的內(nèi)容，是形成良好的計(jì)算能力的重要組成部分。理解和掌握小數(shù)加減法的算理和算法是小學(xué)生基本的而且是必備的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能與方法，這部分知識(shí)在今后的生活及進(jìn)一步學(xué)習(xí)中都廣泛的應(yīng)用，所以掌握這部分內(nèi)容為學(xué)生以后學(xué)習(xí)及解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題具有十分重要的意義。
學(xué)情分析：
由于小數(shù)在生活中廣泛運(yùn)用，學(xué)生對(duì)小數(shù)并不陌生，有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。此外，學(xué)生己掌握了整數(shù)加減法的算理和算法，由于小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上是相通的，對(duì)于小數(shù)加減法，學(xué)生有似曾相識(shí)的感覺(jué)，因此可以通過(guò)自主探究、親身實(shí)踐、合作交流的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生充分利用己掌握的舊知識(shí)，嘗試解決小數(shù)加減這一新知。而且，在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生還學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和小數(shù)的基本性質(zhì)，這些都為學(xué)習(xí)小數(shù)加減法奠定了基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，理解并掌握兩位小數(shù)進(jìn)、退位加減法的計(jì)算方法， 正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。
2、能結(jié)合具體情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題；能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活 中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、在通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。動(dòng)手 操作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并掌握小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解并掌握小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法。
教學(xué)方法：
小組合作交流法、主動(dòng)探究法、講練結(jié)合法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、正方形紙、課件、投影、剪刀
[教學(xué)過(guò)程]
一、 出示情境圖，激趣導(dǎo)入。
列出用一步算式解決的問(wèn)題。
〈一〉鹿媽媽身高多少米？
〈二〉小黑高多少米？
〈三〉鹿爸爸比小花高多少米？
交待目標(biāo)：小數(shù)加減法
師板書(shū)課題。
從不同的角度理解2.4的意義
二、直觀操作，探究計(jì)算方法。
1、鹿媽媽身高多少米？
小花2.4米，鹿媽媽比小花高1.7米。
鹿媽媽的身高=小花的`身高＋1.7米
生討論并匯報(bào)：課件演示
�。�1） 統(tǒng)一單位來(lái)計(jì)算
（2）根據(jù)小數(shù)的意義來(lái)計(jì)算
�。�3）直觀圖形法計(jì)算
（4）列豎式計(jì)算
師總結(jié)：a.體現(xiàn)滿(mǎn)十向前一位進(jìn)一，進(jìn)位加法的計(jì)算。
b.小數(shù)加法的數(shù)位對(duì)齊、小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊方法。
c.從低位算起
師歸納：鼓勵(lì)學(xué)生用豎式來(lái)計(jì)算。
2、小黑高多少米？
小花2.4米，小黑比小花矮0.8米。
小黑的身高=小花的身高－0.8米
生討論并匯報(bào)：課件演示
�。�1）根據(jù)小數(shù)的意義來(lái)計(jì)算
�。�2）直觀圖形法計(jì)算
（3）列豎式計(jì)算 師：十分位上的被減數(shù)不夠減時(shí)應(yīng)怎樣辦？
生：通過(guò)圖形的操作來(lái)探究退位減法的計(jì)算方法。
3、 鹿爸爸比小花高多少米？
鹿爸爸身高6米，小花身高2.4米。
鹿爸爸比小花的身高高=6米-2.4米
生討論并匯報(bào)：課件演示
�。�1）根據(jù)小數(shù)的意義化成整數(shù)變成小數(shù)來(lái)計(jì)算。
�。�2）根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)來(lái)計(jì)算。
4、比較、歸納：
在類(lèi)似的題中，首先要讓學(xué)生讀懂題目的意義。尤其在計(jì)算小數(shù)加減法的問(wèn)題中。何時(shí)是加何時(shí)是減，通過(guò)幫助學(xué)生總結(jié)關(guān)鍵詞匯來(lái)判斷。掌握小數(shù)進(jìn)位加法、退位減法、整數(shù)末尾填上零的退位減法的計(jì)算方法。
三、 練一練：
1、畫(huà)一畫(huà)，算一算。
根據(jù)上題中的計(jì)算方法獨(dú)立完成本題的計(jì)算。注意什么時(shí)候用加法什么時(shí)候用減法。讀懂題意是解決本題的關(guān)鍵。
2、書(shū)14頁(yè)第2題。
四、 鞏固與應(yīng)用：
第1題：學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
第2題：計(jì)算淘氣上次的體重，根據(jù)題意用這次的體重38千克－增加的體重
2.65千克就是上次的體重。
淘氣上次的體重=38千克—2.65千克
第3題：學(xué)生根據(jù)2題的計(jì)算方法獨(dú)立計(jì)算3題，集體訂正。
五、 課堂總結(jié)：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么樣的收獲？
六、 作業(yè)
第14、15頁(yè) 練一練3、4、5、6、7
七、 [板書(shū)設(shè)計(jì)]
比身高
小花
2.4米
小黑 比小花矮0.8米
鹿媽媽 我比小花高1.7米
鹿爸爸 6米
八、 課后反思
在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們運(yùn)用小數(shù)的意義，借助直觀圖，列豎式等多種 方法幫助學(xué)生理解小數(shù)進(jìn)位加、退位減、小數(shù)末尾需要補(bǔ)零退位減法的算理，通過(guò)多種方式總結(jié)出了小數(shù)加減法的計(jì)算規(guī)律。滿(mǎn)十向前一位進(jìn)一，十分位不夠減時(shí)向前一位借一，被減數(shù)是整數(shù)不夠減時(shí)，在整數(shù)的末尾填上零再去減。同學(xué)們?cè)谡n堂上積極思考、勤于動(dòng)手操作。思路開(kāi)闊，解決問(wèn)題的方法多樣化。課堂氣氛活躍，回答問(wèn)題很積極。在課堂上不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的動(dòng)手操作能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力。在教學(xué)活動(dòng)中幫助學(xué)生積累基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而挖掘了學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
比身高第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)“在方格紙上涂一涂，比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小”的活動(dòng)，體會(huì)小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。
2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，收集信息、處理信息的能力。
3、在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)與人合作、交流，并學(xué)會(huì)尊重、傾聽(tīng)他人的看法或意見(jiàn)，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。
教學(xué)難點(diǎn)：歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。
教法：主動(dòng)探究法、講練結(jié)合法。
學(xué)法：小組合作交流法
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑版
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（小黑板出示）
1.口算。
0.3＋0.4＝0.2＋0.6＝1.4＋1.5＝
0.33＋1.25＝0.9-0.7＝5.8-2.6＝
2.列豎式計(jì)算。
4.89－2.64＝3.61+1.37＝
回答：計(jì)算小數(shù)加減法一定要把對(duì)齊，再按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。
二、合作探究。
1、仔細(xì)閱讀課本13頁(yè)例題的圖片。
2.說(shuō)一說(shuō)圖片中有哪些信息。
3.根據(jù)圖片中的信息解答下面的問(wèn)題。
�。�1）鹿媽媽高多少米？
列式：○＝（）
答：
在小組內(nèi)交流這道題的計(jì)算方法，看看你們都一樣嗎？
�。�2）小黑高多少米？
列式：○＝（）
提示：“6是一個(gè)整數(shù)，如果想把它改寫(xiě)成一位小數(shù)，就要給它補(bǔ)上“小數(shù)點(diǎn)”和“十分位”，那么在十分位上寫(xiě)，不會(huì)改變?cè)瓉?lái)的大小，所以6就等于。
豎式計(jì)算：
答：
4、方法總結(jié)。
�。�1）小數(shù)加減法要把對(duì)齊，從低位加起或減起；
�。�2）哪一位相加滿(mǎn)十就要向進(jìn)一；哪一位不夠減就要向借1，位數(shù)不夠的，在小數(shù)的`添上0，小數(shù)大小不變。
�。�3）確定好小數(shù)點(diǎn)的位置。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練
1.計(jì)算。
2.列豎式計(jì)算。
0.93－0.47＝8.17+6.94＝8.25+1.55＝
10－2.45＝0.56－0.307＝2.34＋1.067＝
2新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，笑笑到商店買(mǎi)了1個(gè)書(shū)包和1個(gè)文具盒，
價(jià)格如右表。笑笑一共花了多少元？
四、學(xué)習(xí)體會(huì)。
寫(xiě)出本節(jié)課你的感想吧。小數(shù)的性質(zhì)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小數(shù)的性質(zhì)：
小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。
比身高第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解身高、體重的含義，嘗試用多種方法比較身高、體重。
2、大膽的與同伴分享交流自己的比較方法。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書(shū)（數(shù)學(xué)）白紙、筆人手一份；測(cè)量用的木棍、繩子與保健老師聯(lián)系，告知活動(dòng)的意圖，獲得配合。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
活動(dòng)過(guò)程（預(yù)設(shè)）
（一）、測(cè)量并記錄身高、體重。
1、交流自己對(duì)身高和體重的已有認(rèn)識(shí)。（豐富詞語(yǔ)：身高、體重）帶幼兒至保健室，測(cè)量身高、體重，幼兒記錄，教師也記錄。
�。ū＝〗處熞来伟创涡蚪o每個(gè)幼兒測(cè)量，大聲報(bào)出幼兒的身高和體重，請(qǐng)幼兒自己記錄在紙上。）檢查記錄結(jié)果，交流記錄方法。
2、哪個(gè)數(shù)字表示身高？哪個(gè)數(shù)字表示體重？應(yīng)該怎么記錄？記錄有錯(cuò)誤的幼兒再次測(cè)量記錄。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒辨認(rèn)兩位數(shù)和三位數(shù)，并區(qū)分左右進(jìn)行記錄，知道數(shù)字從左至右寫(xiě)。）
（二）、小組成員相互比較身高與體重，教師巡回了解信息。
1、提出要求：比比小組里誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮，誰(shuí)最輕，誰(shuí)最重。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種方法進(jìn)行比較，教師盡量為幼兒提供所需物品。
（三）、交流整理比較的`方法。
1、實(shí)物比較的方法：逐個(gè)站立比較高矮；相互抱抱感覺(jué)輕重等。
2、測(cè)量比較的方法：用繩子量身高，看誰(shuí)的繩子最長(zhǎng)等；稱(chēng)稱(chēng)體重，比比誰(shuí)最重。
3、數(shù)字比較的方法：比較體重的數(shù)字（兩位數(shù)），先從左邊的數(shù)字比，如果一樣，就比比右邊的數(shù)字，哪個(gè)大就是哪個(gè)重；兩個(gè)數(shù)字都不一樣就用減法算一下等。
教學(xué)反思
幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。
比身高第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4
大班科學(xué)：
《身高比一比》
活動(dòng)目標(biāo)：
�。ㄒ唬﹪L試用多種方法測(cè)量自己和同伴的身高并進(jìn)行比較。
�。ǘ┐竽懙嘏c同伴分享交流自已的比較方法。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)測(cè)量自己和同伴的身高。
難點(diǎn)：用繩子測(cè)量、比較身高。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬┖捅＝♂t(yī)生聯(lián)系，取得配合。
�。ǘy(cè)量用的繩子和其他可以幫助幼兒進(jìn)行測(cè)量比較的材料。
�。ㄈ┯涗浖埡凸P。
�。ㄋ模┯變河脮�(shū)第1冊(cè)第25-27頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┍缺日l(shuí)高（設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒對(duì)測(cè)量有一定的經(jīng)驗(yàn)，而身體的成長(zhǎng)讓他們對(duì)自己到底有多高、班里的同伴誰(shuí)高誰(shuí)矮都有了探索的興趣。先讓幼兒用自己的方式比較身高，從而引發(fā)他們對(duì)本活動(dòng)的興趣。）
1.測(cè)量身高方法多。
�。�1）今天我們來(lái)比比大家的身高，請(qǐng)你找個(gè)朋友想辦法比一比，看看誰(shuí)高誰(shuí)矮。（鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴后用各種方法比較身高。）
�。�2）交流分享經(jīng)驗(yàn)。
說(shuō)說(shuō)你和好朋友是怎樣測(cè)量身高的。（引導(dǎo)幼兒大膽交流分享自己的'方法，如：背靠背站立后目測(cè)比較；躺下來(lái)后請(qǐng)其他同伴在地上畫(huà)記號(hào)，再進(jìn)行比較；使用教室里的身高尺圖進(jìn)行測(cè)量比較。
（二）繩子量身高（設(shè)計(jì)意圖：使用繩子作為統(tǒng)一的活測(cè)量工具來(lái)測(cè)量和比較身高，讓孩子們突破測(cè)量這一難點(diǎn)。）
1.量一量。
�。�1）這里有繩子，請(qǐng)每人拿一根，和你的朋友互相用繩子來(lái)量量身高吧�。ㄓ變菏褂美K子量身高：一名幼兒筆直站立，其他幼兒幫助把繩子從頭頂垂落下來(lái)，到地面后在繩子的相應(yīng)部位做上記號(hào)或者直接把多余的部分剪掉。）
2.比一比。
請(qǐng)一個(gè)組的小朋友把量出你們身高的繩子放在一起，比一比誰(shuí)高誰(shuí)矮。（引導(dǎo)幼兒把記錄身高的繩子一頭對(duì)齊，排列在地板或者固定到墻面上，進(jìn)行比較。）
3.高矮來(lái)排隊(duì)。
把你們的繩子按從高到矮的順序排成一排，然后你們也來(lái)排隊(duì)！（每一組幼兒把繩子按順序排列，再按從高到矮或從矮到高的順序排隊(duì)，讓其他小組檢查是否正確。）
4.誰(shuí)最高？
我們?nèi)�，誰(shuí)的個(gè)子最高？（每個(gè)組選出自己組里最高的幼兒，再次進(jìn)行比較。）
�。ㄈ┑降渍l(shuí)最高（設(shè)計(jì)意圖：用標(biāo)準(zhǔn)的儀器進(jìn)行測(cè)量，一方面是讓幼兒獲得關(guān)于自己身高的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，另一方面有助于他們了解正確的測(cè)量方法。）
1.帶幼兒到保健室，請(qǐng)保健醫(yī)生使用測(cè)身高的儀器給每名幼兒進(jìn)行測(cè)量，讓幼兒用紙筆記錄下自己的身高數(shù)據(jù)。
2.再來(lái)比一比。
醫(yī)生為我們每個(gè)人測(cè)出了精確的身高數(shù)據(jù)，這次我們?cè)賮?lái)比比，全班小朋友到底誰(shuí)最高？（共同比較數(shù)據(jù)，并在幼兒用書(shū)上記錄下自己的身高和好朋友的身高，找出全班最高的幼兒。）
比身高第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒嘗試比身高的方法，探索出比身高最快的方法。
2、學(xué)習(xí)把探索的結(jié)果記錄在記錄卡上。
3、能與同伴合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒自己設(shè)計(jì)的計(jì)劃表；每名幼兒一個(gè)小符號(hào)；紅、黃、藍(lán)記錄卡各一張；每名幼兒一個(gè)身高棒；一塊格子板子；1—12數(shù)字卡。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示三幅小朋友設(shè)計(jì)的計(jì)劃書(shū)，教師提問(wèn)：
1、圖上的小朋友在干什么？
2、你們可以用什么辦法比身高？
�。ū晨勘潮�、和格子比、和老師比、請(qǐng)一個(gè)小朋友看誰(shuí)高誰(shuí)低）
3、紅紅組你們想用什么辦法比身高？
4、黃黃組你們想用什么辦法比身高？
5、藍(lán)藍(lán)組你們想用什么辦法比身高？
6、哪一個(gè)辦法最好呢？小朋友按你們的計(jì)劃書(shū)去試一試吧。
二、幼兒實(shí)驗(yàn)操作探索，教師分組做指導(dǎo)。幼兒比好后記錄在記錄卡上。
1、紅紅組誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？
2、黃黃組誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？
3、藍(lán)藍(lán)組誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？
4、小朋友們真能干，比出了每組中最高和最矮的小朋友，個(gè)子矮的小朋友不要難過(guò)，只要你們好好吃飯，不挑食，多吃有營(yíng)養(yǎng)的食物，堅(jiān)持鍛煉身體，你們很快就會(huì)長(zhǎng)高的。剛才我們用了這么多種方法比身高，哪種方法最方便？為什么？
5、剛才我們比出了紅紅組、黃黃組、藍(lán)藍(lán)組中最高的小朋友，那么，怎樣比出三組中最高的小朋友呢？
6、最高的.小朋友的符號(hào)應(yīng)放在什么地方？
7、我們用不同的方法來(lái)比出三組中最矮的小朋友。
8、最矮的小朋友的符號(hào)該放在什么地方？
9、我們比出了最高的和最矮的小朋友，還有6位小朋友你們想怎樣比？
10、6位小朋友中最高的小朋友的符號(hào)該放在哪里？（依次比出下面幾位）
11、我們用的最快、最方便的方法是什么？
12、看一看，你在第幾名？
三、游戲
師：小朋友記住你排在第幾名，我們由高到低排成一條隊(duì)。
活動(dòng)反思：
在進(jìn)行“我們的身體”這個(gè)主題活動(dòng)時(shí)，孩子們對(duì)自己的身體，對(duì)自己的長(zhǎng)大、長(zhǎng)高產(chǎn)生了濃厚的興趣，有的說(shuō)自己小時(shí)侯的衣服現(xiàn)在穿不上了，有的說(shuō)現(xiàn)在能夠到以前夠不到的東西了。于是，我有意識(shí)地投放了量身高的測(cè)量紙，結(jié)果孩子們很感興趣，關(guān)于自己長(zhǎng)大、長(zhǎng)高的話(huà)題也越來(lái)越多，因此我覺(jué)得有必要開(kāi)展一次集體活動(dòng)，讓孩子們一起分享自己的發(fā)現(xiàn)，共同體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。同時(shí)，我把比較高矮及排序的數(shù)活動(dòng)整合在教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子們通過(guò)和同伴量一量、比一比，積累一些比高矮的方法以及按高矮排序的方法，進(jìn)一步體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。我還通過(guò)做游戲、欣賞散文等多種方式，萌發(fā)幼兒想長(zhǎng)得更高的愿望，努力實(shí)現(xiàn)整合的教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
比身高第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)6
設(shè)計(jì)說(shuō)明
在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)積累了一些用豎式計(jì)算小數(shù)加減法的經(jīng)驗(yàn)，因此在教學(xué)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，突出了以下兩個(gè)方面：
1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。本節(jié)課通過(guò)長(zhǎng)頸鹿家族比身高的情境，引入小數(shù)的加減法。讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法和途徑，使學(xué)生掌握小數(shù)加減法的'計(jì)算方法。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2．自主探究，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。
在上課的開(kāi)始，首先進(jìn)行了整數(shù)進(jìn)位加法、退位減法和小數(shù)不進(jìn)位加法、不退位減法的復(fù)習(xí)，并讓學(xué)生思考三個(gè)問(wèn)題：“用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？”“計(jì)算時(shí)從哪一位開(kāi)始計(jì)算？”“相加滿(mǎn)十或不夠減時(shí)怎么辦？”通過(guò)復(fù)習(xí)，有目的地對(duì)學(xué)生的思路進(jìn)行有效引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生在對(duì)所提的問(wèn)題進(jìn)行解決時(shí)，讓學(xué)生自己去探究算法。在學(xué)生匯報(bào)時(shí)追問(wèn)：“怎樣才能保證相同的數(shù)位對(duì)齊？”學(xué)生馬上就會(huì)說(shuō)出只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就可以了。這樣，學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)上自然是水到渠成，并且印象深刻。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備 收集生活中的小數(shù)
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí) 比身高(1)
⊙復(fù)習(xí)舊知，引入新課
1．計(jì)算。
325＋48＝ 125－98＝
3．25＋1.43＝ 6.9－2.3＝
2．思考。
(1)用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？
(2)計(jì)算時(shí)從哪一位開(kāi)始計(jì)算？
(3)相加滿(mǎn)十或不夠減時(shí)怎么辦？
(4)計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)，怎樣才能保證相同數(shù)位對(duì)齊？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)整數(shù)進(jìn)位加法、退位減法和小數(shù)不進(jìn)位加法、不退位減法，為下面學(xué)習(xí)活動(dòng)中遷移舊知、學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。
⊙探究新知
1．課件出示教材13頁(yè)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并交流獲取的信息。
師：從圖中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？
2．提出問(wèn)題。
師：根據(jù)情境圖提供的信息，你能提出哪些問(wèn)題？
教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行整理。
問(wèn)題1：鹿媽媽高多少米？
問(wèn)題2：小黑高多少米？
問(wèn)題3：鹿爸爸比小花高多少米？
3．解決問(wèn)題。
(1)探究小數(shù)進(jìn)位加的算法，解決問(wèn)題1。
�、龠x擇條件，列出算式。
師：根據(jù)題意你能選擇合適的條件列出算式嗎？
(2.4＋1.7)
�、谛〗M合作探究計(jì)算方法。
�、蹍R報(bào)計(jì)算過(guò)程。
預(yù)設(shè) 方法1：利用數(shù)的組成計(jì)算。
24個(gè)0.1加17個(gè)0.1是41個(gè)0.1，也就是4.1。
方法2：利用直觀圖計(jì)算。
通過(guò)上圖可以發(fā)現(xiàn)：2.4＋1.7＝4.1
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