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大樹的故事教學設計（精選11篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編整理的大樹的故事教學設，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大樹的故事教學設計 1
教學內容與目標：
1、顯性人美版教案內容與目標：
(1)通過回憶、觀察，大樹的故事了解大樹的基本結構(樹根、樹干、樹枝、樹權、樹葉等)。
(2)培養(yǎng)學生的大樹的故事想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達能力。
2、隱性內容與目標：大樹的故事
(1)引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學生的`合作意識。
(2)通過學生活動，引導學生初步認識人與自然的關系，大樹的故事激發(fā)學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。
教學重點與難點：
重點；圍繞大樹的故事的特點進行充分的想象和表現。
難點：畫面構思和組織。
學習材料：彩色復印紙、水彩筆、油畫棒等。
教學過程：
一、組織教學，導入新課。
二、創(chuàng)設情境：利用課件，或者教師講一個有關大樹的故事。
板書課題：第八課 大樹的故事
提問：大樹由哪幾部分組成?
學生根據教師講的內容進行想象。學生發(fā)表自己的看法(樹根、樹干、樹枝、樹葉等。)
提問：樹上、樹下、樹洞里可能有什么故事?
提問：
1、你能根據書上小朋友的作品，講一講他們畫的是什么故事嗎?
2、你是通過哪些形象看出來的?
鄰近的兩位同學之間互相講一講有關大樹的故事。
分小組研究教師提出的問題，每組可以重點研究1～2幅作品。
小組代表向全班同學介紹分組研究的情況。
三、小結：總結本節(jié)課作業(yè)情況。展示其他同學畫的“大樹的故事”的兒童畫作品，引導學生課后進一步大膽表現。
提問：通過這節(jié)深你對大樹有什么新的認識?今后應如何做?
大樹的故事教學設計 2
課題：8大樹的故事（一）
課時：第一課時
課型：造型表現
目的要求：
1． 通過回憶、觀察、了解大樹的基本結構（根、干、枝、杈葉等）。
2． 培養(yǎng)學生的想象能力，兒童畫創(chuàng)作能力，培養(yǎng)表達能力。
3． 引導學生初步認識人與自然的關系，激發(fā)學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。
重點：圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現。
難點：畫面構思和組織。
關鍵：畫面構思和組織。
教具：范圖（樹干結構）、彩筆、蠟筆等。
教學內容：
一． 組織教學。
師生相互問好。
二．創(chuàng)設情境。
1． 教師講一個故事：兔子種了一棵蘋果樹。狐貍欺侮兔子：“這樹是我的！”兔子向松鼠訴苦，松鼠說：“我有辦法。”蘋果樹結了好多好多青蘋果。夜里，狐貍睡著了，松鼠在蘋果上灑了辣椒水。再涂上紅顏色。早上，狐貍醒來見蘋果紅了，高興得跳起舞來：“好吃蘋果啦！”它摘了一籃子蘋果，“啊嗚，啊嗚”吃起來。“呸，呸！又酸又辣的蘋果，真不好吃！”以后，狐貍再也不要這蘋果樹啦。
2． 這個故事發(fā)生在什么地方？（大樹下的故事）
3． 板書課題。
4． 這個故事說明了什么道理？（狐貍狡猾，想霸占別人的勞動成果，松鼠用智慧打敗了狐貍。我們要學習松鼠的.聰明，小兔的勤勞等。
三．合作式學習活動。
1． 提問：大樹有哪些部分組成？
2． 老師補充后出示大樹結構圖。
3． 提問：樹上、樹下、樹洞可能有什么故事？（鄰近兩位同學互相講一講）
4． 誰能根據課本上的繪畫作品講一個有關大樹的故事？
5． 分析畫面構圖。（如何突出重點）
四．創(chuàng)作實踐活動。
1． 學生自由選取大樹的一個部分進行構圖。
2． 教師巡視輔導。
五．課上表演。
小組合作表演大樹下的故事。（自編）
六．課后拓展。
問：大樹為什么能保護我們的環(huán)境？請同學們回去查找資料。
大樹的故事教學設計 3
設計意圖：
我發(fā)現中班小朋友大多數都是獨生子女，在家很嬌慣所以養(yǎng)成自私、蠻橫的壞習慣，他們不懂得謙讓，不會與同伴分享快樂。今天正好也是三月五日學雷鋒的日子，雷鋒是一個舍己為人的人我要倡導小朋友向雷鋒叔叔學習。所以我設計的本節(jié)活動《大樹和小鳥》。
目標：
1、使幼兒懂得與同伴之間應互幫互助，主動去幫助身邊有困難的人。
2、讓幼兒知道三月五日是學雷鋒日，知道雷鋒是個舍己為人的人。
準備：
多媒體課件、小貼花、統(tǒng)計圖表一副、記號筆一只
過程：
一、出示畫面一（大草地、小花、大樹、一群小鳥）
提問：
1、你們看誰來了？
2、他們在干什么呢？
3、他們的心情怎樣？
4、他們?yōu)槭裁催@么快樂呢？
5、關于快樂還有哪些好聽的詞語？
二、出示畫面二（一位看上去很憔悴大樹媽媽在流著眼淚）
1、誰來了？
2、他怎么了？
3、請小朋友猜猜他為什么會流淚呢？
總結：你們講的都很棒，有的小朋友說他有煩惱，有的小朋友說他生病了，xx小朋友你說的很對，大樹媽媽是因為沒有朋友，他才會流淚了。
4、看到大樹媽媽這樣，我們小朋友的心情是怎樣的呢？
5、那我們用什么辦法讓大樹媽媽高興、快樂起來呢？
三、出示記錄表，教師講述記錄表的使用，并與幼兒共同完成記錄表。
1、個別講述，教師作畫。
2、請所有幼兒把手中的貼花，貼在你認為最好的辦法的表格中。
3、教師與幼兒共同統(tǒng)計，那個辦法小朋友們用得最多。
總結：剛才我們小朋友想了這么多的好方法讓大樹媽媽高興起來，你們真棒！現在我們來一起聽一聽故事里面的小鳥他是怎樣幫助大樹媽媽的。
四、聽故事、觀看PPT、
總結：故事當中的小鳥做了一件好的`事情，幫助大樹媽媽找到了快樂，小鳥說幫助別人是一件快樂的事情，因為讓別人快樂的同時，自己也會快樂的。
五、引出話題，學雷鋒。
1、你們知道今天時什么日子嗎？
2、你們想不想做好事來幫助別人呢？
總結：那我們還不快去，我們一起去幫助小班的弟弟妹妹吧！
活動評析：
幼兒通過看PPT、聽故事讓他們知道了人與人分享了快樂是一件很快樂的事情。幼兒學會了與同伴之間互相幫助，互謙互讓。同時也讓幼兒了解了雷鋒的事跡，懂得了應向雷鋒叔叔學習。
大樹的故事教學設計 4
一、教材解析
本課是“造型、表現”領域的一個內容，孩子們對大樹有著特殊的感情。這個課題很容易引起學生的興趣，可以為學生提供很大的想象空間。但是本課的包含面廣，可以從其中三個方面入手，這樣就不會覺得內容空洞。引導學生對大樹的圖片展示、創(chuàng)作實踐、自編故事進行豐富聯想，從而使學生有創(chuàng)新精神和造型表現能力。本課內容可以非常自然地引導學生初步認識人與自然的關系，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，達到教學目標的多元化。為此，我設計的教學目標和教學重難點如下：
二、教學目標
1、通過回憶、觀察，了解大樹的基本結構（樹根、樹桿、樹枝、樹冠、樹洞）
2、培養(yǎng)學生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達能力。
3、通過學生活動，引導學生初步認識人與自然的關系，激發(fā)學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。
三、教學重難點
1、重點是圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現。
2、難點是表現大樹的同時培養(yǎng)學生畫面構思的完整性。
四、教學過程
結合二年級學生的心理特點，我在這堂課主要采用的是欣賞感悟暢想、體驗表現創(chuàng)新、展示評價交流、反思拓展在創(chuàng)新等方法進行教與學。這節(jié)課我本著來源于生活、立足于生活的'原則，設計了以下四個教學環(huán)節(jié)
<一>欣賞感悟暢想
1、孩子們是最喜歡看動畫片的，我就精心選擇了一段動畫片《大樹傘》讓同學們觀看，激發(fā)學習興趣，引出課題《大樹的故事》。
2、講引觀察巧畫大樹
（1）大樹對我們的學生們來說并不陌生，為了讓他們進一步了解大樹的外形特征。我在黑板上畫出基本的大樹一些外貌特點讓學生們進行欣賞、分析。接著我提問大樹都是由哪幾部分組成的？學生通過對大樹的觀察，了解大樹是由樹冠、樹洞、樹干、樹枝、樹根等結構組成。此環(huán)節(jié)是讓學生了解大樹的基本結構，為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊。
（2）根據學生愛做游戲的特點，我用做游戲的方式教學生們畫大樹。結合我們手掌張開后，猶如一棵樹的外形特點，我在黑板上范畫。描出手指的外輪廓，形成樹枝的效果，再向下延伸至手臂形成樹干，接著再添加樹杈，樹葉和樹根，一棵完整的大樹就展現在學生眼前！這樣的方法簡單有趣。讓學生們在玩中學會本節(jié)課的基本知識點，學畫大樹。
�。�3）為了突破本課的難點，在認知大樹的基礎上拓寬學生的視野，表現大樹的同時培養(yǎng)學生畫面構思能力。并引導學生欣賞教材中的作品，然后又展示一些具有故事情節(jié)的大樹圖片，并讓學生講一講，你覺得大樹上會發(fā)生什么事情或者嘗試創(chuàng)編小故事，培養(yǎng)學生的想象能力及語言組織能力。
（4）為了培養(yǎng)學生的構圖意識，我把兩幅不同構圖的作品放在一起，通過對比讓學生了解到不僅可以畫整棵大樹，還可以針對大樹的某一部分進行創(chuàng)作，來表現大樹。
<二>體驗表現創(chuàng)新
這一環(huán)節(jié)重在了解學生對本課內容的理解和掌握，為學生運用知識技能表達思想和情感提供一個空間和平臺。
1、課件展示學生作品欣賞。為學生提供借鑒，打消作畫的畏難情緒。
2、提出作業(yè)要求：給同學講一個大樹的故事，用繪畫的形式表現出來。
3、學生創(chuàng)作、表現，教師巡回指導
作畫過程中播放歡快、活潑的樂曲，為學生創(chuàng)造充滿激情的作畫氛圍。
<三>展示評價交流
為了培養(yǎng)學生的自信心，獲得成功的快樂，我從作業(yè)的完成、作品的構圖效果、語言的表達等方面，讓學生自評、互評，同時給予指導。力求讓每個學生在這節(jié)課中都有收獲，獲得成功的喜悅。
<四>反思拓展在創(chuàng)新
展示一幅關于環(huán)保的宣傳畫，讓學生們從宣傳畫中體會到我們大家要一起來愛護樹木，愛護我們的環(huán)境，我們的家園。
以上是我就《大樹的故事》這一課題展開的說課，懇請各位評委、老師給予指正。謝謝！
大樹的故事教學設計 5
一、教材
1． 教材分析：
本課是“造型、表現”領域的一個內容，這個課題很容易引起學生的興趣，為學生提供很大的想象空間。包含面廣，可以從其中三個方面入手，這樣就不會覺得內容空洞。引導學生對大樹的圖片展示、創(chuàng)作實踐、自編故事進行豐富聯想，從而使學生有創(chuàng)新精神和造型表現能力。本課內容可以非常自然地引導學生初步認識人與自然的關系，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，達到教學目標的多元化。所需課時一課時。
2 、教學目標：
�。�1） 美育目標：通過引導學生初步認識人與自然的關系，激發(fā)學生熱愛自然，保護綠色生命的情感。
（2） 知識目標：鼓勵學生大膽地、有個性的用自編故事、繪畫方式等去表達對大樹的情感。
�。�3） 能力目標：通過本課的學習，培養(yǎng)學生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達能力等。
3、 根據本課教學目標，我將本課的重難點確定如下：
�。�1） 在本課中，圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現是重點
�。�2） 在認知大樹的基礎上拓寬學生的視野，表現大樹的同時培養(yǎng)學生畫面構思的完整性，又是本課的難點。
4、 教具準備：課件、畫紙、畫筆等。
二、學情分析
二年級學生天真、好動、活潑可愛，思維獨特、個性鮮明。在教學中只有充分運用各種教學手段創(chuàng)設一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的學習習慣。
三、教學流程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，引入新知。
上課開始教師歌曲《好大一棵樹》導入，引出課題，把學生帶進樹的故事，并且感受到樹的重要性，讓學生初步形成保護樹的意識。
�。ǘ┙處熞龑А①p析圖片。
我用課件展示繪畫中的大樹作品
�。�1） 欣賞繪畫中的'大樹，讓學生知道大樹可以用不同的繪畫方式去表現
�。�2） 欣賞教材中的作品，讓學生了解不僅可以畫整棵大樹，還可以針對大樹的某一部分進行創(chuàng)作繪畫。
�。ㄈ┯懻摻涣�，啟發(fā)思維。（2分鐘）
我提出：“那你們喜歡大樹嗎？喜歡大樹那些地方？一起說說，小朋友們說出自己的想法：喜歡樹葉、樹根、樹枝……為下面的繪畫打基礎。
（四）創(chuàng)作實踐活動。（7分鐘）
學生體驗創(chuàng)作快感，其特點是讓學生選擇材料進行創(chuàng)作時還可以邀請其他小朋友一起合作，培養(yǎng)學生學習能力、創(chuàng)作能力，同時播放背景音樂，給學生創(chuàng)造一個快樂寬松的情境，讓學生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂。
�。ㄎ澹┱n堂表演，自編故事。（7分鐘）
讓學生發(fā)揮想象，說說大樹的故事，表現自己的所思所想。培養(yǎng)學生語言表達能力和發(fā)散思維能力。此目的是為了激發(fā)學生熱愛大自然，保護大自然的情感。
�。┎シ艑W生作品（3分鐘）
欣賞同齡人的作品，目的是增強學生的創(chuàng)造自信心，也讓學生賞析到美術語言表現的多樣性。
（七）課后拓展（1分鐘）
有關大樹的用途有很多。小朋友們可以利用課余時間查閱資料，發(fā)揮想象創(chuàng)作一幅屬于自己的大樹。
四、板書設計
大樹的故事
生長姿態(tài) 顏色 外型
這樣的板書設計直觀明了既符合低年級兒童的認知特點，又體現本課的教學內容，對本課教學也起到了很好的鋪墊作用。
六、小結
知識體系的構建過程是不受時空制約的，美術課教學同樣不應局限在40分鐘之內。我們應該注意到，學生在課后生活實踐中，在有意無意地積累著生活經驗，而這些經驗本身對其構建自己的知識體系有著巨大的作用。這就是知識來源于生活，又運用于生活。
大樹的故事教學設計 6
一、教材分析
《大樹的故事》一課取材于《義務教育課程標準實驗教材》人民美術出版社，第三冊教科書中第八課，本課型屬“造型表現”領域。
1.強調趣味性，貼近學生的生活經驗和感興趣的事物，以利于激發(fā)學生學習興趣。
2.強調探索性，采用全新的設計思路，以利于學生想象力的發(fā)展。
3.突出學生的學習活動方式，淡化過于強調學科特色的傾向。
第一，認識與理解線條、形狀、色彩、質感等基本造型要素，并能運用對比與和諧、多樣與統(tǒng)一等組織原理進行造型活動，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。
第二，通過對各種美術媒材、技巧和制作過程的探索實驗，發(fā)展藝術感知能力和造型表現能力。
第三，體驗造型活動的樂趣，產生對美術學習的持久興趣。
二、學情分析
課本以大樹彩照及兒童課堂活動情景的照片，充分展現了孩子們濃厚的學習興趣及大膽創(chuàng)造的動機，并給人以充分聯想。面對剛剛升入二年級的學生對于新鮮有趣的故事游戲無不深深地吸引著孩子們的目光，感化孩子們的心靈，作為教師既要明確整體的美術課程目標又要掌握兒童心理、生理的發(fā)展規(guī)律。因此，本課教學本著自主、合作、探究學習方式的原則，橫向加強美術學科與其它學科間的聯系，縱向地拓展美術教學領域，呈現教學內容，通過對大樹的認識與理解，提高環(huán)保意識，讓學生在觀察、體驗、記憶、想象來表現自己的生活感受，激發(fā)學生的參與熱情及創(chuàng)造性思維。
三、教學目標
1.知識與技能目標
通過聽、看、“大樹的故事”使學生認識和感受大樹的美，和大樹的組成部分。
2.過程與方法目標
使學生從小便開始了解繪畫表現可以這樣畫，也可以那樣畫，不僅方法是多樣的，而且形式也是多樣的，可以用不同的工具材料去創(chuàng)造，這樣不僅可以使教學在工具材料上有選擇性，同時也啟迪了師生的創(chuàng)造性。
3.情感、態(tài)度和價值觀目標
通過教學互動，培養(yǎng)學生愛祖國，愛人民、愛自然萬物的友善精神，增強環(huán)保意識和與他人的交流、合作精神。
四、教學重點難點：
重點：通過對“大樹”的認識與理解，提高學生的環(huán)保意識；挖掘記憶功能、鍛煉思維，培養(yǎng)學生“團結、競爭、合作的能力。
難點：感知并講說大樹的故事，大膽、自由地進行造型表現。
五、課時安排與作業(yè)安排：
課時：1課時
作業(yè)安排：利用不同材質，充分發(fā)揮想象完成一件具有創(chuàng)造力作品
六、教學方法：
1.創(chuàng)設情境，激發(fā)生活的情
通過創(chuàng)設富有“生活化”的教學情境來激發(fā)學生的情感，讓學生用充滿“情”的雙手去創(chuàng)造這美麗的世界、美好的生活。
2.實踐體驗，感受生活的奇
小學生處于充滿“好奇心”的年齡階段，當這兩“奇”碰撞在一起時就會產生意想不到的效果。因此，在教學過程中，不斷為學生提供創(chuàng)造動手實踐的機會，使學生在實踐中找到知識、找到方法。
3.共同參與，體驗生活的趣
“興趣是最好的老師�！币虼耍诮虒W時根據教材的需要，合理地運用“有趣”的事物或活動來引發(fā)學生的“興趣”，讓學生在“玩中學”，使學習成為一項有趣的活動。
七、教學手段
充分借助多媒體教學手段，運用了情景導入法，談話法，擬人法，直觀演示法、合作探究法等多種教學方法。為學生營造一個充滿學習興趣、學習愿望的氛圍，通過大量圖片展示和視頻演示并配以教師直觀講解演示，輔助學生感受、品味、操作、實踐、體驗、學會基本的設計制作。
八、教具準備
自制課件、范圖、電腦課件；教具；制作的工具材料：彩紙、橡皮泥、干草、紙盒、膠帶、剪刀。
九、教學過程
教學思路：游戲導入→師生合作→啟發(fā)想象
分組制作→表現的多樣性
�。ㄒ唬┯螒驅霂熒献�
教師放課件“小鳥”叫聲，問學生：“都有那些小鳥在叫”。學生展開想象，打開記憶閘門，把自己生活中熟知的小鳥都說了出來。老師演示撕畫小鳥→學生參與一起撕畫小動物→游戲（出示范圖）引導學生“找一找都有哪些小動物在玩捉迷藏的游戲？”學生興趣高漲！隨即提問學生：“它們都在哪藏著呢？”以擬人地教學手法引出“大樹伯伯”，再一次師生共同合作小鳥的家。在游戲中引出課題《大樹的故事》。
�。ǘ┬蕾p思考環(huán)保教育
為了進一步提高學生的審美意識及認知能力，運用多媒體教學手段，帶領學生欣賞和認識自然界中大樹的造型景觀。通過幾只調皮可愛的猴子導入本課的知識點：“大樹是由幾部分組成的”。提出問題：“夏天樹上長滿了葉子，我們就可以在樹下干什么”？啟發(fā)學生和生活緊密相連，提高學生的環(huán)保意識，使美育真正起到陶冶情操、全面育人、凈化心靈的作用。
�。ㄈ﹩l(fā)想象分組制作表現的多樣性
本課采用探究性學習方法展開教學，老師出示4棵大樹模型鼓勵學生大膽想象，共同探討如何運用不同形式來表現“大樹的故事”，并在實踐操作時，培養(yǎng)學生之間團結合作，相互幫助的團隊精神。制作過程分組進行：
1.講故事：讓學生根據本組大樹的形態(tài)，自編故事，引導學生大膽想象。
2.制作方法：自我回顧，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，關注學生解決問題的能力。
a.撕畫大形（抓住特征）；
b.添畫花紋（自由想象）
c.點綴顏色（對比色）
d.自由想象（比誰奇）
3.分組制作：
指導學生圍繞本組選擇的主題故事，采用多樣性的表現方法運用彩紙及費舊物品、毛線、小草等有趣的材料，通過學生撕、畫、剪、說、看、聽、玩等一系列互助互動的學習活動，使兒童在自主、合作、探究的氛圍中快快樂樂地獲得知識和能力，并感到自己在小組這個集體中是不可缺少的，和他人交流和合作是重要并愉快的。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)要求：
1.了解認識美術表現的多樣性。
2.每組自導自編一個有關大樹的故事，并鼓勵學生奇思妙想來創(chuàng)造。
3.給自己的故事起個名字。
�。ㄎ澹┱n堂評價
學生全部到臺前，以故事會的形式來展示本組作品，再一次體現同學之間合作精神和與他人合作所取得成功的喜悅。
延伸與拓展：以一段大樹故事的'道白，向學生展現人與自然和諧的美，揭示生態(tài)平衡的重要性，從而更增強了學生們的環(huán)保意識。
十、課后反思：
本課型屬“造型.表現”，遵循本領域的教學特點，在課程設計中我把立足點放在了貼近學生生活經驗和感興趣的事物上，強凋課程的趣味性。在學習活動中我采用全新的設計思路，以學生為主體，引導學生始終以探索者的身份融入到教學中去。
首先，“創(chuàng)設情景，激發(fā)生活的情”。我通過創(chuàng)設富有“生活化”的教學情景來激發(fā)學生的情感。我以小鳥清脆悅耳的“叫聲”導入，使學生從聽覺上產生互動，從而將他們帶領到一個美的世界，為教師提供最佳切入點。所以，我覺得為學生營造一個充滿學習興趣，學習愿望氛圍是非常重要的。
其次，“實踐體驗，感受生活的奇。”對于小學生來說是處于充滿“好奇心”的年齡階段，當這兩“奇”碰撞在一起時就會產生意想不到的效果。因此，我在教學過程中，不斷為學生提供創(chuàng)造動手實踐的機會，使他們通過觀察、體驗、想象及在動手實踐中找到知識、找到方法。
再次，“共同參與，體驗生活的趣。”教師應以學生為本，要適應時代發(fā)展的要求。不僅教書也要育人，因此，我本著自主、合作、探究學習方式的原則橫向加強美術學科與其它學科間的聯系，縱向拓展美術教學領域，呈現教學內容，通過對大樹的認識與理解，提高環(huán)保意識，讓學生在觀察、體驗、記憶、想象中來表現自己的生活感受，激發(fā)學生的參與熱情及創(chuàng)造性思維。
總之，通過“大樹故事”這一課實踐，使我對課程改革滿懷信心，我將在今后的工作中，努力的把新課改理念融入到教學中。使自己的教學水平更上一個臺階。
大樹的故事教學設計 7
教學內容與目標
1.顯性內容與目標
(1)通過回憶、觀察，了解大樹的基本結構(樹根、樹干、樹枝、樹權、樹葉等)。
(2)培養(yǎng)學生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達能力。
2．隱性內容與目標
(1)引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學生的合作意識。
(2)通過學生活動，引導學生初步認大樹下識人與自然的關系，激發(fā)學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。
教學重點與難點
重點：圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現。
難點：畫面構思和組織。
學習材料
彩色復印紙、水彩筆、油畫棒等。
教師活動
創(chuàng)設情境：利用課件，或者教師講一個有關大樹的故事。
板書課題。
提問：大樹由哪幾部分組成?
提問：樹上、樹下、樹洞里可能有什么故事?
提問：
1．你能根據書上小朋友的作品，講一講他們畫的是什么故事嗎?
2．你是通過哪些形象看出來的?
利用一些學生作品，分析畫面構思與構圖。
提問：
你們小組準備畫有關大樹的什么故事?
布置作業(yè)，教師巡視輔導。
布置互評。
小結：總結本節(jié)課作業(yè)情況。展示其他同學畫的.“大樹的故事”的兒童畫作品，引導學生課后進
一步大膽表現。
提問：通過這節(jié)課你對大樹有什么新的認識?今后應如何做?
大樹的故事教學設計 8
教材分析：
本課是“造型表現”領域的一個內容。由于孩子們從小就喜歡在大樹底下玩耍、乘涼，因此，這個課題很容易引起學生的興趣，可以為學生提供很大的想象空間。通過引導學生對各種情景進行豐富的聯想，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和造型表現能力。使學生初步認識人與自然的關系，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，打到教學目標的多元化。
教學內容與目標：
�。�1）顯性內容與目標：
A、通過回憶、觀察，了解大樹的基本結構（樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等）。
B、培養(yǎng)學生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達能力。
�。�2）隱性內容與目標：
A、引導學生在小組學習氛圍種，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學生的合作意識。
B、通過學生活動，引導學生初步認識人與自然的關系，激發(fā)學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。
教學重點與難點：
（1）重點：圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現。
（2）難點：畫面構思和組織。
[教具準備]多媒體課件、水彩筆、蠟筆。
[教學過程]
第一課時
一、感受環(huán)境，揭示課題。
1、看圖片，認識校園里的樹。
2、看校外的樹，如：松樹、柳樹、椰樹等。
3、說說平時見過那些樹？
4、每棵樹都有各自不同的樣子、千姿百態(tài)，它們也都有不同的.故事。
揭示課題：大樹的故事
二、觀察樹、學畫樹。
1、讓小朋友回憶以前畫過的樹，怎樣畫的？在黑板上板示。
2、多媒體出示“各類樹木”錄象，讓小朋友找自己畫的是哪些樹，學生找不到那些模式化的樹，讓他們發(fā)現自己畫的樹與觀察到的樹有差距。
3、指導觀察樹：
�。�1）樹的整體外形。
�。�2）樹干：主干上粗下細，挺拔或彎曲；樹皮光滑或粗糙；樹叉排列各異。
�。�3）樹葉：形狀各不相同。
4、一棵自己喜歡的樹畫下來。討論畫樹的步驟、運用的材料。
5、學生動手畫樹，教師巡視，注意個別指導。
三、作業(yè)交流、評講，課堂小結。
1、作業(yè)交流評講可分步進行。
�。�1）畫樹干、樹枝中途評講。
�。�2）畫樹葉中途評講。
（3）圖色中途評講。
（4）畫樹完成后評講。
2、表揚鼓勵，特別是有特色的作業(yè)。
3、課堂小結。
第二課時
一、看圖編故事。
1、實物投影儀出示書上學生作品“以樹為主的圖畫”，或課外兒童畫中以樹為主帶有故事性的繪畫作品。
2、學生看圖編故事講故事。
3、讓學生拿出自己第一課時完成的作業(yè)編故事。然后討論：哪幅畫編的故事更生動？怎樣使自己的畫能編出生動的故事？
二、添畫。
1、引導討論：怎樣在上次的基礎上添加？
�。�1）、添加內容：花草、房屋、汽車、小鳥、蝴蝶、活動的人……
（2）、添加方法：可以樹為主體添加背景，房屋等可與樹重疊。
（3）、圖色要鮮艷。
三、學生畫一幅以樹為主的圖畫。學生練習、教師個別輔導。
四、作業(yè)展示、評講、課堂小結。
課后記
學生在畫面上主要利用各種貝殼裝飾，同時使用扣子、電線、絲帶、彩紙等。粘貼不是很方便但視覺效果很好。
大樹的故事教學設計 9
一、教材分析:
本課是“造型表現”領域的一個內容。由于孩子們從小就喜歡在大樹底下玩耍、乘涼，因此，這個課題很容易引起學生的興趣，可以為學生提供很大的想象空間。通過引導學生對各種情景進行豐富的聯想，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和造型表現能力。使學生初步認識人與自然的關系，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，打到教學目標的多元化。
二、教學內容與目標:
顯性內容與目標:
通過回憶、觀察，了解大樹的基本結構（樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等）。
培養(yǎng)學生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達能力。隱性內容與目標:
引導學生在小組學習氛圍種，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學生的合作意識。
通過學生活動，引導學生初步認識人與自然的關系，激發(fā)學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。
三、教學重點與難點:
重點:圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現。
難點:畫面構思和組織。
四、[教具準備]多媒體課件、水彩筆、蠟筆。
五、[教學過程]
一、激趣導入。
同學們，你們喜歡猜謎語嗎？課件展示謎語（學生讀謎語）
春天披綠裝，夏至好乘涼，秋天黃衣裳，冬季掛雪霜。（謎底：大樹）（激發(fā)學生的學習興趣）
師：我們今天學的新課就是《大樹的故事》
出示課題《大樹的故事》
二、講授新課：環(huán)節(jié)一：看看說說，分析大樹：
1、請學生展示帶來的大樹的圖片，就樹的色彩、形態(tài)來談談為什么喜歡這棵樹。（培養(yǎng)學生語言表達能力）
2、欣賞四季樹的圖片。
請學生根據樹的色彩猜猜是哪個季節(jié)的樹。（培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力。）
3、提問：大樹由哪幾部分組成?
樹根、樹桿、樹洞、樹枝、樹冠等。（通過展臺，介紹樹的.結構。）
4、師示范畫大樹的一部分，請小朋友上臺一起描繪這棵樹。
環(huán)節(jié)二：賞析探究，展開想象：
1、分析人物、動物與樹的關系。
指出《大樹的故事》畫面上可以添加上人物或動物。
2、展示同齡小朋友畫的《樹的故事》。
請小朋友談談自己喜歡的作品。
3、請學生思考、交流：
你準備畫怎樣的一個大樹的故事？
1）具體畫樹的哪一部分？
2）畫面中除了主角——大樹以外，你想添加的配角是誰？請學生回答。
�。ㄍㄟ^說自己喜歡的作品，培養(yǎng)學生觀察、分析以及語言表達能力。）
環(huán)節(jié)三：得心應手，創(chuàng)作表現：
學生作畫，教師輔導。
（輔導中教師應本著尊重學生的創(chuàng)作為原則，教師的觀點對學生只是一種借鑒、一種參考，而不能強加和代替學生的思維。使體驗思維不當的危害，探索科學學習方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，完成個性化作品。）
三、小結、評價、知識拓展：
展示畫的又快又好的作品。
推薦畫得好的作品上臺展示并講故事。（學生展示交流）
拓展：大樹能保護我們的環(huán)境，那么你了解多少樹木呢？請同學們回去查找相關的資料，給同學和老師講講。（應用拓展開展學生發(fā)展性思維能力，使學生主動收集資料尋找相關內容，，從而豐富自己的知識。）
大樹的故事教學設計 10
設計意圖：
《大樹的故事》是人美版小學美術二年級上冊第15課的內容，屬于“造型·表現”領域課程。樹在人們生活中很常見，許多孩子喜歡在大樹下玩耍、乘涼。因此，這個課題很容易引起學生的興趣，學生會有很大的想象空間。本課通過引導學生對各種情景進行豐富的聯想，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和造型表現能力，使學生初步認識人與自然的關系，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想達到教學目標的多元化。
教學目標：
1.通過觀察、回憶，對生活中大樹的結構、外形、色彩等進行了解，創(chuàng)作樹與動物朋友，人類朋友的故事情節(jié)。
2.學生相互交流、學習表現大與小的關系，用繪畫的方法表現有關大樹的故事。
3.使學生熱愛生活，關注樹與人類、動物的密切關系。激發(fā)學生熱愛自然，保護綠色生命的情感。
教學重點：對生活中大樹的結構、外形、顏色進行了解，能創(chuàng)作樹與動物朋友，人類朋友的故事情節(jié)。
教學難點：圍繞大樹的故事進行充分的想象和表現。
教法：創(chuàng)設情景、觀察欣賞、對比分析
學法：觀察法、對比法
教學準備：
彩色卡紙、彩色筆
教學過程：
一、課前準備
調動學生情緒，做好上課準備。
二、創(chuàng)境引入
秋天到了，秋姑娘邁著輕快的腳步來到了我們的身旁，木瓜黃，柿子紅，大樹的故事即將開播了。（板題）
三、探究學習
1.認一認
�。ǔ鍪緢D片）你認識這些樹嗎？
設計意圖:引導學生感知生活中的樹形狀千姿百態(tài)，顏色五彩繽紛。
2.說一說
我們欣賞了這么多大樹，你知道大樹是由哪幾個部分組成的嗎？（樹根、樹干、樹枝、樹冠）邊說邊畫。
設計意圖：了解大樹的基本結構，關注學科整合。
3.想一想
有誰會到大樹這里來活動？與大樹交朋友呢？（學生想象，添畫）
設計意圖：引導學生想象，培養(yǎng)觀察能力和語言表達能力。
4.看一看
�。�1）孩子們任意選一幅圖，在小組內講一講。
�。�2）創(chuàng)編故事，同桌互相講講。
設計意圖：欣賞作品，啟迪思維，鼓勵學生創(chuàng)編故事，強調構圖，為學生創(chuàng)作做鋪墊。
四、學生創(chuàng)作。
把自己創(chuàng)編的大樹故事畫出來，教師巡視輔導。
設計意圖：培養(yǎng)學生的'造型表現能力。
五、展示評價。
1.學生展示自己的作品，并講一講它們的故事。
2.教師評價。
六、課后延伸：
聽了大樹的故事，你想說些什么？(教育學生，愛護樹木，保護環(huán)境。)
設計意圖：教育學生關注樹與人類密切關系。激發(fā)學生熱愛自然，保護綠色生命的情感。
課后反思：
興趣是最好的老師。本課的教學，我緊扣“故事”二字，創(chuàng)設學生熟知的故事情境引入新課，認識各種形態(tài)的樹，觀察它們不同的形態(tài)、顏色；在欣賞名畫《菩提樹》以及學生作品，再用一個個小故事打開學生的想象空間，相機強調畫面的構圖，為學生創(chuàng)作做好鋪墊。而后趁熱打鐵，讓學生講講自己腦海中關于大樹的故事，并用畫筆表現出來。孩子們的作品很精彩哦！
反思本節(jié)課的教學，當我教學大樹的結構時，問及“大樹是由哪幾部分組成的？”一個小女生這樣回答“一個木字旁加一個對”。我重復了兩遍后，孩子才弄懂問題，回答“樹干、樹根、樹葉...”。出現這樣的問題是問題不夠準確嗎？
大樹的故事教學設計 11
教材分析：
根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《大樹的故事》一課屬于造型.表現學習領域，即通過看看、說說、畫畫等方法表現所見所聞，所感所想的事物，激發(fā)學生豐富的想象力和創(chuàng)作愿望。
教學目標：
1、知識目標通過觀察、比較、回憶，了解樹的種類和基本結構。培養(yǎng)學生的對樹的想象能力，創(chuàng)造能力，語言表達能力，以及與人合作的意識。
2美育目標：通過引導學生初步認識人與自然的關系，激發(fā)學生熱愛自然，保護綠色生命的情感。
教學重點：圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現。
教學難點：畫面的構思和組織。
教學準備：
師：課件、多種大樹圖片及想象作品。
生：課前了解樹的種類，樹的基本結構。水彩筆、油畫棒。
教法學法
針對孩子低齡段心理的特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過講故事、交流、合作探究和音樂背景等方式，引導學生對大樹的了解和想象，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和造型能力，并注重滲透德育教育，培養(yǎng)孩子熱愛生活，保護大自然的情感。
教學過程
我的教學流程設計分為七大環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬⿲氕h(huán)節(jié)
我是利用《樹葉飄飄樹枝搖搖》FLASH動畫導入課題的，我具體是這樣做的�！巴瑢W們你們喜歡看動畫片嗎？那現在我們就一起看一個動畫片，好嗎？”（課件播放）
提問：誰能告訴老師，這個故事發(fā)生在什么地方呢？是呀，這是發(fā)生在一棵大樹的故事，接著教師順勢出示課題：大樹的故事
此環(huán)節(jié)設計意圖：用動畫片導入可以抓住孩子的喜好，集中孩子的注意力，調動學生的興趣，自然而然的導入本課學習內容。
�。ǘ┯懻摻涣�，啟發(fā)思維環(huán)節(jié)
�。▽W生根據課前收集的資料回答：大楊樹槐樹松樹銀杏樹….）老師相應的用PPT展示各種各樣大樹的真實照片和繪畫作品。
提問1：“欣賞了這么多美麗的大樹的圖片，你知道大樹是由哪幾部份組成的嗎”？（樹根樹干樹枝樹葉等）（出示課件：大樹的結構）
提問2：“那你們喜歡大樹嗎？喜歡大樹那些地方？一起說說，能用動作表現出來嗎？”（此時，小朋友們迫不及待的說出自己的想法：喜歡樹葉、樹根、樹枝）
提問3：你還見過那些奇形怪狀的樹（鄰近兩位同學互相講一講）
提問4：四季中樹的變化（出示課件）
�。ㄈ┬蕾p作品小組探究
老師相應的用PPT展示畫家的作品和小朋友的畫。
提問1：“欣賞了這么多美麗的大樹的圖片，你畫家是怎么表現大樹的嗎？”（根據前面的探究，從造型、色彩等方面欣賞畫家的畫）
小組活動，分成春夏秋冬四組，根據問題進行研討：
春：這幅作品用了什么表現方法？做手工時，注意什么？你還有更好的方法嗎？
夏：這兩幅作品用的是橫構圖？還是豎構圖？表現方法一樣嗎？說說你的理由？
秋：樹在畫面中排列，你更喜歡哪幅構圖？你想提醒大家注意什么？
冬：比較這兩幅作品色彩，哪幅更適合參賽？說說你的理由？
此環(huán)節(jié)設計意圖：讓學生小組進行交流，自己探討畫面中應該注意和解決的問題，學生在交流這些素材中獲得一定的創(chuàng)作靈感。增強孩子想象思維的空間。
（四）、創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)
1、畫一幅《大樹的故事》畫，自由選取大樹的一部分進行創(chuàng)作，要求：構圖大方色彩鮮艷有故事情節(jié)
2、小組同學一起構思，根據教師提供的大樹的'形象，利用畫、貼結合的方式表現大樹的故事。
3、播放背景音樂《森林狂想曲》給學生創(chuàng)造一個快樂寬松的情境，獲得一定的創(chuàng)作靈感。
此環(huán)節(jié)設計意圖：小組相互感染，不同的想象思維交融碰撞，更激發(fā)孩子們的想象力，同時也表現出合作意識，再加上音樂的烘托和教師的協(xié)助、鼓勵，更增強了學生的創(chuàng)作信心。
�。ㄎ澹�、作業(yè)展評環(huán)節(jié)
我的鼓勵式的語言設計是：同學們，森林是動物們快樂的家園，每一棵大樹就像媽媽一樣的愛護著它們，森林的小動物們聽說我們要講大樹的故事，都想來聽聽，那么請同學們把你的作品掛到前面，給這些想聽故事的小動物們講講你們心中的大樹的故事好嗎？畫的棒、講的好的同學，小動物們就和你交朋友！
此環(huán)節(jié)設計意圖：通過童話般的情境的設計，更貼近孩子們熱愛自然，喜愛動物的天性，也更加激發(fā)孩子們的表現欲望，把本課的美育目標更好的滲透進課堂中
�。┱n后拓展
提問：大樹為什么能保護我們的環(huán)境？請同學們回去查找資料。
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