一年級(jí)《比尾巴》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)（精選17篇）
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的一年級(jí)《比尾巴》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級(jí)《比尾巴》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，了解字詞的意思。（隨課文情境認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，淺淺感受形聲字的組字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。）
2、學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)話的句子和回答的句子。
3、通過(guò)看圖學(xué)句認(rèn)識(shí)圖上的6種動(dòng)物，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)（了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，對(duì)動(dòng)物的尾巴產(chǎn)生一定的興趣）
4、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。 教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
識(shí)字，讀問(wèn)句及一問(wèn)一答對(duì)讀
難點(diǎn)：
讀好問(wèn)句
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題：
師：小朋友，今天森林王國(guó)中的動(dòng)物正在進(jìn)行一場(chǎng)特別的比賽呢�？墒撬麄兗炔槐扰懿揭膊槐瘸�，比什么呢？趕快拼拼。
指名讀。注重輕聲讀法指導(dǎo)。除了尾巴，我們的身體上還有“嘴巴”、“下巴”，這時(shí)“巴”都要讀輕聲。（舉一反三，讓學(xué)生掌握“巴”字讀輕聲地規(guī)律）但是它單個(gè)字的時(shí)候又讀作“巴(bā)”。仔細(xì)看看這個(gè)巴字，你在哪個(gè)字里見(jiàn)過(guò)它。（這也是對(duì)已學(xué)生字的反芻。）出示“爸”，那誰(shuí)的數(shù)學(xué)學(xué)得最好，能用減法來(lái)記住巴字。（減一減的方法是學(xué)習(xí)形聲字的一種基本方法，本冊(cè)中這個(gè)字是第二次用到，第一次是“做”減去單人旁就是“故”，老師在這里及時(shí)鞏固減一減的方法非常有必要。）
出示“比”：這個(gè)“比”字可有趣啦，你發(fā)現(xiàn)了什么？
老師小結(jié)：比字是由兩個(gè)字組成的，就是說(shuō)一個(gè)人是不能比賽的，兩個(gè)人才算有對(duì)手，可是你看兩個(gè)人比賽的時(shí)候也發(fā)揚(yáng)“友誼第一，比賽第二”的精神，第一個(gè)匕字把長(zhǎng)長(zhǎng)的腳縮了回來(lái)，讓出一點(diǎn)地方給第二個(gè)匕字。
二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)生字。
1、 這樣特別的一場(chǎng)比賽，你們想去觀看嗎？好，那就請(qǐng)各位小朋友在觀眾席上坐好了！聽(tīng)，音樂(lè)聲響起了（播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲），小動(dòng)物們進(jìn)場(chǎng)了，他們雄赳赳氣昂昂地都出來(lái)了。小朋友可以一邊看一邊大聲喊他們的名字。（快樂(lè)奔放的音樂(lè)，惟妙惟肖的fash動(dòng)畫(huà)，俏皮可愛(ài)的小動(dòng)物，無(wú)一不是小朋友們喜愛(ài)的，這里形成了一個(gè)小高潮，把學(xué)生的興趣、注意力全都集中到課文的情境中去了）。
2、 現(xiàn)在小動(dòng)物們?cè)缫颜竞藐?duì)，等候大賽主持人宣布運(yùn)動(dòng)員名單�？墒侵鞒秩藙偛糯騺�(lái)電話說(shuō)他生病了來(lái)不了。所以要在我們小朋友中間選出小主持人。主持人將在我們?cè)谧男∨笥阎挟a(chǎn)生。 看，這就是比賽名單。只要你能正確、大聲地朗讀，就能成為小主持人了。來(lái)，請(qǐng)拼音朋友幫幫忙，也可以請(qǐng)旁邊的小朋友幫幫忙，趕緊自己練一練吧�。ㄒ�(dāng)小主持人了，小朋友當(dāng)然愿意去讀，在這里老師不僅關(guān)注學(xué)生是否能讀正確，更關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生愿意讀、喜歡讀的興趣。） 指名讀。給達(dá)到要求的小朋友貼上“頂呱呱”，這是小主持人的標(biāo)志。
正音：松鼠。（平翹舌音是桐鄉(xiāng)人學(xué)普通話的一個(gè)難關(guān)，老師要反復(fù)指導(dǎo)練習(xí)。） 去掉拼音，你還能叫出這些選手的名字嗎？指名。 學(xué)習(xí)生字。 小朋友真了不起，都成為出色的主持人了呢！瞧，好多生字寶寶也急著出來(lái)要和大家打個(gè)招呼。
出示生字：猴、松、公、鼠、鴨 在讀生字“松、公”時(shí)啟發(fā)：你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生從字形、字音上比較兩個(gè)字的異同點(diǎn)。
3、寫(xiě)字指導(dǎo)。
公雞老寫(xiě)不好自己這個(gè)“公”字，還想請(qǐng)你們幫助把它的名字寫(xiě)好，你愿意嗎？怎樣寫(xiě)好這個(gè)字呢？仔細(xì)觀察田字格中的字，今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫(huà)撇折。 學(xué)生書(shū)空3遍。寫(xiě)“公”字的時(shí)候呀，上面這個(gè)“八”時(shí)候要先撇后捺，撇低捺高。撇折就好像一個(gè)蹺蹺板，稍稍往上翹一翹，然后這個(gè)點(diǎn)像坐在蹺蹺板上的人往下壓。這樣下面的就可以保持平衡了。
三、學(xué)習(xí)課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)問(wèn)句部分
1、宣布完了比賽名單比賽就開(kāi)始了。這場(chǎng)特別的比賽，到底在比什么呢？（出示六個(gè)問(wèn)句） 誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？ 誰(shuí)的尾巴短？
誰(shuí)的尾巴好像一把傘？ 誰(shuí)的尾巴彎？ 誰(shuí)的尾巴扁？ 誰(shuí)的尾巴最好看？
2、趕快拼一拼讀一讀，有哪些比賽項(xiàng)目？（學(xué)生自由拼讀句子）
3、這里有個(gè)生字有點(diǎn)難讀，我們來(lái)拼一拼。誰(shuí)，誰(shuí)呀，是哪一位呀，這是在問(wèn)別人，所以小朋友們看，誰(shuí)字總是和小問(wèn)號(hào)在一起，表示問(wèn)別人問(wèn)題，很想知道答案。你哪個(gè)比賽項(xiàng)目最想知道答案呢，就趕緊來(lái)問(wèn)一問(wèn)同桌吧！（通過(guò)形象淺白的語(yǔ)言讓學(xué)生了解問(wèn)句的形式。）
4、同桌互相讀，指名讀，教師范讀。（問(wèn)句的形式雖然孩子們是第一次碰到，但是在生活中是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有的，離孩子的生活很近，只要通過(guò)練習(xí)孩子們就能掌握了。）
5、學(xué)習(xí)生字：（課件顯紅幾個(gè)生字：短、把、扁、最）這里也有四個(gè)生字寶寶想和大家打個(gè)招呼，你們認(rèn)識(shí)他們了嗎？ 指導(dǎo)把字：咦，看著這個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（孩子一定會(huì)發(fā)現(xiàn)剛才學(xué)的“巴”字又出現(xiàn)了。）出示“巴—爸、把”，看，巴可喜歡交朋友了，它和不同的偏旁組合就變成了不同的字，而且聽(tīng)聽(tīng)，他們的讀音還差不多呢。（滲透字根與形聲字關(guān)系的知識(shí)，有利于學(xué)生掌握形聲字的規(guī)律，幫助他們提高學(xué)習(xí)形聲字的能力。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)回答部分
1、關(guān)于這幾場(chǎng)比賽，小動(dòng)物們想請(qǐng)我們當(dāng)評(píng)委，幫它們公正地、認(rèn)真地、仔細(xì)地評(píng)一評(píng)。 請(qǐng)用“我認(rèn)為....的尾巴....” 句式說(shuō)話。如果同意評(píng)委的評(píng)選結(jié)果，就掌聲通過(guò)。（這里又形成了一個(gè)小小的高潮。孩子們興致勃勃的來(lái)當(dāng)評(píng)委，評(píng)得有道理就可以得到其他孩子熱烈的掌聲，還戴上了評(píng)委的牌子，小動(dòng)物也戴上了金牌，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真是一件自豪的事情。在不知不覺(jué)中他們就比較分析了動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，理解了“長(zhǎng)、短、扁”等詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)了說(shuō)話。玩中學(xué)，學(xué)中玩，這是課堂教學(xué)最有效的'形式。）
（出示第二部分句子）看，比賽結(jié)果出來(lái)了，你能公布一下嗎？ （自由讀—指名讀，要求聲音響亮，讀音準(zhǔn)確的當(dāng)總裁判—齊讀）
師：你們都同意這樣的評(píng)選結(jié)果嗎？如果不同意，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。
四、多種形式讀課文。
有一位作家也參加了比尾巴比賽，他把這次比賽的結(jié)果寫(xiě)成了一首兒歌，發(fā)表在了我們的語(yǔ)文書(shū)上。快打開(kāi)書(shū)本讀一讀吧。 自由讀——男女生對(duì)讀 課后反思:
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式�！蔽揖褪潜局@一理念展開(kāi)教學(xué)的，首先自始自終通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣，然后以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，并利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字，從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。并且在整堂課中，穿插了多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)真正的自主實(shí)踐，努力提高語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。
一年級(jí)《比尾巴》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教材理解：
《比尾巴》是新教材第一冊(cè)的課文。課文用問(wèn)句和答句的形式寫(xiě)了六種小動(dòng)物，及它們的尾巴的特點(diǎn)。要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。教育學(xué)生喜歡小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)讀課文知道課文寫(xiě)了幾種小動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用問(wèn)答式朗讀兒歌，背誦課文。 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)讀課文知道課文寫(xiě)了幾種小動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和由生字組成的兩個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁、1種 筆畫(huà)，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。
3、能正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)用問(wèn)答式朗讀兒歌。
4、教育學(xué)生喜歡小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激趣導(dǎo)入
1、導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)?lái)6位朋友，這些朋友是誰(shuí)呢？（師出示動(dòng)物讓學(xué)生說(shuō)出名稱(chēng)）。
2、這些朋友都有一個(gè)尾巴，請(qǐng)大家仔細(xì)看，你能說(shuō)出它們的尾巴是什么樣兒的嗎？ 充分讓學(xué)生自由說(shuō)、自由描述，盡量發(fā)揮。
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)兒歌《比尾巴》。指名讀課題，齊讀課題。
二、整體感知，初讀課文。
1、課文里是怎樣寫(xiě)它們比尾巴的呢？我們讀讀課文就知道了。請(qǐng)大家把課文打開(kāi)到第65頁(yè)，大家一邊看書(shū)上的.圖，一邊聽(tīng)錄音主朗讀兒歌。
2、學(xué)生自由讀課文。要求：
①借助拼音讀準(zhǔn)字音。
②用圓圈圈出生字。
3、檢查自學(xué)效果。
�、俪鍪尽埃俊�，這是問(wèn)號(hào)，表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。課文里有６個(gè)帶問(wèn)號(hào)的句子。我們找找看，看誰(shuí)找得快。（出示６個(gè)問(wèn)句）
�、诳磮D回答６個(gè)問(wèn)題。出示６個(gè)答句。
�、奂m音。如尾巴。一把。長(zhǎng)。短。誰(shuí)
�、荦R讀兒歌，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
�、莩鍪旧帧⑿略~。
三、誦讀全文，入情入境。
１、這些小動(dòng)物的尾巴各種各樣的，真有趣。大家喜歡這些小動(dòng)物嗎？在讀課文的時(shí)候，我們就要讀出喜愛(ài)的感情。
�。�、讀第一節(jié)。師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
３、師帶讀，強(qiáng)調(diào)讀出節(jié)奏。
４、指名讀。生再評(píng)價(jià)。
５、同桌相互讀，認(rèn)真體會(huì)，再指名讀。生評(píng)價(jià)。
�。�、四人一組，讀后面的三個(gè)問(wèn)句，讀的時(shí)候，眼前要出現(xiàn)它們的尾巴的樣子。
�。贰⒅该x第二節(jié)的答句，要讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣。生評(píng)價(jià)。
8、指名讀第四節(jié)答句，再齊讀。生評(píng)價(jià)。
9、齊讀全文。
�、倌猩鷨�(wèn)，女生答。
�、诶蠋焼�(wèn)，學(xué)生答。
四、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。
１、分析記憶字形。
�。�、認(rèn)識(shí)“尸”尸字頭，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住“尾”字的？
３、巴：筆順：
�。�、長(zhǎng)：筆順：
�。怠煼秾�(xiě)，生先臨寫(xiě)一個(gè)，再練習(xí)寫(xiě)２個(gè)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的姿勢(shì)。師巡視，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
�。�、小結(jié)：今天，同學(xué)們學(xué)得很好。動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物。
一年級(jí)《比尾巴》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
1、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）、知識(shí)與技能目標(biāo)
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“松”字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇折”、“豎勾”，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁“戶和“尸”。
�。�2）、過(guò)程與方法目標(biāo)
a能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。
b、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
�。�3）、情感與態(tài)度目標(biāo)
激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
2、教學(xué)重難點(diǎn)：
�。�1）、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“松”個(gè)字。
�。�2）、在讀正確的基礎(chǔ)上，讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。
3、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、小動(dòng)物的圖片。
4、教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、新課導(dǎo)入。
1、謎語(yǔ)熱身
小朋友們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師今天帶來(lái)幾個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)？出示六個(gè)謎語(yǔ)PPT。
2、這些小動(dòng)物今天也來(lái)到我們班了，他們來(lái)干什么呢？打開(kāi)課本P83，來(lái)，一起告訴老師，他們來(lái)干什么來(lái)了？請(qǐng)舉起靈巧的右手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。（板題）
3、大家看這三個(gè)字有什么共同之處？（有共同的筆畫(huà)“豎彎鉤”，輕聲“巴” 師范讀“尾巴”。）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、初讀課文
比賽已經(jīng)開(kāi)始了，這么多小動(dòng)物究竟有哪些小動(dòng)物參加比賽呢？獅子大王讓他們藏在了課文里面，只有小朋友認(rèn)真去讀才能找到他們，現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)課本，如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字，帶上拼音多讀幾遍（學(xué)生回答的同時(shí)，師貼上相應(yīng)的圖片）
2、識(shí)記生字
（1）通過(guò)加一加識(shí)記“公松 巴 把”；
（2）識(shí)記半包圍結(jié)構(gòu)，通過(guò)“尸”字頭記住“戶”字頭；
�。�3）去掉拼音識(shí)記生字；
（4）（出示全部生字） a 生練讀 b 齊讀 c 男女生對(duì)讀 d 小組對(duì)讀e生開(kāi)火車(chē)讀
(5)（出示生字詞）生齊讀、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。小結(jié)識(shí)字的方法
三、學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)問(wèn)句
1、剛才小動(dòng)物們偷偷地和老師說(shuō)，小朋友們表現(xiàn)得不錯(cuò)，還想請(qǐng)小朋友們當(dāng)裁判呢，想當(dāng)裁判可得把課文讀好了。
2、出示問(wèn)句，師檢查句子的朗讀，指導(dǎo)，范讀，生展示讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)答句
1、現(xiàn)在比賽項(xiàng)目知道了，那比賽結(jié)果怎樣呢？同學(xué)們能從課文中找到答案嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速讀一遍課文。（指名學(xué)生上臺(tái)貼動(dòng)物尾巴詞語(yǔ)卡片）
2、師生采用一問(wèn)一答對(duì)讀課文
3、同桌一問(wèn)一答對(duì)讀課文
4、朗讀全文邊讀邊想象比賽的場(chǎng)景。（師生合作讀課文；男女生合作讀課文）
四、游戲拓展。
�。ǔ鍪抉R、牛、魚(yú)、蛇、鱷魚(yú)、袋鼠的尾巴圖），請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)貼尾巴。
五、學(xué)做小詩(shī)人
（出示燕子、小牛、小魚(yú)的圖片）用“誰(shuí)的尾巴（）？（ ）的尾巴（ ）�！钡腵格式編兒歌。
六、學(xué)習(xí)生字
1、小朋友們，比尾巴大賽這么熱鬧，連天上的白云也過(guò)來(lái)看了，他看著看著就忘了回家了，我們送他回家吧？
2、出示云、公、車(chē)，你發(fā)現(xiàn)什么？都有撇折
3、昨天，我們已經(jīng)說(shuō)了要怎樣才能寫(xiě)好這個(gè)筆畫(huà)呢？
4、師范寫(xiě)，生描一描再寫(xiě)一個(gè)。
七、課外知識(shí)拓展。
師：動(dòng)物尾巴各有各的特點(diǎn)，他們的尾巴呢各有各的作用，你們知道哪些動(dòng)物的尾巴這樣的作用呢？
八、作業(yè)布置
請(qǐng)同學(xué)們課后查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料、文字和圖片，課余時(shí)間和小伙伴交流
一年級(jí)《比尾巴》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教材說(shuō)明
這篇兒歌通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。
兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個(gè)問(wèn)句，引起孩子們的思考：究竟誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴短，誰(shuí)的尾巴像一把傘？誰(shuí)的尾巴彎，誰(shuí)的尾巴扁，誰(shuí)的尾巴最好看？第二、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個(gè)問(wèn)題。兩問(wèn)兩答，像是猜謎語(yǔ)，又像是考別人，別人說(shuō)不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說(shuō)出這個(gè)答案。這首兒歌抓住了低年級(jí)孩子愛(ài)表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛(ài)。
這首兒歌還告訴學(xué)生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長(zhǎng)，有的`尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細(xì)去察看。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)是讀好問(wèn)句。
教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)云、公、車(chē)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)斜鉤和3個(gè)偏旁矢、八、鳥(niǎo)。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
媒體使用
課件
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)要求
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)生字，三個(gè)偏旁，一個(gè)筆畫(huà)。會(huì)寫(xiě)云、公、車(chē)。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)趣味揭題，學(xué)習(xí)生字
1、今天，森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，請(qǐng)我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什么呢、
2、教師當(dāng)堂板書(shū)課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)比尾巴三個(gè)生字。
(二)初讀課文，整體感知
1、教師范讀全文。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。)
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)。)
4、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)、其他同學(xué)注意聽(tīng)他讀得是否達(dá)到了要求。
5 小組比賽，你問(wèn)我答。
6 、評(píng)議、討論，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句。
�。ㄈ┱J(rèn)讀生字、學(xué)寫(xiě)生字
1 （課件顯紅12個(gè)生字）這些紅色的字，你認(rèn)識(shí)嗎？做小老師教教同學(xué)。
2 學(xué)寫(xiě)云、公、車(chē) 。本課寫(xiě)字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：云字第二筆橫要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，落在橫中線上；公上面的八的開(kāi)口度要適中；車(chē)最后一筆丨要壓在豎中線上。
一年級(jí)《比尾巴》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、教學(xué)要求
1 能準(zhǔn)確、有感情地背誦兒歌。
2 了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)
1、根據(jù)課件，逐句認(rèn)讀兒歌。
2、卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)
比尾巴長(zhǎng)短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子
�。ǘ┘�(xì)讀課文，了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)
1、讀課文，找找課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴、它們的尾巴有什么特點(diǎn)？
2、小組交流、討論。
3、課件出示文中六種動(dòng)物的圖畫(huà)，看著圖說(shuō)說(shuō)它們的尾巴的特點(diǎn)，嘗試對(duì)讀問(wèn)答。
4、評(píng)議
�。ㄈ┦熳x成誦，拓展延伸
1、請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、課件出示牛、馬、魚(yú)、貓、豬的'尾巴，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴像什么？
4 完成課后讀讀畫(huà)畫(huà)練習(xí)。
5 課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的有它自己的特點(diǎn)。
一年級(jí)《比尾巴》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【課時(shí)目標(biāo)】
1.初讀課文，通過(guò)圖畫(huà)、形聲字等方法猜讀生字的讀音和意思，認(rèn)識(shí)“壁、墻”等12個(gè)生字和戶字頭、車(chē)字旁2個(gè)偏旁。
2.能正確、流利地朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.出示小壁虎圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
�。�1）教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們知道圖上是什么小動(dòng)物嗎？
預(yù)設(shè)：小壁虎
出示課件1：
�。�2）出示“壁虎”一詞及拼音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字、讀準(zhǔn)字音。
�。�3）教師過(guò)渡：你們看見(jiàn)過(guò)壁虎嗎？在哪里見(jiàn)到的？它長(zhǎng)什么樣子？
預(yù)設(shè)1：見(jiàn)過(guò)，在墻上。
預(yù)設(shè)2：灰乎乎的，有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。
�。�4）教師過(guò)渡：從同學(xué)們的回答和老師給大家的圖片中，我們知道了小壁虎喜歡在墻壁上活動(dòng)。
�。�5）出示“墻壁”一詞及拼音，引導(dǎo)學(xué)生看圖猜“墻”字讀音。
出示課件2：
教師講解：以前人們蓋房子、壘墻的時(shí)候，墻壁多是用土壘起來(lái)的，所以“墻”和“壁”這兩個(gè)字都有一個(gè)“土”。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際和觀察圖片的方法來(lái)猜字音、理解字形，有效降低了識(shí)字難度，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。）
2.揭示課題。
教師導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一只小壁虎，他呀正著急呢，著急干什么呢？
�。ò鍟�(shū)：21小壁虎借尾巴）
學(xué)生齊讀課題。
出示課件3：
教師過(guò)渡：小壁虎有尾巴，為什么還要再去借尾巴呢？快去故事里尋找答案吧！
二、隨文識(shí)字，交流方法
1.讀讀畫(huà)畫(huà)。
出示課件4：
2.教師提出要求：請(qǐng)同學(xué)們和小組成員一起讀一讀課文，互相提醒字的讀音，不認(rèn)識(shí)的字一起猜一猜讀音和意思。
3.教師引導(dǎo)：你們小組新認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？
預(yù)設(shè)1：我們新認(rèn)識(shí)了“墻”這個(gè)字，是從課本里的插圖看出來(lái)的。
預(yù)設(shè)2：我們新認(rèn)識(shí)了“蚊”這個(gè)字，因?yàn)樗野脒吥睢拔摹�，我們就猜它念wén。
4.教師過(guò)渡：你們都是聰明的孩子！沒(méi)有拼音也能用這么多方法猜字音了，我們來(lái)總結(jié)一下吧！
出示課件5：
預(yù)設(shè)1：可以根據(jù)圖片來(lái)猜這個(gè)字，比如“墻”。
預(yù)設(shè)2：形聲字的讀音比較好猜，比如“蚊”“咬”“趕”“房”“轉(zhuǎn)”。
預(yù)設(shè)3：有些字的偏旁和它的`意思有關(guān)系，比如“咬”“趕”“房”“轉(zhuǎn)”“撥”。
5.教師引導(dǎo)再讀生字：我們?cè)僖黄鹱x一遍這些生字寶寶吧！
出示課件6：
�。�1）去掉拼音讀字。
（2）開(kāi)火車(chē)讀字。
6.教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你剛剛認(rèn)識(shí)的生字寶寶帶回到課文中，再讀一遍課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀流利。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：識(shí)字寫(xiě)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)字，如生活中識(shí)字，利用形近字偏旁表演識(shí)字，利用圖片識(shí)字等等，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
三、圖文對(duì)照，整體感知
1.出示第一幅插圖，教師引讀第1自然段，并通過(guò)動(dòng)作演示“一掙”的動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。
出示課件7：
2.教師過(guò)渡：沒(méi)有尾巴多難看哪！假如你是這只斷了尾巴的小壁虎，看著自己光禿禿的尾巴，你心情怎么樣？
預(yù)設(shè)：傷心、難過(guò)、著急。
教師過(guò)渡：于是這只小壁虎想到？
預(yù)設(shè)：向誰(shuí)去借一條尾巴呢？
3.出示第二幅插圖，齊讀第3自然段。
教師引導(dǎo)：小壁虎先爬到了哪里？找誰(shuí)借尾巴？
出示課件8：
預(yù)設(shè)：先爬到了小河邊，找小魚(yú)借尾巴。
�。ò鍟�(shū)：小河邊 小魚(yú)）
4.出示第三幅插圖，齊讀第4自然段。
教師引導(dǎo)：小壁虎又爬到了哪里？找誰(shuí)借尾巴？
出示課件9：
預(yù)設(shè)：爬到了大樹(shù)上，找老牛借尾巴。
�。ò鍟�(shū)：大樹(shù)上 老牛）
5.出示第四幅插圖，齊讀第5自然段。
教師引導(dǎo)：小壁虎最后爬到了哪里？找誰(shuí)借尾巴？
出示課件10：
預(yù)設(shè)：最后爬到了房檐下，找燕子借尾巴。
�。ò鍟�(shū)：房檐下 燕子）
6.教師指板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)3、4、5自然段：小壁虎先后爬到了哪里？分別找誰(shuí)借尾巴？
預(yù)設(shè)1：爬到了小河邊，找小魚(yú)借尾巴。
預(yù)設(shè)2：爬到了大樹(shù)上，找老牛借尾巴。
預(yù)設(shè)3：爬到了房檐下，找燕子借尾巴。
7.教師過(guò)渡：小壁虎借到尾巴了嗎？發(fā)生了什么事呢？
8.出示第五、六幅插圖，齊讀最后兩段。
出示課件11：
預(yù)設(shè)1：沒(méi)有借到尾巴。
預(yù)設(shè)2：小壁虎回家告訴了媽媽自己借尾巴的經(jīng)歷。
預(yù)設(shè)3：小壁虎的尾巴又長(zhǎng)出來(lái)啦。
教師總結(jié)：你們說(shuō)得真好！下節(jié)課我們?cè)賮?lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的故事。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：利用圖片引導(dǎo)學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)，初步感知課文內(nèi)容，這樣的設(shè)計(jì)符合學(xué)生直觀形象思維特點(diǎn)，使學(xué)習(xí)過(guò)程變得有趣。）
一年級(jí)《比尾巴》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【課時(shí)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)課文，了解各種動(dòng)物尾巴的作用。
2.分角色朗讀課文，表演課本劇。
3.正確書(shū)寫(xiě)“捉、條”等7個(gè)生字。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課
教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。
�。ò鍟�(shū)：21小壁虎借尾巴）
教師過(guò)渡：上節(jié)課我們知道了小壁虎借尾巴的故事，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看圖片，跟同桌說(shuō)說(shuō)小壁虎分別向誰(shuí)借尾巴，結(jié)果怎樣。
出示課件12：
預(yù)設(shè)：小壁虎向小魚(yú)姐姐、牛伯伯和燕子阿姨借尾巴了，沒(méi)有借到，最后尾巴又長(zhǎng)出來(lái)了。
�。ò鍟�(shū)：小魚(yú)老牛燕子）
（設(shè)計(jì)意圖：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)插圖復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，一邊回顧一邊再次梳理，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，也達(dá)到了“溫故知新”的目的。）
二、朗讀課文，讀中感悟
1.指導(dǎo)朗讀第2自然段。
教師導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們都來(lái)當(dāng)一次小壁虎，我們一邊讀課文，一邊體會(huì)小壁虎的心情，好嗎？
出示課件13：
教師過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，小壁虎遇到了什么危險(xiǎn)？他是怎么逃脫的呢？
出示課件14：
預(yù)設(shè)：一條蛇咬住了他的尾巴，他一掙，掙斷尾巴逃走了。
教師過(guò)渡：噢，小壁虎的尾巴斷了，很難看，他心情怎么樣？
預(yù)設(shè)：傷心、難過(guò)
出示課件15：
教師過(guò)渡：請(qǐng)你來(lái)帶著這種心情讀一讀第2自然段。
2.學(xué)習(xí)第3自然段。
出示課件16：
（1）教師過(guò)渡：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第3自然段，畫(huà)出小壁虎和小魚(yú)的對(duì)話。
�。�2）教師過(guò)渡：從哪些詞可以看出小壁虎很有禮貌呢？
預(yù)設(shè)：小魚(yú)姐姐、您、行嗎
教師指導(dǎo)朗讀：可真是個(gè)有禮貌的小壁虎，快來(lái)和你的同桌讀一讀他們兩個(gè)的對(duì)話吧！
出示課件17：
�。�3）教師過(guò)渡：為什么小魚(yú)不把尾巴借給有禮貌的小壁虎呢？
預(yù)設(shè)：小魚(yú)的尾巴要用來(lái)?yè)芩?/p>
�。ò鍟�(shū)：用尾巴 撥水）
教師過(guò)渡：哦，小魚(yú)的尾巴是怎樣撥水的？
預(yù)設(shè)：搖著尾巴
教師引導(dǎo)：請(qǐng)你來(lái)用手做做撥水的動(dòng)作吧！
�。�4）教師小結(jié)：小魚(yú)沒(méi)了尾巴就不能撥水了，就不能自由自在地游來(lái)游去啦，所以她不能把尾巴借給小壁虎。
3.學(xué)習(xí)第4、5自然段。
（1）教師引導(dǎo)：沒(méi)有借到尾巴，小壁虎有點(diǎn)失望，但是他并不灰心，繼續(xù)向前爬。小壁虎爬呀爬，他又碰到了誰(shuí)呢？
預(yù)設(shè)：牛伯伯和燕子阿姨
教師過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第4、5自然段，畫(huà)出小壁虎和老牛、燕子的對(duì)話。
�。�2）指名讀第4自然段。
出示課件18：
教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
出示課件19：
�。�3）教師引導(dǎo)交流：牛伯伯為什么不把尾巴借給小壁虎呢？
預(yù)設(shè)：老牛的尾巴要用來(lái)趕蠅子。
�。ò鍟�(shū)：趕蠅子）
教師過(guò)渡：老牛是怎么用尾巴來(lái)趕蠅子的？
預(yù)設(shè)：甩著尾巴。
教師引導(dǎo)：你能用手來(lái)模仿一下老牛的尾巴嗎？
教師小結(jié)：老牛的尾巴要趕蠅子，也不能借給小壁虎，哎，這可怎么辦呢？
�。�4）教師過(guò)渡：小壁虎堅(jiān)持不懈，他爬呀爬，爬到屋檐下。他看見(jiàn)——
�。�5）指名朗讀第5自然段。
出示課件20：
教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
出示課件21：
（6）教師提示：燕子阿姨為什么也不同意把尾巴借給小壁虎呀？
預(yù)設(shè)：燕子用尾巴掌握方向。
�。ò鍟�(shū)：掌握方向）
教師過(guò)渡：燕子在空中飛來(lái)飛去的時(shí)候，尾巴怎么樣？
預(yù)設(shè)：擺著。
教師過(guò)渡：哦，燕子阿姨擺著尾巴掌握身體的平衡和飛行的方向。你能用手學(xué)一學(xué)燕子阿姨的尾巴嗎？
教師指板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生連詞成句：小魚(yú)的尾巴用來(lái)?yè)芩焕吓５奈舶陀脕?lái)趕蠅子；燕子的尾巴用來(lái)掌握方向。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的小學(xué)生以直觀形象思維為主，教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作的方式理解、感受詞語(yǔ)的意思，學(xué)生更喜歡，認(rèn)識(shí)更深刻。）
4.學(xué)習(xí)第6自然段。
出示課件22：
教師過(guò)渡：小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)，他是怎么做的？
預(yù)設(shè)：爬回家找媽媽
教師點(diǎn)撥：“爬呀爬”在文中出現(xiàn)了幾次？快找出來(lái)讀一讀。這么多“爬呀爬”，說(shuō)明了什么呢？應(yīng)該怎么讀呢？
出示課件23：
預(yù)設(shè)1：出現(xiàn)了四次，說(shuō)明小壁虎一直在爬，去了很多地方。
預(yù)設(shè)2：小壁虎可能還找了別的小動(dòng)物借尾巴了，很辛苦。
預(yù)設(shè)3：小壁虎多想有一條自己的尾巴呀！
教師引導(dǎo)朗讀：是呀，小壁虎爬了很久，爬了很多地方，越爬越傷心，我們應(yīng)該怎么讀呢？
預(yù)設(shè)1：我們應(yīng)該讀慢一點(diǎn)兒。
預(yù)設(shè)2：應(yīng)該把聲音放低一點(diǎn)兒，讀出小壁虎一路上的艱難和傷心。
出示課件24：
學(xué)生試讀、指名讀。
5.教師過(guò)渡：結(jié)果怎么樣？
預(yù)設(shè)：他長(zhǎng)出了一條新尾巴。
出示課件25：
教師啟發(fā)：這是為什么呢？
預(yù)設(shè)1：因?yàn)楸诨⒌奈舶陀性偕δ堋?/p>
預(yù)設(shè)2：就像我們的指甲和頭發(fā)一樣，斷了還會(huì)再繼續(xù)生長(zhǎng)出來(lái)。
教師補(bǔ)充：蚯蚓也有這種功能，它的身體斷了，也可以再長(zhǎng)出來(lái)。
出示課件26：
教師過(guò)渡：小壁虎長(zhǎng)出了新尾巴，心情怎么樣呢？
預(yù)設(shè)：開(kāi)心、高興
教師引導(dǎo)：看誰(shuí)能讀出小壁虎的高興呢？
學(xué)生試讀、指名讀。
三、表演故事，加深理解
1.師生共讀。
教師引導(dǎo)：通過(guò)剛才的練習(xí)，我們知道了在讀這篇課文的時(shí)候，要讀出小壁虎的懇切、有禮貌，讀出他的.艱難與傷心，讀好小魚(yú)、老牛和燕子尾巴的作用，讀出每個(gè)角色的特點(diǎn)�，F(xiàn)在，老師來(lái)當(dāng)旁白和壁虎媽媽?zhuān)瑢W(xué)們分別來(lái)當(dāng)小壁虎、小魚(yú)、老牛和燕子阿姨，我們一起來(lái)讀一讀，好嗎？
出示課件27：
2.小組演一演。
教師引導(dǎo)：同學(xué)們讀得這么好，想不想演一演呢？我們分小組來(lái)演一演吧！
出示課件28：
學(xué)生分小組練習(xí)表演，請(qǐng)一兩組進(jìn)行全班展示。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在充分理解課文、品讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行角色表演，這樣的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、角色形象有更進(jìn)一步的理解，寓教于樂(lè)，于不知不覺(jué)中升華情感。）
四、回顧全文，總結(jié)延伸
1.教師引導(dǎo)：學(xué)完這篇課文，你有了哪些收獲呢？
出示課件29：
預(yù)設(shè)1：原來(lái)小壁虎的尾巴還可以再生，太神奇了。
預(yù)設(shè)2：我知道了小魚(yú)、老牛和燕子尾巴的用處。
預(yù)設(shè)3：我知道了小動(dòng)物的尾巴不同，都有自己的用處。
預(yù)設(shè)4：請(qǐng)求他人幫助的時(shí)候要有禮貌。
出示課件30：
2.教師過(guò)渡：你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用呢？我們一起來(lái)看看吧！
教師引導(dǎo)：小鳥(niǎo)的尾巴有什么作用呢？
出示課件31：
教師引導(dǎo)：大鱷魚(yú)的長(zhǎng)尾巴有什么作用呢？
出示課件32：
教師引導(dǎo)：小兔子的短尾巴有什么作用呢？
出示課件33：
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此處為學(xué)生補(bǔ)充幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以起到拓展延伸的作用，豐富學(xué)生的知識(shí)存儲(chǔ)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
3.教師引導(dǎo)：我們?cè)賮?lái)一起回顧一下這篇課文吧！
出示課件34：
師生一起通過(guò)板書(shū)串聯(lián)故事。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.教師導(dǎo)語(yǔ)：這篇課文中還有幾個(gè)生字寶寶我們要會(huì)寫(xiě)哦，我們一起來(lái)看一看吧！
多媒體出示本課生字，學(xué)生齊讀兩遍。
出示課件35：
（1）學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)的字。
出示課件36：
教師過(guò)渡：同學(xué)們，請(qǐng)你觀察“條、您、草”這三個(gè)生字寶寶，它們有什么共同的特點(diǎn)嗎？
預(yù)設(shè)：它們都是上下結(jié)構(gòu)。
教師講解：對(duì)，我們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)要注意上下部分的收與放�，F(xiàn)在我來(lái)給同學(xué)們范寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們書(shū)空。
�。�2）學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字。
教師過(guò)渡：同學(xué)們，“捉、姐”這兩個(gè)生字寶寶有什么共同的特點(diǎn)？
預(yù)設(shè)1：它們都是左右結(jié)構(gòu)。
預(yù)設(shè)2：它們都是左邊窄右邊寬。
教師重點(diǎn)講解：它們分別是提手旁和女字旁，一個(gè)字里有兩個(gè)小朋友肩并肩坐在一起，要互相謙讓?zhuān)晕覀冊(cè)趯?xiě)“捉”時(shí)，注意提手旁最后一筆是提畫(huà)；在寫(xiě)“姐”時(shí)，“女”字的橫畫(huà)要變成提畫(huà)，為坐在右邊的小朋友讓位置。這兩個(gè)字都是左邊稍窄些，右邊稍寬些�，F(xiàn)在我來(lái)給同學(xué)們范寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們書(shū)空。
�。�3）學(xué)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)的字。
出示課件37：
教師講解：同學(xué)們，這個(gè)字是個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字，爪字旁最后一筆捺要寫(xiě)長(zhǎng)一些，接住“巴”�，F(xiàn)在我來(lái)給同學(xué)們范寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們書(shū)空。
出示課件38：
教師講解：我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字——房。這個(gè)字的第一筆點(diǎn)要從田字格的豎中線起筆，注意內(nèi)部要寫(xiě)得飽滿一些，戶字頭下面的“方”的橫畫(huà)要伸出戶字頭。現(xiàn)在我來(lái)給同學(xué)們范寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們書(shū)空。
2.學(xué)生自己練寫(xiě)。
教師提示：下面請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)寫(xiě)生字，描一遍寫(xiě)兩遍，注意坐姿，看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。
六、課后作業(yè)
出示課件39：
【教學(xué)反思】
本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一是“讀出祈使句的語(yǔ)氣，讀好多個(gè)角色之間的對(duì)話”，要使所有學(xué)生參與到朗讀訓(xùn)練中來(lái)，小組合作是較好的方式，但由于孩子年齡尚小且水平高低不同，需要教師在小組合作前做大量的情感鋪墊工作，保證絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)角色的情感理解到位，課堂中設(shè)計(jì)的表演環(huán)節(jié)也是為了進(jìn)一步幫助學(xué)生深入理解。
一年級(jí)《比尾巴》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
學(xué)情分析：
在孩子們的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友，他們喜歡發(fā)現(xiàn)，喜歡與小動(dòng)物交朋友，孩子天生對(duì)小動(dòng)物一種好感。
教材分析：
本課用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖，課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂，極富兒童情趣的語(yǔ)言，能激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“短、扁、最”的讀音，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。
2、會(huì)在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“云、公、車(chē)”三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)撇折。
3、正確、流利的朗讀課文，讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。
4、知道課文寫(xiě)的幾種動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確流利地朗讀并背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。
教具：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入：
小朋友們，今天動(dòng)物園里特別熱鬧，許多動(dòng)物都相聚在一起，看，它們來(lái)了，認(rèn)識(shí)它們的同學(xué)請(qǐng)大聲喊出它們的名字吧！
2、多媒體出示動(dòng)物圖及名字
3、學(xué)生喊出動(dòng)物名字。
4、去掉圖片，識(shí)記生字：重點(diǎn)讀好輕聲音節(jié)
猴子兔子松鼠
公雞鴨子孔雀
5、這些動(dòng)物的名字就藏在我們的課文中，請(qǐng)你認(rèn)真讀課文，圈出它們的名字，圈完后請(qǐng)你舉手告訴老師。
再次出現(xiàn)動(dòng)物名字，學(xué)生交流識(shí)字方法。
設(shè)計(jì)意圖：在孩子的精神世界里，希望自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者。在課文導(dǎo)入時(shí)，出示多媒體動(dòng)畫(huà)，把其置于動(dòng)物王國(guó)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)的`欲望，將學(xué)生推向了學(xué)習(xí)的主體位置
二、指導(dǎo)朗讀，理解詞句
過(guò)渡：這些動(dòng)物在一起，它們要進(jìn)行比尾巴比賽，導(dǎo)入課題“比尾巴”
1、學(xué)生借助拼音試讀，認(rèn)識(shí)比尾巴三個(gè)生字。
2、指名學(xué)生讀課文兒歌，看看有幾個(gè)小節(jié)，標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。通過(guò)讀兒歌，你知道了什么？這是一首問(wèn)答式兒歌。他有一個(gè)標(biāo)志就是問(wèn)號(hào)“？”，引導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)號(hào)。
3、你們覺(jué)得該怎樣的語(yǔ)氣問(wèn)人家最棒就怎樣問(wèn)？試一下，看誰(shuí)問(wèn)得最棒。
4、指名讀
5、想讀的同學(xué)用自己覺(jué)得最棒的語(yǔ)氣和老師一起讀
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)答句部分
1、同桌一人讀問(wèn)句，一人讀答句。
2、男女生一問(wèn)一答。
3、加上動(dòng)作讀。
4、引導(dǎo)讀“最好看”
孔雀的尾巴多美呀！你們喜歡它嗎？誰(shuí)來(lái)夸夸這支美麗的孔雀。（指名讀，引導(dǎo)學(xué)生配上動(dòng)作）請(qǐng)你們也來(lái)夸夸其它5個(gè)動(dòng)物，用上你自己最喜歡的語(yǔ)氣和動(dòng)作。
全班齊讀（配上動(dòng)作），一起夸夸這些可愛(ài)的小動(dòng)物。
出示“短、把、扁、最”四個(gè)生字，
交流：長(zhǎng)——短
把一把傘一把（）一把（）一把（）
最好看用最來(lái)說(shuō)一句話。
�。ㄈ┳杂衫首x，熟讀成誦
1、他把問(wèn)句分兩部分，男女生對(duì)答。
2、師生對(duì)答。
3、引導(dǎo)學(xué)生看著板書(shū)背誦課文。
設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，出示各種動(dòng)物圖，直觀的了解其特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生配上動(dòng)作一問(wèn)一答方式讀背課文，使讀不再枯燥無(wú)味，進(jìn)一步鞏固了對(duì)動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的理解，學(xué)生在玩樂(lè)中嘗試自己，達(dá)到“寓教于樂(lè)”的目的，讓每一位學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地發(fā)展
三、編唱兒歌（多媒體播放音樂(lè)及畫(huà)面）
借助錄像中的音樂(lè)及畫(huà)面，讓學(xué)生把課文內(nèi)容用唱歌的形式和舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，既鞏固了內(nèi)容，又給學(xué)生展示自我的平臺(tái)，寓教于樂(lè)。
四、自主實(shí)踐，編說(shuō)兒歌
出示課件
過(guò)渡：還有幾個(gè)小動(dòng)物也來(lái)參加比尾巴大賽，也請(qǐng)你們來(lái)給它們?cè)u(píng)評(píng)獎(jiǎng)吧。
設(shè)計(jì)意圖：豐富多彩的動(dòng)畫(huà)圖案，讓課文內(nèi)容拓展延伸，挖掘了學(xué)生的潛能，讓他們把生活中的知識(shí)運(yùn)用到課堂上，放飛想象。既培養(yǎng)了口語(yǔ)交際能力，又使其感受到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。這正是體現(xiàn)了新課標(biāo)中指出的要求：全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的情感
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
出示“云公車(chē)”三個(gè)生字，學(xué)生觀察，教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)撇折，書(shū)寫(xiě)生字。
一年級(jí)《比尾巴》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)撇折和兩個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。
3.了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問(wèn)句。
學(xué)情分析：
一年級(jí)小朋友年齡小，在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課采用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)，而且配有六幅栩栩如生的插圖。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)明易懂，瑯瑯上口，極富兒童情趣，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其它動(dòng)物尾巴的興趣。
課前準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．談話引入，上節(jié)課我們給第一組的小動(dòng)物們比了尾巴，誰(shuí)來(lái)重復(fù)一下比賽內(nèi)容，指名讀三個(gè)問(wèn)句，評(píng)價(jià)
2．誰(shuí)來(lái)公布一下比賽結(jié)果，看圖用——的尾巴——說(shuō)話。
3．誰(shuí)來(lái)把比賽內(nèi)容和比賽結(jié)果連起來(lái)說(shuō)給在坐的聽(tīng)課老師聽(tīng)一聽(tīng)呢？
二、學(xué)習(xí)課文第３、４小節(jié)過(guò)渡：我們比出了第一小組，第二小組的小動(dòng)物們都等急了，我們快給他們當(dāng)裁判吧。
1、看黑板動(dòng)物圖，說(shuō)說(shuō)公雞、鴨子和孔雀的尾巴分別是怎樣的？
2、師：他們是怎樣比的呢？學(xué)生自由讀3、4小節(jié)，讀好后用行動(dòng)告訴老師你已經(jīng)讀好了。（指兩名學(xué)生分別讀第3、4小節(jié)）
3、師：聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào)，我知道了比賽的內(nèi)容，它們（指著黑板）比賽的內(nèi)容是“誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？誰(shuí)來(lái)公布第一個(gè)問(wèn)題？” （公雞的尾巴彎）板書(shū)“彎”。第二個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)公布？（鴨子的尾巴扁。）板書(shū)“扁” 學(xué)習(xí)“扁”戶字頭用一次性茶杯演示。鴨子的嘴巴也是扁扁的。
4、看孔雀圖，猜一猜孔雀比什么會(huì)勝出？（比漂亮、比美麗、比好看。告訴學(xué)生漂亮、美麗、好看是近義詞，意思差不多）。結(jié)果是最好看，板書(shū)“最好看”認(rèn)識(shí)“最”上下結(jié)構(gòu)，日字頭。為什么說(shuō)孔雀的尾巴最好看？（孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子。）
5、師：比賽結(jié)果公布好了，讓我們來(lái)讀一讀。
6、讀第3小節(jié)讀問(wèn)句時(shí)要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，誰(shuí)來(lái)試一試。指兩三名學(xué)生讀，
7、讀第4小節(jié)回答的時(shí)候要理直氣壯。聲音響有力。誰(shuí)來(lái)試。（指兩三名學(xué)生讀），
8、兩組連起來(lái)讀，同桌互相幫助，你問(wèn)我答，然后我問(wèn)你答。注意讀準(zhǔn)音，讀流利。讀好后，兩人坐端正，用行動(dòng)告訴老師，你們合作好了。
9、展示讀，哪對(duì)同學(xué)愿意站起來(lái) 讀給大家聽(tīng)？（讀好一對(duì)，評(píng)價(jià)一對(duì)，叫兩隊(duì)）再叫兩隊(duì)，評(píng)價(jià)哪一對(duì)小朋友讀得最好，好在哪里？分組讀，分男女生讀
10、師：兩場(chǎng)比賽結(jié)束了，我們給小動(dòng)物頒獎(jiǎng)，獎(jiǎng)狀就是圖片，不過(guò)有一個(gè)條件，問(wèn)到誰(shuí)，誰(shuí)就要大聲宣布自己的成績(jī)。游戲：6名學(xué)生上臺(tái)分別拿著小動(dòng)物的圖片帶表小動(dòng)物上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。臺(tái)下的小朋友問(wèn)，臺(tái)上的小朋友，注意輪到誰(shuí)回答，誰(shuí)就要大聲宣布。
三：給動(dòng)物加上尾巴
1. 看到小動(dòng)物們比尾巴，比得這么熱鬧。其他的小動(dòng)物也想來(lái)比一比賽一賽，瞧誰(shuí)來(lái)了（實(shí)物投影出示牛、馬、魚(yú)圖片）
2. 觀察牛馬魚(yú)的尾巴，說(shuō)說(shuō)是怎樣的？（牛尾巴又細(xì)又長(zhǎng)，馬的`尾巴像長(zhǎng)頭發(fā)。魚(yú)的尾巴又寬又扁）。誰(shuí)會(huì)提問(wèn)。（誰(shuí)的尾巴細(xì)又長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴寬又扁？誰(shuí)的尾巴好像長(zhǎng)頭發(fā)？3. 同學(xué)們，這些動(dòng)物的尾巴這么千姿百態(tài)，誰(shuí)知道它們有什么作用呢？
3. （學(xué)生介紹自己的課外知識(shí)，老師加以補(bǔ)充，并引導(dǎo)學(xué)生多去看課外書(shū)，從書(shū)中得到一些知識(shí)）
4. 看來(lái)，小動(dòng)物的尾巴作用真大呀！可這些小動(dòng)物的尾巴不見(jiàn)了，它們非常著急（出示插圖）你們能給他們畫(huà)上尾巴嗎？選兩種動(dòng)物畫(huà)一畫(huà)
5. 實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)價(jià)。
四：指導(dǎo)寫(xiě)字學(xué)習(xí)：
1、師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是出色的裁判員，我們勝利地完成了任務(wù)，現(xiàn)在該乘車(chē)回家了，還記得這個(gè)字嗎？出示卡片“車(chē)”，指名認(rèn)讀。
2、口頭組詞
3、復(fù)習(xí)筆畫(huà)撇折。
4、觀察投影儀上的筆畫(huà)，第一筆是什么？撇折是第幾筆？共幾筆？寫(xiě)得時(shí)候要注意什么？
5、學(xué)生跟著老師一起寫(xiě)，教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
6、學(xué)生在書(shū)上描紅，書(shū)寫(xiě)。
7、展示，評(píng)議
一年級(jí)《比尾巴》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
【教材分析】
這首極富童真童趣的兒歌，用對(duì)話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個(gè)問(wèn)句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問(wèn)題。語(yǔ)言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛(ài)。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生好奇心和求知欲。
【設(shè)計(jì)理念】
說(shuō)學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物，對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過(guò)這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒛苷_認(rèn)讀１２個(gè)生字：比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨。
�。�、能正確流利的朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。
�。场⒘私鈩�(dòng)物尾巴的'特點(diǎn)。
�。础�(huì)寫(xiě)“云、公、車(chē)”。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、能認(rèn)讀１２個(gè)生字。
�。�、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“云、公、車(chē)”。
�。场⒄_流利的朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。
【課前準(zhǔn)備】
六種動(dòng)物的貼圖，詞語(yǔ)卡片，小黑板，磁帶，錄音機(jī)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
�。�、放錄音（熊貓主持人說(shuō)話）。激發(fā)學(xué)生參與興趣，引入課堂教學(xué)活動(dòng)──參加森林王國(guó)舉行的一場(chǎng)特別的比賽。
�。�、揭示課題：比尾巴（正音，強(qiáng)化輕聲。）
指名２～３人讀讀（正音，強(qiáng)化輕聲。）
評(píng)價(jià)過(guò)度：小朋友度得又清楚又響亮，真是熱情的拉拉對(duì)。
二、認(rèn)識(shí)參賽選手（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）
�。薄⒉逻x手。
那么，今天的比賽，有哪些小動(dòng)物參加呢？讓我們來(lái)猜一猜（師說(shuō)謎底學(xué)生猜）。
�。�、學(xué)生猜，教師將相應(yīng)的圖片及詞語(yǔ)貼在黑板上。
認(rèn)讀“猴子、鴨子、松鼠”（自由讀、指名讀、小老師帶讀、開(kāi)火車(chē)讀。注意讀準(zhǔn)輕聲。）
３、比賽太熱鬧了，其他的小動(dòng)物都等不及了，也跑了過(guò)來(lái)，它們是誰(shuí)呢？（出示貼圖“孔雀、公雞、兔子”）
哎呀！它們忘了掛排了，怎么辦呢？（學(xué)生自由讀牌，同桌商量把牌子送給誰(shuí)，指名上臺(tái)貼詞卡，男女分讀，齊讀）。
�。�、小動(dòng)物要出場(chǎng)了，讓我們最后喊一喊它們的名字，為它們加油吧�。ㄩ_(kāi)火車(chē)讀，齊讀）。
三、讀比賽項(xiàng)目
１、放錄音導(dǎo)入：比賽馬上開(kāi)始，我們的小動(dòng)物都迫不及待地高高地翹起了尾巴。你知道比什么嗎？
�。�、小黑板出示六個(gè)問(wèn)題（誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)/誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好象一把傘？誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？）
�。�、指導(dǎo)朗讀。
⑴ 趕快拼讀，有哪些項(xiàng)目？（自由拼讀，指名讀）
�、� 老師也想來(lái)讀一讀它，讀的好的給點(diǎn)掌聲，讀不好的還請(qǐng)?zhí)崽嵋庖?jiàn)。但是，你要仔細(xì)聽(tīng)，與剛才兩位讀得有什么不同。
�、� 交流、總結(jié)。（認(rèn)識(shí)問(wèn)句的讀法）
⑷ 練習(xí)讀問(wèn)句。（自己練讀，齊讀）
四、評(píng)比比賽結(jié)果
１、放錄音引入：小朋友，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)當(dāng)裁判，請(qǐng)你們根據(jù)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，公正、認(rèn)真、仔細(xì)地評(píng)一評(píng)。
�。病⒊鍪玖鶄�(gè)評(píng)選項(xiàng)目：“長(zhǎng)、短、扁、彎、最好看、好像一把傘”放在黑板的下面。
�。�、學(xué)生評(píng)一評(píng)。（自己先認(rèn)讀項(xiàng)目，和旁邊的伙伴討論該怎么評(píng)，并說(shuō)出理由）。
４、頒獎(jiǎng)嘉賓給小動(dòng)物頒獎(jiǎng)，并宣布結(jié)果。
�。怠ⅲǔ鍪拘『诎澹┰u(píng)選的結(jié)果已經(jīng)有了，誰(shuí)把結(jié)果公布出來(lái)：猴子的尾巴長(zhǎng)，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。
先自由讀，再指名讀，最后齊讀。
五、朗讀課文
１、這時(shí)，有位記者剛好經(jīng)過(guò)這里，看見(jiàn)了這熱鬧的場(chǎng)面，回去把它寫(xiě)成了一首兒歌，就出版了我們的語(yǔ)文書(shū)上，你們想讀一讀嗎？
�。病⒏鞣N形式朗讀：自由讀，師生對(duì)讀，同桌拍手讀，男女對(duì)讀，齊讀，配上動(dòng)作表演讀。
�。场⑿〗Y(jié)：動(dòng)物的尾巴真有意思，各有各的特點(diǎn)。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“云、公、車(chē)”
引入：比賽結(jié)束了，小動(dòng)物們陸續(xù)回家了，這時(shí)，由賽前熊貓主持人帶來(lái)的三個(gè)寶寶找不大回家的路了，怎么辦呢？讓我們來(lái)幫助它們，找到回家的路，好嗎？
１、師范寫(xiě)“云、公、車(chē)�！�
�。�、生說(shuō)注意點(diǎn)。
�。�、生在課文中先描一描，再每個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
七、總結(jié)
小朋友，今天我們很高興認(rèn)識(shí)了六種小動(dòng)物，以及它們尾巴的特點(diǎn)。其實(shí)，有許許多多的動(dòng)物，它們的尾巴都有各自的特點(diǎn)。布置個(gè)小任務(wù)：請(qǐng)小朋友回家，搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的圖片、模型、玩具等等，并和媽媽說(shuō)一說(shuō)他們的尾巴有什么特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】
在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過(guò)這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
一年級(jí)《比尾巴》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音。
2、了解課文內(nèi)容，知道四種動(dòng)物尾巴的功能，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)科學(xué)、探索大自然奧秘的興趣。
3、分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
分角色朗讀課文。
教學(xué)方法：
小組合作法、創(chuàng)設(shè)情境法、分角色朗讀法
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、動(dòng)物頭飾、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，激情引趣。
1、導(dǎo)入。
小朋友，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)童話故事。（觀看童話故事《小壁虎借尾巴》）
2、揭題。
故事中的小壁虎到處借尾巴，可是誰(shuí)也不肯把尾巴借給它，是因?yàn)樗鼈冃�，不愿意幫助小壁虎嗎？因�(yàn)樗鼈兊奈舶透饔懈鞯淖饔�，�?shí)在是不能借��！今天，我們要學(xué)的就是27———尾巴的功能。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，要求要讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，碰到生字用圈圈出來(lái)。
2、小組合作學(xué)習(xí)生字。老師給每一組都發(fā)了生字卡片，請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們那一組同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字。
3、出示生字卡，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
4、再讀課文。生字寶寶回到課文中，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課文，把句子讀連貫。
5、哪些小朋友能正確流利地朗讀課文，請(qǐng)自信地站起來(lái)讀給大家聽(tīng)！其余的小朋友可要好好地向他們學(xué)習(xí)。
三、合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。
1、這篇課文是人和動(dòng)物的對(duì)話，可有意思了。讀了課文，你知道課文中講了哪幾種動(dòng)物尾巴的功能？（生答：課文講了牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇四種動(dòng)物尾巴的功能。課件顯示。）
2、你最想知道哪幾個(gè)動(dòng)物尾巴的功能，你就趕快學(xué)那幾個(gè)小節(jié)，小組之間還可以一個(gè)問(wèn)一個(gè)答，合作學(xué)習(xí)。
3、哪些小朋友剛才學(xué)了第一小節(jié)，知道了牛兒尾巴的功能。請(qǐng)站起來(lái)！沒(méi)學(xué)的小朋友想問(wèn)問(wèn)你們牛兒尾巴的功能，你們?cè)敢猱?dāng)牛兒，回答他們的問(wèn)題嗎？（生問(wèn)生答）
4、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇的尾巴有什么功能呢？知道的就站起來(lái)回答，不知道的就坐著問(wèn)，行嗎？（點(diǎn)擊四種動(dòng)物的圖片）這四種動(dòng)物的尾巴是不是真的'有那么多的功能呢？我們一起來(lái)看一看吧�。ㄓ^看錄像）
5、看了錄像，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這幾種動(dòng)物尾巴的功能？
6、啊呀！動(dòng)物的尾巴真神奇，好多小朋友肯定也在悄悄地想：我要是有條尾巴，那多有意思��！讓我們一起讀五、六小節(jié)。“人的手腦最靈巧，比長(zhǎng)尾巴更有用！”表現(xiàn)在哪里呢？你能舉個(gè)例子嗎？
（生1：人的頭腦最聰明，火車(chē)、飛機(jī)、火箭都是人發(fā)明的。
生2：人的手最靈巧，能做飯、炒菜、織毛衣、寫(xiě)字。
生3：中國(guó)的長(zhǎng)城是我們?nèi)祟?lèi)寶貴的財(cái)富。
科學(xué)家們根據(jù)動(dòng)物尾巴的功能，造出了許多高科技產(chǎn)品。
1、這是美國(guó)空軍“響尾蛇”近程空空導(dǎo)彈，是美國(guó)的新型武器。
2、這是“黑鯊魚(yú)”直升機(jī)，是俄羅斯的新式武器。
3、這種鼠標(biāo)叫“電光毒蛇”是目前最新的鼠標(biāo)。（課件顯示）如果你們想更多的了解它們，大家可以多看書(shū)，多查資料�？傊覀�?nèi)祟?lèi)是最聰明的。
四、分角色朗讀、表演。
1、小組分好角色：人、牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇。
2、小組分角色朗讀，要求讀出各種動(dòng)物的特點(diǎn)，師巡視指導(dǎo)。
3、小組合作，加上動(dòng)作和自己的想象進(jìn)行表演。
4、帶頭飾上臺(tái)表演。
師導(dǎo)：有一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友，什么事總喜歡問(wèn)為什么，她很喜歡動(dòng)物，還能和動(dòng)物說(shuō)話呢。接下來(lái)讓我們聽(tīng)聽(tīng)她跟動(dòng)物們說(shuō)些什么？
生表演。
五、拓展延伸。
1、你還知道哪些動(dòng)物尾巴的功能？小壁虎的尾巴有什么功能呢？
生匯報(bào)：（課件顯示）
魚(yú)兒的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。
燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。
啄木鳥(niǎo)的尾巴像鉚釘，鉚在樹(shù)上好啄蟲(chóng)。
蝎子的尾巴有毒汁，趕走敵人保自己。
猴子的尾巴像鉤子，鉤在樹(shù)上打秋千。
孔雀的尾巴像扇子，五彩繽紛真漂亮。
松鼠的尾巴像把傘，天氣炎熱好乘涼。
2、小朋友們知道得可真多，肯定是看了很多課外書(shū)、動(dòng)畫(huà)片，查找了很多資料，是嗎？我不能夠把我們知道的這些知識(shí)也照著課文的樣子，編成詩(shī)歌呢？小組同學(xué)一起合作，看哪一組編得多。
3、好了，小朋友，動(dòng)物世界千奇百怪，奧妙無(wú)窮，許多東西正等著你們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)，讓我們用聰明的頭腦，靈巧的雙手去創(chuàng)造美好的明天。
一年級(jí)《比尾巴》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，背誦課文。
培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成正確的讀書(shū)姿勢(shì)等衛(wèi)生閱讀習(xí)慣。
識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)。
了解課文內(nèi)容，知道四種動(dòng)物尾巴的功能，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的興趣。了解其它動(dòng)物尾巴的作用，知道人類(lèi)手和腦更有用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件錄音帶錄音機(jī)等
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、師講述：小朋友，老師給你們帶來(lái)一位新朋友。
出示課件，卡通人物貝貝的問(wèn)候，“小朋友，你們好！”
師：貝貝在和你們打招呼，你們應(yīng)該怎么樣？
全班同學(xué)說(shuō)：“貝貝，你好！”
2、師：貝貝特喜歡畫(huà)畫(huà)，看，他畫(huà)了什么？再看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：貝貝沒(méi)有給動(dòng)物畫(huà)上尾巴。
3、師：是呀，貝貝太粗心了。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中可不能這樣。
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于尾巴的課文。
4、板書(shū)課題：27尾巴的功能
齊讀課題。解題：功能是什么意思？換一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)看。
生：尾巴的功能就是指尾巴的作用。
反思：由小朋友和卡通人物互相問(wèn)候?qū)胝n題新穎別致，學(xué)生很快就進(jìn)入了一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓學(xué)生看貝貝的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)他畫(huà)了什么？再看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言能力。并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一種習(xí)慣養(yǎng)成教育。低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)，更要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生閱讀習(xí)慣，好的習(xí)慣將使學(xué)生受益終生。
二、整體感知課文，識(shí)記生字
1、請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)108頁(yè)，用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊想：課文寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物？它們的尾巴各有什么功能？
2、同學(xué)們還記得老師教大家握書(shū)的姿勢(shì)嗎？在讀書(shū)時(shí)要時(shí)刻注意那幾點(diǎn)啊？（待同學(xué)們明確后讀課文）
3、學(xué)生回答，師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇
師邊畫(huà)邊簡(jiǎn)單介紹。
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的尾巴都有什么功能？
5、學(xué)生回答，師板書(shū)：趕虻蠅、保平衡、當(dāng)武器、引鼠蟲(chóng)。
齊讀詞語(yǔ)。
6、小朋友把課文讀得很熟練了，課文中的生字寶寶迫不及待要和小朋友見(jiàn)面了，看，它們來(lái)了。
（1）出示生字，指名認(rèn)讀。
�。�2）同桌互相聽(tīng)讀，并說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住哪一個(gè)字。
�。�3）交流記字方法，指名說(shuō)。
生：我用加一加的方法記“甩”字，“月”字加豎彎鉤。
生：我還可以用變一變的方法記“甩”字，“用”字的最后一筆豎變成豎彎鉤。
生：我用加一加的方法還可以記“趕”、“�！�、“揮”、“窮”、“響”、“腿”字。
生：我用換一換的方法記“惜”字，“對(duì)錯(cuò)”的“錯(cuò)”字的金字旁換成豎心旁就成了“可惜”的“惜”。
�。�4）在日常生活中這些字還能和哪些字交朋友？
反思：識(shí)字過(guò)程中學(xué)生積極性高，氣氛活躍，注意了學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練。如：說(shuō)說(shuō)生活中這些字能和哪些字交上朋友，激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。尤其是學(xué)生正確的讀書(shū)姿勢(shì)等衛(wèi)生閱讀習(xí)慣打一開(kāi)課就得到了重視。既然是一年級(jí)，我覺(jué)得識(shí)字中還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，那就是漢字的正確書(shū)寫(xiě)，這一點(diǎn)指導(dǎo)不夠到位。
三、朗讀課文，理解課文內(nèi)容
1、選擇自己喜歡的小節(jié)讀，你喜歡哪種動(dòng)物你就讀哪一節(jié)。
生：我喜歡小牛。
生讀這一節(jié)，課件出示這一節(jié)。認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)。
師指“牛兒牛兒告訴我，你的尾巴有啥用？”說(shuō)：這一句就叫問(wèn)句，問(wèn)句怎樣讀呢？
學(xué)生試讀，老師指導(dǎo)，再學(xué)生齊讀。
師生問(wèn)答讀，男女問(wèn)答讀。
看動(dòng)畫(huà)牛兒甩尾巴，學(xué)生用動(dòng)作邊表演邊讀這一節(jié)。
反思：表演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解，加深印象，并受到感染。如果讓表演者帶上相應(yīng)的頭飾來(lái)表演，那效果就可想而知了。
生：我喜歡袋鼠。
生讀這一節(jié)，指出多音字“當(dāng)”，認(rèn)讀并組詞。
觀看課件袋鼠奔跑的樣子，體會(huì)袋鼠的尾巴起著支撐身體保平衡的作用。
生：我喜歡非洲鱷。生讀這一節(jié)，課件出示這一節(jié)。
師：讀了這一節(jié)，你有什么問(wèn)題沒(méi)有？
生：我的尾巴為什么是武器？
生：非洲鱷的尾巴力量很大，能把敵人摔得很遠(yuǎn)。
反思：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，目的在于培養(yǎng)學(xué)生自主探究問(wèn)題的能力，這是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。
再齊讀這一節(jié)課文（同學(xué)們可別忘了齊讀課文時(shí)該怎么做的呵）。
師：有沒(méi)有喜歡響尾蛇的，請(qǐng)喜歡響尾蛇的小朋友讀這一節(jié)。
生讀第四節(jié)。
課件出示這一節(jié)，聽(tīng)，是什么聲音？讓學(xué)生感受到響尾蛇的尾巴能發(fā)聲的特點(diǎn)。
再齊讀課文前四節(jié)。
反思：學(xué)生是學(xué)習(xí)的'主人，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)朗讀。
2、課件出示課文后兩節(jié)，聽(tīng)錄音朗讀。
學(xué)生模仿貝貝讀后兩節(jié)。
看到你們讀得這么有味道，我也很想讀讀，誰(shuí)來(lái)教教我怎么才能讀好？好！你來(lái)吧，你想請(qǐng)我怎樣讀？
生：我希望老師能讀準(zhǔn)確。
生：我希望老師能讀得流利一些。
生：老師要讀出貝貝對(duì)小動(dòng)物的羨慕，我給您示范一下。
師：謝謝你了，那我就開(kāi)始讀了。
生：掌聲。
反思：師生的互動(dòng)，師生角色的互換使學(xué)生在“教”的過(guò)程中知道了怎樣學(xué)，學(xué)習(xí)氣氛空前活躍。教師讀后學(xué)生自發(fā)地鼓起了掌，可以看出學(xué)生對(duì)老師的肯定，對(duì)自己“教”的成果的認(rèn)可，我倍感欣慰。
師：“嘻嘻”是一種什么樣的笑？做一做，再讀。
“后面還有一個(gè)笑的詞，找一找。”
生：“哈哈”。
師：在什么時(shí)候哈哈笑，模仿“哈哈笑”。
指名讀，再齊讀后兩節(jié)。
分角色讀，女生讀貝貝的話，男生讀小動(dòng)物的話（你們說(shuō)分角色讀時(shí)要特別注意什么呢？）。
3、出示課件，看，貝貝給小動(dòng)物們畫(huà)上了尾巴。
課中操，比尾巴。
4、再讀課文，男女對(duì)讀，配樂(lè)讀，師生表演對(duì)讀。
反思：讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)尾巴的功能，課堂上創(chuàng)造了一種民主、和諧的氣氛，學(xué)生正確的讀書(shū)姿勢(shì)等衛(wèi)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)兼顧到了方方面面。
四、拓展延伸，自編兒歌
1、師：你還知道哪些動(dòng)物尾巴的功能？
生：我知道燕子的尾巴能掌握方向。
生：我知道小魚(yú)的尾巴能撥水�！�
2、課件出示壁虎、燕子、小魚(yú)、孔雀、小猴，畫(huà)外音介紹自己尾巴的功能。
3、小組編兒歌，課件出示：看誰(shuí)編得好
4、小組匯報(bào)。
把你編的兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)，也可寫(xiě)進(jìn)日記里。
反思：
通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你還知道哪些動(dòng)物尾巴的功能，小組合作自編兒歌。充分展現(xiàn)、挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造能力。最終達(dá)到教學(xué)之目標(biāo)，收到了良好的教學(xué)效果。
一年級(jí)《比尾巴》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“壁、借”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“孩、爬、姐”等10個(gè)生字。
2、學(xué)會(huì)新的偏旁，理解詞語(yǔ)，會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用，并認(rèn)識(shí)多音字。
3、進(jìn)一步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字和寫(xiě)字。
教具準(zhǔn)備：
課件
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、回顧全文，導(dǎo)入新課
孩子們，上節(jié)課你們已學(xué)習(xí)了《小壁虎借尾巴》的課文，這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。請(qǐng)你們伸出小手和我一起板書(shū)課題。齊讀課題
這是一篇很有趣的童話，請(qǐng)你們快速把書(shū)翻到103頁(yè)，再有感情地朗讀課文，邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？（生讀）
從你們的表情上，我看出你們很喜歡這篇童話，那誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)，讀了課文你都知道了什么？（真會(huì)讀書(shū)）
讀了課文知道了這么多動(dòng)物尾巴的用處，那你們還知道其他動(dòng)物尾巴的用處嗎？懂得的知識(shí)可真多，看得出你們很愛(ài)學(xué)習(xí)。
二、 識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
孩子們，學(xué)習(xí)了課文，你們一定認(rèn)識(shí)了許多的字寶寶，不知道有沒(méi)有和它們交手朋友？一起來(lái)看看誰(shuí)交的朋友多。
�。ㄒ唬z查識(shí)字情況
1、（出示詞語(yǔ)）字寶寶和它的伙伴來(lái)了，看認(rèn)識(shí)它們嗎？齊聲叫出它們的名字好嗎？
2、了不起，交上了這么多朋友，我們男女生比賽讀一讀，看哪組讀得更準(zhǔn)確？
3、字寶寶送走了伙伴，要和你們單獨(dú)見(jiàn)面了，還能叫出它們的名字嗎？（出示認(rèn)識(shí)的字）齊讀
4、字音準(zhǔn)確，你們已經(jīng)是朋友了。接下來(lái)開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀，讀時(shí)給字組個(gè)詞。看誰(shuí)讀得流利，說(shuō)得準(zhǔn)確？
5、真聰明。孩子們，知道嗎？在這些字寶寶中，“角、尾、轉(zhuǎn)”字有兩個(gè)音，“嗎”字有三個(gè)音。像這樣的一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上音的字，我們把它叫多音字。我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。（出示）齊讀
“尾、嗎”這兩個(gè)字的其它音我們不常用，今天先不認(rèn)識(shí)了，如果你有興趣也可以課后回家查字典學(xué)習(xí)。
這些字隱藏到兩句話中了，還能記得請(qǐng)，讀得準(zhǔn)嗎？（輕聲讀，指名讀）
6、你們真棒！交了這么多的朋友，結(jié)交新朋友，別忘老朋友。課文中還有一些朋友，能叫出它們的名字嗎？（課件出示字）這是我們今天要學(xué)會(huì)寫(xiě)的字。輕聲讀讀，齊讀
讀得準(zhǔn)確，接下來(lái)開(kāi)火車(chē)讀，邊讀邊組詞，選字說(shuō)話。
（二）識(shí)記生字
1、知道它們的名字，很了不起。但怎樣記住這些字呢？我們先仔細(xì)觀察這些字，看看它們的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？給它們分分類(lèi)。（指名分類(lèi)）
2、歸好類(lèi)，便于我們觀察。你有什么好方法記住它們嗎？快說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。你想用什么方法記住哪個(gè)字？
（換偏旁熟字組合歌訣）指名匯報(bào)
你們的方法可真多，是善于動(dòng)腦的孩子，就用你喜歡的方式記住它們吧。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)
既然交了新朋友，那我們給它們照個(gè)像，留個(gè)影吧。看誰(shuí)的攝影水平高？
�。ǔ鍪疽獙�(xiě)的字“爬、姐、孩”）先給這幾個(gè)照照吧。
1、先認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“子”字旁。
�。ㄕn件出示“子”與“孩”）請(qǐng)認(rèn)真觀察，“子”字做偏旁時(shí)發(fā)生了什么變化？
生匯報(bào)，師強(qiáng)調(diào)（“子”獨(dú)體字，占田字格中間寫(xiě)，做偏旁時(shí)在左半格，橫變成了提）
看“子”字旁怎么寫(xiě)，認(rèn)真觀察筆順，一起書(shū)空。在本子上描寫(xiě)后再寫(xiě)一個(gè)。
2、再請(qǐng)大家認(rèn)真觀察“孩”字筆順，說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)還應(yīng)注意什么？
匯報(bào)師強(qiáng)調(diào)（左右結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)時(shí)左窄右寬，左右要緊密些。右面對(duì)橫撇收筆在橫中線上，下面兩撇寫(xiě)時(shí)，之間的距離不能太近）
和老師一起寫(xiě)“孩”字，師范寫(xiě)，生書(shū)空寫(xiě)�？春笤诒咀由厦鑼�(xiě)，再在第一格寫(xiě)一個(gè)。
3、學(xué)習(xí)“姐”字。
“子”字旁寫(xiě)時(shí)發(fā)生了變化，“女”字做偏旁也發(fā)生了變化。（出示“女”和“姐”）誰(shuí)了說(shuō)說(shuō)有什么變化？
再看“姐”的筆順，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字在寫(xiě)時(shí)還要注意什么？
匯報(bào)，師強(qiáng)調(diào)（左右緊密，右面的`且下橫要長(zhǎng)，兩邊出頭）
師范寫(xiě)，生說(shuō)筆順�？春竺鑼�(xiě)，再在第一格寫(xiě)一個(gè)。師巡視，提醒重點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法和位置。再寫(xiě)一個(gè)，看有沒(méi)有進(jìn)步。
4、學(xué)習(xí)“爬”
認(rèn)真觀察這個(gè)字的筆順，一起書(shū)空。說(shuō)說(shuō)這個(gè)字寫(xiě)時(shí)，哪筆最重要？
匯報(bào)，師強(qiáng)調(diào)（這是左下包圍的字，寫(xiě)時(shí)“爪”的一捺要長(zhǎng)一些，托住“巴”字，“巴”字收筆寫(xiě)在橫中線）
和老師一起寫(xiě)，師范寫(xiě)，生說(shuō)筆順�？春竺鑼�(xiě)，再在第一格寫(xiě)。師巡視。指名板前寫(xiě)，生寫(xiě)后觀察、評(píng)價(jià)。師幫助修改后，生再寫(xiě)一個(gè)。
5、其他的字指導(dǎo)
說(shuō)說(shuō)字需要注意到部分，再讓學(xué)生自己寫(xiě)一個(gè)。
你們?yōu)樽謱殞毩粝旅利惖恼掌�，它們可高興了。你們高興嗎？
四、課堂延伸
看你們學(xué)得高興，小壁虎又推著自選車(chē)來(lái)了，要你們把這篇文章里的好詞語(yǔ)都裝在這車(chē)?yán)飵Щ丶�。快行�?dòng)吧，看誰(shuí)的收獲大。
找后讀一讀
五、總結(jié)
這節(jié)課的學(xué)習(xí)快樂(lè)嗎？說(shuō)說(shuō)你們都有什么收獲？
六、布置作業(yè)
回家后把要求寫(xiě)的生字回家寫(xiě)，一個(gè)音，兩個(gè)字，兩個(gè)詞。
一年級(jí)《比尾巴》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
【教學(xué)目的】
�。薄⒗斫庹n文內(nèi)容，了解小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。
�。�、學(xué)會(huì)生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。
�。场⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文；認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)，并正確讀出感嘆的語(yǔ)氣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
反復(fù)讀小壁虎與小魚(yú)、黃牛、燕子的對(duì)話，理解它們尾巴的用途。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀第１段和最后一段，聯(lián)系起來(lái)理解小壁虎尾巴的作用和再生特點(diǎn)。
【教具準(zhǔn)備】
投影片、小黑板、掛圖。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)言激趣，交代任務(wù)
�。薄⒔處熛日�(qǐng)同學(xué)們看一幅圖（出示壁虎圖），圖上畫(huà)的是什么小動(dòng)物呀？
�。病⒔榻B壁虎的外形、習(xí)性。
３、（拿掉壁虎尾巴）問(wèn)：小壁虎的尾巴沒(méi)了，他該怎么辦呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)１７課，《小壁虎借尾巴》。
�。ò鍟�(shū)：１７小壁虎借尾巴）
二、初讀課文，了解課文大意
１、看拼音自由讀課文：
要讀準(zhǔn)字音，特別是表里的６個(gè)字，用筆標(biāo)出來(lái)多讀幾遍。
�。�、看漢字自由讀課文：
看看課文有幾個(gè)自然段用筆標(biāo)上序號(hào)。
�。场⒅该x全文，邊聽(tīng)邊想：
這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么事？
（板書(shū)、貼小壁虎圖）
三、逐段理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀
�。�、學(xué)習(xí)第１、２自然段：
�。ㄖ该x第１、２自然段）
�、畔胂耄�
小壁虎為什么要去借尾巴？
�、瞥鍪就队捌�
小壁虎在墻角捉蚊子發(fā)生了什么事？蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的？
�、抢斫狻皰陻唷钡囊馑迹�
如果壁虎不掙斷尾巴，會(huì)怎么樣？
�、戎笇�(dǎo)朗讀：
要用很難過(guò)，很不好意思的語(yǔ)氣來(lái)讀。
�。病W(xué)習(xí)第３自然段：
�、抛杂勺x第３自然段，看看書(shū)上的第二幅圖，想想黑板上的問(wèn)題（小壁虎來(lái)到什么地方，向誰(shuí)借尾巴，借到?jīng)]有，為什么？），邊想邊畫(huà)出這些總是的答案。
⑵看投影片回答黑板上的問(wèn)題。
⑶小壁虎是怎樣來(lái)到小河邊的？從“爬呀爬”可以看出什么？
�、人匆�(jiàn)誰(shuí)在做什么？他是怎么說(shuō)的，小魚(yú)是怎么回答的？
�。ㄙN小魚(yú)圖）
�、芍笇�(dǎo)朗讀：
指導(dǎo)學(xué)生用有禮貌、商量的'語(yǔ)氣讀小壁虎的話，用講道理的語(yǔ)氣讀小魚(yú)說(shuō)的話。
⑹小魚(yú)為什么不把尾巴借給小壁虎呢？
（板書(shū)：撥水）
�、丝窗鍟�(shū)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了第３自然段知道了什么？
�。场⒖偨Y(jié)學(xué)法：
第３自然段我們是按照這樣的方法學(xué)習(xí)的：先讀讀課文，再看看圖，想想黑板的問(wèn)題，邊想邊畫(huà)出這些問(wèn)題的答案。下面請(qǐng)同學(xué)們用這樣的方法自學(xué)第４、５自然段，你們?cè)敢鈫幔?/p>
�。�、自學(xué)第４自然段：
�、抛杂勺x第４自然段，看書(shū)上第三幅圖想想黑板上的問(wèn)題，邊想畫(huà)出問(wèn)題的答案。
�、疲ǔ鍪就队捌┛�，看書(shū)回答問(wèn)題。
�。ㄙN黃牛圖，板書(shū)：趕蠅子。）
⑶老黃牛怎樣用尾巴趕蠅子呢？跟教師做動(dòng)作。
�、戎笇�(dǎo)朗讀：
指導(dǎo)學(xué)生讀小壁虎的話要用很和氣、商量和問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀，讀老黃牛的話要用誠(chéng)懇講道理的語(yǔ)氣來(lái)讀。
�、煽窗鍟�(shū)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了第４自然段，知道了什么？
�。�、自學(xué)第５自然段：
自學(xué)方法同第４自然段。
�。丁W(xué)習(xí)第６、７自然段：
（指名讀第６、７自然段）
�、畔胂胄”诨⒔璨坏轿舶托睦锖茈y過(guò)，后來(lái)怎么又高興啦？
�。ò鍟�(shū)：長(zhǎng)出新尾巴）
⑵指導(dǎo)朗讀：
指導(dǎo)學(xué)生用和氣、親切的語(yǔ)氣讀媽媽的話，用驚喜的語(yǔ)氣讀小壁虎的話。
⑶把第１段和最后一段連起來(lái)讀？想想你又知道了什么？
四、總結(jié)全文
�。�、引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)總結(jié)全文。
�。�、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么？
課件，設(shè)計(jì)，教學(xué)反思，年級(jí)語(yǔ)文
一年級(jí)《比尾巴》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀“猴、松”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“巴”等3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“豎提”。
2、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)朗讀，認(rèn)識(shí)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
森林里動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他們聚在一起要舉行一次別開(kāi)生面的比賽，你們知道它們要舉行什么比賽嗎？出示課件課題（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）隨文識(shí)字，范寫(xiě)“巴”，學(xué)生書(shū)空，描紅，書(shū)寫(xiě)。
�。ㄗ寣W(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入課文，自然過(guò)渡到題目上來(lái)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)參賽選手
1、自由讀文：有哪些小動(dòng)物來(lái)
參加比賽呢？讓我們一起去看看吧，請(qǐng)你把課文翻到83頁(yè)，自己讀一讀課文，聽(tīng)清楚要求：
�。�1）把課文讀通順，遇到不會(huì)讀的字詞借助拼音多讀幾遍
�。�2）把參加比賽的小動(dòng)物找出來(lái)。
2、反饋交流：生說(shuō)動(dòng)物名，課件隨機(jī)出示圖片及詞語(yǔ)（帶拼音）。齊讀
3、讀生字詞：
（1）先自己拼拼讀讀，再指名讀，領(lǐng)讀（帶拼音，無(wú)圖片）
（2）指名讀，開(kāi)小火車(chē)讀（無(wú)拼音，無(wú)圖片）。
4、當(dāng)播音員：看這就是比賽名單了，比賽馬上就要開(kāi)始了，誰(shuí)來(lái)當(dāng)播音員，叫一叫他們的名字，請(qǐng)小動(dòng)物出場(chǎng)呢？（指名讀）（通過(guò)各種形式的.讀，讓學(xué)生識(shí)記文中要求認(rèn)讀的生字。當(dāng)播音員鍛煉學(xué)生的膽量激發(fā)認(rèn)字的興趣。）
過(guò)渡：比賽馬上開(kāi)始了，看，裁判員把它們分成了兩組，參加第一組比賽的是誰(shuí)，怎么比，讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
三、細(xì)讀課文第一節(jié)。
指導(dǎo)朗讀（課件出示第一節(jié)）：
范讀師：這首兒歌一開(kāi)始就提出了問(wèn)題；誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？問(wèn)題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問(wèn)號(hào)。(齊說(shuō)：?jiǎn)柼?hào))讀問(wèn)句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。
跟讀。跟讀跟老師讀一讀
指名讀。
小結(jié)過(guò)渡：第一小節(jié)提了三個(gè)問(wèn)題，第二小節(jié)回答了這三個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?這兩個(gè)問(wèn)題怎樣回答呢?請(qǐng)你們當(dāng)當(dāng)評(píng)委，評(píng)比比賽結(jié)果。
四、細(xì)讀課文第二節(jié)。
1、課件出示圖片，評(píng)比結(jié)果：現(xiàn)在你們是評(píng)委，評(píng)一評(píng)誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴短？(對(duì)，長(zhǎng)和短，比較就能看出來(lái)了)
2、指導(dǎo)說(shuō)話：
a、老師來(lái)問(wèn)你來(lái)答
b、現(xiàn)在小朋友問(wèn)，老師答。這就告訴我們要先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。如果老師把問(wèn)的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問(wèn)，指名學(xué)生答。
c、聯(lián)系生活實(shí)際，回答問(wèn)題。注意先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答，回答問(wèn)題要完整。
4、第一小節(jié)里的第三個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)的尾巴好像一把傘？好像一把傘，是不是一把傘？書(shū)中怎么回答的？出示圖片：松鼠的尾巴好像一把傘。是不是好像一把傘？看動(dòng)畫(huà)問(wèn)：松鼠的尾巴什么樣子？
5、分角色朗讀第
一、二節(jié)。（小組賽讀，男女生對(duì)讀，師生合作讀）
五、拓展
在大自然中，還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動(dòng)物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)？課件出示動(dòng)物尾巴圖片。學(xué)生練習(xí)說(shuō)話：（）的尾巴（）？（）的尾巴（）。學(xué)生討論交流，指名回答。
六、作業(yè)
動(dòng)物王國(guó)里還有很多小動(dòng)物，同學(xué)們可以到書(shū)中查找資料，也可以上網(wǎng)，搜索動(dòng)物尾巴的奧秘，在電視上看《人與自然》這個(gè)欄目，或者到動(dòng)物園去參觀，把你看到的講給同學(xué)老師和家長(zhǎng)聽(tīng)。
一年級(jí)《比尾巴》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
一、教材分析：
這篇兒歌通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話方式介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂、富有兒童情趣。
兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)三個(gè)問(wèn)句，引起孩子們的思考，究竟誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴彎扁？誰(shuí)的尾巴最好看？第二、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個(gè)問(wèn)題，兩問(wèn)兩答，像是猜謎語(yǔ)，又像考別人，別人說(shuō)不出答案，而是自己知道答案，于是迫不急待地說(shuō)出這個(gè)答案，這兒歌抓住了低年級(jí)孩子愛(ài)表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛(ài)。
二、設(shè)計(jì)理念：
教學(xué)這篇課文，加強(qiáng)朗讀，說(shuō)話訓(xùn)練，在學(xué)生學(xué)會(huì)問(wèn)句讀法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛激情，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，朗讀教學(xué)，注意指導(dǎo)讀好教材第一次出現(xiàn)的問(wèn)題，說(shuō)話訓(xùn)練，要與學(xué)習(xí)課文融為一體，提供句式，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)參加比尾巴的有哪些動(dòng)物，在認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的基礎(chǔ)上，模仿課文的句式和段落續(xù)編兒歌，這樣以教材為抓手，既降低難度，又讓學(xué)生有話可說(shuō)，其次，要結(jié)合課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，把兒歌的內(nèi)容置于一群動(dòng)物比尾巴的活動(dòng)之中，增添教學(xué)情趣，使課堂煥發(fā)出童真和童趣。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：正確流利有感情朗讀課文，背誦兒歌；了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)細(xì)心觀察的好習(xí)慣，懂得不解事物有不同的特點(diǎn)。
情感目標(biāo)：感受到動(dòng)物尾巴的可愛(ài)與神奇，對(duì)動(dòng)物充滿喜愛(ài)之情。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)朗讀。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
讀好問(wèn)句。
六、課前準(zhǔn)備：
圖片、卡片、快板。
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┎轮i導(dǎo)入
師：小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
生：喜歡。
師：今天老師送給大家?guī)讞l謎語(yǔ)，每條謎語(yǔ)猜一種小動(dòng)物，比比誰(shuí)最聰明，如果猜到了，請(qǐng)高高舉起你的小手。
1、腦袋聰明，喜歡摘桃吃
2、三瓣嘴，耳朵長(zhǎng)
3、像鼠不是鼠，尾巴像把傘
4、頭戴大紅冠，一叫千門(mén)萬(wàn)戶開(kāi)（模仿公雞的叫聲）
5、走路搖搖擺擺，喜歡下河捉魚(yú)蝦（模仿鴨子嘎嘎的叫聲）
6、身穿花錦袍，尾巴像把扇
（猜到了就出示該動(dòng)物的圖片貼到黑板上）
師：這么多的小動(dòng)物聚集在一起，誰(shuí)能猜出它們要干什么？
生：比尾巴（板書(shū)、齊讀課題）
（二）展開(kāi)平等對(duì)話，用心觸摸文本
1、教師范讀全文（師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)我將這四小節(jié)讀一讀）
2、師：你們想像老師一樣讀一讀嗎？
生：想（學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)）
3、師：同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
�。ㄕ�(qǐng)四位同學(xué)輪讀，適當(dāng)作出評(píng)價(jià)）
師過(guò)渡：你們讀得不錯(cuò)，想不想聽(tīng)老師讀一讀（分小節(jié)讀）。
學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。
1、范讀（師：下面我讀第一小節(jié)請(qǐng)同學(xué)們注意看老師的表情，聽(tīng)老師的語(yǔ)氣）
2、師：誰(shuí)愿意站起來(lái)學(xué)老師讀一讀？（相機(jī)指導(dǎo)）
3、小組賽讀
師過(guò)渡：到底誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？請(qǐng)同學(xué)們到課文中去尋找答案。
師：找到了嗎？（指名回答相機(jī)板書(shū)：“長(zhǎng)”、“短”、“像把傘”）。
板書(shū)后聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合看圖拓展運(yùn)用詞語(yǔ)。
師問(wèn)：你還知道日常生活中什么東西長(zhǎng)？什么東西短？（出示實(shí)物：金箍棒、鉛筆）。
指名上臺(tái)用手比劃長(zhǎng)和短，通過(guò)比較告訴學(xué)生長(zhǎng)和短是一對(duì)反義詞。
師：松鼠的尾巴是什么樣的？
傘是什么樣子的？（學(xué)生用手勢(shì)比劃傘的樣子）
師小結(jié)：松鼠的'尾巴像降落傘，不是你們說(shuō)的雨傘。
學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。
1、指名讀第三小節(jié)（師：哪位同學(xué)愿意站起來(lái)讀第三小節(jié)老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀）。
2、指名展示讀。
3、男、女生賽讀。
4、齊讀第四小節(jié)（師：誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？知道答案了嗎？指名回答相機(jī)板書(shū)：彎、扁、最好看）。
板書(shū)后聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合看圖，拓展運(yùn)用詞語(yǔ)，引導(dǎo)看黑板上的圖片。用手比劃“彎”。
師：生活中還有哪些東西是彎的？
生：香蕉、月亮、彎刀……
師：說(shuō)說(shuō)“彎”的反義詞，用手比劃“扁”。
生：扁豆、扁擔(dān)�！氨狻庇迷谑裁吹胤�。
鴨子的尾巴扁（師指導(dǎo)生觀察扁嘴巴）。
師：誰(shuí)的尾巴最好看？（出示孔雀圖片）
師問(wèn)：這兩只孔雀有什么不一樣？
通過(guò)觀察比較師問(wèn)：孔雀的尾巴什么時(shí)候最好看？
師：張開(kāi)的時(shí)候像什么？
師：指名演示孔雀的尾巴慢慢張開(kāi)了。
�。ㄈ┤の秾�(duì)讀，熟讀成誦
師：這節(jié)課，大家的表現(xiàn)太棒了，下面老師想跟你們玩一個(gè)接龍的游戲。
（1）師生對(duì)讀（我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答）
�。�2）男、女生對(duì)讀。
師：還想玩嗎？（生想）但這次老師要提個(gè)要求，問(wèn)和答的時(shí)候要拍手（兩種拍手方式，指名上臺(tái)演示）。
師生拍手讀（一邊拍手，一邊讀得搖頭晃腦）。同桌拍手讀。
師：還想玩嗎？這次老師還要提個(gè)要求，問(wèn)和答的時(shí)候要配上動(dòng)作（指名上臺(tái)演示，一邊讀一邊做動(dòng)作讀出活潑的語(yǔ)氣，表演讀）。
師：下面我想換一種玩法，來(lái)一種新的玩法，出示快板（問(wèn)：這是什么？生：快板）�？彀迨奖硌葑x（教師演示一下）
師：你們的兒歌讀得非常好。下面請(qǐng)兩位同學(xué)到前面來(lái)看黑板上的圖片、板書(shū)，配上動(dòng)作背誦課文。
再抽兩人上臺(tái)合作連線，完成板書(shū)。
�。ㄋ模┩卣寡由�
師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同學(xué)們你們還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)呢？
出示圖片：讓學(xué)生一一說(shuō)出動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，可模仿書(shū)上的句子也編幾句兒歌。
師：結(jié)束，同學(xué)們說(shuō)得好，編得妙，除了你們說(shuō)的這些，大自然中還有很多種小動(dòng)物，動(dòng)物世界真奇妙，人和動(dòng)物是朋友，讓我們了解動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，讓我們?cè)诘厍蜻@個(gè)共同的家園快樂(lè)地生活。
師生加動(dòng)作表演讀結(jié)束這堂課。
一年級(jí)《比尾巴》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)文中的動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)了解其他動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情及韻文兒歌的初步體會(huì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子，背誦課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
讀好問(wèn)句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┥謴�(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
師：上節(jié)課我們已經(jīng)掃除了生字障礙，現(xiàn)在還認(rèn)得它們嗎？（認(rèn)得）真好，在這里老師教你們一個(gè)記憶的方法，有興趣知道嗎？根據(jù)記憶曲線表示，每天學(xué)到的新知識(shí)一定要當(dāng)天復(fù)習(xí)，要是不復(fù)習(xí)等到第二天再來(lái)看啊，有一大半已經(jīng)忘了。現(xiàn)在我們就來(lái)復(fù)習(xí)這些生字。
課件出示生字詞，檢查。
（二）細(xì)讀課文，背誦課文。
師：那這些小動(dòng)物他們是怎么比尾巴的呢？請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)本翻到83頁(yè)，大聲朗讀課文。（師自由讀）
1、認(rèn)識(shí)小節(jié)。
師指導(dǎo)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)課文。
�。�1）認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)，學(xué)會(huì)讀問(wèn)句。
師：在讀課文時(shí)，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)和第三小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都是一個(gè)像耳朵一樣的符號(hào)“？”這個(gè)叫問(wèn)號(hào)，請(qǐng)大家跟著我讀兩次。（跟讀）這樣的句子叫問(wèn)句，要把句子最后的部分讀得往上揚(yáng)。聽(tīng)老師讀一讀。（師范讀，生跟讀。）
�。�2）認(rèn)識(shí)三問(wèn)三答的課文形式。
師：這篇課文第一小節(jié)問(wèn)了三句，第二節(jié)就回答了三句。第三、第四小節(jié)也都是這樣的模式。我們把這種形式叫做三問(wèn)三答。
�。�3）多種形式朗讀課文，理解課文。
師：這篇課文里，你最感興趣的是哪個(gè)問(wèn)題呢？和你的同桌對(duì)讀一下。一個(gè)問(wèn)，一個(gè)答。
生生對(duì)讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動(dòng)作表演讀，男女生比賽讀，推薦讀。
�。ㄔ诖诉^(guò)程讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，如“你喜歡背哪部分？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀。”“誰(shuí)還想讀，站起來(lái)一起讀�！薄皩�(duì)于他的朗讀你談?wù)勛约旱目捶��！保?/p>
�。�4）用“好像”說(shuō)話，了解打比方的`手法。
�。�5）背誦課文。
�。ㄈ┩诰蛸Y源，拓展延伸。
師：在大自然中，還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動(dòng)物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)？
生討論，展示自己的課外收集。
師：同學(xué)們，通過(guò)你們的討論和研究，我們知道了動(dòng)物的尾巴不管長(zhǎng)還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨(dú)特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。除了你們說(shuō)的這些，大自然中還有很多小動(dòng)物。同學(xué)們可以到動(dòng)物園中去看一看，然后把你看到的告訴給同學(xué)和老師。
（四）展開(kāi)想像，思維拓展。
師：剛才我們已經(jīng)了解了那么多動(dòng)物的尾巴，同學(xué)們，想當(dāng)作家嗎？（想）我們也來(lái)學(xué)著課文來(lái)編幾句，有信心嗎？
生試著編寫(xiě)兒歌。對(duì)于有困難的同學(xué)可以給予提示，如：
誰(shuí)的尾巴細(xì)？
誰(shuí)的尾巴翹？
誰(shuí)的尾巴像剪刀？
老鼠的尾巴細(xì)。
老虎的尾巴翹。
燕子的尾巴像剪刀。
（五）作業(yè)布置。
1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴交流。
【一年級(jí)《比尾巴》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
一年級(jí)《比尾巴》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)10-09
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀05-01
《比尾巴》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選25篇）06-08
關(guān)于《比尾巴》這首兒歌的教學(xué)設(shè)計(jì)07-30