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一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教材分析

　　《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩(shī)，詩(shī)詞樸素易懂，字里行間吐露出孩子們對(duì)老師的濃濃問(wèn)候與感激�！耙恢曜隙∠恪贝淼氖呛⒆觽兊谜\(chéng)摯得心愿，是對(duì)老師的問(wèn)候與感激，抒發(fā)了少年兒童贊美老師，熱愛(ài)老師的一片真情，唱響了一曲尊師愛(ài)生的動(dòng)人贊歌。全文用孩子的口吻說(shuō)話，富有童趣，感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，意象優(yōu)美，內(nèi)容淺顯易懂，富有想象空間。

　　學(xué)情分析

　　（1）認(rèn)知：學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，已經(jīng)基本能認(rèn)識(shí)生字詞，并能讀通課文，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)的情感有大體上的了解。

　�。�2）情感：學(xué)生對(duì)老師平時(shí)的工作情況比較熟悉，看到老師工作的辛苦，已有一定的尊敬老師，熱愛(ài)老師的情感因素。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，并且能夠正確美觀的書(shū)寫(xiě)。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3．讓學(xué)生從詩(shī)歌中體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問(wèn)侯和感激。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，并且能夠正確美觀的書(shū)寫(xiě)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3．體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問(wèn)侯和感激。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確、認(rèn)真、美觀的書(shū)寫(xiě)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問(wèn)侯和感激。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　白板，課件，生字詞卡

　　任務(wù)設(shè)計(jì)

　　1、細(xì)讀課文，感悟詩(shī)的意境。

　　2、觀察生字，認(rèn)真美觀書(shū)寫(xiě)生字。

　　檢測(cè)題

　�。薄⑸焐�

　　弟弟（）著舌頭，做了怪臉跑了。

　　張老師常常備課到（）夜。

　�。病察o安全

　　我們每時(shí)每刻都要注意（）。

　　考試的時(shí)候教室里非常（）。

　　講課教師教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　教學(xué)程序設(shè)計(jì)

　　指導(dǎo)教師和教研組教師意見(jiàn)

　　一、激情導(dǎo)課：

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　腳尖兒濃綠小院

　　枝葉伸進(jìn)作伴

　　綠葉兒唱歌疲倦

　　盛開(kāi)笑臉掛牽

　　眨眼教案香甜

　　通過(guò)讀你發(fā)現(xiàn)了什么？（后面這些詞語(yǔ)都押an韻，這樣可以使詩(shī)讀起來(lái)朗朗上口。）（對(duì)于二年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)自己品味押韻有些難度）

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀的形式來(lái)達(dá)到“溫故而知新”目的，讓學(xué)生再次加深對(duì)生字詞的記憶。在復(fù)習(xí)中導(dǎo)入新課，有效地把學(xué)生的注意力引入新課的學(xué)習(xí)。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　這節(jié)課我們繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)課文，探知更多的小秘密。

　　一預(yù)期效果。

　　只要你們認(rèn)真細(xì)心學(xué)，一定能學(xué)好，你有信心學(xué)好嗎？

　　二民主導(dǎo)學(xué)：

　　1、任務(wù)一：細(xì)讀課文，感悟詩(shī)的意境。

　　（1）自由讀課文第一小節(jié)

　　自由輕聲讀第一小節(jié)，你讀懂了什么？想想：我們是誰(shuí)？紫丁香是誰(shuí)栽的？栽在哪兒？（教師引導(dǎo)）（問(wèn)題太細(xì)碎，教師引導(dǎo)痕跡太多，應(yīng)該讓孩子自己品讀。）

　　【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)文過(guò)程中先引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題讓他們帶著問(wèn)題進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力�！�

　�。�2）小組學(xué)習(xí)2~5小節(jié)

　　任務(wù)呈現(xiàn)：1、孩子們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳�？這么做有什么用意？這樣做是想讓紫丁花為孩子做什么？（可以用詩(shī)句中的詞語(yǔ)來(lái)回答。）（教師教低段要注意口吻，不要讓孩子難理解）

　　小組學(xué)習(xí)：請(qǐng)小朋友們以四人小組為單位用你們喜歡的方式讀課文2~5小節(jié)，合作從中找出答案，并用“——”劃出來(lái)。不懂的地方提出來(lái)，合作解決。

　　匯報(bào)交流：

　　引導(dǎo)逐段提煉

　　完成板書(shū)：

　　枝葉夜夜作伴

　　綠葉消除疲倦（相機(jī)教學(xué)生字消、除）

　　一株紫丁香小花感謝掛牽

　　花香夢(mèng)香又甜

　　【設(shè)計(jì)意圖：自主讀書(shū)與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書(shū)活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀中學(xué)、思中悟效果，】

　�。�3）情景體驗(yàn)，朗讀感悟

　　這位老師勤奮工作，可親可敬，要是你是她的學(xué)生，你想為她做些什么呢？（為老師種下紫丁香）

　　預(yù)設(shè)：1、讓我和這株紫丁香聊一聊吧——

　　紫丁香呀紫丁香，你為什么要把枝葉伸進(jìn)老師的窗子來(lái)呢？

　　哦！你是想和老師作伴，你是怎樣跟老師作伴的？

　　師：在炎熱的夏天，老師伏案工作，熱汗直流時(shí)，小小的枝葉，你是怎么做的？

　　生：我會(huì)輕輕地?fù)u動(dòng)葉子，給老師送去一縷涼風(fēng)。

　　師：當(dāng)老師批閱學(xué)生的習(xí)作，頭昏腦漲時(shí)，你準(zhǔn)備怎么做？

　　生：我會(huì)怒放紫色的花朵，讓老師抬頭看到我時(shí)，感到愉快，感到溫馨。

　　師：當(dāng)老師工作到深夜，終于拖著疲憊的'身子睡下時(shí)，你又會(huì)怎樣？

　　生：我會(huì)釋放濃郁的花香，讓花香伴著老師快快入睡，讓花香彌漫老師的夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　師：你說(shuō)得真好！把這種美好的想象帶到詩(shī)中，輕柔而深情地讀第二小節(jié)。

　　2、讓我再來(lái)問(wèn)問(wèn)你們這些小綠葉——你們?yōu)槭裁匆成车仨懀?/p>

　　你們?cè)诔裁锤瑁?/p>

　　那么把你美妙的歌聲讀進(jìn)第三小節(jié)吧。

　　3、小花呀小花，你為什么要綻放笑臉？你想對(duì)老師說(shuō)些什么感謝的話呢？

　　請(qǐng)你用滿(mǎn)心的謝意讀一讀第四小節(jié)。

　　4、夜深了，老師還沒(méi)有睡，讓我們來(lái)勸勸老師吧——

　　出示：夜深了，星星困得眨眼，老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。

　　三讓我們完整地體會(huì)這首詩(shī)的美好意境，齊讀。你能背下來(lái)嗎？試試看！

　　【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生的朗讀指導(dǎo)上教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，采用各種形式讓學(xué)生深入文本，讓學(xué)生走進(jìn)課文，感受課文，從而聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，把這種文章中的真情融入自己的生活，做到情從心發(fā)，言從心聲。】

　　2、任務(wù)二：觀察生字，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

　�。�1）任務(wù)呈現(xiàn)：出示本課剩下的生字“困”“教”

　　學(xué)習(xí)策略：自主觀察生字，這些生字有什么特點(diǎn)，怎樣能記住它們。

　　全班交流：1、學(xué)生說(shuō)生字有什么特點(diǎn)，和記字方法

　　2、教師范寫(xiě)

　　3、學(xué)生描紅仿寫(xiě)

　　【設(shè)計(jì)意圖：良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)，寫(xiě)字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。展示成果，互相評(píng)價(jià)，體驗(yàn)快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進(jìn)�！�

　　教師小結(jié)。

　　三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：

　　1、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：

　　出示：你能完整地背誦出括號(hào)里

　　的內(nèi)容嗎？

　　老師，老師，就讓它綠色的枝葉

　�。ǎǎ�。

　　你聽(tīng)，你聽(tīng)，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，（），（）。

　　你看，你看，滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花，（），（）。

　�。薄⑸焐�

　　弟弟（）著舌頭，做了怪臉跑了。

　　張老師常常備課到（）夜。

　　２、安靜安全

　　我們每時(shí)每刻都要注意（）。

　　考試的時(shí)候教室里非常（）。

　　3、結(jié)果反饋：

　　對(duì)于還有背下來(lái)的同學(xué)，鼓勵(lì)其下來(lái)繼續(xù)努力。教師公布答案并講解。

　　4、反思總結(jié)

　　談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。

　　導(dǎo)結(jié)：在欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》中結(jié)束本課。

　　【設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字的理解程度，根據(jù)字義區(qū)分同音字，理解生字組成的詞語(yǔ)。】

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　枝葉夜夜作伴

　　綠葉消除疲倦（相機(jī)教學(xué)生字消、除）

　　一株紫丁香小花感謝掛牽

　　花香夢(mèng)香又甜

　　教學(xué)反思：

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�、闭J(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)8個(gè)字,積累詞語(yǔ)。

　　⒉正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　�、惩ㄟ^(guò)讀書(shū)體會(huì)老師的辛勞,培養(yǎng)學(xué)生尊師愛(ài)師的情感.

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　⒈認(rèn)識(shí)5個(gè)字，學(xué)寫(xiě)8個(gè)字。

　�、舱_、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片，紫丁香有關(guān)的資料。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、出示紫丁香圖片。

　　說(shuō)一說(shuō)你知道的紫丁香。學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師小結(jié)，揭示課題，板書(shū)課題：

　　1窗前，一株紫丁香學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　�、睂W(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　�、仓该x課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　�、辰處熍錁�(lè)朗讀。

　�、磳W(xué)生再讀課文，想一想你讀懂了什么?有什么不明白的地方?

　　⒌學(xué)生質(zhì)疑解疑。

　�、斗中〗M讀課文，互幫互學(xué)。

　�、贩纸M反饋，比一比哪個(gè)組讀得好。

　�、溉嘧x課文。

　　⒐檢查要求認(rèn)識(shí)的`字。

　�、俪鍪旧挚ㄆ�

　　濃枝困眨準(zhǔn)

　　②抽讀卡片。

　�、壅f(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

　�、苷页鰩в羞@些字的句子，讀一讀。

　　三、流利、有感情的自由讀課文。

　　思考：花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?

　　學(xué)生分組發(fā)言。

　　反饋。

　　四、豐富我的詞語(yǔ)庫(kù)。

　　紫丁香濃密解除眨眼

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　�、遍_(kāi)火車(chē)：抽讀生字詞語(yǔ)卡片。

　�、沧x課文。

　　二、背誦課文。

　�、睂W(xué)生試背課文。

　�、餐辣痴b。

　�、吵椴楸痴b情況。

　　三、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。

　�、背鍪緯�(huì)寫(xiě)字，讀一讀。

　　窗紫腳進(jìn)枝歌困甜

　�、卜纸M說(shuō)詞，比一比誰(shuí)說(shuō)的多，每個(gè)字最少說(shuō)出3個(gè)。

　�、匙屑�(xì)觀察生字在田字格中的位置。

　�、从心男┳中枰蠋熀屯瑢W(xué)的幫助。

　　⒌教師范寫(xiě)。

　　⒍學(xué)生練寫(xiě)，教師指導(dǎo)。

　　四、作業(yè)。

　　⒈練寫(xiě)生字。

　　⒉背誦課文。

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過(guò)對(duì)課文的吟誦領(lǐng)悟，展開(kāi)合理的想象，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。

　　二、制定依據(jù)

　　1、內(nèi)容分析

　　2、學(xué)生實(shí)際

　　(1)認(rèn)知：學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，已經(jīng)基本能認(rèn)識(shí)生字詞，并能讀通課文，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)的情感有大體上的了解。

　　(2)情感：學(xué)生對(duì)老師平時(shí)的工作情況比較熟悉，看到老師工作的辛苦，已有一定的尊敬老師，熱愛(ài)老師的情感因素。

　　教學(xué)過(guò)程

　　時(shí)間

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、欣賞歌曲，談話導(dǎo)入新課

　　1、播放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》

　　2、這首歌好聽(tīng)嗎?你知道它是寫(xiě)給誰(shuí)的嗎?

　　4、出示老師一天的工作情況表

　　5、小結(jié)并揭示課題

　　1、欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

　　2、指名說(shuō)

　　3、說(shuō)說(shuō)老師平時(shí)的工作

　　4、談?wù)効赐旰蟮母惺?/p>

　　5、齊讀課題：《一株紫丁香》

　　用歌曲營(yíng)造氛圍，用真實(shí)的例子激發(fā)學(xué)生的情感。

　　二、初讀課文

　　1、老師提出自讀要求：課文中的每個(gè)字都要讀準(zhǔn)，每個(gè)句子都要讀通順。

　　2、檢查生字詞語(yǔ)：(分兩次出示)

　　1、學(xué)生自讀課文

　　2、學(xué)生朗讀詞語(yǔ)

　　第(1)塊的詞語(yǔ)要讀準(zhǔn)第

　　第(2)塊的詞語(yǔ)要讀準(zhǔn)，還要讀出意思

　　給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生再次練讀課文。

　　3、再次練讀課文，要讀通順、流利。

　　確、流利的效果，為下面的朗讀感悟作鋪墊。

　　三、精讀課文

　　第1段：

　　1、(出示圖)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)課文描寫(xiě)的情境

　　1、齊讀第一段，注意“踮起腳尖兒”輕一點(diǎn)。

　　采用多種方式鼓勵(lì)學(xué)生多讀課文，讓學(xué)生去喜歡語(yǔ)言，進(jìn)入語(yǔ)言，從而理解語(yǔ)言，通過(guò)朗讀把自己的想法表現(xiàn)出來(lái)，形成個(gè)性化的朗讀，達(dá)到“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”

　　第2——5段：

　　2、我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去栽紫丁香呢?我們的愿望是什么?

　　3、提出同桌自學(xué)要求：(1)找全愿望(2)讀好愿望

　　4、指導(dǎo)集體交流

　　板書(shū)：感謝掛牽

　　花香入夢(mèng)

　　根據(jù)學(xué)生的`回答板書(shū)：

　　夜夜作伴

　　消除疲勞

　　5、配樂(lè)引讀2——5四個(gè)自然段

　　2、快速默讀2——5段找找愿望

　　3、同桌互相交流

　　4、交流反饋

　　(1)分四段分別交流找到的愿望

　　(2)練習(xí)感情朗讀

　　(3)說(shuō)話：老師關(guān)心幫助我的小故事

　　(4)試著用四個(gè)字的詞來(lái)概括第1、2個(gè)愿望

　　5、跟讀

　　四、課外拓展：

　　1、出示：我想送給老師xxx，希望xxxx。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)情感

　　3、播放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》、《我愛(ài)米蘭》、《好大一棵樹(shù)》

　　4、教師總結(jié)課文

　　1、練習(xí)用句式說(shuō)說(shuō)

　　2、用一句話表達(dá)自己對(duì)老師的感情

　　3、唱歌表達(dá)情感

　　試圖順應(yīng)孩子的情感發(fā)展曲線，等到學(xué)完課文后，再次讓學(xué)生暢談?wù)媲閷?shí)感，同時(shí)用音樂(lè)來(lái)渲染氛圍，讓學(xué)生的情感得以升華。

　　五、自主作業(yè)，拓展感悟

　　布置作業(yè)：

　　從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選擇地完成自己感興趣的1～2項(xiàng)。

　　講一個(gè)老師愛(ài)學(xué)生的小故事。

　　給老師做一張賀卡。

　　唱一首贊美老師的歌。

　　讀讀、寫(xiě)寫(xiě)幾句贊美老師的詩(shī)句。

　　閱讀作業(yè)

　　反思重建：

　　第一次讀《一株紫丁香》這首小詩(shī)，覺(jué)得很美，美在語(yǔ)言清新自然，美在寧?kù)o的意境，更美在一種純真的情感，所以我選擇了這篇課文。備課時(shí)我認(rèn)真讀過(guò)課文，根據(jù)我們學(xué)生的特點(diǎn)，我制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)對(duì)課文的吟誦領(lǐng)悟，展開(kāi)合理的想象，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。任何美的東西都要靠人去發(fā)現(xiàn)，課文的美靠什么去發(fā)現(xiàn)呢?應(yīng)該是靠讀。在初讀課文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，同時(shí)穿插詞語(yǔ)的檢查，表?yè)P(yáng)讀得好的，鼓勵(lì)讀得還差一點(diǎn)的，正確、流利的目標(biāo)很好地完成了。

　　指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，體會(huì)本課中學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，這樣互融的情感，我遇到了一些困難，試教時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生的深情朗讀中，我覺(jué)得有所欠缺，情感始終激發(fā)不起，老師的深情朗讀帶動(dòng)不了學(xué)生的激情，因此在朗讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，整個(gè)課堂氛圍不是很好，學(xué)生不夠投入，顯得有點(diǎn)乏味。到底該如何去引導(dǎo)學(xué)生的朗讀呢?再次讀課文，我發(fā)現(xiàn)課文中孩子們?yōu)槭裁匆炎隙∠闼徒o老師，那是因?yàn)槔蠋煹墓ぷ鞯男量嗪蛯?duì)我們的關(guān)心幫助。于是根據(jù)這兩個(gè)重點(diǎn)，我采用了這樣的教學(xué)方法，首先學(xué)生的困難在于對(duì)老師工作的辛苦沒(méi)有真實(shí)的了解，于是我把老師一天的工作情況表呈現(xiàn)給學(xué)生，加深了學(xué)生對(duì)老師工作的確很辛苦的這種情感。其次再朗讀“掛牽”時(shí)自然而然的獻(xiàn)身說(shuō)法，用自己的故事引發(fā)學(xué)生的回憶，這樣的真實(shí)故事是能打動(dòng)孩子的，他們說(shuō)的故事也很感人，這樣既理解了“掛牽”一詞的內(nèi)涵，也加深了整篇課文的情感。朗讀有了真情，發(fā)言也有了實(shí)感。由此，我想，對(duì)于人物情感比較濃厚的文章，要學(xué)生朗讀有情，感悟到位，應(yīng)該先找到學(xué)生對(duì)這篇課文有足夠理解，達(dá)到產(chǎn)生共鳴的程度。感情朗讀的目標(biāo)基本達(dá)成。

　　在最后課外拓展一塊，我設(shè)計(jì)的問(wèn)題是課文中的孩子送給老師一株紫丁香來(lái)表達(dá)對(duì)老師美好的愿望，如果是你，你會(huì)送給老師什么?又會(huì)有怎樣美好的愿望呢?由于我沒(méi)有很好的點(diǎn)撥引導(dǎo)，學(xué)生說(shuō)話的內(nèi)容基本局限于好的成績(jī)、鮮花等，使這種愛(ài)顯得很狹隘。使問(wèn)題顯得不是很有效。

　　在讓學(xué)生仿照老師的樣子來(lái)歸納自然段的內(nèi)容時(shí)，由于預(yù)設(shè)的不足，沒(méi)有把學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平考慮充足，學(xué)生顯得有些困難，同時(shí)在學(xué)生用“風(fēng)沙唱歌”歸納時(shí)，這個(gè)錯(cuò)誤我沒(méi)有完全的否認(rèn)，可能會(huì)給學(xué)生一個(gè)模糊的概念。

　　另外，在指導(dǎo)感情朗讀時(shí)，要更具開(kāi)放意識(shí)，少用可具操作性的語(yǔ)言，比如：重一點(diǎn)，輕一點(diǎn)等，而要采用合理的方法引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。

　　就整堂課來(lái)說(shuō)，師生間的互動(dòng)較多，而生生間的互動(dòng)較少，同時(shí)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人發(fā)言，并能提出自己的觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)能力還有所欠缺，以后的教學(xué)中要強(qiáng)化這一方面的訓(xùn)練。

　　重建：

　　1、用小標(biāo)題歸納四個(gè)愿望這一塊可以省略，利用更多的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生充分的朗讀。

　　2、老師的工作量表在開(kāi)頭使用效果并不是很大，而且給學(xué)生的概念老師就是很辛苦而已，理解的面就狹隘了�？赡馨堰@塊內(nèi)容放在理解老師的疲勞一塊上更有效果。

　　3、“我送給老師——，希望——。”改成“我想——，希望——�！边@樣的問(wèn)題更具開(kāi)放意識(shí)。