一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)（精選15篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編幫大家整理的一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì) 1
課時(shí)目標(biāo)：
1、分析記憶字形，識(shí)記生字
2、正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
書(shū)寫(xiě)記憶生字
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)鞏固
1、指名讀課文，要求流利、有感情
2、詞語(yǔ)復(fù)習(xí)鞏固
�。ń酉聛�(lái)考考大家上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，看著這些詞語(yǔ)，你能順利地讀出來(lái)嗎？
男生、女生分組賽讀）
二、 初步認(rèn)讀生字
課文學(xué)完了，接下來(lái)，我們看看本課有哪些需要我們學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)的生字。
1、出示生字，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀并擴(kuò)詞
2、指名領(lǐng)讀生字
3、示范分析字形及書(shū)寫(xiě)規(guī)范
�。ɡ蠋熛瘸鍪緝蓚�(gè)字，看看它們是如何構(gòu)成的。休，伸。
根據(jù)老師的步驟，你能把其他字的結(jié)構(gòu)講給小朋友們聽(tīng)嗎？
接下來(lái)，同桌兩個(gè)人挑兩個(gè)字來(lái)分析字形結(jié)構(gòu)，一會(huì)兒我找同學(xué)當(dāng)一回小老師為大家講生字。）
4、學(xué)生展示字形結(jié)構(gòu)分析
三、 配樂(lè)練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視
四、 作品展評(píng)
在巡視過(guò)程中，挑選比較有代表性的幾個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行投影展示，大家評(píng)出漂亮規(guī)范的`和有問(wèn)題的。
五、 作業(yè)布置
1、把這首詩(shī)歌朗讀給學(xué)校的一位老師聽(tīng)
2、生字書(shū)寫(xiě)，每個(gè)字加拼音寫(xiě)5遍組一個(gè)詞語(yǔ)
教學(xué)反思：
通過(guò)指導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析字形，理解字義，再加上手寫(xiě)嘴念，既能更快地記準(zhǔn)生字，又能為以后學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)生字打下良好的基礎(chǔ)。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)師生間的濃厚感情。
3、 樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片 生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 談話導(dǎo)入
在《植物媽媽有辦法》一文中我們認(rèn)識(shí)了一些植物，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有哪些？
今天老師帶來(lái)了一位新朋友，想知道是誰(shuí)嗎？
�。�、 欣賞紫丁香的圖片
知道這是什么花嗎？板書(shū)：紫丁香
看了紫丁香，你最想說(shuō)什么？
�。�、 揭示課題
在一個(gè)靜靜的.夜晚，老師正伏在燈下用心備課，她的窗前也有一株紫丁香，是誰(shuí)送的呢？想不想知道？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第５課：一株紫丁香（板書(shū)：一株）齊讀課題
二、 初讀感知
�。�、 讀課文，學(xué)習(xí)生字，用自己喜歡的方式識(shí)記生字
�。�、 練讀生字
�。ǎ保� 你認(rèn)識(shí)了哪些生字，說(shuō)說(shuō)你的識(shí)記方法
�。ǎ玻� 指名認(rèn)讀
�。ǎ常� 猜字謎舉字卡
（４） 開(kāi)火車(chē)讀
�。ǎ担� 齊讀
�。�、 再讀課文，整體感悟
�。ǎ保� 自由讀，注意讀的通順流利。
�。ǎ玻� 賽一賽，看誰(shuí)是朗讀小行家。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
學(xué)習(xí)“休、甜、院、息、牽”五個(gè)字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞
1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字，多讀幾遍；
2、課件出示帶拼音生字，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀；
3、課件出示去拼音生字，開(kāi)火車(chē)讀；
4、指名讀生字詞，并正音；
二、品讀課文，感悟真情。
１、自由朗讀課文，想想你讀明白了什么？
2、反饋，教師隨機(jī)引導(dǎo)交流，結(jié)合朗讀訓(xùn)練。
�。�1）想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
根據(jù)學(xué)生的回答出示對(duì)應(yīng)的詩(shī)歌進(jìn)行朗讀品味。
�。�2）你也有自己敬愛(ài)的老師，你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)老師的愛(ài)呢？
3、說(shuō)話訓(xùn)練
你可以選擇下面的句式，也可以按自己喜歡的方式說(shuō)
老師，我想對(duì)您說(shuō)
老師啊，老師
4、朗讀悟情。
出示兩段音樂(lè)，根據(jù)課文表達(dá)的情感選擇其中一段
5、配樂(lè)朗讀
三、 寫(xiě)字指導(dǎo)
學(xué)習(xí)“伸、歌、除、您、困”五個(gè)字，特別強(qiáng)調(diào)“歌”的右邊是個(gè)“欠。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì) 3
【教學(xué)內(nèi)容】
本課８?jìng)�(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字；“休、伸”等１０個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字；一首情感豐富、意境優(yōu)美的小詩(shī)。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會(huì)認(rèn)“株、踮”等８?jìng)�(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“休、伸”等１０個(gè)生字。
�。病⒄_、流利有感情的的朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。
�。�、有尊敬老師的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有感情的朗讀、背誦課文，體會(huì)師生之間的情誼。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件，生字卡片。
【教學(xué)設(shè)想】
一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對(duì)老師的問(wèn)候與感激。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情誼的頌歌�？蛇x在教師節(jié)那天學(xué)習(xí)小詩(shī)，先用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)老師有感情的范讀創(chuàng)設(shè)氣氛，激發(fā)學(xué)生心中的'感情，從而有感情的朗讀課文。在識(shí)字方面鑒于學(xué)生已具備一定的自主識(shí)字的能力，因此讓學(xué)生先自學(xué)生字，再在自讀課文時(shí)進(jìn)一步鞏固識(shí)字。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)之上安排小組合作學(xué)習(xí)，探討交流識(shí)字的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話引入，揭示課題
１、今天是教師節(jié)，老師收到了很多賀卡和禮物，這里邊有同學(xué)們自己親手設(shè)計(jì)制作的，有自己買(mǎi)的。但是老師特別喜歡同學(xué)們自己設(shè)計(jì)制作的賀卡。那么，除了送賀卡之外，還可以怎樣向老師祝賀節(jié)日？
�。�、今天，老師領(lǐng)大家去結(jié)識(shí)一群新朋友，他們送給老師的是什么？（課件出示課文插圖）板書(shū)：一株紫丁香。齊讀課題。
二、初讀感知
�。�、自由讀課文，把字音讀正確。
�。�、讀給同桌聽(tīng)。
�。�、指名讀，正音。
三、朗讀小詩(shī)，讀中悟情、抒情
�。�、自由練習(xí)有感情朗讀。
�。病⒅该x，說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣讀。教師指導(dǎo)朗讀。
�。�、學(xué)生自讀，讀后說(shuō)說(shuō)自己從詩(shī)中體會(huì)到了什么，并讀讀有關(guān)的詩(shī)句，提出自己不明白或想知道的問(wèn)題。
�。�、默讀小詩(shī)，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
�。�、配樂(lè)有感情朗誦小詩(shī)。
�。�、品位詞語(yǔ)：
課件出示：“綠葉沙沙”像（ ），“盛開(kāi)的花兒”像（ ）。
學(xué)生口頭填空。
�。�、嘗試背誦。
四、認(rèn)讀生字
�。薄⒄n件出示生字朋友。
小組內(nèi)集體認(rèn)讀生字，并交流識(shí)字的方法。
�。�、指名小組檢查。
�。�、開(kāi)火車(chē)檢查。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、課件出示本課生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
�。�、背誦小詩(shī)。
二、我會(huì)讀
課件出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
�。�、自己讀讀看能會(huì)讀嗎？
�。�、同桌互相讀一讀，看誰(shuí)讀得正確。
�。场⒄l(shuí)想給大家讀一讀？
�。�、全班齊讀，鞏固生詞。
三、我會(huì)寫(xiě)
�。�、課件出示本課要求會(huì)寫(xiě)的生字：
休 甜 院 息 牽 伸 歌 除 您 困
學(xué)生認(rèn)讀。
�。�、認(rèn)清字形：
請(qǐng)仔細(xì)觀察一下這些生字的字形特點(diǎn)，你打算怎樣記住他們？
同桌合作看看這些生字在田字格中的位置。
�。�、寫(xiě)好生字：
教師板書(shū)，學(xué)生仔細(xì)觀察，把握好生字在田字格中的位置。
學(xué)生在書(shū)上描紅練習(xí)。
四、鞏固生字
同桌互相聽(tīng)寫(xiě)，看誰(shuí)掌握的好，獎(jiǎng)給他一顆小紅星。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
一株紫丁香
綠色的枝葉
綠葉沙沙響
盛開(kāi)的花兒
深深的祝福
【教學(xué)后記】
結(jié)合教師節(jié)學(xué)習(xí)小詩(shī)，創(chuàng)設(shè)了具體的情境，學(xué)生更能體會(huì)出文中的意境，更能讀出對(duì)老師的熱愛(ài)。特別是配上音樂(lè)，學(xué)生的感情更是發(fā)揮得淋漓盡致。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)本課的生字時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，如：“甜”的“甘”里面寫(xiě)成了兩橫，“歌”右邊寫(xiě)成了反犬旁，今后要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì) 4
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、體會(huì)師生間的深厚情感。
�。�、感悟詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美、韻律美。
�。�、朗讀、背誦課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
幻燈片、歌曲《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》、詩(shī)歌《老師的歌》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、歌曲欣賞導(dǎo)入新課
�。�、播放歌曲引入：
同學(xué)們，喜歡聽(tīng)歌嗎？播放多媒體課件《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》的第一段。
２、導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡：
聽(tīng)出來(lái)了嗎？這首歌是寫(xiě)給誰(shuí)的？是呀！老師是辛勤的園丁，為了孩子的成長(zhǎng)，他不知花費(fèi)了多少心血，流了多少汗水，但值得欣慰的是，學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，沒(méi)有忘記老師，在教師節(jié)來(lái)臨之際，老師收到了一份特殊的禮物，你們想看看嗎？
�。ǘ嗝襟w課件出示：一株紫丁香的`圖片。）
二、指導(dǎo)朗讀體驗(yàn)感悟
�。薄�(wèn)題引入：
師：紫丁香花美、味香，可是有一篇名叫《一株紫丁香》的小詩(shī)寫(xiě)得更優(yōu)美。你們一定想讀，這次老師想讓你們帶著一個(gè)問(wèn)題來(lái)讀。
�。ɑ脽羝鍪荆何覀�?yōu)槭裁窗岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煹拇扒�？�?/p>
２、通讀課文。
３、感悟課文第二節(jié)：
⑴ 自由讀文。
⑵ 指名填空，并齊讀這一句話：
我們?cè)韵乱恢曜隙∠�，讓它�?）的（ ），和您（ ）。
�、� 理解“夜夜”，說(shuō)一說(shuō)老師每天夜晚都要做什么工作？
⑷ 教師過(guò)渡：
是啊，教師的工作是辛苦的，教師的職責(zé)又是崇高而偉大的，所以，人們稱(chēng)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。哪位同學(xué)再讀一下這小節(jié)，把對(duì)老師的敬佩表達(dá)出來(lái)。
４、感悟課文第三節(jié)：
⑴ 自由讀文，填空：
我們?cè)韵乱恢曜隙∠�，讓它�?）的（ ），幫您（ ）。
⑵ 理解“綠葉”“一天的疲倦”，想象并說(shuō)一說(shuō)老師一天的工作，也可以唱支歌表達(dá)此時(shí)的心情。
⑶ 指導(dǎo)朗讀。
現(xiàn)在我聽(tīng)了你們唱完歌后，全身的輕松，你們歌唱的這么好聽(tīng)，相信你們課文讀的也一定很棒，快試試吧！
�。怠⒏形蛘n文第四節(jié)：
�、� 自由讀文，填空
我們?cè)韵乱恢曜隙∠�，讓它�?）的（ ），感謝您（ ）。
⑵ 聯(lián)系生活，舉例理解“掛牽”。
�、� 師：這幾天氣溫變化無(wú)常，學(xué)生經(jīng)常有感冒、發(fā)燒的，每天早晨我望著空座，心想：等他們來(lái)了，我要用中午、晚上時(shí)間給他們補(bǔ)補(bǔ)課。 你們也有掛牽別人，或別人牽掛你的吧，能說(shuō)說(shuō)嗎？
�。ㄒ鈭D：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)"掛牽"的實(shí)際含義，注重語(yǔ)言的感染，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。）
�、� 指導(dǎo)朗讀。
６、感悟課文最后一段：
⑴ 觀察插圖，說(shuō)出老師的辛苦。
�、� 過(guò)渡：
的確，作為老師，很辛苦，你們看，夜深了，連星星都困得眨眼睛了，可老師還在燈光下認(rèn)真的批改作業(yè)，你快勸勸他吧。
�。ǔ鍪荆赫n文最后一幅插圖。）
�、� 學(xué)生看圖表達(dá)。
�、� 齊讀課文，體會(huì)老師的辛苦。
�、� 配樂(lè)朗讀全文。
⑹ 師：
�。ㄒ鈭D：此時(shí)，課堂中有聽(tīng)課的老師，也讓他們體會(huì)到一群可愛(ài)的孩子在教師節(jié)來(lái)臨之際為他們獻(xiàn)上的祝福，讓他們產(chǎn)生欣慰之感，與作者產(chǎn)生共鳴。）
三、抒懷練筆情感升華
１、總結(jié)全文，激發(fā)寫(xiě)作欲望：
師：從剛才的朗讀中，我聽(tīng)出了，你們對(duì)老師充滿了深深的愛(ài)，肯定也有很多話說(shuō)吧，那就把你想說(shuō)的話寫(xiě)在本子上吧。
２、學(xué)生寫(xiě)話，教師個(gè)別指導(dǎo)。
３、學(xué)生讀自己寫(xiě)的話，師生評(píng)議。
（意圖：讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自由地選擇角度，自由地將內(nèi)心對(duì)老師的敬愛(ài)與贊美自然而然地釋放于筆尖。）
四、閱讀鏈接拓展主題
�。薄⒄n件呈現(xiàn)詩(shī)歌──《老師的歌》。
２、學(xué)生齊讀、自由讀。
五、作業(yè)超市張揚(yáng)個(gè)性
１、把《一株紫丁香》背給同學(xué)聽(tīng)，背給你喜歡的老師聽(tīng)。
２、收集贊美老師的詩(shī)歌、童謠。
�。�、制一張贊頌教師的書(shū)簽送給老師。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教材分析
《一株紫丁香》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第二組“校園生活”中的首篇課文。這首活潑清新的小詩(shī)表達(dá)了孩子們對(duì)老師的問(wèn)候和感激。一株紫丁香，不僅僅是孩子們送給老師的一份珍貴禮物，更是一首值得吟誦的師生情誼的頌歌。通過(guò)學(xué)生的反復(fù)誦讀感悟，讓學(xué)生體會(huì)師生之間濃濃的情誼，并樹(shù)立學(xué)生尊敬老師的思想。
設(shè)計(jì)理念
1．《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！痹趯W(xué)文過(guò)程中先引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題讓他們帶著問(wèn)題進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、思中悟。
2．教學(xué)中利用課本插圖、多媒體課件等調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、腦等多種感官，發(fā)揮學(xué)生想象力，真正參與到教與學(xué)的過(guò)程中。
3．《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。”在本課的教學(xué)中讓學(xué)生比較朗讀，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言押韻的特點(diǎn)，初步感知這一語(yǔ)文知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字及詞語(yǔ)，能正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)漢字。
2．學(xué)習(xí)課文，體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問(wèn)候和感激。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
4．培養(yǎng)學(xué)生尊敬教長(zhǎng)的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ)，正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課生字。
2．有感情地朗讀課文，體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。
教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)本課“株、踮”等八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)課本“休、伸”等十個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．了解紫丁香這種植物。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．識(shí)記本課生字、詞語(yǔ)，能規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入
1．剛剛過(guò)去的教師節(jié)老師收到了同學(xué)們精心制作的小花、賀卡這些表達(dá)對(duì)老師問(wèn)候的小禮物，這節(jié)課我們要去看看育才小學(xué)的同學(xué)們給自己的老師送上了怎樣的問(wèn)候。
【課件示紫丁香的圖片】
2．介紹紫丁香的相關(guān)知識(shí)
3．齊讀課題
二、初讀課文，識(shí)記生字
1．自讀課文，標(biāo)注小節(jié)。
2．課件示生字，指名請(qǐng)學(xué)生拼讀�！窘處熂皶r(shí)指正學(xué)生讀好兩個(gè)翹舌音“株、除”和“踮”的聲調(diào)】
3．?dāng)U詞練習(xí)【指名讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量】
4．課件出示本課生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)生自讀、同桌互讀、領(lǐng)讀、齊讀。
一株花踮起腳醫(yī)院消除疲倦掛牽困難休息伸手香甜唱歌您好
5．識(shí)記生字
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的識(shí)記生字的方法。
【熟字加偏旁、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字的特點(diǎn)】
（2）同桌交流自己的識(shí)記方法。
（3）集體交流
6．同桌互讀課文，讀準(zhǔn)字音。
7．展示讀文：指名讀【引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)，并對(duì)同學(xué)的朗讀做出評(píng)價(jià)】
8．齊讀課文，思考：文章講了什么內(nèi)容？
三、生字書(shū)寫(xiě)
1．課件示本課生字，學(xué)生拼讀。
2．指名請(qǐng)學(xué)生讀拼音、數(shù)筆畫(huà)、說(shuō)結(jié)構(gòu)、認(rèn)偏旁。
3．學(xué)生交流書(shū)寫(xiě)方法，教師示范，學(xué)生書(shū)空。
【教師重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)】
4．學(xué)生練寫(xiě)，教師指導(dǎo)
【注意對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的提醒，觀察學(xué)生生字書(shū)寫(xiě)情況及時(shí)指導(dǎo)】
四、生字、詞語(yǔ)鞏固
1．指名請(qǐng)學(xué)生讀課本27頁(yè)的詞語(yǔ)。
2．學(xué)生自選詞語(yǔ)進(jìn)行造句練習(xí)。
五、作業(yè)
把自己看到課題后最想知道的內(nèi)容寫(xiě)在課本25頁(yè)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2．學(xué)習(xí)課文，體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問(wèn)候和感激。
教學(xué)重難點(diǎn)
有感情地朗讀課文，體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的'深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)流程
一、課前復(fù)習(xí)
1．學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀課文中相關(guān)詞語(yǔ)。
疲倦小院枝葉休息唱歌安靜盛開(kāi)感謝牽掛消除眨眼又香又甜腳尖兒花兒
【強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法、“又＿又＿”式的詞語(yǔ)訓(xùn)練】
2．出示本課生字組成的句子，指名讀。
（1）桌子太高了，我要踮起腳尖才能拿到上面的東西。
�。�2）我牽著媽媽的手，來(lái)到新種的一株小樹(shù)旁。
（3）今天媽媽很疲倦，一到家就困得睜不開(kāi)眼了。
�。�4）奶奶住院了，家里除了我沒(méi)有別人。
3．齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。
二、學(xué)文過(guò)程
1．課題質(zhì)疑
�。�1）教師板書(shū)，學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。
�。�2）課件示：a、誰(shuí)種的？b、為什么要種？
2．學(xué)習(xí)第1小節(jié)
（1）教師范讀，學(xué)生思考：這株紫丁香是誰(shuí)種的？【板書(shū)“我們”】
�。�2）同學(xué)們是怎樣走進(jìn)小院栽種的？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖”？
（3）學(xué)生匯報(bào)、交流。
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀�！疽龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)孩子們踮起腳尖輕輕種下紫丁香想給老師帶來(lái)一份驚喜的情感】
3．學(xué)習(xí)2—5小節(jié)
齊讀課文2—5節(jié)，學(xué)生思考：他們?yōu)槭裁匆N紫丁香？
（1）學(xué)習(xí)第2小節(jié)【板書(shū)“陪伴老師工作”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注】
a、“夜夜”在這里是什么意思？
b、指名朗讀第二小節(jié)。
�。�2）學(xué)習(xí)第3小節(jié)【板書(shū)“消除老師疲倦”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注】
a、“疲倦”是什么意思？
b、你們覺(jué)得老師的工作辛苦嗎？那就為老師唱一支歌吧！【男女生分別讀】
�。�3）學(xué)習(xí)第4小節(jié)
在春雨的滋養(yǎng)下，丁香花吐露花苞，綻放了美麗的笑容，感謝老師對(duì)同學(xué)們的掛牽�！景鍟�(shū)“感謝老師掛牽”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注】
a、理解詞語(yǔ)“掛牽”，說(shuō)說(shuō)自己和老師之間發(fā)生的小故事。
b、教師說(shuō)一說(shuō)自己在假期對(duì)學(xué)生的掛牽。
c、教師范讀。
�。�4）學(xué)習(xí)第5小節(jié)
a、課件示插圖，學(xué)生根據(jù)教師提示描述圖中的內(nèi)容。
【什么時(shí)間？誰(shuí)在做什么？】
b、是啊，夜已經(jīng)深了，老師仍然沒(méi)有休息，此時(shí)你看到這樣的場(chǎng)景會(huì)對(duì)這位老師說(shuō)些什么呢？
c、文中也有一小節(jié)內(nèi)容是同學(xué)們對(duì)老師想說(shuō)的話，我們一起來(lái)讀一讀。【板書(shū)“伴隨老師夢(mèng)鄉(xiāng)”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注】
（5）領(lǐng)讀—接讀課文【此環(huán)節(jié)可由一名學(xué)生領(lǐng)讀，其余學(xué)生接讀，也可由男女生配合讀，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中感悟文章濃濃的情感】
領(lǐng)讀：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”
接讀：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。”
領(lǐng)讀：“老師，老師，”
接讀：“就讓它綠色的枝葉……”
領(lǐng)讀：“老師—”
接讀：“綠葉在風(fēng)里沙沙……”
領(lǐng)讀：“老師——”
接讀：“滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒……”
領(lǐng)讀：“夜深了，星星困得眨眼，”
接讀：“老師，休息吧……”
（6）教師小結(jié)：課文學(xué)習(xí)完了，這株紫丁香帶著對(duì)老師的感謝、祝福種在了每個(gè)人的心中。其實(shí)不僅僅是語(yǔ)言可以表達(dá)情感，音樂(lè)同樣可以歌頌美好的事物，下面我們一起來(lái)欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的美妙聲音。
4．指導(dǎo)背誦
�。�1）課件示課文內(nèi)容并指名請(qǐng)學(xué)生回憶填空。
我們?cè)韵乱恢曜隙∠悖?/p>
讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴；
讓沙沙的綠葉兒聲幫老師消除疲倦；
讓滿樹(shù)盛開(kāi)的小花感謝老師掛牽；
讓花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，伴隨老師夢(mèng)鄉(xiāng)。
【通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的填空，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文主要內(nèi)容，幫助學(xué)生抓重點(diǎn)進(jìn)行背誦，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)】
�。�2）學(xué)生根據(jù)課件提示試背課文。
三、語(yǔ)文小知識(shí)
1．教師介紹押韻這一語(yǔ)文知識(shí)�！驹�(shī)歌中，某些句子的末尾一字用韻母相同或相近的字，使音調(diào)和諧優(yōu)美。】
2．課件示文中詞語(yǔ)并請(qǐng)學(xué)生拼讀。
【窗前做伴疲倦掛牽又香又甜】
3．引導(dǎo)學(xué)生自主找出相同的韻母“an”。
4．學(xué)生朗讀初步感知押韻的作用。
四、作業(yè)
1．四人小組為單位有感情地背誦《一株紫丁香》。
2．以“謝謝您，老師”為主題，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)老師的感情。
課后反思
1．語(yǔ)境中的生字復(fù)習(xí)。在學(xué)文之前進(jìn)行的復(fù)習(xí)打破讓學(xué)生僅僅認(rèn)讀生字卡片或文中詞語(yǔ)的作法，而是讓生字組成不同的句子，在語(yǔ)境中重復(fù)出現(xiàn)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。
2．滲透詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)。在反復(fù)的朗讀中向?qū)W生滲透詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)及語(yǔ)文知識(shí)“押韻”，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。
3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�1）在識(shí)字過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生用自己掌握的識(shí)記方法學(xué)習(xí)漢字，這是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。
�。�2）在學(xué)生寫(xiě)字的過(guò)程中提醒學(xué)生良好的坐姿，這是對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。
�。�3）雖然課標(biāo)對(duì)低年級(jí)的學(xué)生沒(méi)有做出學(xué)習(xí)批注的要求，但在課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容作出批注不但有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且可以幫助學(xué)生進(jìn)行課文復(fù)習(xí)。
4．在學(xué)生的朗讀指導(dǎo)上教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，采用各種形式讓學(xué)生深入文本，讓學(xué)生走進(jìn)課文，感受課文，從而聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，把這種文章中的真情融入自己的生活，做到情從心發(fā)，言從心聲。在朗讀指導(dǎo)上教師可進(jìn)行一定的示范，引導(dǎo)學(xué)生更好地體會(huì)文中所蘊(yùn)含的深厚感情，在教師范讀中要注意全詩(shī)第五小節(jié)中 “那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜�！币痪渲小鞍 钡淖冋{(diào)【應(yīng)讀“nga”】，此處不需要向?qū)W生講解，但應(yīng)該正確范讀。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字。
3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)老師工作的辛苦，表達(dá)對(duì)老師的贊美和感激之情，感悟濃濃的師生情意。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入，釋題質(zhì)疑
1．播放錄像，引入課文第一小節(jié)。
利用多媒體播放一群孩子竊竊私語(yǔ)的錄像，立刻吸引學(xué)生注意，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。然后課件出示第一小節(jié)資料，學(xué)生在讀中找到答案。
2、欣賞丁香花，引出課題。
透過(guò)多媒體課件展示使盛開(kāi)在春天的紫丁香花盎然開(kāi)放在秋天的課堂上，跨越時(shí)空的界限，營(yíng)造一種身臨其境的美。（出示紫丁香圖片）紫丁香是一種花，開(kāi)的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開(kāi)時(shí)有濃厚的香味，是人們庭院中常種的樹(shù)木。喜歡嗎？
二、自讀課文，整體感知
讓學(xué)生在讀文中，運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方法自學(xué)生字，掃清閱讀障礙，把課文讀通順。
1、學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。老師期望你在讀的時(shí)候盡量做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開(kāi)的花兒、
消除疲倦、時(shí)時(shí)掛牽、困得眨眼、又香又甜
讀好句子節(jié)奏：幫您消除/一天的疲倦
感謝您/時(shí)時(shí)把我們掛牽
讓花香/飄進(jìn)您的夢(mèng)里
3、這首詩(shī)歌分為幾小節(jié)呢？（5小節(jié)）請(qǐng)5位小朋友來(lái)讀讀。（指名讀）
4、讀了課文，你仿佛看到一群小朋友在干什么？
�。ǚ路鹂吹搅藥讉�(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前，種下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花，那微風(fēng)吹來(lái)的濃濃的花香，無(wú)不把孩子真誠(chéng)的愛(ài)送到了老師的心田。）
三、合作讀文，加深體驗(yàn)
同桌再讀檢查是否讀通順，體會(huì)交流資料、情感。
四、精讀課文，悟情明理
根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的資料，用課件出示相關(guān)的小結(jié)。幻燈片：各小節(jié)資料
1、在第二、三、四小節(jié)學(xué)習(xí)中通過(guò)抓住關(guān)鍵詞“做伴”、“疲倦”、“掛牽”等理解課文資料，再結(jié)合多種方式的朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生體會(huì)到老師工作的辛苦，激起學(xué)生的尊師愛(ài)師之情。
2、播放動(dòng)畫(huà)歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。
動(dòng)畫(huà)歌曲欣賞《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》利用欣賞歌曲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激起兒童情感上的共鳴，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。
師：同學(xué)們，靜靜的深夜里群星閃耀，老師的房間里徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前，明亮的燈光照耀我心房。啊，當(dāng)想起您，敬愛(ài)的好老師……
2、看到這一切，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的'禮物，是件什么樣的禮物呢(學(xué)生觀察課文插圖：是一株紫丁香)
第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
�。�1）你看到這幾個(gè)同學(xué)了嗎？他們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的？
�。谄鹉_尖兒，輕輕地）
�。�2）踮起腳尖的動(dòng)作。
�。�3）進(jìn)他們的內(nèi)心世界，想想他們?yōu)槭裁匆@樣做？
這樣走為的是――不影響老師工作
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
原先是這樣，真是個(gè)好孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。
同學(xué)們生怕打擾老師，悄悄地栽下了紫丁香。如果你也是其中的一個(gè)，你會(huì)怎樣讀好這一小節(jié)？
能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。
3、一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們?cè)S多完美的心愿。在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對(duì)老師說(shuō)呀！孩子們想對(duì)老師說(shuō)些什么呢？小聲讀讀課文。
4、引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)――
第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。
（1）生讀。
（2）紫丁香傳遞著你們的心聲，就應(yīng)怎樣讀，才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢？
一句話，一份情，看誰(shuí)的朗讀能使老師感動(dòng)。
師：老師，老師，你呼喚得那么親切，富有情感。
你為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口？
誰(shuí)明白夜夜是什么意思�。浚恳惶焱砩希�
誰(shuí)明白老師每一天晚上都要做哪些工作�。浚ㄊ前�，老師每一天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊！誰(shuí)再來(lái)讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。）
我看到了，那碧綠的枝葉閃著美麗的光澤，有這些綠葉和我做伴，我再也不寂寞了。
引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)――
第3小節(jié)：老師――綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。
�。�1）生讀。
�。�2）沙沙，沙沙，多美妙的聲音。如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？
（3）你們的歌真是太美了，聽(tīng)著這一首首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺(jué)得疲倦了。
�。�4）讓我們一起來(lái)唱響這支動(dòng)聽(tīng)的歌吧�。R唱）
�。�5）師深情訴說(shuō)：老師您聽(tīng)見(jiàn)了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲勞！
引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)――
第4小節(jié)：老師――滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
�。�1）生讀。
�。�2）引說(shuō)：你們張開(kāi)笑臉，是想感謝……
幸福的孩子們，你們以前受到老師怎樣的牽掛？
�。�3）夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前。但是，那滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉。花兒對(duì)著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說(shuō)話呢！同學(xué)們猜一猜，“笑臉們”會(huì)說(shuō)些什么呀？
�。�5）張開(kāi)我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛(ài)的老師吧！（生齊讀）
引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)――
第5小節(jié)：
夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜。
�。�1）生讀。
�。�2你也想說(shuō)說(shuō)嗎？說(shuō)話練習(xí)：老師，我想對(duì)您說(shuō)――
5、是呀，孩子們還有太多太多的話想對(duì)老師說(shuō)，但是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時(shí)此刻，你想對(duì)老師說(shuō)些什么？用怎樣的語(yǔ)氣勸老師休息？
6、為什么老師的夢(mèng)準(zhǔn)是又香又甜？（孩子愛(ài)）
五、遷移運(yùn)用，升華情感
學(xué)生配樂(lè)朗讀，升華情感。
有了文字積累、生活再現(xiàn)、情感積蓄的基礎(chǔ)上，全班學(xué)生在舒緩的鋼琴曲聲中齊讀這首詩(shī)歌，祝福所有的老師節(jié)日快樂(lè)。深情的配樂(lè)朗讀既是一種對(duì)課文資料的回顧，又是學(xué)生感情的升華。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
一株紫丁香
夜夜做伴
感謝掛牽-愛(ài)-睡夢(mèng)香甜
消除疲倦
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、正確流利有感情地朗讀、背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚情誼。
�。病�(shù)立起尊重老師的心愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
感情朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：
熟讀成誦。
課時(shí)：第二課時(shí)
一、教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)言：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第５課，誰(shuí)能有感情地讀一遍全篇課文。
指名讀
師問(wèn)：讀得怎么樣？你們想不想和她比一比？（想）那這節(jié)課我們就來(lái)朗讀。朗讀時(shí)注意什么？
（生答：聲音大，字音讀準(zhǔn)、有感情）下面我們就來(lái)讀第一小節(jié)。
[學(xué)生聽(tīng)了學(xué)生的朗讀，有的自己沉浸在課文情節(jié)之中更多的學(xué)生有了讀書(shū)的興趣和比的意念，這時(shí)是讓學(xué)生自由朗讀課文的`最好時(shí)機(jī)]
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
�。�1）自由讀
�。�2）學(xué)生相互評(píng)價(jià)：你認(rèn)為他讀得怎么樣？哪句話還需要改一改，為什么要改？
生答：小院很安靜，走路時(shí)要輕一點(diǎn)。
生2：“腳尖兒”兒字要和尖連起來(lái)，變成尖兒。
�。�3）指名讀：這么多同學(xué)提出合理建議，誰(shuí)能重新給大家讀一讀。
（4）想：我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸砸恢曜隙∠悖?/p>
�。�5）齊讀第一小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：
（1）教師范讀（放音樂(lè)）
�。�2）你欣賞老師的哪句，認(rèn)為哪句還需要改一改。
生1：“老師、老師”，這一句讀得好，把學(xué)生對(duì)老師的深情呼喚讀出來(lái)了。
生2、第二小節(jié)中“老師”和第二小節(jié)中“老師”語(yǔ)調(diào)有點(diǎn)不一樣。
�。�3）你想用什么語(yǔ)氣表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)，自由練習(xí)。
（4）指名讀：理解一天的疲倦。
�。�5）男、女生到前面賽讀。
[這二個(gè)小節(jié)我采用范讀朗。在朗讀中激起學(xué)生的共鳴，隨著抑揚(yáng)頓挫的朗聲結(jié)束，教室里響起一片掌聲，這出乎我的意料，音樂(lè)不僅陶冶人情操，還讓人產(chǎn)生美的意境，感愛(ài)語(yǔ)言的美。]
�。�6）師評(píng)選朗讀：并適時(shí)鼓勵(lì)。
3、齊讀第四小節(jié)
強(qiáng)調(diào)：“花兒”的讀法。
師小結(jié)：一株紫丁香代表同學(xué)們的一片心意，也是對(duì)老師的問(wèn)候與感激，老師會(huì)把這綠葉和花香的情意，化做無(wú)盡的關(guān)愛(ài)送給你們，下面讓我們師生合作共同完成最后一小節(jié)。
4、學(xué)習(xí)第5小節(jié)
師讀第一句話：夜深了，星星困得眨眼。
學(xué)生讀下句話：老師，休息吧……
師合讀最后一句
二、背誦指導(dǎo)：
三、實(shí)踐活動(dòng)：
�、傩〗M賽讀
②畫(huà)一幅畫(huà)，能表達(dá)師生情誼為主題。
設(shè)計(jì)意圖：閱讀在語(yǔ)文中教學(xué)中占重要地位。
《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩(shī)，讀起來(lái)心里很甜，這樣的詩(shī)情畫(huà)意滋潤(rùn)我的心，我想通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)師生間情意，在朗讀中采用多種形式：小組讀，男女讀，指名讀，范讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)，他們始終有一種不甘示弱的熱情，既表現(xiàn)了朗讀才能，又理解了課文內(nèi)容。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字及詞語(yǔ)，能正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)漢字。
2、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問(wèn)候和感激。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ)，正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課生字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）
1、談話導(dǎo)入。
剛剛過(guò)去的教師節(jié)老師收到了同學(xué)們精心制作的小花、賀卡這些表達(dá)對(duì)老師問(wèn)候的小禮物，這節(jié)課我們要去看看育才小學(xué)的同學(xué)們給自己的老師送上了怎樣的問(wèn)候。
2、介紹紫丁香的相關(guān)知識(shí)
3、齊讀課題。
4、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）正確拼讀生字，難懂的字和句子多讀幾遍。
�。�2）劃出文中的生字，并試著多組詞。
�。�3）試著運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法識(shí)記生字。
�。�4）把詩(shī)歌讀通讀順。
二、展示學(xué)習(xí)成果（約30分鐘）
�。ńo小組學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題約8分鐘。）
要求：
1、小組內(nèi)按學(xué)困生————中等生————優(yōu)生的順序展示。
2、同學(xué)間應(yīng)互助，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、合作，并做好點(diǎn)評(píng)。
�。ㄒ唬┢醋x生字展示
1、展示生字，指名請(qǐng)學(xué)生拼讀。【教師及時(shí)指正學(xué)生讀好兩個(gè)翹舌音“株、除”和“踮”的聲調(diào)】
2、擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量】
3、出示本課生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。
�。ǘ┳R(shí)記生字展示
（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的識(shí)記生字的方法。
（2）熟字加偏旁、熟字換偏旁。
�。�3）猜謎語(yǔ)、編兒歌記字。
�。�4）補(bǔ)充其他方法。
（三）知識(shí)拓展延伸（約7分鐘）
1、寫(xiě)字練習(xí)。
�。�1）說(shuō)出容易寫(xiě)錯(cuò)的'字。
�。�2）學(xué)生寫(xiě)易錯(cuò)的字展示。
2、小結(jié)。
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）
1、正確流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講一件什么事。
2、課外資料收集展示。
3、初步理解課文，體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼。
二、展示學(xué)習(xí)成果（約30分鐘）
�。ńo小組學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題約8分鐘。）
要求：
1、小組內(nèi)按學(xué)困生————中等生————優(yōu)生的順序展示。
2、同學(xué)間應(yīng)互助，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、合作，并做好點(diǎn)評(píng)。
�。ㄒ唬⿲W(xué)文悟情展示
1、小組派代表朗讀，其他小組評(píng)價(jià)。
2、總結(jié)怎樣朗讀，再讀。（師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，適當(dāng)點(diǎn)撥。）
第一節(jié)：請(qǐng)學(xué)生做“踮起腳尖”動(dòng)作，和輕輕的語(yǔ)氣讀，體會(huì)不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。
第二節(jié)：想一想詩(shī)出親切的語(yǔ)氣，美好的祝愿。
第三節(jié)：抓住“沙沙”，“盛開(kāi)”，“感謝”等詞語(yǔ)，讀出輕柔，親切的語(yǔ)氣。
（二）收集資料展示
1、講師愛(ài)生小故事。
2、賀卡展示、讀其中內(nèi)容。
3、贊美老師的詩(shī)詞。
4、唱贊美老師的歌。如：《每當(dāng)走過(guò)老師的窗前》
�。ㄈ﹦�(chuàng)造性展示
寫(xiě)贊美老師的句子、小詩(shī)。
三、激發(fā)知識(shí)沖突（約3分鐘）
1、為什么給老師送花？
2、以后怎么對(duì)待老師、長(zhǎng)輩？
四、知識(shí)拓展延伸（約2分鐘）
1、收集尊師的故事。
2、寫(xiě)一段話送給老師。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多生字娃娃，（課件出示生詞：腳尖兒、一株、消除、綠葉、掛牽、載、疲倦）同學(xué)們是不是都還記得它們呢？誰(shuí)來(lái)跟它們打打招呼?
（個(gè)人讀——小組讀）
2、我們二一班的同學(xué)真棒，教師想送你們一首歌，作為你們的獎(jiǎng)賞，你們喜歡嗎？
二、欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文
1、播放多媒體課件，欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》（第一段）
2、好聽(tīng)嗎？知道這是寫(xiě)給誰(shuí)的歌嗎？（這是寫(xiě)給老師的歌。人們稱(chēng)贊老師是辛勤的園丁，是燃燒的蠟燭，是吐絲的春蠶，為了每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，老師不知花了多少心血，流了多少汗水。但老師卻很欣慰——因?yàn)橛心銈冞@些可愛(ài)的同學(xué)，看著你們的成長(zhǎng)，老師由衷的高興。）
3、這么？今天的教師節(jié)，老師收到了一份特別的禮物，今天老師把它來(lái)來(lái)了，你們想知道是什么禮物嗎？（播放多媒體課件）
三、欣賞詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌韻律美和詩(shī)情詩(shī)意
1 、播放多媒體課件：
一張電子賀卡打開(kāi)，里面是一株盛開(kāi)的紫丁香，字幕：教師節(jié)、9月10日親愛(ài)的老師節(jié)日快樂(lè)
2、播放配樂(lè)詩(shī)朗誦《一株紫丁香》賀卡上詩(shī)歌由下而上的滾動(dòng)播放。
3、這會(huì)知道老師收到的禮物是什么了吧？對(duì)！是一份制作精美的電子賀卡。在這張賀卡上不僅有教師喜歡的紫丁香，他還將我們課文中的《一株紫丁香》這首詩(shī)做成電子聲音錄在上面呢！
4、出示示紫丁香圖片，介紹紫丁香，學(xué)生讀課文
我真是很高興！瞧，這就是紫丁香。（師操作課件）每當(dāng)春天來(lái)臨的時(shí)候，丁香樹(shù)上就開(kāi)滿了一朵朵紫色的、白色的、紅色的小花，一陣風(fēng)吹來(lái)，那淡淡的香氣向四周彌漫，嗯，真香啊！小朋友你們喜歡嗎？那還等什么呢？快打開(kāi)課文美美地讀讀吧！喜歡的地方多讀幾遍。
四、細(xì)讀課文、感悟詩(shī)的意境
1、選擇自己的方式讀全詩(shī)
看同學(xué)們讀得那么投入，老師都被感動(dòng)了！現(xiàn)在誰(shuí)愿意把這首詩(shī)讀給老師聽(tīng)一聽(tīng)呢？（學(xué)生舉手）嗯——有這么人想讀�。≡趺崔k呢？這樣吧，老師有一個(gè)建議，想讀的一起站起來(lái)讀，你喜歡讀那節(jié)，就讀那節(jié)！你不喜歡的小節(jié)你可以輕聲在心里讀。同學(xué)們說(shuō)好不好？
2、細(xì)讀詩(shī)文在朗讀理解和感悟詩(shī)情詩(shī)意
（1）讀悟每一節(jié)
——真棒！老師完全被陶醉了！誰(shuí)能告訴老師：讀過(guò)這首詩(shī)，你知道了什么呢？（一群孩子把一株紫丁香送給老師）
——那么孩子們是怎樣把紫丁香花送給老師的呢？那位同學(xué)愿意讀讀第一節(jié)？
——一生讀，學(xué)生評(píng)。根據(jù)學(xué)生讀評(píng)的情況引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。
——“踮起腳尖兒……”為什么要讀得輕輕呢？（因?yàn)轷谄鹉_尖走路很輕；很輕的走路是為了不打擾老師，給老師一個(gè)驚喜）
——踮起腳尖兒怎么能走？誰(shuí)來(lái)表演一下。
——我們踮起腳下尖兒讀讀這一節(jié)詩(shī)文。
——教師評(píng)價(jià)：你們也給了老師一個(gè)驚喜！你們讀得可真好��！謝謝你們！
�。�2）讀悟二——四段
a、我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸陨弦恢曜隙∠隳?誰(shuí)愿意讀讀第二節(jié)?
——希望用紫丁香日夜陪伴著老師。
——陪伴著的是這株紫丁香，其實(shí)是我們的一片心。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這節(jié)，體會(huì)同學(xué)們對(duì)老師的一片真情.。
b、那么，我們想通過(guò)紫丁香對(duì)老師表達(dá)什么樣的心意呢？請(qǐng)讀三、四兩節(jié)詩(shī)。——詩(shī)中綠葉、小花是指誰(shuí)？（我們）
——“你看，你看，滿樹(shù)盛開(kāi)的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽”我們要感謝老師，是因?yàn)槭裁矗磕敲次覀冊(cè)鯓痈兄x老師呢？如果是你，你想對(duì)你的老師說(shuō)些什么？( 學(xué)生可說(shuō)：老師您辛苦了；老師您累了；老師休息會(huì)兒吧！我愛(ài)您老師……)
——“你聽(tīng)，你聽(tīng)，綠葉在風(fēng)中沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦�！蔽覀兊母兄x都化成一首歌，歌聲最能表達(dá)我們的感謝。如果是你，你會(huì)給老師唱支什么歌呢？（發(fā)散）
——同學(xué)們唱得可真好聽(tīng)！除了唱歌，你還可以用什么方式來(lái)表達(dá)你對(duì)老師的感激呢？（發(fā)散、拓展）
——教師評(píng)價(jià)：謝謝同學(xué)們，老師記住了你們的歌聲，記住了你們的感激，記住了你們的心意。謝謝你們，老師為有你們而驕傲！
c、扮角色讀二、三、四段。
誰(shuí)想領(lǐng)讀？
生領(lǐng)：“老師，老師”
男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和你做伴。”
生領(lǐng)：老師——
男生齊“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。”
生領(lǐng)：“老師——”
女生齊：“滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
�。�3）讀悟第五段
——同學(xué)們讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得直眨眼睛，可我們的老師呢？還在干什么？（放課件）你看到了，你想對(duì)你的老師說(shuō)什么？（讓學(xué)生自由的發(fā)揮）
——詩(shī)中是怎樣說(shuō)的？（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。）
——這是讓老師休息！“老師——休息吧！”誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（深情地說(shuō)）
——我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里，請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感情讀第五節(jié)。
五、再讀課文、總結(jié)
1、總結(jié)：多美的紫丁香�。《嗝疵赖脑�(shī)�。《嗝炊碌暮⒆樱《嗝疵篮玫脑竿⊥瑢W(xué)們?cè)诮處煷扒霸韵聝H僅是一株紫丁香嗎？對(duì)！同學(xué)們?cè)韵碌氖亲约旱囊粋�(gè)心愿，是自己對(duì)老師的一片愛(ài)心。（出示準(zhǔn)備好的心型花，貼在課題下）
2、老師我知道你們的心愿。教師節(jié)的時(shí)候，我就收到了許多的禮物，美麗的`百合，那是你們想讓老師永遠(yuǎn)年輕漂亮；清美的日記本，是希望老師記下你們成長(zhǎng)的足跡；一張活潑的卡通畫(huà)那是你們希望老師成為你們的朋友……還有今天老師收到的電子賀卡，那是你們對(duì)老師我的期待，期待我給你們最好的教育和愛(ài)。這些禮物老師都非常喜歡，我一定會(huì)好好珍惜！這節(jié)課，老師又意外的收到了一份不同尋常的禮物——就是你們今天在課堂上的表現(xiàn)，你們的智慧、你們的真誠(chéng)，你們熱情的目光，老師要說(shuō)：二一班的同學(xué)，你們真的棒極了！老師喜歡你們，老師愛(ài)你們！
3、《一株紫丁香》這首詩(shī)真是太美了，老師也想再讀一遍，再聽(tīng)一遍，可以嗎？（配上音樂(lè)，全班包含對(duì)老師的深情讀（背）全文）
六、拓展聽(tīng)歌，閉上眼睛，再次欣賞音樂(lè)
�。ㄅ园祝┯H愛(ài)的老師您辛苦了！作為您好的學(xué)生，我有很多心里話要說(shuō)，就讓這美麗的一株紫丁香捎去我的祝福。
音樂(lè)起《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》第二段
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì) 10
課前透視：
《一株紫丁香》是新課標(biāo)人教版二年級(jí)上冊(cè)一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。當(dāng)你正伏案?jìng)湔n的時(shí)候，可曾想到：幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那就是一張張學(xué)生的笑臉在向你致意。一陣微風(fēng)吹來(lái)，伴隨著濃濃的花香，同學(xué)們真誠(chéng)的愛(ài)送進(jìn)了你的心田。這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。
設(shè)計(jì)理念與思路：本設(shè)計(jì)在《參與研究型教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與操作》的教學(xué)理念指導(dǎo)下，運(yùn)用反饋與交流、質(zhì)疑與解惑、自主設(shè)計(jì)、活動(dòng)激發(fā)等教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，用小組合作探究學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、自我學(xué)習(xí)、合作探究的能力，讓自主與和諧充滿整個(gè)課堂。
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)讀課后詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
3．體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。
重難點(diǎn)把握：
認(rèn)讀生字，朗讀體會(huì)課文。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生搜集資料；生字卡片；多媒體課件；歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入。
1．播放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》，教師用深情的語(yǔ)言導(dǎo)入：
“老師像一支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，
載著我們駛向知識(shí)的海洋。看著辛勤工作的老師，有一群可愛(ài)的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠�，讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》�！�
2．板書(shū)課題：5一株紫丁香。齊讀課題認(rèn)識(shí)“株”。
3．出示課件，介紹紫丁香樹(shù)。（學(xué)生匯報(bào)收集的資料）
（設(shè)計(jì)意圖：借助音樂(lè)渲染和老師富有情感的語(yǔ)調(diào)，使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中，為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。學(xué)生匯報(bào)課前查閱的資料，培養(yǎng)學(xué)生觀察收集資料的能力。）
二、自讀課文，整體感知。
1．自讀課文。
出示自讀要求:
�、俅舐曌杂衫首x課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；
②畫(huà)出生字，生詞，多讀幾遍；
③把不理解的詞句或問(wèn)題標(biāo)出來(lái)。
2．同桌互助自學(xué)生字、生詞。
�、倌贸鲎约簻�(zhǔn)備的生字卡片，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。
②兩個(gè)人讀一讀課后的新詞。
�、蹖W(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況。
3．檢查自讀情況。
�。�1）檢查生字讀音。
�、俨伦种i的方法來(lái)識(shí)記：“牽”，牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫(huà)；“困”，四四方方一間房，一根木頭放中央。
�、凇熬�、困、踮”可能是讀音的難點(diǎn)，“倦、困”比較拗口，“踮”要防止學(xué)生讀成“diàn”�？捎孟旅娴捻樋诹飵椭鷮W(xué)生鞏固認(rèn)讀的生字。
踮起腳尖，走進(jìn)小院，
放下書(shū)包，給樹(shù)除草。
牽牽小手，唱唱兒歌，
笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。
�。�2）鞏固生字。（做摘紫丁香花的游戲）
�。�3）朗讀展示，讀自已喜歡的小節(jié)。（相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議）
（設(shè)計(jì)意圖：自主讀書(shū)與交流讀書(shū)結(jié)合，引導(dǎo)有目的的讀書(shū)活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識(shí)字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。利用識(shí)字情境，促進(jìn)鞏固識(shí)字。）
三、細(xì)心觀察，指導(dǎo)寫(xiě)字。（課件出示生字）
a、讓學(xué)生觀察生字的筆畫(huà)、偏旁、部件在田字格里的位置。
b、說(shuō)說(shuō)哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。
c、小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類(lèi)字該怎么寫(xiě)？
d、重點(diǎn)指導(dǎo)：“棋”和“琴”
e、學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。
（設(shè)計(jì)意圖：生字較多，教師不可能逐一范寫(xiě)，選擇兩個(gè)有代表性的、學(xué)生易混易錯(cuò)的字來(lái)示范和提醒，其他的字讓學(xué)生自己去臨摹，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和自主探究的能力。）
四、推薦作業(yè)
1．朗讀課文。
2．積累詞語(yǔ)
第二課時(shí)
一、播放歌曲，引入詩(shī)境。
播放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》，學(xué)生談聽(tīng)后的感受。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：一首贊美老師的歌曲，把學(xué)生帶到了詩(shī)的意境。通過(guò)學(xué)生談感受，把學(xué)生引入到濃濃的師生情之中。）
二、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我學(xué)懂了什么？我還有哪些地方不懂？我想學(xué)什么？
（設(shè)計(jì)意圖：師生共同擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣訂出的目標(biāo)反映著不同層次、不同水平、不同程度學(xué)生的意見(jiàn)。）
三、品讀課文。
�。ㄒ唬┙處熞龑�(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
�。�1）誰(shuí)喜歡第1小節(jié)？指名同學(xué)讀第一小節(jié)。
�。�2）老師正在安靜的小院里備課，你去送花，你會(huì)怎么進(jìn)去呢？誰(shuí)來(lái)
表演一下。大家一起來(lái)試試。
（3）你們?yōu)槭裁匆谥_尖走呢？
（4）那我們應(yīng)該怎么讀呢？試著讀一讀。
（5）齊讀第一小節(jié)。
（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、有感情的效果，為下節(jié)朗讀感悟作鋪墊。）
�。ǘ┳灾鬟x擇學(xué)習(xí)二──四小節(jié)。
A、小組合作，探究新知。（自己選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇自己喜歡的小節(jié)，選擇學(xué)習(xí)方法。）
出示學(xué)習(xí)要求及方法：
用自己喜歡的方式讀自己喜歡的小節(jié)。
讀懂了什么？還有哪些地方不懂請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)？
用最美的語(yǔ)言再讀自己喜歡的小節(jié)。
B、全班交流匯報(bào)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：自己選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的自主選擇意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力。）
C、指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。
（1）老師有感情地配樂(lè)范讀第二、三、四節(jié)。
�。�2）學(xué)生就老師的朗讀進(jìn)行評(píng)議，再自己揣摩朗讀。
（3）品味詞語(yǔ)。
口頭填空：“綠葉沙沙”像（），“盛開(kāi)的花兒”像（）。
將“疲倦”換成“疲勞、勞累”，將“掛牽”換成“掛念、牽掛”，讓學(xué)生比較朗讀，體會(huì)到“疲倦、掛牽”讀起來(lái)押韻。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師配樂(lè)范讀課文，使學(xué)生沉浸在課文情節(jié)之中，通過(guò)學(xué)生對(duì)老師朗讀的評(píng)價(jià)，更多的學(xué)生有了讀書(shū)的興趣和比的意念，激起了學(xué)生讀書(shū)的欲望。）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五小節(jié)
�。�1）（打開(kāi)課件看課文插圖）夜深了，連星星都困得眨眼，這位老師還在寫(xiě)教案，你想對(duì)她說(shuō)些什么？
�。�2）師生討論應(yīng)怎樣讀第五小節(jié)？
（3）指名讀第五小節(jié)，大家評(píng)一評(píng)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：巧妙憑借插圖，訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語(yǔ)表達(dá)能力。實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）
四、賞讀課文，指導(dǎo)背誦。
1．配樂(lè)齊讀課文。
2．練習(xí)背誦。（喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，同桌之間練習(xí)背誦。）
3．表演背誦。
五、小結(jié)課文，感情升華。
1．播放《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》，學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。
2．教師小結(jié)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化的朗讀。在贊美老師的歌曲聲中，學(xué)生談自己的收獲，達(dá)到感情的升華。）
六、作業(yè)超市（以下作業(yè)任選兩題）
1．把課文背給爸爸媽媽聽(tīng)。
2．收集贊美老師的詩(shī)句，抄寫(xiě)下來(lái)。
3．學(xué)唱一首贊美老師的歌曲。
4．把最想給老師說(shuō)的.話寫(xiě)下來(lái)，制成卡片送給老師。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：作業(yè)超市的設(shè)計(jì)，使不同水平的學(xué)生能根據(jù)自己的能力、興趣、需要，在練習(xí)的數(shù)量上和深度上有一定的選擇，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。）
教學(xué)感悟：
在《一株紫丁香》的教學(xué)中，我用創(chuàng)新的課程、創(chuàng)新的理念、創(chuàng)新的方法，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心，擺脫對(duì)教師的依賴(lài)性，使學(xué)生形成自主獲取知識(shí)的能力。在學(xué)習(xí)行為上，既有自主選擇學(xué)習(xí)方式的能力，又有自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式的能力。
一、進(jìn)行自主選擇性學(xué)習(xí)
1．自主制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)始前讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定：“我想學(xué)什么，我還有哪些地方不懂？”師生共同擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣訂出的目標(biāo)反映著不同層次、不同水平、不同程度學(xué)生的意見(jiàn)，因而是最能“面向全體”的，由于目標(biāo)是學(xué)生自己設(shè)定的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)積極探討，力求達(dá)到，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，效果好。
2．自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。在小學(xué)語(yǔ)文教材中，許多課文難度都不大，教師完全可以大膽放手，允許學(xué)生根據(jù)自己的能力、水平、愛(ài)好，選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行研讀。在《一株紫丁香》一課教學(xué)中，我讓學(xué)生從二、三、四這幾個(gè)小節(jié)中，挑選自己最喜歡的一節(jié)欣賞揣摩。因?yàn)槭亲约鹤钕矚g的，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣十分高漲。由于有權(quán)決定學(xué)自己愛(ài)學(xué)的、能學(xué)的，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主意識(shí)，他們把自己的生活經(jīng)驗(yàn)同書(shū)上的語(yǔ)言文字結(jié)合起來(lái)，學(xué)得有滋有味，講得繪聲繪色，把對(duì)老師的愛(ài)描述得淋漓盡致，找到了“我是學(xué)習(xí)小主人”的感覺(jué)。
3．自主選擇學(xué)習(xí)方法�？梢宰寣W(xué)生在一定程度上自主地選擇學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)《一株紫丁香》時(shí)，我建議學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式展示學(xué)習(xí)成果，于是，有的朗讀，有的討論，有的寫(xiě)心得體會(huì)，學(xué)生們興趣盎然，對(duì)這首詩(shī)有了更深的體驗(yàn)和感受，個(gè)人的特長(zhǎng)也得到了發(fā)揮。學(xué)生針對(duì)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和特長(zhǎng)自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法，能讀的讀，能說(shuō)的說(shuō)，能寫(xiě)的寫(xiě)，課堂成了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉能力、展示才能的舞臺(tái)。
4．自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常采用前后桌四人一組討論的學(xué)習(xí)方式，這樣能有效地促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、協(xié)作能力、評(píng)價(jià)能力及創(chuàng)新能力的提高。在這節(jié)課的教學(xué)中，我打破了傳統(tǒng)的課堂組織形式，讓學(xué)生在課堂上自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，討論、解決問(wèn)題。這樣便于溝通、交流，便于情感相融，便于切磋互補(bǔ)及調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感。
二、布置選擇性作業(yè)
做作業(yè)是對(duì)教學(xué)效果的檢測(cè)手段之一，也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索知識(shí)的習(xí)慣和能力的重要途徑。但因?qū)W生的認(rèn)知水平各不相同，“一刀切”的統(tǒng)一作業(yè)不但難以照顧到這一差別，還容易使學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，引起厭倦情緒。因此，我設(shè)計(jì)了作業(yè)超市，作業(yè)超市具有階梯性的特點(diǎn)，由易到難，讓不同水平的學(xué)生能根據(jù)自己的能力、興趣、需要，在練習(xí)的數(shù)量上和深度上有一定的選擇，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì) 11
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受師愛(ài)：
教師節(jié)剛剛過(guò)去，有個(gè)小朋友給老師送來(lái)一支歌曲，聽(tīng)�。úシ拧睹慨�(dāng)我走過(guò)老師窗》前））。每當(dāng)我們輕輕地走過(guò)您的窗前，您地?zé)艄鈴匾姑髁�，那是您在批改作業(yè)，認(rèn)真?zhèn)湔n。敬愛(ài)的老師，您辛苦了！讓我們?yōu)槟韵乱恢曜隙∠阋挂古惆橹�，讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，消除一天的疲倦，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香 》。
�。ń處煶錆M激情的導(dǎo)語(yǔ)，把學(xué)生帶入了溫馨的師愛(ài)之中。）
二、整體感知，走進(jìn)師愛(ài)：
現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)老師來(lái)讀一讀這首優(yōu)美的詩(shī)歌。
�。ń處熉暻椴⒚睦首x，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
三、細(xì)讀課文，感悟愛(ài)意：
�。ㄒ唬┳x悟第一小節(jié)：
1、指名讀。
請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一讀課文第一小節(jié)，其他小朋友一邊聽(tīng)一邊思考：
�。�1）我們要把紫丁香栽到哪里？
(2)我們?yōu)槭裁匆獕|起腳尖走進(jìn)來(lái)呢？
2、小朋友們是怎樣走進(jìn)老師的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)靜靜的小院）誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖兒的動(dòng)作？（學(xué)生做動(dòng)作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來(lái)是這樣，真是個(gè)懂事的孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。
評(píng)、讀：能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。
我們一起踮起腳尖讀一讀這一小節(jié)。
�。▽W(xué)生悄悄地小聲地讀，恐怕驚動(dòng)、驚醒了老師，用這樣的語(yǔ)氣，來(lái)表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的深情的愛(ài)。）
�。ǘ┪覀凊谄鹉_尖，悄悄地走進(jìn)安靜的小院，把紫丁栽在老師窗前，為什么要栽下紫丁香呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二小節(jié)，誰(shuí)愿意給大家讀一讀呢？
你們?yōu)槭裁匆韵伦隙∠隳?/p>
做伴是什么意思呢？
為什么要和老師做伴呢？
漆黑的夜晚，我們讓紫丁香陪伴老師度過(guò)漫漫長(zhǎng)夜，大家是多么熱愛(ài)自己的老師啊，
老師也想來(lái)讀一讀，小耳朵豎起來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)老師讀的'怎么樣？
水能品評(píng)老師讀的怎么樣呢？
誰(shuí)也來(lái)讀讀這幾句話。
我們一起來(lái)試試背。
（三）讓紫丁香為老師做伴，我們來(lái)學(xué)習(xí)3、4小節(jié)，同桌在一起來(lái)學(xué)習(xí)你喜歡哪個(gè)小節(jié)就學(xué)習(xí)哪個(gè)小節(jié)。
匯報(bào)一下學(xué)習(xí)結(jié)果
1、你喜歡那個(gè)小節(jié)，讀一讀，你能告訴大家我們?yōu)槭裁匆选?/p>
2、誰(shuí)能把疲倦換成一個(gè)別的詞語(yǔ)呢？你能讓紫丁香沙沙的綠葉消除老師的疲勞，心靈多美阿。謝謝你！
3、我們來(lái)做紫丁香的綠葉，你是綠葉兒，你的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，你要為老師唱些什么、說(shuō)些什么呀？（指名說(shuō)）
那就請(qǐng)你來(lái)讀讀這一節(jié)？誰(shuí)能讀得更美？
4、一起來(lái)試試。
�。ㄗx第這段時(shí)，我放錄音風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音，說(shuō)：“老師您聽(tīng)見(jiàn)了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲勞！”這樣學(xué)生完全進(jìn)入了清境感情非常深厚。）
（四）你們的綠葉唱得多好聽(tīng)��！老師身上的疲倦頓時(shí)消失了，誰(shuí)選擇了第四小節(jié)呢？能不能講一講為什么要把紫丁香送到老師的窗前呢〉？
1、掛牽可以換成什么詞呀？（牽掛，關(guān)心）
去年我們班陳xx不小心摔著胳膊了，老師就很掛念他。這就是一種――掛牽。誰(shuí)能用掛牽說(shuō)一句話呢？
2、老師每時(shí)每刻都把小朋友牽掛在心，小朋友，你們心里對(duì)老師有怎樣的感情呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)，表達(dá)出你對(duì)老師的感謝。
3、賽讀：
誰(shuí)先來(lái)讀給大家聽(tīng)?(指名一生讀)
讀的真親切呀!老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面作動(dòng)作讀，其他同學(xué)輕聲讀，也可以作動(dòng)作好嗎?
（五）大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，
1、你們說(shuō)老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？
也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。（板書(shū)：飄進(jìn)夢(mèng)里）
2、誰(shuí)也來(lái)讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。
指導(dǎo)朗讀:
是啊，夜深了，老師也該休息了，讓我們?cè)賮?lái)輕輕地讀一讀最后一小節(jié)。
聽(tīng)著你們讀的這么美，老師好像聞到了花香，陶醉了
我們?cè)賮?lái)讀一讀課文這一小節(jié)。
�。ò炎隙∠阍栽诶蠋煷扒�，讓綠葉和老師做伴、為老師消除疲倦，用盛開(kāi)的花兒來(lái)感謝老師的掛牽。學(xué)生通過(guò)朗讀和表演，走進(jìn)綿綿的愛(ài)意，表達(dá)自己對(duì)老師的愛(ài)，這是愛(ài)的回報(bào)）
四、拓展練習(xí)，表達(dá)愛(ài)意：
我們?cè)诶蠋煹拇扒霸韵乱恢曜隙∠�，讓綠色的枝葉為老師做伴，讓沙沙的綠葉給老師唱歌，讓滿樹(shù)的花兒感謝老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，讓花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，我們請(qǐng)紫丁香捎去我們對(duì)老師的愛(ài)，老師的夢(mèng)變得更香更甜。
書(shū)上的小朋友用這首優(yōu)美的詩(shī)送給老師，表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)，對(duì)老師的感謝，
在教師節(jié)這天，老師也收到了我們班級(jí)小朋友寫(xiě)的詩(shī)歌，我把它發(fā)表在我們學(xué)校的網(wǎng)站上了，我們一起來(lái)看看。你們還知道哪些贊美老師的詩(shī)句？（學(xué)生交流）課后，大家可以贊美老師詩(shī)句寫(xiě)的在自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話對(duì)老師說(shuō)說(shuō)，好嗎？
1、看周琳的作文，感受身邊同學(xué)對(duì)老師的愛(ài)。
2、做賀卡，表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。
�。ㄍㄟ^(guò)欣賞身邊小朋友的作品來(lái)感受對(duì)老師的愛(ài)，通過(guò)自己精心制作的賀卡表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)，這是愛(ài)的升華。）
五、小結(jié)課文，升華愛(ài)意：
小朋友是多么的愛(ài)老師啊，詩(shī)寫(xiě)得多美阿，讓我們帶著對(duì)老師愛(ài)回過(guò)頭再來(lái)看看這株紫丁香，覺(jué)得它怎么樣？（覺(jué)得更美，更香了）（板書(shū)：美）讓我們帶著這種感情，連起來(lái)讀好這篇課文。（齊讀課文）
（在愛(ài)中飽含激情的朗誦，師愛(ài)得到了更高的升華。）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
一株紫丁香
枝葉——陪伴
綠葉——唱歌
花兒——感謝
花香——陪伴
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教材分析：
《一株紫丁香》是一首兒童詩(shī)，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小朋友贊美老師、熱愛(ài)老師的一片真情。這首詩(shī)充滿童真、童心、童味，想象豐富、美好，是教育學(xué)生尊師、敬師、愛(ài)師的好教材。
設(shè)計(jì)理念：
閱讀是讀者與作者的對(duì)話，是一種超越時(shí)間和空間的對(duì)話，是一種高尚的精神生活。領(lǐng)悟詩(shī)歌的魅力，可以通過(guò)有感情的誦讀，在讀中理解詩(shī)歌蘊(yùn)含的情感，在讀中領(lǐng)悟詩(shī)歌蘊(yùn)含的思想，在讀中提高鑒賞詩(shī)歌的能力。因此，本設(shè)計(jì)重視調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀文本的興趣和積極性，重視讀的層次性和鑒賞性，重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的朗讀能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．通過(guò)對(duì)課文的誦讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛(ài)師的感情。
3．在欣賞詩(shī)歌中，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高鑒賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
在讀詩(shī)中鑒賞，在鑒賞中讀詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)老師工作的辛苦。
課前準(zhǔn)備：
《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》樂(lè)曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)人，啟動(dòng)情感
教師模仿兒童語(yǔ)氣導(dǎo)入：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過(guò)您的窗前，明亮的燈光就照耀我心房。
�。ń處熌７聝和Z(yǔ)氣導(dǎo)入，以學(xué)習(xí)伙伴的形式出現(xiàn)，使學(xué)生感到親切、自然，盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。）
看著辛勤工作的老師，有一群可愛(ài)的孩子為老師栽下了一株紫丁香。讓我們一塊兒欣賞詩(shī)歌《一株紫丁香》。
二、詩(shī)文鑒賞，讀中悟情
1．教師再次模仿兒童語(yǔ)氣：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，讓我們把一株紫丁香栽在老師窗前。
在老師窗前栽紫丁香為的是什么呢？請(qǐng)大家自由輕聲讀課文，并畫(huà)出相應(yīng)的句子。
�。ú捎贸錆M童真、童心、童味的文中詩(shī)句引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生鑒賞詩(shī)文奠定了情感基礎(chǔ)，為朗讀詩(shī)文提供了一個(gè)范例。）
2．組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。合作完成口頭填空：“我們?cè)韵乱恢曜隙∠悖瑸榈氖亲尵G色的枝葉夜夜——；讓沙沙的綠葉兒聲幫您——；讓滿樹(shù)盛開(kāi)的小花感謝您——；讓花香飄進(jìn)您——的夢(mèng)里�！�
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的朗讀重在引導(dǎo)學(xué)生大致讀懂文本、了解文本，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）
3．這些都是孩子們美好的心愿，他們多想把這些心愿送給老師啊！請(qǐng)用你的朗讀表達(dá)出他們的心愿。
4．小組互表心愿，互相評(píng)議，比比誰(shuí)讀得好，選出朗讀能手。
�。ù舜钨愖x沒(méi)有固定的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，為的是讓學(xué)生把“心愿”通過(guò)感情朗讀表達(dá)出來(lái)，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性化的朗讀。朗讀的要求有所提高，賽讀的形式調(diào)動(dòng)著學(xué)生讀書(shū)的積極性。）
5．全班交流。各組推選一名學(xué)生，選擇其中一小節(jié)讀給大家聽(tīng)。互評(píng)互議，以讀代評(píng)，讀評(píng)結(jié)合，讀出自己獨(dú)特的感受。教師隨機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo)：
第一節(jié)：請(qǐng)學(xué)生做踮起腳尖的動(dòng)作，用輕輕的語(yǔ)氣讀，體會(huì)不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。
第二節(jié)：讀出親切的`語(yǔ)氣、美好的祝愿。
第三節(jié)：抓住“沙沙”“唱歌”“消除”等詞語(yǔ)，讀出輕柔、親切的語(yǔ)氣。
第四節(jié)：抓住“盛開(kāi)”“感謝”“掛牽”等詞語(yǔ)，讀出對(duì)老師的感激之情。
引導(dǎo)學(xué)生理解“掛牽”：教師先敘說(shuō)老師平時(shí)掛牽學(xué)生或家長(zhǎng)掛牽孩子的事例，再讓學(xué)生舉例說(shuō)，從而理解“掛牽”的意思，體悟老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、關(guān)愛(ài)。
小結(jié)：老師的一點(diǎn)一滴灑向?qū)W生都是愛(ài)，滋潤(rùn)著同學(xué)們的心田。你能用朗讀表達(dá)出對(duì)老師的感激和贊美嗎？
�。ɡ没ピu(píng)互讀的形式使學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬、感激之情，實(shí)現(xiàn)讀中賞文、品文讀詩(shī)的整合和讀后評(píng)價(jià)的激勵(lì)，把知識(shí)、技能與情感態(tài)度融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。）
第五節(jié)：教師導(dǎo)語(yǔ)引導(dǎo)讀文：辛勤的園丁培養(yǎng)新一代。今夜燈光仍在亮，嘔心瀝血的您在改作業(yè)，高大的身影印在您窗前。此時(shí)此刻，你想對(duì)老師說(shuō)些什么？用怎樣的語(yǔ)氣去勸老師休息？
（充滿深情、如詩(shī)般的導(dǎo)語(yǔ)，啟發(fā)了學(xué)生的想象，撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，進(jìn)一步為學(xué)生鑒賞文本服務(wù)。）
6．讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，配上動(dòng)作朗讀全詩(shī)。
（此環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的檢測(cè)。學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自由選擇傾訴的對(duì)象，用語(yǔ)言和動(dòng)作抒發(fā)對(duì)老師的愛(ài)戴和贊美之情。）
7．配樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，指名上講臺(tái)朗讀全詩(shī)。
8．師生一起總結(jié)：窗前的紫丁香消除了老師的寂寞和疲倦，捎去了同學(xué)們對(duì)老師的感謝和關(guān)懷，寄托了同學(xué)們對(duì)老師的關(guān)心、熱愛(ài)和尊敬。
三、自主作業(yè)，拓展感悟
讓學(xué)生從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選擇地完成自己感興趣的兩項(xiàng)作業(yè)。
1．課內(nèi)作業(yè)（必做題）：有感情地朗讀課文。
2．課外作業(yè)（選做題）：
�。�1）讀有關(guān)贊美老師、熱愛(ài)老師的詩(shī)歌。
�。�21寫(xiě)一段贊美老師、感謝老師的話。
�。�3）把本首詩(shī)編成歌曲唱一唱。
（設(shè)計(jì)有彈性的作業(yè)，讓各個(gè)層次的學(xué)生自主選擇，做到“下要保底，上不封頂”。）
資料：
紫丁香也叫丁香花，落葉灌木或小喬木。春季開(kāi)花，花小，有白、深紫、淡紫、藍(lán)等顏色，有香味。
宜種植于房前屋后、草坪、樹(shù)林邊緣，也可植于道路兩旁，也可盆栽或切枝瓶插。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì) 13
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會(huì)本課的生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
２、正確，美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)本課１０個(gè)生字，理解由這些生字組成的詞語(yǔ)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握筆畫(huà)多的`生字。
【教學(xué)用具】
小黑板、卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、問(wèn)題導(dǎo)入
１、同學(xué)們，你們喜歡花嗎？
�。�、你們喜歡什么花？為什么喜歡它呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
�。场鈺�(shū)課題，解釋題目。
�。�、齊讀課題。
�。�、讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文
１、仔細(xì)觀察課文插圖，圖上畫(huà)的是誰(shuí)？什么時(shí)候？在干什么？
�。病⒁股盍�，老師還在工作，她是多么認(rèn)真的呀！那么課文是怎么寫(xiě)的？
�。�、要求學(xué)生借助拼音，自己小聲地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
４、再次讀課文，讀完課文，畫(huà)出帶有田字格中生字的詞語(yǔ)。
三、教學(xué)生字
�。薄⒔虒W(xué)字音：
�、乓髮W(xué)生借助拼音，拼讀生字。
�、谱屑�(xì)觀察這些生字，你在字音有什么要提醒大家的，同桌討論。
�、菐ёx，男女比賽讀，齊讀。
⑷現(xiàn)在老師把拼音擦掉，你們還會(huì)讀這些詞嗎？
�。�、分析字形：
仔細(xì)觀察這些生字，你會(huì)分析哪個(gè)生字，選出你喜歡的生字分析給大家聽(tīng)，好嗎？
�。�、做游戲。
�。�、用詞選句。
四、總結(jié)
�。薄⑼ㄟ^(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？讓學(xué)生自由回答。
�。病W(xué)生回答后，教師總結(jié)。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì) 14
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的師生情，受到情感熏陶。
過(guò)程與方法：
以讀為主，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，在讀中體會(huì)師生情，在讀中陶冶自己的感情，在讀中感悟詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
從詩(shī)歌中受到情感熏陶，樹(shù)立尊敬老師的心愿。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
在讀懂詩(shī)歌內(nèi)容、體會(huì)詩(shī)歌情感的'基礎(chǔ)上練習(xí)背誦詩(shī)歌。
突破方法：在讀中體會(huì)文中濃濃的師生情，并把這種感情朗讀出來(lái)。
難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，在讀中體會(huì)師生情。
突破方法：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生朗讀的感情及興趣，讓他們愛(ài)讀，讀出自己的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
小朋友們，昨天我們和花仙子一起認(rèn)識(shí)了《一株紫丁香》，今天花仙子還要和我們一同去好好欣賞呢！大家準(zhǔn)備好了嗎？
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化字詞。
1、走迷宮，讀生字。
好！大家看，這是什么？(出示課件：漢字迷宮)對(duì)了，花仙子要請(qǐng)一些小朋友開(kāi)開(kāi)火車(chē)，帶我們走出漢字迷宮。
學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、游城堡，讀詞語(yǔ)。
火車(chē)開(kāi)到了哪里？（出示課件：詞語(yǔ)城堡）原來(lái)呀，花仙子還要帶我們一起游詞語(yǔ)城堡呢！誰(shuí)想去？
學(xué)生大組輪讀詞語(yǔ)。
3、組織教學(xué)。
游完了豐富多彩的詞語(yǔ)城堡，花仙子變出了美麗的花——（出示紫丁香圖片，引答“一株紫丁香”）。以花獎(jiǎng)勵(lì)讀字詞環(huán)節(jié)，提出要求：接下來(lái)，花仙子還要把她手中的紫丁香送給那些愛(ài)朗讀，勤動(dòng)腦，積極舉手發(fā)言的小朋友。
�。ǘ┲鸸�(jié)朗讀，體會(huì)情感。
1、第一節(jié)
�。�1）自由朗讀全詩(shī)，把你最喜歡的小節(jié)和不太明白的句子多讀幾遍。
（2）指名讀。
請(qǐng)三名學(xué)生分別朗讀，師及時(shí)評(píng)價(jià)。請(qǐng)讀得好的學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要那么讀。（第一位自由發(fā)揮，第二位請(qǐng)先做“踮起腳尖”的動(dòng)作再讀，第三位在理解了之后再讀。）
�。�3）全班齊讀。
2、第二節(jié)
�。�1）師范讀，生邊聽(tīng)邊思考“花仙子提問(wèn)”。（出示課件：看到自己親手栽種的紫丁香長(zhǎng)大了，能夜夜和老師做伴了，你的心情是怎樣的呢？）
（2）指名回答并朗讀。
�。�3）同桌互讀。
�。�4）指兩名學(xué)生讀，分別代表男女生比賽。
3、第三、四節(jié)
�。�1）自由朗讀，畫(huà)出你不明白的地方。
�。�2）反饋。
�。�3）男女生比賽讀。男生齊讀第三節(jié)，女生齊讀第四節(jié)。
�。�4）出示課件：“花仙子提問(wèn)”：“一天的疲倦”讓你想到了什么？
（5）反饋并朗讀第三節(jié)。
�。�6）指名讀三、四節(jié)，挑戰(zhàn)讀。
4、第五節(jié)
�。�1）指名讀。
�。�2）語(yǔ)言拓展：出示課件：“花仙子提問(wèn)”：你會(huì)怎樣勸老師去休息呢？
�。�3）反饋并朗讀。
（4）齊讀。
�。�5）課中休息。
播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》
（6）語(yǔ)言拓展：出示課件：“花仙子提問(wèn)”：老師的夢(mèng)里有__________，因?yàn)開(kāi)_______________________。
�。ㄋ模┰僮x全詩(shī)，升華感情。
�。�1）小組合作朗讀。
（2）請(qǐng)小組代表完成合作讀，鼓勵(lì)背誦。
�。�2）全班配樂(lè)齊讀。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì) 15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
有感情的朗讀課文。體會(huì)老師工作的辛苦。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，教師節(jié)剛剛過(guò)去，你們做了許多卡片送給老師，今天，有一群小朋友也要送一份禮物給老師，讓我們看看是什么。讀課題。
二、初讀課文，識(shí)字
1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段，劃出生字詞，每詞讀三遍。
2、師出示生字卡片，指名讀，齊讀。
3、指名讀小詩(shī)、正音。
三、再讀課文
1、生默讀課文，劃出不懂的詞語(yǔ)和句子，打上問(wèn)號(hào)。
2、請(qǐng)學(xué)生提問(wèn)，老師寫(xiě)在黑板上，師提示：
可以有哪些解決的辦法？
（查字典、翻詞語(yǔ)手冊(cè)、同學(xué)討論。）
3、學(xué)生自主解決問(wèn)題，匯報(bào)結(jié)果。重點(diǎn)指導(dǎo)理解：
紫丁香、踮著腳尖、消除疲倦、又香又甜。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
第二課時(shí)
一、師生齊讀小詩(shī)
二、細(xì)讀課文，重在領(lǐng)悟
1、指名讀第一小節(jié)：
請(qǐng)學(xué)生做“踮起腳尖“動(dòng)作，用輕輕的語(yǔ)氣讀，體會(huì)不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。
2、學(xué)生自由讀第二節(jié)：
想一想詩(shī)出親切的語(yǔ)氣，美好的祝愿。
3、小組讀第三節(jié)：
抓住“沙沙”、“盛開(kāi)”、“感謝”等詞語(yǔ)，讀出輕柔、親切的語(yǔ)氣。
4、小組讀第四節(jié)：
引導(dǎo)學(xué)生讀懂“掛牽”指的就是關(guān)心、關(guān)愛(ài)。利用教師親身體會(huì)，回憶自己的老師當(dāng)年對(duì)學(xué)生的掛牽。
5、看圖想象說(shuō)話：
夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應(yīng)該對(duì)老師說(shuō)些什么呢？用怎樣的語(yǔ)氣去勸老師休息呢？學(xué)生輕輕讀第五節(jié)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生朗誦表演
同學(xué)們，為慶祝教師節(jié)，接下來(lái)要為老師舉行一次朗誦比賽，誰(shuí)把最深情的詩(shī)獻(xiàn)給敬愛(ài)的`老師？（配樂(lè)）
【教學(xué)反思】
課堂中，學(xué)生的表現(xiàn)非常好，思維很活躍，在前面的自學(xué)環(huán)節(jié)中，解決問(wèn)題能力很強(qiáng)。而我由于對(duì)識(shí)字教學(xué)的過(guò)分重視，在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中又花了很多力氣去總結(jié)，使得最后分析課文、學(xué)生朗讀課文的時(shí)間不夠。對(duì)于這首小詩(shī)來(lái)說(shuō)，多讀，在讀中感悟，應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)好方法。
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