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《哨子》教學(xué)課件設(shè)計(jì) 推薦度：
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《哨子》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《哨子》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《哨子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《哨子》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)如何根據(jù)親身經(jīng)歷的生活實(shí)例提出論點(diǎn)的寫法。由小及大，由一事物推及其他事物，從中導(dǎo)出深刻哲理的寫作方法。比喻的論證方法；

　　2、培養(yǎng)說理能力，能對事情有自己的看法并能準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)；

　　3、學(xué)會為值得的事情付出代價。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　作者能夠從童年經(jīng)歷的一件小事講起，推及到其他事例，進(jìn)而引出論點(diǎn)，這種歸納論點(diǎn)的寫法，是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

　　課時安排：1課時

　　學(xué)習(xí)過程：

　　同學(xué)們，我們在生活中經(jīng)常遇到一些自己很有感觸的事，或是高興、贊許，或是厭惡、憎恨，我們都想把它給其他的人，如果寫成文字，把自己的感受與觀點(diǎn)鮮明寫了出來，那就是議論文。我們將要學(xué)習(xí)的《哨子》便是美國著名的治家、科學(xué)家富蘭克林根據(jù)自身經(jīng)歷而寫成的一篇文章。

　　一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航

　　1、朗讀課文

　　同學(xué)們，你知道如何走進(jìn)作者的文學(xué)世界嗎？老師告訴你，是朗讀。通過朗讀，可以讀出自己的感受，讀出自己與作者的共鳴！朗讀實(shí)通你與作品的橋梁，那么，在分析課文之前，先讓我們一起放聲朗讀吧！

　　2、作者介紹

　　富蘭克林（1706－1790），是美國資產(chǎn)階級時期的主義者，也是一位科學(xué)家。1731年在費(fèi)城建立美國第一個公共圖書館。1743年組織美國哲學(xué)會。1751年協(xié)助創(chuàng)辦賓夕法尼亞大學(xué)。立戰(zhàn)爭時參加反英斗爭，當(dāng)選為第二屆大陸會議代表，并參加起草著名的《立宣言》。17761785年出使法國，締結(jié)法美同盟。1787年擔(dān)任制憲會議代表，主張廢除奴隸制度。富蘭克林在研究大氣電方面有貢獻(xiàn)，發(fā)明了避雷針。在哲學(xué)上，擁護(hù)自然神論，承認(rèn)自然界的存在及其規(guī)律的客觀性。

　　2、字詞知識積累

　　（1）給加著重號的字注音。

　　�。ǎ┒钑ǎ┐笏粒ǎ┺穑ǎ┙^

　　負(fù)債累累（）鋃（）鐺入獄殫（）思竭（）慮

　�。�2）按拼音寫漢字。

　　mín（）記熱zhōn（）án（）貴

　　mǎn（）漢yòu（）人誤入qí（）途

　　二、整體感知

　　1.作者針對朋友信中的打算，提出了一個什么觀點(diǎn)？請用課文中的原句回答。

　　參考的答案：我認(rèn)為如果我們小心不要為哨子付出太多的代價，我們是可以從這個世界多得益、少受害的。

　　2.請你用簡潔的語言復(fù)述作者小時候買哨子的經(jīng)過，并說說作者從哨子故事中得到的人生感悟。

　　參考的`答案：復(fù)述應(yīng)抓住事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，示例：富蘭克林七歲時去玩具店買東西，半路上被一個小男孩的哨子吸引，于是傾其所有買下了這只哨子。他得意非常，可是到家以后，哥哥、姐姐、表姐卻告訴他：他買這只哨子付出的錢遠(yuǎn)比哨子本身的價值高出四、五倍。這使小富蘭克林懊惱極了；得到的人生感悟是：我認(rèn)為如果我們小心不要為哨子付出太多的代價，我們是可以從這個世界多得益、少受害的。

　　3.文中多處出現(xiàn)“哨子”一詞，它的意思有變化嗎？具體說說它在文中的含義。

　　參考的答案：“哨子”最初的含義是生活中常見的能吹響的器物，兒童玩具；后來比喻自己不必要的東西，對其價值作出錯誤估計(jì)的食物。

　　4.作者把哪些事物比喻成了“哨子”？這些事物與哨子之間有什么相似點(diǎn)？

　　參考的答案：作者把恩寵榮祿、名望、財(cái)產(chǎn)、尋歡作樂、遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出生活水平的享受、高貴的門第、榮華富貴比喻成了“哨子”。這些食物與哨子之間的相似點(diǎn)是：都是對其價值做出錯誤估價的事物。

　　三、問題探究

　　1.讀課文第四段，作者高價買哨子的做法遭到了全家人的指責(zé)，如果你是他的家人，你也會指責(zé)他嗎？為什么？

　　參考的答案：言之有理即可，如：其實(shí)，小富蘭克林不必懊悔，因?yàn)楹⑼男氖羌冋鏌o邪的，當(dāng)他們得到了自己想要的東西時，那種欣喜是大人們難以體會到的，因?yàn)樗皇苋魏挝镔|(zhì)的束縛。你看，小富蘭克林得到了哨子之后是“非常高興，吹著哨子滿屋子轉(zhuǎn)”，因此應(yīng)該高興才是，而不必因哥姐們的話而懊惱。

　　2.課文的主體是講述哨子的故事，那么把課文的第一至第三自然段刪掉，直接從第四段寫起，好不好，為什么？

　　參考的答案：也可以，但是不如現(xiàn)在這樣效果好。前三個自然段有個作用：①提出觀點(diǎn)，設(shè)置懸念。②照應(yīng)結(jié)尾，完整結(jié)構(gòu)。

　　3.作者講述了小時候一個有關(guān)哨子的故事，后文又把“哨子”作為一種比喻來說理。這樣說理的好處是什么？

　　參考的答案：以比喻手法論證，使所講道理清楚明白，讓人容易接受；另外，以自己的故事引入，加強(qiáng)了本文論述的真實(shí)、合理性。

　　4.在你的生活經(jīng)歷中，是否也曾經(jīng)為“哨子”付出過代價？請把它寫出來，并談一談你讀了本文之后的感受。

　　答案略

　　四、寫作借鑒

　　1.新穎的議論形式

　　本文作者從童年出高價買哨子的悔恨中給自己確立了原則“不要為哨子付出太多”。然后例舉六個事例加以評論，最后歸結(jié)一個結(jié)論，為哨子付出太高的代價是人類很大一部分悲苦的根源，意在警醒世人，要端正自己的價值觀、人生觀，免受悲苦，尋求真正的幸福。這種議論形式一點(diǎn)也不枯燥，引入的小故事，有生動的情景，讀起來很親切。論點(diǎn)也用比喻的說法，既形象，又有回味的余地。拿來作評論的種種社會現(xiàn)象，很能觸動靈魂，且具體，實(shí)在，好懂。這對于我們寫議論文來說，實(shí)在是一種很好的借鑒：不用板著臉說教，一樣深入人心。

　　2.書信體的說理形式

　　運(yùn)用書信體形式作文，便于作者與讀者直接交流，拉近兩者之間的距離，顯得親切、輕松。借助書信可以敘述事情、介紹事物、發(fā)表看法。

《哨子》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、基本知識目標(biāo)

　　掌握“預(yù)習(xí)提示”中的詞語；

　　二、能力訓(xùn)練目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握閱讀方法；

　　2、訓(xùn)練由閱讀到.寫作的遷移能力。

　　三、情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生感悟“不要為哨子花費(fèi)太多”的人生道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過閱讀理解使學(xué)生進(jìn)一步了解基本特征。

　　教學(xué)設(shè)想

　　1、本文通過作者親身經(jīng)歷的一件事情而得出人生哲理，對學(xué)生學(xué)習(xí)感悟生活很有啟發(fā)性。因此，教學(xué)上要善于引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己親身經(jīng)歷加以體會。

　　2、安排二節(jié)課。

　　教學(xué)程序

　　第一課時

　　教學(xué)要點(diǎn)：整體把握

　　掃清字詞障礙，學(xué)習(xí)閱讀方法。

　　教學(xué)步驟

　　一、激情喚志

　　同學(xué)們都聽說過“三十六計(jì)”這個詞。在體現(xiàn)我國古人智謀的三十六計(jì)中，有一個是美人計(jì)�？催^《三國演義》的同學(xué)，記得其中的美人計(jì)嗎？美人是誰？（齊答：貂嬋�。┲杏�(jì)者是誰？（答：董卓、呂布。）漢朝末年，董卓篡權(quán)，弄得國無寧日，民不聊生，他的干兒子呂布，非常勇猛，是幫他作亂的爪牙。王允等忠臣為匡復(fù)漢室，用美女貂嬋去離間二人，先將貂嬋許配呂布，又暗送給董卓。呂布心懷奪妻之恨，與董卓產(chǎn)生間隙，最終親手殺死董卓。董卓為虎作倀，死不足惜。但換一個角度想：他為了一個美女而失去性命，值得嗎？（齊答：不值得！）對，得不償失。普天之下，得不償失的豈止一個董卓！《哨子》一文的作者，就親身經(jīng)歷了這種得不償失的事情，并且耳聞目睹了許多類似的故事。下面我們來學(xué)習(xí)這篇課文，看看作者講述了哪幾類人的故事，他們各有何得，有何失，這又給予我們什么樣的生活啟示？

　　二、確定自學(xué)目標(biāo)

　　方法：教師引導(dǎo)，師生共同確定。

　　1、掌握生詞；

　　2、根據(jù).寫作思路確定閱讀目標(biāo)：把握論點(diǎn)，把握論證。

　　問題：

　　1、作者的觀點(diǎn)是什么？這個觀點(diǎn)是怎樣提出來的？

　　2、作者用了哪些論據(jù)來論證論點(diǎn)？用的是什么論證方法？你認(rèn)為這樣的論證方法好嗎？為什么？

　　三、學(xué)生自主探索

　　教師活動：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生帶著確定的問題快速閱讀文章。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的把握.寫作思路的`知識和經(jīng)驗(yàn)閱讀。

　　學(xué)生活動：

　　1、主閱讀探索，要求圍繞確定的問題不斷地給自己提出閱讀疑問。

　　2、先個人，再小組討論疑難問題。

　　四、交流共享

　　1、教師注意引導(dǎo)，激發(fā)小組間、師生間的交流共享熱情；引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，尊重他人觀點(diǎn)地參與討論交流。

　　2、師生小結(jié)；

　　本文從作者親身經(jīng)歷的一件小事引出一個論點(diǎn)，用“哨子”的比喻意義評價一系列社會現(xiàn)象，最后引出結(jié)論，警示世人。

　　用排比列舉論據(jù)，給人層次非常清晰的感覺；用比喻非常生動地論證了中心論點(diǎn)。

　　五、情感體驗(yàn)

　　問題：你本人或親人有過為“哨子”付出代價的事情嗎？請結(jié)合本文談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　六、效果評價

　　對學(xué)生個人和學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行恰當(dāng)評價。

《哨子》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目的

　　1、了解本文所闡述的道理，教育學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀，塑造自己的美好人生。

　　2、了解本文“哨子”的多種含義。

　　3、能從文章所選的眾多材料中分析出作者的觀點(diǎn)。

　　4、理解本文提出論點(diǎn)的方法及從多方面擺事實(shí)論證的寫法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：理解本文從六個方面連續(xù)舉事例論證中心論點(diǎn)的寫法。

　　2、難點(diǎn)：分析理解“哨子”的多層含義。

　　學(xué)法引導(dǎo)

　　通讀全文，理解意思，分析聯(lián)系，理清思路，概括內(nèi)容，完成練習(xí)

　　教學(xué)時間

　　一課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，大千世界中的風(fēng)花雪月、草木獸禽常常帶給我們美的享受，生活中的淺吟低唱、物事人情總給我們以深深的啟迪�？茖W(xué)上有著卓著成就、美國著名的《獨(dú)立宣言》起草人之一——富蘭克林就曾因一只小小的、尋常的.哨子而悟到了生活的真諦。下面讓我們跟隨這位偉人一起來感悟生活吧。

　　二、正課

　　1、學(xué)生自讀課文，思考：

　�。�1）給4～9段中的“哨子”各用一個詞語概括其含義，然后給“哨子”下一個定義。

　�。�2）第1、2段中的“哨子”與下文提到的“哨子”有什么關(guān)聯(lián)？

　　2、學(xué)生討論，教師總結(jié)：

　　明確：

　�。�1）“哨子”的含義：第4段，恩寵；第5段，名望；第6段，財(cái)產(chǎn)；第7段，尋歡作樂，肉體上的享受；第8段，外表，漂亮的裝束，講究的住宅，上等的家具，精致的設(shè)備；第9段，高貴的門第，榮華富貴。

　　“哨子”的定義：人們所追求的得不償失的有害的物質(zhì)。

　�。�2）含義不同。第1段的“哨子”是實(shí)指，指生活中常見的能吹響的器物，兒童玩具；第2段的“哨子”用的是比喻義，比喻自己“不必要的東西”，是虛指。聯(lián)系全文看，“哨子”的含義由最初的實(shí)指意義逐步虛化，但它們都有一個共同的特點(diǎn)，是指人們對其價值做出錯誤估價的事物。

　　3、深入思考：

　�。�1）第3段在全文結(jié)構(gòu)中起什么作用？第10段與第4～9段有什么關(guān)系？作者歸納出的結(jié)論是什么？

　�。�2）作者提倡什么樣的價值觀、人生觀？（學(xué)生在4～9段中找到相關(guān)語句）

　　4、學(xué)生討論后歸納：

　�。�1）第3段在全文起過渡作用，也是為評述自己觀察到的社會上的種種“哨子”現(xiàn)象而總起。第10段是對上文4～9段的歸納。

　　作者歸納出一個結(jié)論：為哨子付出太高的代價是人類很大一部分悲苦的根源。其用意在于警醒世人，要端正自己的價值觀、人生觀，免受悲苦，尋求真正的幸福。

　�。�2）從對六個事例的分析中，可以找到作者提倡的價值觀、人生觀。歸納起來即正直、正當(dāng)、豁達(dá)的人生觀、價值觀，這也是文章精神實(shí)質(zhì)所在。

　　5、課堂練習(xí)。

　　（1）解釋下列詞語：

　　恩寵榮祿、慷慨無私、人面獸心、生性惡劣

　　答案：

　　恩寵榮祿－指恩惠、寵愛、榮耀和俸祿，本指封建時代人們（尤其是為臣的）的追求。本課指獲取上級的歡心，追求名利地位。