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《錢學(xué)森》的教學(xué)總結(jié)（精選10篇）
光陰的迅速，一眨眼就過去了，在這段時(shí)間中有什么值得分享的經(jīng)驗(yàn)嗎？將過去的時(shí)間匯集成一份優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)吧。但是要怎么樣才能避免自嗨型教學(xué)總結(jié)呢？下面是小編幫大家整理的《錢學(xué)森》的教學(xué)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《錢學(xué)森》的教學(xué)總結(jié) 1
《錢學(xué)森》是一篇記敘人物事跡的文章。課文生動記敘了我國著名的科學(xué)家錢學(xué)森在美國時(shí)，一刻也沒有忘記祖國，歷盡艱辛才回到祖國，以及回國后為我國運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制以及發(fā)射所做出的卓越貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國的高尚情懷。這篇課文感情真摯，動人心弦。因此，在教學(xué)中我以“熱愛祖國”為切入點(diǎn)，以讀為主線，緊緊抓住錢學(xué)森所說的話，結(jié)合補(bǔ)充資料，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、討論、交流，在閱讀的同時(shí)，深化了對文章思想內(nèi)涵的理解，升華了他們的愛國情感，讓學(xué)生感悟錢學(xué)森的愛國情懷。
第一段話：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切， 都是在做準(zhǔn)備，為的'是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事�！�
首先通過交流，讓學(xué)生從錢學(xué)森在美國富裕的生活、優(yōu)越的條件與他話語的聯(lián)系中產(chǎn)生困惑。我巧妙地設(shè)計(jì)了一組關(guān)聯(lián)詞的說話訓(xùn)練：選取一組關(guān)聯(lián)詞，請結(jié)合課文內(nèi)容，體會錢學(xué)森是怎樣想的？這一環(huán)節(jié)是想通過交際情境促進(jìn)角色轉(zhuǎn)換，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，促使學(xué)生的情感與錢學(xué)森的情感產(chǎn)生共鳴共振。這時(shí)，學(xué)生再來讀這一段話，使學(xué)生更加深切地體會到錢學(xué)森的殷殷赤子情。
第二段話：“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷�，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的�！�
要求學(xué)生用心讀，反復(fù)讀，好好感悟。抓住“應(yīng)當(dāng)”一詞知道錢學(xué)森把回國看成是一種責(zé)任一種職責(zé)。這里有設(shè)計(jì)了第二個說話訓(xùn)練：如果你也是那些留學(xué)生中的一員，你會支持錢學(xué)森的決定嗎？你認(rèn)為他回國值不值得？這個問題的創(chuàng)設(shè)，不僅是鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時(shí)也更能體現(xiàn)出錢學(xué)森這一顆拳拳報(bào)國之心的強(qiáng)烈，使學(xué)生在潛移默化之中得到了情感的熏陶。
《錢學(xué)森》的教學(xué)總結(jié) 2
今天自己也上了《錢學(xué)森》這篇課文。感覺自己也走進(jìn)了單純感悟人物形象的圈圈。其它方面的內(nèi)容都扔掉了。課上得很單薄！
我在想一節(jié)課既要感受人物形象，又要讓學(xué)生在其他方面有所得，真的不容易。因?yàn)闀r(shí)間只有短短的.四十分鐘。那么像這篇課文，能否人物形象不去感受，只根據(jù)課文特點(diǎn)進(jìn)行其他方面的訓(xùn)練呢？恐怕不行。特別是對我們班的孩子來講，他們基礎(chǔ)比較差，扔掉了最基本的感悟，那將是一個比較大地?fù)p失。那么在短短的四十分鐘內(nèi)，如何讓自己的課厚重起來呢？
我在想能否在課上把感悟人物形象和滲透本文的寫作特色有機(jī)地結(jié)合起來。如果要結(jié)合，那如何結(jié)合呢？時(shí)間是不是允許？
想來想去，如果要實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合，那也只能是在本文寫作的某一個點(diǎn)上和感受課文內(nèi)容結(jié)合。不可能把本文的寫作特色全給學(xué)生。那么哪個點(diǎn)才利于讀寫結(jié)合呢？想來想去，覺得本文抓住人物的語言來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法可以和感受人物形象結(jié)合起來。即首先抓住人物的語言引導(dǎo)學(xué)生感受人物品質(zhì)，然后引導(dǎo)學(xué)生感受抓住人物語言描寫的寫作特色。
《錢學(xué)森》的教學(xué)總結(jié) 3
蘇教版小學(xué)語文第11冊第19課《錢學(xué)森》，文章生動地記敘了我國著名的科學(xué)家錢學(xué)森在美國時(shí)，一刻也沒有忘記祖國，歷盡艱辛才回到祖國，以及回國后為我國運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制以及發(fā)射所做出的卓越貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國的高尚情懷。
教材有兩個突出特點(diǎn)：
1、通過語言展示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)強(qiáng)烈的'愛國情懷，是本篇的重要寫作特色；同時(shí)，文中還有多處側(cè)面描寫，也能夠烘托人物的特點(diǎn)。
2、本文的寫作思路較為清晰留學(xué)、回國、貢獻(xiàn)，但是作者采取的是倒敘的寫作順序，設(shè)置懸念引人入勝，有別于一般文章。
同時(shí)，這次教學(xué)中還有一條主線就是寫作方法的指導(dǎo)教學(xué)，語言描繪表達(dá)人物特點(diǎn)側(cè)面描寫烘托人物特點(diǎn)倒敘等，順著這條主線，文章坎坷回國路的處理就可以換個方法，這也是側(cè)面描寫，這也是烘托人物的愛國品質(zhì)的，如果抓住了這點(diǎn)，那就完整許多。
語文就是一門充滿遺憾美的教學(xué)，在這次教學(xué)中，我深刻感受到了自己對于本文的認(rèn)識和鉆研還不夠深，對于教法的研究不夠透徹，課前預(yù)設(shè)不夠準(zhǔn)確在遺憾中我反思，在反思中我又有了收獲。反思，真的是青年教師的必修課。
《錢學(xué)森》的教學(xué)總結(jié) 4
錢學(xué)森是一個偉大的人物，怎樣才能使學(xué)生深刻體會他內(nèi)心強(qiáng)烈的愛國情感，并且深刻感悟他那高大的形象？教學(xué)前，我認(rèn)真研讀教材，上網(wǎng)搜索相關(guān)資料，再三權(quán)衡，最終決定通過多種形式的讀幫助學(xué)生深入走進(jìn)文本，實(shí)現(xiàn)與文本、人物的深層對話，《錢學(xué)森》教學(xué)反思。
這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)感受：
第一：課外資料的`補(bǔ)充恰到好處。
例如在引導(dǎo)學(xué)生感悟錢學(xué)森面對美國政府威脅，堅(jiān)定回國的情懷時(shí)，補(bǔ)充了一段視頻和文字資料：美國政府為阻止錢學(xué)森歸國，采取的一系列語言或行動的措施，使學(xué)生感受到錢學(xué)森“國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕”的人生情懷，感受到在他心里任何艱難險(xiǎn)阻都阻止不了歸國的路，包括武力威脅，教學(xué)反思《《錢學(xué)森》教學(xué)反思》。
第二：緊扣“愛國”這一中心，重點(diǎn)突出。
教學(xué)時(shí)，我沒有一段一段地教，而是抓住“愛國”這一中心，學(xué)生在一遍一遍誦讀，一次一次自主表達(dá)中，不由自主地接受了語言，走進(jìn)了文本，更一步步體驗(yàn)文中的情感主線——錢學(xué)森對祖國的思念之情，在此基礎(chǔ)上我引導(dǎo)學(xué)生抓住教學(xué)難點(diǎn)——理解錢學(xué)森的兩句話，進(jìn)行朗讀品味，體會錢學(xué)森的熱愛祖國的思想感情。
《錢學(xué)森》的教學(xué)總結(jié) 5
因?yàn)樵诤竺娴慕虒W(xué)中重點(diǎn)是抓住錢學(xué)森說的兩次話來教學(xué)的，其他地方照顧得就比較少，把課文中一些非重點(diǎn)也一帶而過。
我主要從以下方面進(jìn)行教學(xué)：學(xué)習(xí)錢學(xué)森的兩句話。
這一部分是本節(jié)課的重點(diǎn)。第一段語言，我主要讓學(xué)生明白錢學(xué)森在說這段話時(shí)，正享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。說明他心中時(shí)刻裝著祖國。通過補(bǔ)充資料真切地感受到錢學(xué)森一顆報(bào)效祖國的.赤子之心。 第二段話通過體會留學(xué)生說的話以及回想前面錢學(xué)森當(dāng)時(shí)在美國的條件來豐富錢學(xué)森在學(xué)生心中的形象。
最后通過討論美國海軍高級將領(lǐng)說的話，進(jìn)一步明白錢學(xué)森愛國之深，歸心之切。雖抓住了重點(diǎn)教學(xué)法，但我覺得不能夠讓學(xué)生深入地理解課文內(nèi)容，也未能夠面向全體。希望自己以后能有效地提高教學(xué)水平。
《錢學(xué)森》的教學(xué)總結(jié) 6
《錢學(xué)森》一文生動地記敘了我國著名的科學(xué)家錢學(xué)森在美國時(shí)，一刻也沒有忘記祖國，以及回國后為我國運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射所作出的卓越貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國的高尚情懷。
執(zhí)教過程中，我緊緊扣住課后的習(xí)題“默讀課文，畫出課文中錢學(xué)森說的話，體會這些話表達(dá)了他怎樣的`思想感情”進(jìn)行教學(xué)。
主要安排了以下幾個方面：
1、聯(lián)系上下文，體會錢學(xué)森說話是的心理活動。
2、適度拓展，感悟錢學(xué)森的愛國情懷。
3、國內(nèi)、外生活、工作條件的對比，理解錢學(xué)森回國的執(zhí)著。
以上三個安排，旨在引導(dǎo)學(xué)生更深入地感受錢學(xué)森那課拳拳報(bào)國之心。
為了使錢學(xué)森這個人物的形象更加生動，為了讓學(xué)生更立體更全面地感受錢學(xué)森的豐功偉績，我引入了他取得的一些成就，以及不同身份的人物對他的評價(jià)。
在教學(xué)中，我盡力引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀、品味，來感受錢學(xué)森的愛國之情。
語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，為了更好地落實(shí)貫徹這一理念，我安排了學(xué)生的古詩詞的積累；安排了錢學(xué)森資料的搜集，并要求制作成卡片，這是對資料篩選、整理的一種能力體現(xiàn)。
當(dāng)然，課堂上還存在許多不足之處。諸如“學(xué)優(yōu)生”與“學(xué)困生”之間的學(xué)習(xí)機(jī)會還不是很均等。個別“學(xué)困生”在思考、發(fā)言等方面能力有所欠缺，需要老師多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)指導(dǎo)。還有，課堂教學(xué)中需要老師多給學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的策略機(jī)會。
《錢學(xué)森》的教學(xué)總結(jié) 7
這篇課文生動地記敘了我國著名的科學(xué)家錢學(xué)森在美國時(shí)，一刻也沒有忘記祖國，以及回國后為我國運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射所作出的卓越貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國的高尚情操。
成功之處：以讀為本重點(diǎn)抓住錢學(xué)森的語言進(jìn)行朗讀品味，體會錢學(xué)森熱愛祖國的思想感情。在教學(xué)時(shí)先要求學(xué)生自讀課文，畫出錢學(xué)森說的話，并結(jié)合上下文想想，錢學(xué)森是在什么情況下說這些話的，再和學(xué)生進(jìn)行交流。品讀錢學(xué)森的話，重點(diǎn)討論怎樣讀，為什么要這樣讀?這樣能使學(xué)生從具體的語言文字中領(lǐng)悟錢學(xué)森當(dāng)時(shí)的思想感情。
在合作探究方面：文中講留學(xué)生勸錢學(xué)森，祖國剛解放，沒錢，沒設(shè)備，回去搞科學(xué)研究，有困難。留學(xué)生說的是真的嗎?錢學(xué)森是怎么回答的`?他為什么要這么說呢?還有當(dāng)聽說錢學(xué)森準(zhǔn)備回國時(shí)，美國海軍的一位高級將領(lǐng)說的話。將領(lǐng)這句話的言下之意是什么?猜想一下他們會對錢學(xué)森做些什么?這些問題我要求學(xué)生聯(lián)系上下文，進(jìn)一步體會錢學(xué)森報(bào)效祖國的滿腔熱情和強(qiáng)烈的愛國心。再結(jié)合課外資料的補(bǔ)充，證明了錢學(xué)森回國的艱辛。
不足之處：沒有抓住文中的重點(diǎn)詞語進(jìn)行文本對話。例如第一自然段“眺望”“屈指一數(shù)”“魂?duì)繅衾@”“多么希望”“不是……而是……”等詞語體會錢學(xué)森的歸國心切。第二自然段的“最得意”“最得力”體會錢學(xué)森在美國深造所成等等。
《錢學(xué)森》的教學(xué)總結(jié) 8
《錢學(xué)森》一文是一首凈化學(xué)生靈魂的贊美詩，是一曲弘揚(yáng)愛國主義主旋律的交響樂！在上這篇課文時(shí),我主要是引導(dǎo)學(xué)生對錢學(xué)森所說的兩段話的反復(fù)朗讀，感受他的愛國之心，因此，我抓�。骸懊绹硎軆�(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件�！备隈T卡門身邊的前途無量和“錢學(xué)森堅(jiān)決要求回國�！弊鲗Ρ�，使學(xué)生體會錢學(xué)森堅(jiān)決要求回國意志的堅(jiān)定。
課文中錢學(xué)森這樣說：“我們是應(yīng)當(dāng)回去的�！边@個“應(yīng)當(dāng)”也就是應(yīng)該這樣做，任何人都能這樣做，這是每一個愛國華僑都可能做的一件很平常的事情，愛國的感情是沒有界限的。錢學(xué)森只是做了一件只要是一個中國人應(yīng)當(dāng)做的事情罷了，讓學(xué)生感悟到愛國是自然的，是每個中國人當(dāng)然也包括我們理所應(yīng)當(dāng)做的事。
在教學(xué)時(shí)，我努力使錢學(xué)森的愛國情結(jié)與孩子們生活中的愛國情結(jié)融為一體。在課堂上，我先讓同學(xué)們想像一下錢學(xué)森在美國優(yōu)越的`生活條件是怎么樣的，然后當(dāng)我讓孩子們設(shè)想一下,如果你是錢學(xué)森,面對美國優(yōu)厚的待遇、富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，是你的話你會想到要回國嗎？針對這個問題，孩子們進(jìn)行了激烈的討論，暢所欲言，這是我在課前沒有預(yù)想到的。有的孩子說自己如果是錢學(xué)森，不會放棄在美國的事業(yè)回到祖國。而有的孩子卻說是祖國培養(yǎng)了自己，所以要回到當(dāng)時(shí)很落后的祖國，為祖國的建設(shè)做貢獻(xiàn)……從而在討論中使孩子們了解到錢學(xué)森能夠放棄優(yōu)厚的待遇堅(jiān)決回國的崇高的愛國情結(jié)，使孩子們的愛國情結(jié)覺醒，愛國熱情迸發(fā)！
《錢學(xué)森》的教學(xué)總結(jié) 9
錢學(xué)森是一個偉大的人物，怎樣才能使學(xué)生深刻體會他內(nèi)心強(qiáng)烈的愛國情感，并且深刻感悟他那高大的形象？教學(xué)前，我認(rèn)真研讀教材，上網(wǎng)搜索相關(guān)資料，再三權(quán)衡，最終決定通過多種形式的讀幫助學(xué)生深入走進(jìn)文本，實(shí)現(xiàn)與文本、人物的深層對話。 這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)感受： 第一：課外資料的補(bǔ)充恰到好處。 例如在引導(dǎo)學(xué)生感悟錢學(xué)森和外國留學(xué)生“每逢佳節(jié)倍思親”的思鄉(xiāng)情懷時(shí)，補(bǔ)充了錢學(xué)森寫給父母的一封家書以及錢學(xué)森的母親在病床前寫下的一首詩，透過飽含深情的文字，促使學(xué)生更深入地感悟了錢學(xué)森的內(nèi)心世界。因有了這些資料的合理補(bǔ)充，學(xué)生的感悟是多元的，體驗(yàn)是深刻的，感情是自然的，這從他們聲情并茂的'朗讀中可見一斑。恰當(dāng)補(bǔ)充課外資源，豐富了學(xué)生的認(rèn)識，克服了文本的不足。 第二，緊扣“愛國”這一中心，重點(diǎn)突出。 一篇文章最忌諱的就是支離破碎的分析，教學(xué)時(shí)，我沒有一段一段地教，而是抓住“愛國”這一中心，指導(dǎo)學(xué)生從課文中找出語句感受到錢學(xué)森對祖國的魂?duì)繅衾@之情。學(xué)生在一遍一遍誦讀，一次一次自主表達(dá)中，不由自主地接受了語言，走進(jìn)了文本，更一步步體驗(yàn)文中的情感主線——錢學(xué)森對祖國的思念之情，在此基礎(chǔ)上我引導(dǎo)學(xué)生抓住教學(xué)難點(diǎn)——理解錢學(xué)森的兩句話，進(jìn)行朗讀品味，體會錢學(xué)森的熱愛祖國的思想感情。 第三、朗讀指導(dǎo)方法多樣。 在指導(dǎo)朗讀錢學(xué)森的兩句話的過程中，我重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和遷移，用教師的鼓勵、引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握聯(lián)系上下文理解句子的方法和抓關(guān)鍵詞語體會句子的方法展開，極好地幫助學(xué)生感悟了人物的內(nèi)心世界，渾然天成，不留痕跡。 另外，在教學(xué)中，我還采用了教師引讀、男女生分組讀等朗讀方法，多種形式的朗讀，有利于學(xué)生感受錢學(xué)森的濃濃愛國情懷，給學(xué)生的情感之火再添“干柴”。 第三，重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。
《錢學(xué)森》的教學(xué)總結(jié) 10
錢學(xué)森是一個偉大的人物，怎樣才能使學(xué)生深刻體會他內(nèi)心強(qiáng)烈的愛國情感，并且深刻感悟他那高大的形象?教學(xué)前，我認(rèn)真研讀教材，上網(wǎng)搜索相關(guān)資料，再三權(quán)衡，最終決定通過多種形式的讀幫助學(xué)生深入走進(jìn)文本，實(shí)現(xiàn)與文本、人物的深層對話。
這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)感受：
第一，課外資料的補(bǔ)充恰到好處。
例如在引導(dǎo)學(xué)生感悟錢學(xué)森面對美國政府威脅，堅(jiān)定回國的情懷時(shí)，補(bǔ)充了一段視頻和文字資料：美國政府為阻止錢學(xué)森歸國，采取的一系列語言或行動的措施，使學(xué)生感受到錢學(xué)森“國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕”的人生情懷，感受到在他心里任何艱難險(xiǎn)阻都阻止不了歸國的路，包括武力威脅。
第二，緊扣“愛國”這一中心，重點(diǎn)突出。
一篇文章最忌諱的就是支離破碎的分析，教學(xué)時(shí)，我沒有一段一段地教，而是抓住“愛國”這一中心，指導(dǎo)學(xué)生從課文中找出語句感受到錢學(xué)森對祖國的魂?duì)繅衾@之情。學(xué)生在一遍一遍誦讀，一次一次自主表達(dá)中，不由自主地接受了語言，走進(jìn)了文本，更一步步體驗(yàn)文中的情感主線——錢學(xué)森對祖國的思念之情，在此基礎(chǔ)上我引導(dǎo)學(xué)生抓住教學(xué)難點(diǎn)——理解錢學(xué)森的兩句話，進(jìn)行朗讀品味，體會錢學(xué)森的熱愛祖國的思想感情。
第三，朗讀指導(dǎo)方法多樣。
在指導(dǎo)朗讀錢學(xué)森的兩句話的.過程中，我重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和遷移，用教師的鼓勵、引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握聯(lián)系上下文理解句子的方法和抓關(guān)鍵詞語體會句子的方法展開，極好地幫助學(xué)生感悟了人物的內(nèi)心世界，渾然天成，不留痕跡。
另外，在教學(xué)中，我還采用了教師引讀、男女生分組讀等朗讀方法，多種形式的朗讀，有利于學(xué)生感受錢學(xué)森的濃濃愛國情懷，給學(xué)生的情感之火再添“干柴”。
第四，重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。
語文教學(xué)要達(dá)成學(xué)生“聽說讀寫”能力的全面提升，透過語言文字，體會文本中蘊(yùn)涵的高尚的情感，受到正確思想、態(tài)度、價(jià)值觀的指導(dǎo)，教育只是其中的一個方面，語文教學(xué)也不能忽視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，而寫話就是一個必不可少的途徑，通過寫話，學(xué)生能夠體驗(yàn)到內(nèi)心專注的樂趣，享受到寫作的快意。
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