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提升課堂教學效益的教師總結（精選14篇）
時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，回顧過去這段教學工作，我們都取得了很大的進步，來總結過去，展望充滿期望的未來，寫一份教學總結吧。拿起筆的時候卻發(fā)現(xiàn)不知道寫什么，下面是小編整理的提升課堂教學效益的教師總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
提升課堂教學效益的教師總結 1
一學年轉瞬即逝，在全校師生的共同努力下，教學質(zhì)量有了一定的提升。但和先進的兄弟學校相比，我們的差距還很大，離我們的奮斗目標和大成鎮(zhèn)中心校的要求還有一定的差距；我們的工作中還存在著很多必須解決的問題。為了繼續(xù)認真貫徹落實教科局關于開展“教學質(zhì)量提升引領活動”的要求，結合學校實際，進一步探索提高教學質(zhì)量的新思路、新途徑和新方法，進一步形成凝心聚力、真抓實干、人人參與抓管理、抓教學、上質(zhì)量比貢獻的工作局面，實現(xiàn)我校新學年的工作目標。
一、工作思路
開展“教學質(zhì)量提升引領活動”的總體思路是：以全面提升教育教學質(zhì)量為中心，努力辦人民滿意的教育；增強管理意識和質(zhì)量意識；加強領導班子自身建設管理、加強教師隊伍管理、加強教育教學過程管理、加強學生常規(guī)管理，努力提升教育管理水平、提升教師隊伍素質(zhì)、全面提高學生學業(yè)成績、提升學校形象。
二、工作目標
1、按教育規(guī)律辦事，嚴格執(zhí)行課程計劃，保證學生綜合素質(zhì)的全面提高，通過豐富多彩的校內(nèi)外活動，開闊學生視野，陶冶學生情操，張揚學生個性，使學生學得輕松、愉快。
2、加強過程性管理，確保教學過程的每一個環(huán)節(jié)都扎實高效，面向全體學生，保證各學科的教學質(zhì)量在全縣居于上游水平。
三、具體工作。
1、加強隊伍建設。
�。�1）、校長是提高教育教學質(zhì)量的第一責任人，校長必須確立教學工作是學校一切工作的'核心的思想。分層次組織領導班子成員參加提高培訓，舉辦創(chuàng)新工作論壇等，提高學校辦學水平。
�。�2）、教師的業(yè)務水平是提高教學質(zhì)量最為重要的基礎條件，加強教師業(yè)務能力培訓是提高教學質(zhì)量的重要前提。
在教師中深入開展師德教育活動。通過師德公開承諾、聘請教育行風監(jiān)督員監(jiān)督，和對有悖師德、有損教師形象的人和事進行曝光等措施，進一步提升教師的社會形象。
對在活動中涌現(xiàn)出的“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”等先進個人和集體，學校將加大獎勵力度，做到激勵先進，帶動全面。
�。�3）、深化教師繼續(xù)教育。
以校本教研為切入點，校本培訓為主陣地，更新教育觀念，提高知識層次，增強創(chuàng)新意識，制定骨干教師培養(yǎng)計劃，確定重點培養(yǎng)目標。
�。�4）、多管齊下，促進教師業(yè)務素養(yǎng)的再提高。
a、繼續(xù)開展教師讀書活動。本學期，學校將繼續(xù)開展教師讀書活動，鼓勵教師多讀書，讀好書，能按要求做好學習摘抄，寫出有質(zhì)量的讀后感，學期結束時，學校進行認真評比。
b、繼續(xù)“走出去，請進來”的培訓模式，開闊教師眼界。
基于校本的培訓模式往往受教師現(xiàn)有素養(yǎng)、業(yè)務水平等影響，難以達到理想的高度。專家引領能讓更多的教師得到最前沿的教育教學思想的熏陶，使教師得到更快更好的發(fā)展。學校將繼續(xù)堅持派教師外出聽課學習的做法，取他人之長，長自身業(yè)務水平；同時請校外專家來校作全方面指導，力爭使全體教師能及時接受最先進的教育教學理念，服務于學校發(fā)展。
繼續(xù)加強校際交流，君塘片區(qū)的.聯(lián)片教研活動繼續(xù)開展，與城區(qū)育才小學、一完小的聯(lián)誼活動力爭在原先的基礎上有新的突破。今后的聯(lián)片教研前學校間將進行課前研討，商定教研主題，每次的教研活動都爭取能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
c、教研組要組織好公開課的聽課環(huán)節(jié)，加強聽課考勤，提倡全員參與，開展多層次、多形式的聽課、評課活動，達到全勤聽課評課的要求，各科老師必須按照要求和安排，自覺主動地參加聽課活動，做好聽課記錄。課后要組織集體評議活動，要有記錄，有反饋，有總結。
加強教師命題能力的培訓。命題要有利于全面貫徹黨和國家教育方針，面向全體學生，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求；有利于推進學科教學改革，體現(xiàn)新課程的理念，反映各學科課程標準的整體要求，考查學生初步的科學與人文素養(yǎng)及創(chuàng)新意識，全面提高學科的教育教學質(zhì)量；有利于建立科學的教學評估體系，注重能力和素質(zhì)考查，注重時代性和實踐性。本學年學校將請校外專家來校作有關命題方面的培訓。
d、引導教師寫好教學論文或教學反思。教學論文應圍繞各學科課堂教學如何轉變觀念，改進教學方法，加強教學的針對性、實效性和主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力等問題進行探討；要突出科學性、前瞻性、學科性、實踐性。教師要養(yǎng)成教學反思的習慣，在一堂課或一個階段的教學之后，對自己的教學情況進行深刻回顧和反思，以批判的眼光審視自己的教學，客觀分析教學中的成敗得失，總結成功經(jīng)驗，分析失敗的原因，探索改進的辦法。
2、抓實課堂，努力做到高效率、輕負擔課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道，也是提高教學質(zhì)量的關鍵。圍繞教學抓質(zhì)量、向課堂教學要質(zhì)量，突出做好五件事：
一是提高課堂教學設計質(zhì)量；
二是積極倡導抓好學生課前預習；
三是加強專項教學研究；
四是強化重點學科教學；
五是加強教學質(zhì)量反饋。
�、�、切實加強教學過程管理，實行月考核制度。成立以校長和教導主任為核心的教育教學工作檢查組，一個月檢查一次教育教學工作情況，校長和教導主任要深入第一線，認真檢查每一位教師的工作情況，切實了解每一位教師的工作狀況，做到公平公正。每月檢查以后及時向教師匯報反饋教育教學常規(guī)檢查情況，讓每一位教師對自己的檢查結果進行確認，作為期末評比和年終考核和獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
�、啤⒎e極組織教師參加本年度各級各類教研活動。充分利用好校際間的聯(lián)誼活動這個平臺，相互交流、探討、資源共享。引導教師將更多的精力投放在課前教材研討上，備出適合自己，更適合學生的優(yōu)質(zhì)課、精品課，不斷提高課堂教學效益。強化教師互相學習的意識，每學期人均聽課不少于35節(jié)。學校領導要帶頭行動，成為表率，積極組織教師參加本年度各級各類教研活動。要及時鼓勵和表彰在各級各類教研活動中獲得獎項的個人或團體，營造濃厚的教研氛圍。
3、多方聯(lián)手，形成教育合力
俗話說：“夫戰(zhàn)，攻城為下，攻心為上”。在教學中，要杜絕讓學生疲于應付的題海戰(zhàn)術，要做到“跳出教學抓教學”。給學生更多的成功體驗，提高學生的學習內(nèi)驅力，讓學生規(guī)范而自由地成長。
�。�1）、加強家校聯(lián)系。走進學生家庭，了解學生家庭，爭取家長對教育的理解和支持，是學校教育做到高效低耗的一個重要前提，本學年，學校將繼續(xù)開展“走進學生家庭”、“家長進課堂”活動，通過活動，形成家校合力，保證學生健康成長。
�。�2）、規(guī)范學生常規(guī)管理。一是常規(guī)管理工作要落實“五抓”：即抓宣傳教育、抓排查整改、抓制度保障、抓專題演練、抓責任追究。落實安全責任制，形成全員抓常規(guī)的工作機制。二是要以“紅領巾值日崗”為平臺，深入開展“創(chuàng)優(yōu)爭先”活動。切實加強學生的基本禮儀、基礎道德、日常行為習慣養(yǎng)成教育。三是嚴格行為規(guī)范管理。對于學生中不做作業(yè)、留戀網(wǎng)吧等行為要強化教育與管理。四是加大校園及周邊環(huán)境整治力度。加強與相關部門的聯(lián)系，安排專人定期對校園周邊網(wǎng)吧、游戲廳進行檢查，有效遏制學生上網(wǎng)、打游戲等不良現(xiàn)象。
�。�3）、積極組織學生參加校園及本年度市局組織各級各類學科及體藝競賽活動。通過活動，調(diào)節(jié)學生身心，開闊學生眼界，陶冶學生情操，豐富學生課余生活。
提升課堂教學效益的教師總結 2
在數(shù)學教育逐步由“應試教育”向“素質(zhì)教育”轉軌的過程中，擺在我們教師面前一項緊迫而艱巨的任務是：更新觀念，開拓創(chuàng)新，大面積提高教學質(zhì)量。
一、優(yōu)化教學過程，培養(yǎng)學習興趣
當前，在數(shù)學學科的教學中，“離教現(xiàn)象”較為嚴重。所謂“離教現(xiàn)象”，是指學生在學習過程中，偏離和違背教師正確的教學活動和要求，形成教與學兩方面的不協(xié)調(diào)，這種現(xiàn)象直接影響著大面積提高教學質(zhì)量�！半x教現(xiàn)象”主要表現(xiàn)在課內(nèi)不專心聽講，課外不做作業(yè)，不復習功課，不復習鞏固。這種現(xiàn)象的直接后果是不少學生因為“不聽、不做”到“聽不懂、不會做”，從而形成積重難返的局面。
在整個教學過程中，怎樣消除沉重的“偏離現(xiàn)象”呢？很多教師的體會是：必須根據(jù)教材的不同內(nèi)容采用多種教法，激發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣。例如：四邊形章，各四邊形的性質(zhì)判定很難掌握、區(qū)分，于是給同學們布置了這樣一個復習題目，由一個特殊四邊形怎樣逐步過渡到另一個特殊四邊形，看誰想得既全面又符合邏輯。于是大家都積極參與，認真看書。教師把一個一個的題目寫成小紙條，以抽簽的形式搞一次競賽，教師列出題目分別是“已知四邊形是平行四邊形，怎樣一步過渡到菱形？”“已知四邊形是菱形，怎樣過渡到正方形？”“已知四邊形是平行四邊形，怎樣過渡到矩形？”于是同學們勇于抽簽搶答。教師一條一條小結在黑板上，作為結論性的東西讓同學記�。骸皩蔷�互相垂直的平行四邊形是菱形”、“對角線相等的菱形是正方形”、“有一個角是直角的菱形是正方形”、“對角線相等的平行四邊形是矩形”。于是教師給同學們總結出了一個結論：在判定四邊形性質(zhì)時，應在已知圖形的基礎上，看是否符合“加邊”這個已知條件。比如平行四邊形開拓轉化成矩形，就不符合。此時就應看其是否符合“加角”這個已知條件，例如“對角線相等的平行四邊形是矩形”，這樣學生學習特殊的四邊形的性質(zhì)就不難了。再例如，在講解“有理數(shù)”一章的小結時，同學們以為是復習課，心理上產(chǎn)生了一種輕視的意識。鑒于此，教師把這一章的內(nèi)容分成三類，即：“概念類”、“法則類”、“運算類”，在限定時間內(nèi)通過講座的方式，找出了每個“關口”知識點及每個“關口應注意的地方”。如“概念關”里的正、負數(shù)、相反數(shù)、數(shù)軸、絕對值意義，“法則關”里的結合律、分配律，以及異號兩數(shù)相加的法則，在“運算關”中強調(diào)一步算錯全題皆錯等。討論完畢，選出學生代表，在全班進行講解，最后教師總結。通過這一活動，不僅使舊知識得以鞏固，而且能使學生聽得懂、做得來。
二、引導學生培養(yǎng)自學能力
自學能力的培養(yǎng)是提高教學質(zhì)量的關鍵。自學能力的培養(yǎng)首先應從閱讀開始，初一學生閱讀能力較差，沒有良好的閱讀習慣，教師必須從示范做起，對課文內(nèi)容逐詞逐句地范讀，對重要的數(shù)學名詞、術語、關鍵的語句，重要的字眼要反復讀，并指出記憶的方法，同時還要標上自己約定的符號。對于例題，讓學生讀題，引導學生審題，確定最佳解題方法。在初步形成撲克書習慣之后，根據(jù)學生的接受程度，再從難點、易錯處閱讀提綱，設置思考題，讓學生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學課外材料，還可利用課外活動小組，組織交流、相互交流、相互啟發(fā)，促進學生再次閱讀尋找答案。平時，在培養(yǎng)學生的自學能力時，采取提前布置作業(yè)的形式，然后在學生交來的作業(yè)中尋找出普遍存在的.問題和普遍有疑難的地方，然后再講新課，這樣授課就有針對性，并且能收到很好的教學效果。
三、引導學生培養(yǎng)思維能力
素質(zhì)教育的核心問題是能力的培養(yǎng)，其中思維能力的培養(yǎng)是教學的主要方面。思維能力的內(nèi)在實質(zhì)是分析、綜合推理、應用能力，外在表現(xiàn)是思維的速度和質(zhì)量。
�。�1）思維速度的訓練。就初中而言，思維速度的訓練主要依靠課堂，合理安排課堂教學內(nèi)容，利用生動活潑的教學形式訓練學生的思維速度是提高教學質(zhì)量的根本途徑。如講解新課后，教師可以出部分選擇題讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，也可以出綜合性較強的題，讓學生積極思考，在規(guī)定時間內(nèi)看有多少同學能夠做出來，或讓每一個同學在規(guī)定時間出一份試卷，看誰的試卷質(zhì)量高。
（2）課本的同一性與發(fā)展需要的層次性的關系�，F(xiàn)在學生都學同一數(shù)學課本（相對一定范圍而言），但今后運用數(shù)學的層次又不同，這就要以學生發(fā)展的需要來確定數(shù)學要求。因此，有專家指出：“人人學不同的`數(shù)學�！币驗椴煌膶W生有不同的思維方式，不同的興趣愛好，不同的發(fā)展?jié)撃埽�，�?shù)學教學應讓學生在掌握一些共同的基本知識的同時，能夠有機會接觸、了解乃至鉆研自己感興趣的數(shù)學問題，最大限度地滿足每個學生的數(shù)學需要。如組織學生參加數(shù)學興趣小組，發(fā)展其數(shù)學特長。
�。�3）數(shù)學難學與數(shù)學必學的關系。數(shù)學難學這是大多數(shù)學生的體會。數(shù)學現(xiàn)在已滲透到社會的各個領域，應用越來越廣泛，越來越深刻，它是人們必備的知識。人的發(fā)展離不開數(shù)學作支撐。所以，數(shù)學教學中，教師要化難為易、化深奧為通俗，使更多的學生熱愛數(shù)學，喜歡數(shù)學，學好數(shù)學，為未來的發(fā)展打好數(shù)學基礎。只要我們教師創(chuàng)造性地教，就能喚起學生創(chuàng)造性地學，教與學就能碰撞出創(chuàng)造的火花，我們的學生就能萌發(fā)創(chuàng)新意識，就會富有創(chuàng)新能力，我們的教育就能培養(yǎng)出21世紀所需要的創(chuàng)新人才。
提升課堂教學效益的教師總結 3
根據(jù)教管組四月份教學質(zhì)量活動月的實施方案，我校開展了以“利用優(yōu)質(zhì)資源，打造高效課堂”為主題的活動�；顒託v時3周，得到全校教師的積極響應，下面將本次活動總結如下：
一、基本情況：
1、領導重視。為了搞好這次“高效課堂”的研討活動，學校成立了以校長掛帥，教導處牽頭，教研組長具體操辦的領導班子，責任明確，分工具體，為這次活動的順利開展提供了組織保障。
2、目標明確。根據(jù)上級要求，本次活動我校結合實際選定的主題是“利用優(yōu)質(zhì)資源，打造高效課堂”。重點是探討“三段五環(huán)”式的課堂教學模式，摸索一條適合我校實際的高效課堂的模式，找準我校課堂教學可持續(xù)發(fā)展的坐標，以期達到素質(zhì)教育水平的全面提高。在這次活動中，我們明確提出了人人都要利用先進的多媒體信息技術手段，打造一節(jié)高效課堂。
3、活動井然。我校共有七個教學班級，20位任課教師。為了認真組織好這次教研活動，學校組織全體教師開了一個專題會，對這次活動進行精心組織和布署，教導處排出了活動進程秩序冊，還專門制定了具體的活動要求和課堂評講標準，做到了銜接緊逐，環(huán)環(huán)相扣。
4、成果豐碩。在本次活動中，我校除了收獲師生在課堂上的佳績之外，我們還收獲了20篇高質(zhì)量的課堂教學案例，20篇真實誠懇的教學反思，以及20篇教師們發(fā)自內(nèi)心的忠懇的聽后感。這三類文字現(xiàn)已整理成冊，將作為我校這次活動的成果予以保存。
二、活動亮點
1、全員參與，決戰(zhàn)課堂。本次活動我校教師人人參加了上課、聽課、評課活動，其中展示研討課20節(jié)，教師人均聽課、評課15節(jié)以上。
2、教師激情高，課堂教態(tài)好。所有老師都能全身心投入到課堂上，都能滿面春風面對學生，給學生以平易近人之心態(tài)，創(chuàng)造平等寬松的和諧環(huán)境，從而提高學生學習的積極性。
3、運用現(xiàn)代教學手段，提高教學效率。本次活動講課的教師能在電教室授課，遵循新課改提出的“大力推進信息技術與學科教學的整合、提高課堂效率”這一原則。以此激發(fā)學生的學習興趣，充分利用了信息技術與學科課程的整合，培養(yǎng)了學生學習的興趣。本次活動中，所有教師都能熟練的操作使用多媒體一體機，一張張精美的課件是本次活動的一大亮點。
4、認真落實新課改革理念和精髓，給予學生自主空間，以發(fā)揮學生自我潛能，培養(yǎng)學生的主體意識，發(fā)展學生的主體能力。本次課堂教學研討活動，所有老師在整個教學過程中都能夠認真貫徹以學生為主體，教師為主導的課堂教學原則。如李維垓老師的科學課就較成功的采用小組合作探究的學習模式，課堂上，學生針對教師提出的問題都能做到先自主學習后小組交流，最后合作探究，小組中，學生們分工明確，學習認真，氣氛活躍，學習效率明顯提高。羅功琴、馬培金、陳幫進、李承華、游傳武、陳啟遠老師都能從學生的`實際出發(fā)，給予學生充分自主學習的空間。顧紅華老師則寓教于樂，讓游戲貫徹課堂，引學生人人參與快樂學習，整堂課學生們信心百倍，效果甚佳。
5、自制教具、學具，把生活融入教學，讓學生體味學習樂趣。把生活中的新鮮題材引入課堂，聯(lián)系生活實際，創(chuàng)造性地使用教材，重組知識，讓學生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài)，引起強烈的探索欲望。特別是顧紅華教師課堂上能讓學生品嘗水果味道，并用英語說出品嘗的水果名稱，極大的激發(fā)了學生求知的內(nèi)驅力。徐瓊芝老師課前制作的荷葉教學掛圖，鄧萍老師讓學生課前搜集各類面值的人民幣，李承華老師生動直觀的.科學實驗，羅功琴老師制作的雷雨情景課件，顧紅華老師制作的水果教學圖片，都很好的激發(fā)了學生的學習興趣。
6、評課中廣大老師都能積極分析課堂教學的得與失，為打造高效課堂進言獻策，其心之善，其言之忠，無疑將成為我校素質(zhì)教育水平不斷提高的寶貴財富。
三、瑕疵與對策
1、語文課中新課改理念滲透性不強，多采用了傳統(tǒng)教學模式。怎樣把新課改中的精髓運用到課堂上，融入傳統(tǒng)優(yōu)秀的教學方法中，扎扎實實、行之有效落實新課改思想，是今后我校教師研究的課題。
2、小組合作學習意識不強，學生參與課堂方式單一，課堂上教師們，重形式，輕內(nèi)容;重予設，輕生成;重教法，輕學法;穿新鞋，走老路的現(xiàn)象還較普遍，沒能很好地發(fā)揮學生的主體作用。提高教師的課堂教學水平，加強學習與培訓，促進教師的專業(yè)成長，我們還有很多工作要做。
3、優(yōu)質(zhì)資源的開發(fā)和利用不夠。我校教師在利用多媒體一體機進行教學的技能還較為欠缺，還不能充分利用一體機的多項功能進行課堂教學，教師技能的缺失，也是影響課堂高效的重要因素。因此加強對教師進行信息技術的技能培訓也是我校全體教師今后一段時間內(nèi)的必修課。
千里之行，始于足下。通過這次教學月活動，盡管我們存在著這樣和那樣的問題，但我們對這些問題已經(jīng)有了清醒的認識，對于未來，對于成功，我們充滿更加美好的期待。不是做不到，只怕想不到。只要我們不懈努力，我們的課堂一定會更加精彩。
提升課堂教學效益的教師總結 4
本次質(zhì)量檢測距離第一次質(zhì)量檢測時間比較短，因此學的內(nèi)容比較少，只有三節(jié)內(nèi)容，學生準備時間各班也不平均�？荚嚱Y果出來了，四個班差距不大，但與李真老師所教的四個班還是有一定差距，特別是五班和八班，所以必須認真總結一下教學過程中存在的問題了。
1、備課不充分，課堂效率降低。
作為班主任工作特別多，每天除了完成學校里的各種制度、表格以外，還要和學生談心、交流，以至于備課的時間很少，有時，上課之前掃一眼課本就提著書去上課，結果課堂思路不是很連貫，導致課堂效率低。而現(xiàn)在的形式，只能向課堂45分鐘要質(zhì)量！
2、不能照顧到全體同學。
課堂提問為了節(jié)省時間，大多提問成績較好的學生，不能發(fā)現(xiàn)問題，照顧不到中下游學生。
3、學生基礎知識薄弱，識記水平較差。
學生對一些基礎性的知識點記憶不夠準確，一些重要地名書寫錯誤，甚至有的同學讀圖困難。
4、學習習慣很差。
經(jīng)過一段時間的訓練，課前現(xiàn)在有半數(shù)的同學能準備好教材、學習檢測等學習用品，但是課前預習、復習等方面仍舊存在很多問題。也表現(xiàn)為不問問題、不認真思考問題、不注重用圖等大的方面
5、上課情緒化現(xiàn)象嚴重。
如果上課提問不順利，便快刀斬亂麻，和學生說一遍，沒有進行好課前檢查提問，也影響心情，一節(jié)課如記流水帳，上不出地理課的色彩，影響課堂效率。
俗話說，對癥下藥，解決病癥，針對以上問題，我將在以下方面改進教學方式方法，提高課堂效率，激發(fā)學生學習興趣，進一步提高地理成績。
1、無論多忙，節(jié)節(jié)備好課，備優(yōu)質(zhì)教案，為上好課打下基礎；
2、克服課堂情緒化問題，自始至終上好每一節(jié)課；
3、備好任何一名學生，分析好其地理學習水平，幫助其激發(fā)地理學習興趣，促進地理成績的提高；
4、在完成新授課的前提下，培養(yǎng)好學生學習地理的`習慣，同時加大練習題的訓練，鍛煉學生的答題技巧。
5、有重點的提高1班和四班的優(yōu)秀率。
成績屬于過去，不代表未來，我將在以后的教學工作中嚴格按照自己的計劃，上好每一節(jié)課，輔導好每一名學生，爭取取得好成績。
提升課堂教學效益的教師總結 5
一、抓好安全工作。
堅持把安全作為學校的首要工作來抓，安全工作是學校所有工作的保證。以預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則，強化管理，健全制度，建立安全領導小組、制定各項安全意外事故處置預案制度和制度落實，簽定安全責任書，實行“崗雙責”進一步夯實安全責任，過去的一年，全體師生的共同努力下，特別是各級長、班主任和值日師生的努力下，做到學校安全無空隙的防患與排查，從校園建筑物立體式排查到師生的課堂、課間排查；根據(jù)學校實際情況，利用班會、廣播、升旗儀式等時間，開展安全預防教育，自護自救教育，提高廣大學生的安全意識、防范能力和自我保護能力，加大安防設施投入，保證教育教學工作正常進行。
二、加強學習、以身作則、同心協(xié)力。
只有加強學習，教育不斷改革創(chuàng)新的今天。才能適應自己分管業(yè)務的工作需要，才能更好的指導、解決在日常工作中碰到各種問題，要求自己必須具有較豐富的業(yè)務、管理能力及理論水平。因此，堅持學習教育管理理論和教育教學理論知識。去年11月參加市校長資格培訓班的學習，通過學習深深體會到教育教學領域，有很多好的可操作性的方法值得我學習和借鑒，學校的發(fā)展還有許多可探索之路要走，使自己的觀念得以更新，業(yè)務知識不斷豐富，管理水平得到有效的提升。
就不斷鞭策自己，從任職起。各項工作都要以身作則。因此，工作中，總是踏踏實實、勤勤懇懇地落實完成上級、學校的.各項任務。經(jīng)常早出晚歸，把學校大大小小的工作，都當作自己的份內(nèi)事，凡事以學校、教師、學生利益為出發(fā)點去思考問題，說真話，做實事，當好校長的幫手，做好執(zhí)行工作的勇士”以自己的實際行動帶動學校各項工作的開展。
時刻以師德規(guī)范要求自己，把寬以待人、嚴以律己、遵紀守法、廉潔自律作為自己的'工作準則。充分發(fā)揮模范帶頭作用，對上為學校為校長負責，對下為老師、學生負責。和諧的分工協(xié)作與同心協(xié)力是做好工作的關鍵，而學校的教育教學工作落實在于富有創(chuàng)造力的群體中的每一位教師，充分發(fā)揮教師的工作潛能，保證各項工作卓有成效開展的前提。因此我始終明確自己的職責、擺正自己的位置，堅持從教師中來，教師中去，努力營造行政與老師之間融洽的工作關系，工作與做人的根本。一年來，始終抱著“學無先后，賢者為先”思想，虛心學習、尊重老師，與領導、老師團結協(xié)作。重大活動能及時征求校長、各部門和老師們意見，形成共識，使各項工作更有條理、更為落實、更有效果。
三、堅持依法辦學。全面提高教學質(zhì)量
全面落實義務教育，教學上。嚴格按照上級教育主管部門的要求，開展學校的各項工作。認真貫徹、執(zhí)行學校的教學工作計劃，分管學校的教學業(yè)務的決策、組織、指導等過程中，注重以改革的眼光，創(chuàng)新的意識來思考工作。一年來，開展教學教研、課題研究、學科比賽、常規(guī)教學檢查、新青年教師培養(yǎng)、校園文化系列活動中，積極深入教學第一線，盡職盡責，使工作一步一個腳印。組織開展教學研究活動中，堅持教學、科研的常規(guī)化作為學校工作的主線，走“以教帶研、以研促教”路子，做好教學常規(guī)工作檢查、督導的同時，進行學校課堂教學模式改革試驗，探討課堂教學改革試驗中碰到問題及解決的方法。一年來學校的整體教學質(zhì)量之所以能穩(wěn)步提高和全面發(fā)展，歸根到底就是把教學科研與質(zhì)量視為學校的生命，老師把教書育人視為天職，把改革創(chuàng)新視為立教之本。
但在全體教職工共同努力下，本學年雖然面對許多挑戰(zhàn)與困難。同心協(xié)力，知難而上，終于苦盡甘來，教育教學成果豐碩。從參加區(qū)質(zhì)量監(jiān)測抽查的年級和科目中，校各科均取得較好成績，獲區(qū)教研室的肯定和表揚；特色學校的創(chuàng)建中，學校獲市科技特色創(chuàng)建學校和市足球傳統(tǒng)項目創(chuàng)建學校；學生男子籃球隊獲街道、區(qū)籃球比賽冠軍，男子足球隊獲區(qū)足球聯(lián)賽冠軍，學生田徑隊獲區(qū)田徑運動會比賽團體第三名并代表龍崗區(qū)參加市田徑比賽，并獲得有史以來龍崗區(qū)的最好成績；學生參加“中華經(jīng)典詩歌誦讀”大賽獲市二等獎，學生詩歌《少年中國說》朗誦獲市第一名；學生合唱團參加市學校藝術展演和合唱節(jié)比賽，從街道、區(qū)、市一路過關斬將，以其雄厚的實力征服在場的觀眾、評委，獲得市一等獎。學生美術書法攝影大賽，有24人獲得省一、二、三等獎，科技創(chuàng)新大賽有14名學生分別在國家、省、市比賽中獲金、銀、銅獎，有三名教師在區(qū)組織說課和專業(yè)技能比賽中獲區(qū)一、二、三等獎。學校德育科研課題《小學班級科技特色文化的研究》獲年省德育科研立項研究的課題。
四、健全德育機構、強化隊伍建設
最重要的培養(yǎng)一支有敬業(yè)精神、能力強，學校德育工作的順利開展。工作有特色，團結互助的以班主任和年級組長為主的德育隊伍。加強班主任和年級組長隊伍的建設，拓寬育人渠道，拓展育人隊伍，構建“三位一體”全員育人機制；管理制度上，發(fā)揮年級組的作用，大膽放心地發(fā)動年級組長承擔起組長的職責。各個年級組長根據(jù)本年級的情況，對本年級的重要活動，制定了具體詳細的工作計劃，使各類活動能順利開展，年級組在自主管理的基礎上，發(fā)揮了個體作用和主動性，積極開展工作，形成了各個年級的工作特色；建立了學校德育工作領導小組例會制度，商討學校近期工作，研究學生發(fā)展狀況。本學年的德育工作主要圍繞如下幾方面展開：
1、堅持定期召開班主任經(jīng)驗交流會和例會；
2、迎接各類檢查、驗收。
3、建立德育長效機制。開展“感恩教育”等系列活動；
4、召開形式多樣家長會。
5、抓學生常規(guī)管理。
6、加強德育工作實效的探索與研究。
五、存在不足
1、工作的主動性還不夠。不能大膽地開展工作。平時的學校管理工作中，工作還不夠細膩，方法還缺乏靈活性，對教師的思想工作還不夠深入，關心也不夠。
2、怎樣有效發(fā)揮副校長崗位的作用。進而推動學校工作的穩(wěn)步發(fā)展，一個值得我深思的問題。
3、由于我校地處城郊結合處。學校安全保衛(wèi)工作的形勢仍然比較嚴峻。
六、努力的方向
1、領導能力有待進步提高。提高自身綜合素質(zhì)。
2、不斷提高自己改革創(chuàng)新意識。強化“品牌”意識、科研興�！币庾R，不斷提高學校辦學質(zhì)量。
3、努力提高個人修養(yǎng)。使今后的工作更得心應手。
提升課堂教學效益的教師總結 6
質(zhì)量是學校教育的生命線，如何提高教學質(zhì)量是學校教育永恒的主題。教學管理是學校日常事務管理的重要環(huán)節(jié)，是維持教學秩序、提高教學質(zhì)量的重要保障。加強教學管理對于教學質(zhì)量的提升具有重要的意義。
一、樹立人本意識，堅持以人為本
在學校管理的諸多要素中，教師管理是第一要素，作為校長要樹立“以教師為本”的管理思想，教師的才能得到充分發(fā)揮。近年來，我校牢固樹立以人為本的管理理念，體現(xiàn)在具體實踐中，便是學校管理人員以普通教師的身份深入到教師群體中。
�。�1）以人格為示范，學校管理人員必須率先垂范，以身作則，在日常工作中恪盡職守，任勞任怨；在專業(yè)發(fā)展中身先士卒，成為學科的帶頭人。
�。�2）以制度為保障，規(guī)范行為，凝聚人心，保障學校持續(xù)發(fā)展。在職稱評定、績效考核、骨干教師評比中，牢固樹立制度第一的原則，以制度維系公平公正。學校堅持“以人為本”的學校管理取得了顯著成績，先后被評為宜興市先進學校、宜興市優(yōu)秀家長學校、宜興市校園文化建設先進學校等。
二、注重教師培訓，提高綜合素質(zhì)。
提高教師隊伍素質(zhì)是提高教學質(zhì)量的關鍵。對于基礎相對薄弱的農(nóng)村學校來說，提高教師素質(zhì)、加強師資隊伍建設勢在必行。
�。�1）加強師德建設，通過開展形式多樣的師德教育活動，培育教師的職業(yè)道德情感。
�。�2）在教師評價機制中注重對師德、師風的評價，通過正面宣傳、表彰先進、激勵教師愛崗敬業(yè)、教書育人。
�。�3）抓好教師專業(yè)培訓，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術在教師培訓中的作用，不斷提高農(nóng)村學校教師的'業(yè)務水平。近年來，我校大力推進現(xiàn)代化教學工作的使用，為教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺，尤其加強對青年教師的培養(yǎng)，采取老教師傳幫帶的方式，組織開展新教師的上崗考核；對于敢于創(chuàng)新、教法新穎、教學效果好的教師給予表彰獎勵。學校還努力改善辦學條件，投入巨資創(chuàng)建攝錄播教室，讓更多的教師有條件運用靈活多樣的教學方法，提高教學質(zhì)量。
三、強化常規(guī)管理，打造高效課堂
常規(guī)管理是學校管理的基礎工程，教學常規(guī)是常規(guī)管理的核心，直接關系到學校的教學質(zhì)量。為使教育教學管理有的放矢，我校有四個舉措：
�。�1）加強集體備課；
（2）打造高效課堂，改進教學方法，堅持向40分鐘課堂要質(zhì)量；
�。�3）是實行領導推門聽課制度；
（4）是規(guī)范作業(yè)布置，著重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，著力提高學生的學習效率，并要求教師嚴格控制學生的作業(yè)量，切實減輕學生的課業(yè)負擔。
四、抓好常規(guī)檢查，加強督導實效
學校成立教學督導組，由長期從事教學工作、經(jīng)驗豐富、有一定科研能力、師德高尚的教師組成，對教學質(zhì)量進行抽查。同時教導處也進行聽課檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。每月一次的教師教學常規(guī)檢查做到定時間，定人員、定地點，有檢查、有考核、有反饋。
提升課堂教學效益的教師總結 7
從上個世紀以來，計算機逐漸參與到人們的生活工作當中，特別是上個世紀九十年代，計算機發(fā)展規(guī)模經(jīng)歷了一次高速發(fā)展階段，社會對計算機專業(yè)人才的需求量也特別大，對于出現(xiàn)的這一職位空缺，大學生們的專業(yè)取向迅速倒向計算機專業(yè)，由此出現(xiàn)大批計算機專業(yè)畢業(yè)生。但好景不長，之后的幾年間，市場對計算機專業(yè)人才的需求越來越少，直至現(xiàn)在，計算機專業(yè)學生就業(yè)問題已成為急需解決的重要問題。
一、計算機專業(yè)教育現(xiàn)狀
現(xiàn)如今，人們對計算機的依賴越來越多，不管是工作、學習還是生活，都和計算機密切相關，計算機已經(jīng)成為我們生活的不可或缺的一部分。人們?yōu)榱艘院竽軌蚋玫纳睢⒐ぷ�，紛紛選擇計算機專業(yè)，除了滿足日常生活所需之外，更重要的是希望畢業(yè)后能找到一份合適的工作。正是出于這種思維，越來越多的大學生紛紛選擇計算機專業(yè)，但社會上對于計算機人才的需求量不多，導致供大于求的局面產(chǎn)生，因此出現(xiàn)計算機專業(yè)學生就業(yè)率低的狀況。另外，企業(yè)在選擇人才上也存在著困境，很多畢業(yè)生只是持有高等院校計算機專業(yè)的畢業(yè)證書，所掌握的專業(yè)技能卻無法滿足企業(yè)的需求，難以勝任公司所給職務，使得計算機專業(yè)學生就業(yè)質(zhì)量不高。那到底是什么原因使得即使社會有大量的計算機人才需求，卻依然導致計算機專業(yè)就業(yè)形勢的不理想呢?
二、計算機專業(yè)教育中存在的問題
(一)理論脫離實踐
現(xiàn)在的學校教育大多都是以教師為中心的教育，也就是教師占主動地位，而學生占被動地位。教學模式也是以傳統(tǒng)的課堂教學為主，教師與學生之間是傳統(tǒng)的授受關系，只是教師在前面教，學生在下面聽，唯一的`傳播媒介就是課本。這種教育模式下的學生，所學到的只是停留在理論層面，不能與實踐相結合。造成這種局面的，當時是我們的考核制度，很多學校的考試所考察的大部分都是學生所學科目的理論知識，只有掌握理論知識才能夠取得更好的成績，使得教師和學生都過于重視理論，忽視實踐，培養(yǎng)出來的學生猶如紙上談兵。有些學校開設了實踐課程，但實踐內(nèi)容卻也是以教科書為藍本，只是一些簡單的操作，不具有針對性，未能與當前的社會需求相結合，也就無法為社會培養(yǎng)適合性人才，導致計算機專業(yè)學生難就業(yè)。
(二)教學內(nèi)容單一籠統(tǒng)
在全國大多數(shù)的高校里，所開設的計算機課程的'教學內(nèi)容大部分都是一致的，也就是說，不管學生自身水平如何，也不管將學生送入哪所大學，畢業(yè)后所掌握的專業(yè)技能幾乎是一致的，沒有做到因材施教，使學生在畢業(yè)后缺少一技之長，喪失市場競爭力。另外，學校里教學設備相對落后，技術更新慢，課程編寫調(diào)整不及時，導致學生所學知識與社會需求脫節(jié)，難以適應社會進步的步伐，無法在社會上立足。
(三)脫離實際
教育是為社會培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的未來，而培養(yǎng)什么樣的人才完全取決于社會需要什么樣的人才，而不是盲目的跟隨課本的腳步，現(xiàn)如今計算機專業(yè)的教育只是局限于學校的圍墻之內(nèi)，沒有更好的聯(lián)系實際，不清楚社會的需求是什么。造成這一現(xiàn)象的原因則是，教師們大多數(shù)是由師范類學校畢業(yè)后參加到學校工作，雖具備較高的專業(yè)理論知識，但本身缺少社會實踐經(jīng)歷，對社會需求的定位不準確，難以掌握社會動向，也就無法培養(yǎng)出社會所需要的人才。
三、計算機專業(yè)教學質(zhì)量提高策略
(一)理論與實踐相結合
實踐是檢驗真理的唯一標準，所以要求學生們在掌握理論知識的基礎上，增加實踐機會。學校在安排實踐課程之前，應確保學校設施的先進性，必須做到與時俱進，應主動建立與企業(yè)之間的聯(lián)系，為學生爭取更多的實踐機會、實習機會，幫助學生更早的接觸社會，更快的適應社會。教師應合理準確安排學生的實踐內(nèi)容，確保學生明確實踐任務，達到實踐要求。加大實踐考核在總考核中的比重，使得理論與實踐相結合，二者朝著相輔相成的方向發(fā)展。
(二)聯(lián)系實際培養(yǎng)專業(yè)型人才
針對教育內(nèi)容單一的問題，教師在教育過程中要做到因材施教，充分發(fā)揮學生的長處，發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，使每一個學生都各有所長，提高學生的市場競爭力。還要完善師資力量，在教師選擇上注重實踐經(jīng)驗，并組織教師的定期培訓，使教師觀念不斷更新，順應時代發(fā)展。還要做到課程資源的不斷更新，定期檢查更新教育資源，主動與社會接軌。加強對社會需求的調(diào)研分析，有針對性的培養(yǎng)技術人才，解決社會上計算機某些領域就業(yè)不足的問題。
四、結語
大學生就業(yè)問題一直是社會關注的重要話題，而計算機專業(yè)學生就業(yè)難的問題更急需解決，因此，各高校應在教學模式及教學方法上稍作調(diào)整，改變傳統(tǒng)的教育模式，提高教學質(zhì)量，以適應社會的方式培養(yǎng)人才，培養(yǎng)適應社會，有市場競爭力的技術型人才。
提升課堂教學效益的教師總結 8
當今社會的日益進步和科學文化的飛速發(fā)展，致使整個社會對知識的需求空前急切。電視上的一條公益性廣告更引發(fā)了我對教育的深度思考：新的世紀什么最寶貴？—人才。我想這是否對學校教育提出了更高的要求呢？對于我們這些一線的教師，如何將提升教育質(zhì)量落到實處，我就自己多年工作中的一點體會，來淺談如何提升教育質(zhì)量。
我認為：要提升教育質(zhì)量，需要老師、學生、家長的共同努力。在這三者當中起主導作用的還是教師，聯(lián)合國教科文組織曾經(jīng)對教學提出這樣一個公式“教學質(zhì)量＝（學生1分＋教材2分＋環(huán)境4分＋教法3分）×教師素質(zhì)”這一公式表明：提升教育質(zhì)量的關鍵在教師。
一、教師的意識要提高。
首先教師要從思想上認識到教學質(zhì)量是學校的生命力。當今社會發(fā)展飛速，文化多元，面對不同類型的學生，如何能夠進行相應的教育，使學生能夠較好的發(fā)展是班主任必須思考的問題，其次要把提高教師自身的綜合素質(zhì)看成重中之重，只有這樣教師本人才能自覺學習教育教學理論，博覽群書，真正提高自己的業(yè)務水平。這樣才能在有限的課堂時間里讓學生掌握扎實的知識和技能。漫漫一生，學習一生，因此教師必須加強讀書學習，在具體的工作中認真實踐，不斷的豐富和完善自己，以不斷創(chuàng)新的精神更好的進行有效教學。
二、有效的班級管理
好成績的得來離不開一支好的團隊，所以一個好的班集體、凝聚力強的班級、有上進心的班級、成績會越來越棒。班主任教師要想方設法把班級管理好，讓每個孩子都能體會到“我們是相親相愛的一家人”。班主任在學校管理與教學實施過程中處于兵頭將尾的位置。我們應放下架子，關注學生，努力做學生的朋友，做他們身邊的“頭領”；同時，了解學校領導下達的各項決策，布置班級各項事宜，做好中間媒介工作。
三、構建高效課堂模式
20xx年我接到現(xiàn)在這個班級，主要從培養(yǎng)學生學習習慣入手，狠抓常規(guī)訓練。多表揚，及時鼓勁，建立和諧的師生關系、和諧課堂。兩年多了，現(xiàn)在班風不錯，雖然成績不是很理想，但有點進步。我很想多輔導一下70分以下的同學，但不知從哪擠時間，覺得有點困惑。對不按時保質(zhì)保量完成家庭作業(yè)的學生，家長說我太善良了，不舍得打他們。在具體的工作中，我是這樣做的：
1、鉆研教材，精心設計教學環(huán)節(jié)。
新課標明確指出：教學要面向全體學生。教材必須簡潔、有可操作性，要適合本班學生，利于全體學生接受。因此，在課堂教學中，要照顧到不同層次學生學習的需要，為后進生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會，對于我們農(nóng)村教師來說還是很有利的。我們班級20人，屬于小班化教學，一堂新課下來，我做到了課堂提問無死角。我想讓每一位學生都感受到老師是關注我的。
2、注重課堂評價。
多表揚學生，讓學生充分意識到自己的優(yōu)點，同時要注意培養(yǎng)那些內(nèi)向，膽小孩子的自信心。記得本學期一節(jié)數(shù)學課，發(fā)生了這樣一件事：授完新課后，我找學生用“不可能”來說一下生活中的現(xiàn)象。朱瀚清同學舉手了，（他是這學期剛轉入本班的一名學生，他來的第一天，其父親就和我說：“俺家這孩子，從漢語拼音開始就沒學好，我也不指望他有多大出息，能多學一點知識就行了�！保┙裉�，他舉手了使我的眼睛一亮，我把機會給了他。沒想到他是這樣回答的“我考試不可能考一百分�！蔽耶敃r心里想，這孩子還真有自知之明。但是我沒有這樣去說他，我微笑著，又充滿信心的`對他說：“你可能考一百的，完全有可能的�！睕]想到我的一句鼓勵，給孩子帶來了莫大的自信。從此，朱瀚清不再內(nèi)向了，學習積極性也高了。特別是數(shù)學成績，我每做一次測試，都幫他分析錯誤原因，及時鼓勵他，令我驚喜的是一次數(shù)學測試，他居然考了89分。從他的身上我收獲了正確教育的快樂，更使我堅信了“好孩子是夸出來的”這一信念。只要我們多一份耐心，多一份期待，不放棄每一位學生，相信孩子們會給我們帶來無限的欣喜。
3、培養(yǎng)學生認真做作業(yè)的習慣。
我始終認為好的學習習慣的養(yǎng)成比學習成績更重要。尤其是培養(yǎng)學生認真做作業(yè)的習慣，它是指培養(yǎng)學生做作業(yè)時的良好心態(tài)。雙休日的作業(yè)，每次我都讓學生做好兩天的學習計劃，然后按計劃完成作業(yè)。我認為這樣做更有利于孩子們的長遠發(fā)展。
四、家校合作。
經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女。在教學中，我們還要引導學生學會生活，學會做人，培養(yǎng)學生積極樂觀的人生態(tài)度和強烈的社會責任。目前，農(nóng)村部分學生父母一方或雙方較多時間外出打工，從而對學生的關心、關懷不夠，這些學生的心理有一些變化，如果僅僅班主任一方面的教育略顯不足。所以要調(diào)動家長的積極性，耐心做孩子的思想工作，以利于孩子的終身發(fā)展。
總之，現(xiàn)代課堂教學不僅僅是讓學生取得一個裝知識的袋囊，而是從多方位、多角度促進學生全方面的發(fā)展。我相信：只要有志于此，長期實踐，就會運用自如，堅持下去，就會變難為易，變苦為樂，收到良好效果。
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本人馬利民，任教于黃岡市外國語學校，自20xx年7月參加工作以來，我一直擔任班主任工作，一直在教育戰(zhàn)線上積級探討，在這六年的教學實踐中，思想覺悟和業(yè)務水平都有很大提高，在教育、教學、教研等方面都取得了一定的成績。我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全面認真地履行了教師的職責，做到了教書育人，管理育人，圓滿地完成了自己的工作任務。我現(xiàn)將自己在政治思想、教育教學工作、教研工作以及崗位職責等方面的情況總結如下：
一、在思想上，積極上進
本人熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義、熱愛人民的教育事業(yè)、熱愛教師職業(yè)。堅持擁護中國共產(chǎn)黨的領導，堅持四項基本原則，認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想，學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，不斷提高自己的政治理論素質(zhì)。敢于同各種錯誤言行作斗爭，無論在任何情況下，思想上、政治上始終同黨中央保持高度一致。20xx年5月，我被共青團黃岡市委授予“黃岡市優(yōu)秀團員”稱號。
本人不斷加強師德修養(yǎng)，對黨和人民的教育事業(yè)忠心耿耿，執(zhí)行黨的教育方針，堅持教育教學改革，熱愛學生，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，培養(yǎng)學生的特長。我積極參加各項政治活動，服從組織分配并圓滿地完成了自己的各項任務。忠于職守，團結同志，關心集體，作風正派，遵紀守法，克己奉公，為人師表，對教育教學工作有強烈的事業(yè)心和責任感。尊重以“學生為主體”的活動宗旨，遵循教育規(guī)律，對自己的工作盡忠盡責。
二、在工作上，兢兢業(yè)業(yè)
(一)班主任工作
工作六年來，我一直擔任班主任工作。每天早七點前到校，晚九點后回家。天天披星戴月，早出晚歸，全天候為學生服務，風雨不誤。在本人做班主任工作過程中，十分注重用自己的行為影響學生，用高尚的思想引導學生。做學生的思想政治工作，堅持德育為首的原則，耐心細致地為學生擺事實講道理，做到以情動人，以理服人。對學生出現(xiàn)的各種問題，我都能夠及時預見，并能及時妥善解決。榜樣的力量是無窮的，在我的影響下，我班形成了和諧向上的風氣，形成了良好的競爭氛圍。 我非常重視學習暫時落后的同學的轉化工作，實際工作中，并不限于對他們進行知識性的輔導，我更重視對他們學習思想、學習態(tài)度的輔導，解決他們的心理問題。我通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習是一件充滿快樂的事情，從而使他們自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由強制學習轉化到自覺的求知上來。由于本人班主任工作盡職盡責，均被學校評為“優(yōu)秀班主任”。
(二)教學工作
我從事教育工作的座右銘是“腳踏實地，積極進取”。六年來，從不曠工曠課，一心撲在了教育事業(yè)上。教學工作中，為了更好的完成教學任務，使學生學有所得，我主要做了如下工作：
第一、堅持認真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
第二、努力增強自己的上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，始終堅持“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的工作原則;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
第三、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，
我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
第四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
(三)教學研究
教師的從教之日，正是重新學習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領。當今社會是一個知識爆炸的時代，知識的更新愈來愈快，作為教師必須不斷的加強學習，不斷的提高自身的業(yè)務素質(zhì)和知識水平，才能勝任自己工作。為此我制定了完備的學習進修計劃：
第一，堅持自學并積極參加各種形式的進修、培訓學習，以豐富自己的知識儲備和理論修養(yǎng)。幾年來我積極參加校區(qū)以及上級領導部門組織的各種培訓學習，認真做好筆記;積極訂閱各種教育報刊雜志，學習新的教育理念和教育方法。
第二，積極參加、認真組織本學科的教研活動。每一次教研活動，都認真準備，做好活動記錄�；顒有问蕉喾N多樣，聽課，說課，評課，觀摩課，教育理論學習與交流，把教研活動和教學實踐結合起來，每一次活動都有很強的針對性，收獲很大。
第三，認真聽取老教師的教學意見，聽取他們的`教學經(jīng)驗，不斷充實自己的教學經(jīng)歷。通過自己親眼看，親耳聽，親身體會，認真學習老教師的授課經(jīng)驗，以不斷提高自己駕馭課堂的能力。
本人認真進行教學教研，我先后參與了《中學生理化報·八年級人教版》的總審工作;所撰寫的教案《用列舉法求概率》榮獲市二等獎;參加黃岡市中學班主任培訓活動，成績合格;在學校舉行的青年教師大比武中，共榮獲一等獎一次，二等獎兩次，三等獎兩次的好成績。
三、在履行崗位職責上，嚴于律己
自參加工作以來，我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。堅守工作崗位，不遲到，不早退，不曠工，堅持請銷假制度。堅持以校為家，早來晚歸，堅持出滿勤。上課時候，課前三分鐘一定到教室門口，鐘聲落進教室，不耽誤學生的一分鐘。參加任何會議或者任何教育教學活動，都準時參加，從不耽誤。在平時的工作中，我能和同事友好相處，小事講風格，大事講原則。
對待上級指定的任務，積極完成，速度快，質(zhì)量好，不講條件，不提要求。任勞任怨，體現(xiàn)了一個人民教師良好的工作作風和道德風范。每當接到領導下達的任務，我總是不折不扣地完成，并能虛心聽取他人的批評意見，對自己的不足加以改進。
四、個人反思
本人參加工作已6年，任中學二級教師也5年時間了。工作中，不爭功，不爭利，全身心地投入到教學工作中，踏踏實實，認認真真，全心全意為教育服務。任職期間，我在各方面取得了可喜的成績，這離不開各級領導的正確領導和本人的積極努力。我認認真真地備課，對每一堂課都能準備充分，堅持上好課、聽好課和評好課等常規(guī)教研活動。課堂教學生動活潑，深受到學生的歡迎。雖然自己在以前的教學工作中取得了不錯的成績，也得到了學校等各方面的肯定，但自己一定會保持清醒的認識，絕不會僅僅滿足于目前的一點點成績，必將在今后的教學工作中投入更大的精力和努力，使自己成為一個讓學校、家長和學生都滿意的人民教師，做到社會對全體教師的要求的那樣：教師無小節(jié)，處處為楷模。
我將終生“俯首甘為孺子�！薄� 我將不斷追求更高目標，努力使自已成為一名更加優(yōu)秀的人民教師!
提升課堂教學效益的教師總結 10
為了進一步提高全鎮(zhèn)教育教學質(zhì)量，在10月份開展的第二個教學質(zhì)量中，我們以關注學生成長為抓手，立足課堂，以課堂教學為重點，落實有效教學過程，突出學生的養(yǎng)成教育，開展了一系列的教育教學活動，且效果明顯，現(xiàn)將相關情況匯報如下:
一、領導重視，積極動員
“教學質(zhì)量月”活動是本學期學校教學工作的又一件大事，各校非常重視，各校校長一直對質(zhì)量月的各項工作進行直接的指導，各學校召開全校師生大會，進行動員，學校各部門緊密配合，通力合作，形成合力。利用黑板報、櫥窗等開辟“質(zhì)量管理月”專欄，開展了多種形式的宣傳。
各校行政領導都親自參與教學常規(guī)檢查，并且親自參與學科研究課和展示課的聽課和說課的賽課活動。
通過各方面的努力，齊抓共管，營造了良好的氛圍，強化了學習風氣，學生學習熱情高漲，使得第二個“教學質(zhì)量管理月”活動健康的開展。
二、計劃周密，嚴格執(zhí)行
本次“教學質(zhì)量月”活動，各校制定了詳細的活動方案�；顒觾�(nèi)容有:教師研究課活動，教師教學比武活動，教學常規(guī)檢查，教師專業(yè)培訓，學生作業(yè)展示，學生能力測試等版塊。每個活動都有及時的反饋，圓滿完成了質(zhì)量月的各項任務。
三、開展活動，成績顯著
由于各校領導有方，各位責任人認真負責，全體教師積極參與，本次“教學質(zhì)量月”活動成效顯著，具體表現(xiàn)如下:
1、 10月12日上午，在分水小學成功開展了教師說課比賽。本次比賽教師的參與面較廣，共有來全鎮(zhèn) 13名教師參加了這一次的教學說課比賽，此次說課比賽各參賽教師在賽前都進行了精心和充分的準備，從說課教案的編寫到課件的制作，從時間的把握到教法的運用，都力求做到一絲不茍，精益求精，他們把這次活動當做是一次很好的鍛煉機會，在比賽中他們用流利的語言闡述自己對教材的理解，充分體現(xiàn)新課程教學理念。從比賽中可以感受到，每位參賽者的教學能力都比以前有長足的進步，他們那種高度認真的態(tài)度和積極進取的精神給評委們留下了深刻的印象。
2、10月18日中心初中在分水中學進行了中學化學、英語課的教學比武活動。參加觀摩研討的教師共35人，兩所中學的`4人進行了課堂教學的展示，4人的課堂教學展示教學風格各異，都注重了學生的年齡特點，把握了教學重點，利用教學媒體把教學內(nèi)容形象直觀地呈現(xiàn)在學生的眼前，激發(fā)了孩子們的學習興趣，充分地體現(xiàn)了洋思的教學理念。
3、10月20日各校按中心初中要求舉行了學生讀書及養(yǎng)成教育心得作文賽。
4、教學常規(guī)視導:按照質(zhì)量月活動方案，10月14-16日中心初中開展了一次全面的教學常規(guī)視導活動，本次活動分兩個視導組，視導內(nèi)容涉及學校教育教學管理、學生管理、學生養(yǎng)成教育工作、學校安全工作。采用了看、聽、評、交流的形式�？�:學校師生的行為習慣，校容校貌，學校管理檔案，學生大課間活動情況，領導干部的教育教學情況等;聽:聽學校教育教學管理匯報，聽教師課堂教學情況。評:評教師課堂教學成敗。交流:交流教學心得和教學經(jīng)驗。每到一所學校，我們用一天的時間對學校全方位的視導。上午聽課，評課和上課教師面對面的采取拉家常的形式交流教學心得和教學經(jīng)驗。下午看學校管理檔案，看沒有被聽課教師的教學常規(guī)檔案，看學生管理，學生養(yǎng)成教育工作，安全管理措施檔案。
5、中心初中以推門聽課的形式對全鎮(zhèn)學校教學進行評教，共聽推門課20次，及時的和授課教師交換聽課意見，收集學生對授課教師的測評意見，進行統(tǒng)計、分析，評價結果及時反饋，加強教學過程管理。
6、各校按中心初中要求，指導教師把握分層教學的教學特點，解決有效教學課堂重點不突出，難點又解決得不好，課堂教學效果不佳等問題，加強與學生、教師、學校交互，提高作業(yè)批改等活動質(zhì)量。
7、要求各學校心理輔導員抓實學生心理輔導，于期末形成核心課程教學檔案。
8、為了進一步規(guī)范學生的學習習慣(如寫字的規(guī)范、格式的規(guī)范，做作業(yè)要戒急、戒燥，要當日事當日畢)，從小培養(yǎng)良好的學習習慣，在本月開展了學生作業(yè)檢查評比和學生習慣的養(yǎng)成教育兩個活動，由于這兩個活動得到了有效的落實，各校學生在原有的基礎上不論是從學習習慣，還是行為習慣、禮儀等都有了較明顯的改進與提高，通過活動促進了學生良好學習品質(zhì)的形成。
9、在10月份我們開展單元檢測教學質(zhì)量分析會，通過對各校的質(zhì)量進行分析，總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，更有利于教師反思自己的.教學，為診斷教學提供了依據(jù)，從而便于教師改進教育教學策略，調(diào)整教學步伐，逐步使教師向研究型、科研型、反思型發(fā)展，以期通過活動，從根本上促進全鎮(zhèn)教師的業(yè)務能力的發(fā)展。
四、存在的問題及不足
總的來說，這次“教學質(zhì)量月”活動是比較成功的。但回過頭來認真審視、冷靜地反思以后，發(fā)現(xiàn)我們的教學中還存在一些不足。
1、聽課及檢查中發(fā)現(xiàn)，有的教師教學目的不明確，不能突出重點，照本宣科，缺乏教學基本技能訓練，不知道如何備課、講授和板書，認為只要把課本內(nèi)容讀出來、寫出來就是上課。特別是對教材的鉆研和處理不當現(xiàn)象比較普遍，未能提取知識的精華，畫龍點睛地引導學生。有的教師雖對教學內(nèi)容熟悉，但精力投入不多，講述、板書和思路都顯得零亂、粗糙、隨意、效果不佳、字跡潦草、滿板“涂鴉”。
2、賽教課大多趨于完美，鋪底的痕跡過重。課堂上，學生對老師提出的問題都能對答如流，很少出錯，有的學生甚至一口氣能流暢地說出一大段話，很像課前就已背好答案。不接近真實的課就不是好課。學生小組合作，探究學習不夠踏實，有的教師一節(jié)課設計的合作交流環(huán)節(jié)過多，只是流于形式，根本沒有把學生活動落到實處。
3、在教學反思活動中，大部分教師都能以本次活動為依據(jù)，寫出自己的真實感受，寫出了一些很有價值的反思或論文。但有少數(shù)教師視為形式，或在網(wǎng)絡上摘錄一些，或隨意寫幾句，質(zhì)量不高。
五、活動反思
提高教學質(zhì)量是個系統(tǒng)工程，教學條件、教師專業(yè)水平、教學技巧、學風和校風都是重要組成部分。根據(jù)對本次教學質(zhì)量月活動情況的分析，下列問題尚需要進一步改進:
1、認真總結課堂教學中好的經(jīng)驗，為課堂教學的有效性提供依據(jù)，尋找教學規(guī)律有待加強。要求各校對測評及班級集體意見不好的教師，找其談話，指出缺點，能夠接受，又能表示改正的授課教師繼續(xù)聘用。
2、對所有聽課后的任課教師，反饋其聽課意見、肯定成績，指出不足，限期改正。
3、各校要進一步加強校本研修，提升教師的業(yè)務水平。
雖然，通過十月份教學質(zhì)量月一系列活動的開展，我們雖然取得了一定的成績，學生的學習習慣有所改進，能力有所發(fā)展，教師的專業(yè)水平和業(yè)務能力有所提升，但這只是一個開頭，任重而道遠，在今后的教育教學活動中，我們將以十月份教學質(zhì)量月的活動為契機，深化教學改革，不斷提升全鎮(zhèn)教育教學質(zhì)量，以此更好的使教學工作再上一個新的臺階。
提升課堂教學效益的教師總結 11
為加快我校教師教學質(zhì)量評價改革工作規(guī)范化進程，調(diào)動廣大教師積極投身教學改革，努力提高教學質(zhì)量，從而提高教育質(zhì)量，實現(xiàn)學校發(fā)展目標。學校20xx年對全校任課教師教學質(zhì)量進行評價。教師教學質(zhì)量評價是一項科學性很強的復雜工作，為摸索評價工作經(jīng)驗，建立起科學、合理的評價指標體系和操作規(guī)程，學校自20xx年11月10日至20xx年1月15日，在食品科學系進行了教師教學質(zhì)量評價試點。試點工作達到了預期目的，現(xiàn)將試點情況做以總結。
一、評價前期準備
教師教學質(zhì)量評價必須遵循教育教學規(guī)律，做到科學、公正、合理，對教師教學真正發(fā)揮規(guī)范和指導作用。本著這一原則，教務處作了以下兩項工作:1.制定評價指標體系
在充分調(diào)研、借鑒外校先進經(jīng)驗的基礎上，建立起集科學性與簡便性于一體的評價體系。該評價體系由三個部分組成：知識水平、能力提升、情感態(tài)度價值觀。知識水平60分，能力提升30分，情感態(tài)度價值觀10分，合計共100分。通過本評價體系，基本可以較全面反映教師教學質(zhì)量評價情況。2.明確教師教學質(zhì)量評價方式方法
教學質(zhì)量評價采取教師自評、學生評議、領導和管理干部、同行評議相結合，定性與定量相結合方式進行。教師從所承擔的課程中任選一門課參評。參評教師本人填寫教學質(zhì)量評價自評問卷，學生完成任課教師教學情況調(diào)查問卷，領導和教學管理干部、同行及其教研組長通過聽課，檢查教師講稿、教案、試題庫、學生作業(yè)和教師自評答卷等，填寫教師教學質(zhì)量評價表。
教師教學質(zhì)量評價結果分四個檔次:優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格。先由教務處按計算方法計算出每位教師綜合總評分，評價工作小組根據(jù)得分分布情況按一定比例，確定每位參評教師教學質(zhì)量等級。其比例為:優(yōu)秀占10%15%，合格占45%55%，基本合格占35%40%，不合格占10%以內(nèi)。綜合總評分=學生評價得分×25%+領導和教學管理干部評分×25%+同行及其教研組長評分×50%學生評價由所任教班級的全體學生參加，可分別去掉一個最高分和一個最低分，再計算平均得分。領導和教學管理干部，包括校級、教務處主任、德育主任，由5人組成，按實際參加人數(shù)計算平均分。同行及其教研組長由所任同一類型科目的教師及其教研組長組成，按實際參加評價人數(shù)計算平均得分。評價結束后，評價小組組對每位參評教師的`教學質(zhì)量寫出綜合評語，做到評價工作的定性與定量相結合。系領導將評價結果分別轉達教師本人，指出成績、不足及今后努力方向。
二、評價實施過程
1.成立評價組織機構
為了加強領導，學校成立教學質(zhì)量評價領導小組，由主管教學工作的鄒勇副校長任組長，成員由教務處和教研組、年級組有關負責同志組成。黃小峰負責成立教學質(zhì)量評價小組組，教務處牽頭組成領導和管理干部組，由教務處處長任組長。
2.評價工作動員
學校主管教學副校長對全體教師及管理干部作教學質(zhì)量評價工作動員，強調(diào)教學質(zhì)量評價的目的和意義，針對評價工作提出要求，為評價工作的開展奠定思想基礎。
3.評價工作具體操作
學校對教學質(zhì)量評價工作非常重視，針對四項評價表逐一落到實處。
(1)德育處許靜濤組織學生干部開會，布置填寫廣順中學教師教學情況調(diào)查表。由于措施得力，調(diào)查表下發(fā)快、回收齊、填寫認真完整。
(2)鄒勇組織教師填寫教師自評問卷，收集教師參評課的講稿、教案、試卷及其他輔助教學資料等。收齊整理后，統(tǒng)一組織參加教學質(zhì)量評價的同行專家、管理干部檢查。
(3)安排聽課。由于臨近期末，隨堂聽課只進行了一門，其余課程改為集中調(diào)講，每人30分鐘，內(nèi)容自選。
(4)由黃小峰分別介紹參評教師的個人基本情況及工作表現(xiàn)，為同行專家和管理干部評價教師提供參考。
(5)同行專家和管理干部按照相應的教學質(zhì)量評價表為每位參評教師逐項評分。
(6)評委召開評議會，逐個分析參評教師優(yōu)點和不足，提出努力方向。參評結果由黃小峰領導負責轉達教師本人。
(7)由教務處收齊評價表，按預定計算方案完成數(shù)據(jù)處理，按綜合總評分為參評教師劃分結果檔次。
三、質(zhì)量評價結果
本次參評教師共54人，最后得分分布情況90分以上15人;8589分35人;8085分4人;80分以下0人。根據(jù)原定的`各檔次比例，結合學校實際，教師教學質(zhì)量評價領導小組經(jīng)過研究，對于原檔次劃分及比例作相應調(diào)整，決定根據(jù)綜合總評分和評委討論意見劃分最后結果檔次，即優(yōu)秀5人，占參評教師總人數(shù)的9%;良好10人、占18.5%;合格35人，占64.8%;基本合格3人，占7%。
四、評價主要經(jīng)驗
1.教師教學質(zhì)量評價的可行性得到驗證
本次用于評價的教師教學質(zhì)量評價指標體系以全面評價教師的素質(zhì)、能力、業(yè)績?yōu)榍疤幔?/p>
全方位多角度選擇評價者，有機地把同行教師、領導和管理干部、學生結合在一起。根據(jù)不同評價者的認知特點分解總目標，分設出三個相對獨立的二級體系，突出評分項的針對性。計算綜合總評分時，按照具體評價者對教學質(zhì)量評價權威性大小，設定相應的權重，既突出重點，又兼顧一般。從評價統(tǒng)計結果可以看出，來自三方面評價的分數(shù)分布，總的趨勢比較吻合。最后的綜合總評分能夠拉開檔次，并且分出的檔次與評委討論的結果相吻合。這說明本次制定的教師教學質(zhì)量評價指標體系符合實際，具有較強的可操作性。
2.學校領導班子重視評價工作是評價成功的保證
早在學校醞釀教師教學質(zhì)量評價試點準備工作時，教務處就積極要求承擔試點任務。落實任務后分管校長親自抓這項工作，并由主管教學主任總體負責。為把評價工作落到實處，學校先后五次召開行政會、教職工大會，從動員到實施，每一個環(huán)節(jié)都非常重視。
3.廣大教師和學生態(tài)度端正、積極配合，保證了評價工作順利進行
通過全校教育思想大討論和學校對教師教學質(zhì)量評價意義的宣傳，學校絕大多數(shù)教師都認識到教學改革勢在必行，教師教學質(zhì)量評價是提高教學質(zhì)量的切入點，對評價工作表示堅決擁護和支持。參評教師按照評價的要求，從講稿、教案到輔助教學材料都做了認真整理，補上所缺項目。同時精心準備，參評教師均能脫稿熟練講授。從學生填寫的400余份教師教學情況調(diào)查表可以看出，學生反映的情況比較客觀，沒有出現(xiàn)偏激傾向。通過與學生座談了解到，他們也迫切需要教學改革，學生厭學與教師授課水平不高有直接關系。當學生聽到學校要進行教師教學質(zhì)量評價時，都表示贊同，愿意配合這項工作。
4.教學質(zhì)量評價工作促進教學規(guī)范化管理
受學校大環(huán)境影響，中老年教師獨立承擔教學任務的時間大大提前，走上講臺過于倉促，加之學校缺乏教學規(guī)范化管理，存在問題較多。這次檢查發(fā)現(xiàn)，有些教師講稿很不規(guī)范，對課標、教案認識不清，部分課程沒有課標。通過評價工作，教師提高了質(zhì)量意識，明確了提高教學質(zhì)量的努力方向。
五、評價存在的問題及改進意見
評價指標體系有待進一步完善，對情感態(tài)度價值觀的評價如何做到科學、合理需要進一步深入探討。
提升課堂教學效益的教師總結 12
為促進中等職業(yè)學校加強教學工作管理，提高職業(yè)教育教學水平。 根據(jù)省、市關于進行中等職業(yè)教育教學質(zhì)量評價工作的安排，市教育局于11月3日至7日組織進行了對全市中等職業(yè)學校教育教學質(zhì)量評價工作。此次評價工作以主管局長為組長，由職教研和成教研具體負責，抽調(diào)主管教學工作的副校長和教務主任組成7個評價工作組。本著“以評促建、以評促改、評建結合、重在建設”的精神，堅持實事求是、公平、公正的原則，按照《河北省中等職業(yè)教育教學質(zhì)量評價方案（試行）》的要求，通過聽匯報、查資料、聽評課、問卷調(diào)查、察看實驗實訓設備、召開座談會等形式，對全市30所中職學校教育教學質(zhì)量工作進行了全面評價�，F(xiàn)將評價情況總結如下：
一、學校重視 改革創(chuàng)新 教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升
1、各學校把提高教育教學質(zhì)量工作做為中心工作來抓。20xx年以來，各學校根據(jù)《河北省中等職業(yè)教育教學質(zhì)量評價方案（試行）》的通知要求，均成立了以校長為組長的評價領導小組。學校領導高度重視教學管理工作，更新教學理念，加大改革創(chuàng)新力度，完善學校發(fā)展規(guī)劃，把學校教育教學質(zhì)量的提升作為學校的中心工作來抓。完善教學常規(guī)制度，加強教學研究，積極改進教法和學法，很抓教學常規(guī)的督查。邯鄲市職教中心狠抓教學管理制度的建設和落實，加大教學環(huán)節(jié)的督查和量化考核，進行階段性教與學的質(zhì)量檢測，充分調(diào)動了教師工作積極性，教學質(zhì)量大幅提升。峰峰礦區(qū)職教中心學習衡水中學模式，教學常規(guī)管理精細化，通過“教學六認真”，加強過程管理，進行三種教法改革，提高課堂效率，以“四定、五必須、六備”加強集體教研，開展教學節(jié)、“四課”提高教師教學藝術。武安市職教中心實施“十二字教學方略”、“能力本位項目化六環(huán)節(jié)”課堂教學模式改革，取得明顯效果；臨漳縣職教中心實行集體備課和聽評課、公開課制度，每周二下午集體教研，聽評課，互聽互評，相互交流，創(chuàng)新教學教法。
2、積極改善教育教學基本條件。各學校在學校的發(fā)展上，精心謀劃，克服困難，通過各種渠道爭資金，跑項目，要政策，為學校發(fā)展不遺余力。廣平縣職教中心總投資1.6億元的新校區(qū)已列入20xx年廣平縣十大民生實事之一，已經(jīng)著手實施。曲周縣職教中心爭取國家資金1000萬元建設現(xiàn)代化學生公寓樓（主體完工），改善學生住宿條件。永年縣職教中心投資70余萬元，進行校園網(wǎng)建設。邯鄲理工學校20xx年獲國家級實訓基地建設項目資金400萬元，新建了電梯、智能樓宇、電氣安裝、氣壓與液壓傳動實訓室，新增3個現(xiàn)代化機房，完善了多媒體教學設備。
3、加強教師培訓，提高教師隊伍素質(zhì)。各學校支持教師學習進修，有計劃地開展教師政治、業(yè)務學習，組織參加各類比賽，重視中青年教師培養(yǎng)，教師培訓檔案健全，教師綜合素質(zhì)得到進一步提高。武安市職教中心通過實施“雙百工程、青藍工程”，打造“雙師型”隊伍，促進青年教師成長，省級以上培訓62人，出國培訓6人，80%專業(yè)教師取得高級工資格，20%取得技師資格，該學校教師在課堂教學改革和教師專業(yè)技能比賽中成績優(yōu)異，共有100余人次榮獲國家和省級“創(chuàng)新杯”教學設計和說課大賽、信息化教學設計和說課比賽、教學藝術創(chuàng)新等各類大賽一、二、三等獎，涌現(xiàn)出一大批教學名師和省、市級教學能手，省級科研課題結題12項，國家級課題立項2個，教學質(zhì)量顯著；雞澤縣職教中心王靜敏老師，利用優(yōu)美的課件進行教學，通過豐富的知識內(nèi)容和反復的`演示使學生充分理解，利用引導、探究教學方法，層次清晰，教學效果明顯；涉縣職教中心積極組織教師參加各類教學比賽，有45名教師獲得國家、省級獎項，其中國家級一等獎22項，二等獎4項，編寫校本教材41本（門），科研課題結題18項；峰峰礦區(qū)職教中心組織教師參加國家級骨干教師培訓17人、省級培訓22人、市級培訓34人，促進了教師素質(zhì)的整體提高；曲周縣職教中心劉紅芬老師愛崗敬業(yè)，帶病堅持工作，課堂設計合理，各個環(huán)節(jié)緊緊相扣，滲透德育教育，運用多媒體和情景劇開展教學，生動直觀，使學生身臨其境，學生參與率高，課堂氣氛活動，收到了很好的教學效果，教學任務完成的出色，感人至深。
4、專業(yè)圍繞市場需求設置，注重特色專業(yè)建設。學校積極開展市場調(diào)研，以市場為導向，主動適應本地產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整，對接相應行業(yè)，統(tǒng)籌規(guī)劃學校的專業(yè)發(fā)展，加強特色專業(yè)規(guī)劃建設。雞澤縣職教中心根據(jù)縣情，進行專業(yè)建設調(diào)查研究，確定農(nóng)學、建筑為該校特色專業(yè)；磁縣職教中心從地方經(jīng)濟的實際需要出發(fā)進行適時設置和調(diào)整，該校的焊接工藝、煤炭綜合利用、機械制造三個專業(yè)特色明顯，畢業(yè)生取得中級職業(yè)資格證書率達96%；邯鄲市職教中心汽車運用與維修專業(yè)是國家級“高技能緊缺人才培訓基地”、國家汽車運用與維修專業(yè)示范性實訓基地，被河北省教育廳確定為中等職業(yè)學校學生汽車運用與維修技能大賽定點單位；永年縣職教中心電子電工、數(shù)控專業(yè)強勁，數(shù)控技術實訓基地為省級實訓基地；武安職教中心的加工制造特色專業(yè)（含焊接技術應用、汽車應用與維修方向）是國家三部委批準的重點專業(yè)；涉縣職教中心的農(nóng)林畜牧專業(yè)、成安縣職教中心的數(shù)控技術應用專業(yè)等等。這說明越來越多的學校注重結合自身的特點和優(yōu)勢，打造特色品牌專業(yè)，形成各自的專業(yè)特色和集群專業(yè)優(yōu)勢，走“特色”發(fā)展之路。
5、探索校企合作新模式，實現(xiàn)校企深度融合。學校始終堅持“工學結合、校企合作、頂崗實習”的人才培養(yǎng)模式，突出職業(yè)教育辦學特色，注重校企合作和校外實訓基地建設，強化實訓實習教學環(huán)節(jié)。邯鄲市職教中心建立了雙贏的校企合作辦學模式，建立了由學校領導、企業(yè)領導、行業(yè)協(xié)會、教學骨干等組成的專業(yè)指導委員會，從職業(yè)崗位需要出發(fā)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，引入企業(yè)崗位標準，建設“校企合作、以崗為綱、工學結合”的人才培養(yǎng)模式。目前該校學生的實習單位從區(qū)域上主要是邯鄲本土企業(yè)99家，擴大到北京企業(yè)19家，天津企業(yè)8家，實習單位共計133家；邱縣職教中心大力加強實訓基地建設，杏鮑菇培育基地是我市一大亮點，自2008年以來已投資930萬元，年產(chǎn)杏鮑菇1600噸、年利潤400萬元，可滿足1200余名學生進行實訓實習，每年為社會培訓食用菌技術人才3000人次；成安縣職教中心開門辦學，與高校、企業(yè)捆綁發(fā)展，與高校聯(lián)辦，進行學術交流，與企業(yè)聯(lián)辦，享用企業(yè)的技師、實訓資源，訂單培養(yǎng)，服務就業(yè)，通過校企合作，不僅實現(xiàn)了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的高位對接，使雙方資源共享，優(yōu)勢互補，同時，也推進了學校特色專業(yè)建設，促進了學校跨越式發(fā)展。
6、德育工作常抓不懈，校園秩序井然。各學校德育工作組織健全，制度完善，職責明確，活動有計劃、有記錄，德育活動豐富多彩。曲周縣職教中心開展弟子規(guī)教育、學雷鋒活動、三個文明創(chuàng)建活動和畢業(yè)生典型事跡報告會，定期進行職業(yè)道德教育，重視學生行為習慣的養(yǎng)成，德育工作的實效性得到提升，學生風貌積極向上、文明有禮；市職教中心、雞澤縣職教中心堅持每周一上午舉行升國旗儀式，對學生進行愛國主義教育和德育教育，并總結上周工作，安排部署本周教學，既弘揚了愛國主義精神，又使工作得到很好的銜接，值得學習推廣；武安職教中心始終把思想政治教育和德育工作放在第一位，圍繞師生在思想、觀念、靈魂、情愿、意志及行為養(yǎng)成領域的培養(yǎng)與塑造，探索和實踐“五種文化”，以創(chuàng)新德育模式為抓手的勵志樂群文化解決思想問題，以工學結合為載體的勞動崗位文化解決觀念問題，以打造品牌為基點的文明形象文化解決靈魂問題，以環(huán)境優(yōu)化為支撐的和諧仁愛文化解決情感問題，以敬業(yè)向上為追求的制度機制文化解決意志問題，促進并提升了學校的整體工作；臨漳縣職教中心以“道之以德、和之以樂、動之以情、曉之以理”思想引領學校德育工作，開展校本德育實踐，突出了以德育人，提高了學生素質(zhì)；邯鄲縣職教中心重視“學校、家庭、社會”教育的結合，形成了三位一體的教育網(wǎng)絡，在教學、管理和各項工作中全面滲透德育教育。
7、對口升學工作積極主動，成效顯著。各學校領導高度重視對口升學工作，建立備考迎考指導機制，成立考務小組，研究考試大綱和模考試題，分析對口高考命題趨勢，召開學科分科會議，探討各類復習課型，研究全面提高學科復習效率，每年組織兩次以上的三年級模擬考試，及時對�？汲煽冞M行統(tǒng)計與分析，找準問題，分析原因，提出建議。組織召開對口高考信息研討會，通報和交流相關高考信息。20xx年，我市2365人參加對口高考，上線人數(shù)2284人，其中本科上線人數(shù)718人，比20xx年增加104人，占參考人數(shù)的30.36%，占全省本科招生計劃3580人的20.01%，名列前茅。武安市職教中心本科上線411人。武安、礦區(qū)、永年、磁縣、成安、曲周、涉縣7所職教中心本科上線人數(shù)較去年均有增加。
二、存在問題與思考
1、教師隊伍結構不盡合理，“雙師型”教師人數(shù)較少，特別是東部縣的教師結構不合理，教師年齡大，青年教師和專業(yè)課教師偏少，教師培訓力度有待加強，在一定程度上制約了教學質(zhì)量的進一步提高。
2、生源不足，招生困難。在校生人數(shù)少，生源質(zhì)量差，多數(shù)縣教育行政部門對職教中心招生重視不夠，招生制度不科學合理，嚴重制約學校的發(fā)展。
3、一些學校實習實訓設施設備教學設備相對落后，利用率低，有專業(yè)設備閑置現(xiàn)象。
4、有的教科研工作、教研活動針對性弱，實效性不強，重教學實踐輕教學研究。
5、檔案資料不完善，有欠缺，教學管理過程中只注重做不注重總結，不善于整理，沒有注意檔案資料的積累；圖書館藏書量少，師生閱覽軟硬條件較弱。
6、教師、學生技能大賽參與度低，成績不理想。
7、教學方法單一、陳舊，對職業(yè)教育的教學教法改革創(chuàng)新力度不夠。
8、頂崗實習開展的不好、公共藝術課開設不足以及學生取得技能證書情況不理想。校企合作的深度不夠。
9、社會對職業(yè)教育的支持關懷不夠，對職教的認識不到位。硬件基礎建設薄弱，資金的`投入和使用不足。
三、今后需進一步加強的工作
1、加強“雙師型”教師隊伍建設。積極參加國家、省骨干教師培訓，加大“雙師型”教師培訓工作力度，積極開展教師的各類培訓，全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)和技能教學水平。
2、注重各專業(yè)的均衡發(fā)展。根據(jù)當?shù)貙嶋H和本學校專業(yè)建設的發(fā)展方向，確定主打專業(yè)和特色專業(yè)，增加專業(yè)設置的針對性，避免重復設置專業(yè)，進一步拓寬辦學思路，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢資源，結合地方經(jīng)濟發(fā)展的需求，調(diào)整專業(yè)設置。加強校企合作，開展產(chǎn)教結合，大力提升學校的發(fā)展后勁。
3、進一步提升教科研工作力度。經(jīng)常開展有針對性的教研活動，加強課堂教學改革。積極組織師生參加國家、省、市技能大賽，提高職業(yè)技能水平。
4、加大資金投入力度，加強實驗室和實訓設施和基地建設，對陳舊、老化設備及時更新，加強儀器設備的保養(yǎng)和維護。提高教師資源和教學、實訓設施設備利用率和實驗實訓的開出率。進一步完善校園網(wǎng)建設。
5、加強學校檔案管理。做好各種檔案資料的收集與歸檔，使檔案工作規(guī)范化、科學化；加強學校圖書館、閱覽室的建設，增加師生的閱讀量。
6、進一步加強對口升學和學生就業(yè)工作，解決好學生的出口問題。堅持對口升學與就業(yè)教育同步抓，增強學校的吸引力，為招生工作打下堅實的基礎。
7、加大職教的宣傳力度。突出宣傳社會經(jīng)濟對中職人才的需求狀況以及國家資助政策，彰顯中職學校的辦學成果、骨干專業(yè)和就業(yè)特色，提高社會、學生、家長對職業(yè)教育的大力支持和廣泛關注。
請各學校認真分析總結本校教育教學質(zhì)量評價情況，查漏補缺，鞏固提高，進一步提高教育教學質(zhì)量。
提升課堂教學效益的教師總結 13
為切實貫徹省安委會蘇安電(20xx)1號文件精神，在開發(fā)區(qū)管委會的統(tǒng)一部署下，我公司組織相關人員對廠區(qū)內(nèi)所有車間(部門)進行了安全大檢查，對查出的問題和隱患及時下發(fā)整改，從而大大改善了我公司安全生產(chǎn)狀況，杜絕了各類安全事故的發(fā)生，現(xiàn)將我公司安全生產(chǎn)大檢查狀況匯報如下:
一、領導重視，全面部署企業(yè)安全生產(chǎn)檢查工作
我公司接到通知后，立即開會組織學習，充分認識到企業(yè)安全生產(chǎn)關系到人民群眾的`生命財產(chǎn)安全，是全面落實科學發(fā)展觀，打造平安泰興，構建和諧社會的重要組成部分，是深入貫徹、等法律法規(guī)的載體。成立了以總經(jīng)理張家東為組長的安全檢查組，分現(xiàn)場、機電儀設備、工藝三個專業(yè)小組，對整個公司進行拉網(wǎng)式的安全檢查。
二、精心組織，全面排查安全生產(chǎn)隱患
x月x日，公司安全檢查組分三個專業(yè)小組對現(xiàn)場、工藝、設備運行、重大危險源、劇毒品、防汛物資、消防器材配備、防雷接地等進行全面細致的檢查，共查出隱患22處，針對查出的隱患，立即下發(fā)隱患整改通知書，并跟蹤督查整改狀況。
三、加強隱患治理，確保當前xx安全生產(chǎn)
目前已經(jīng)進入xx，針對化工企業(yè)xx安全生產(chǎn)工作的.特殊性，可能產(chǎn)生的高溫、多雨、雷電、大風等特點，我公司將組織專業(yè)人員人員對危險工藝、重點設備、重點崗位認真排查治理安全隱患，搞好各類設備和安全設施的維護保養(yǎng)，加強防雷電設施的檢查，對廠區(qū)內(nèi)的排水系統(tǒng)進行了重新規(guī)劃建設，檢查了應急排水泵，提高了防汛潛力。嚴格加強化學品儲罐、倉庫和露天存放化學品的管理，防止因高溫、壓力升高導致罐、桶、鋼瓶等破裂導致發(fā)生安全事故，尤其加強對重大危險源和劇毒品的監(jiān)控，采取有效措施，防止化學品泄漏導致火災、爆炸和中毒事故。
總之，通過這次安全大檢查，暴露出了我公司安全生產(chǎn)中的一些薄弱環(huán)節(jié)，對于今后進一步提高安全生產(chǎn)水平有著很好的促進作用。安全工作只有起點，沒有終點，我們將以這次安全大檢查為契機，將這項工作常態(tài)化，認真進行隱患治理工作，真正把事故消滅在萌芽狀態(tài)，以到達全年無事故的目標。
提升課堂教學效益的教師總結 14
第一部分：概況
一、調(diào)查目的：為不斷推進我院教學常規(guī)管理、全面提高我院教育教學水平提供了第一手資料和數(shù)據(jù)。
二、調(diào)查時間：20xx年6月9日
三、調(diào)查對象：xx級機電和數(shù)控專業(yè)全體學生
四、調(diào)查方法：采用無記名的形式，每個學生按實際情況填寫一份“針對教師的學生調(diào)查問卷表”。
五、調(diào)查內(nèi)容：調(diào)查問卷總的分值為100分，分為兩個模塊：教學常規(guī)執(zhí)行情況和課堂教學運作情況，其中教學常規(guī)執(zhí)行情況占15分，包括5個評價項目，課堂教學運作情況占85分，包括10個評價項目，每個評價項目后面都有可選的分值。得分分值與評定等級的關系為：100~90 優(yōu)、89~80 良、79~70 中、69~60 合格、59以下 差。
第二部分：結果與分析
一、調(diào)查結果：
1.從問卷表來看，被調(diào)查教師教學態(tài)度認真負責，敬業(yè)精神和責任心強，教學作風嚴謹，對于自己承擔的教學任務思想上都很重視，對學生不遵守課堂紀律的現(xiàn)象嚴格管教，體現(xiàn)了較高的職業(yè)素養(yǎng);
2.學生們充分肯定了被調(diào)查教師認真?zhèn)湔n，保持良好的教學精神狀態(tài)，積極投入教學，熟悉教學內(nèi)容，較好地利用教材，遵守教學紀律和教師職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范，注重教書育人、為人師表，以師德和學識贏得學生的肯定和愛戴;
3.教學質(zhì)量基本上得到了保證，大部分教師授課有熱情，教學內(nèi)容充實，資料豐富，基本概念與原理準確，講解與表達無誤，條理清楚，重點突出。符合課程教學大綱要求，與教學進程表同步，例證恰當適量。
二、存在的問題：
1.絕大多數(shù)教師都能夠遵守教學紀律，認真上好每堂課，但有個別青年教師上課不能按時
到班、提前下課，上課期間接聽手機;
2.大部分教師基本上能做到及時布置一定量的作業(yè)，并能認真地批改，但也存在少數(shù)教師布置的作業(yè)不多，對于部分科目學生反映聽不懂，課后作業(yè)不會做;
3.一些教師在上課時主要是自己在課堂上講授，很少給學生提問和練習的'時間，同學之間也很少交流討論，缺乏師生互動;
4.部分優(yōu)秀學生反映課堂上不允許存在的現(xiàn)象依然發(fā)生，遲到、睡覺和玩手機，聽課途中頻繁“外出方便”以及上課不帶書本現(xiàn)象時有發(fā)生，這就反映了有關教師沒有盡心去管理好學生。
三、建議和探討：
1.嚴格按照學校的要求組織課堂教學，遵守教學紀律，杜絕我院部分教師上課遲到現(xiàn)象，也絕不提前下一節(jié)課，另外要加強學生上課期間的管理，對學生不遵守課堂紀律的.現(xiàn)象要嚴格管教;
2.教師要樹立“因材施教”的理念，科學引導學生樹立正確的學習目的和學習態(tài)度。在教師的啟發(fā)誘導下，為學生提供充分自由表達、質(zhì)疑、討論問題的機會，這樣學生能通過獨立自主學習和合作交流，應用所學知識解決實際問題;
3.把課堂還給學生，多種教學方式相結合，調(diào)動學生的積極性和提高學生的學習熱情，在課堂上教師要想辦法讓學生動起來，最大限度地讓學生都能學些知識。例如英語課趣味性的教與學、開展課堂講外語小活動等，計算機理論課開展學生討論、破解難題活動，上機課開展學生自我展示、互相評比活動等，教學方法要多樣化，使課堂充滿樂趣，千方百計調(diào)動起學生的積極性和自我學習的能力，把“要我學”變成“我要學”。
第三部分：總結
通過這次問卷調(diào)查我們了解到了我院教師課堂教學的一些情況，我院教師基本上都能按照教學紀律和教學要求組織進行課堂教學。課堂是學生學習的主渠道，提高課堂教學的有效性是全面提高教育教學質(zhì)量的根本保障。學生是否愿意走進課堂、有無具體進步和發(fā)展，是檢驗課堂教學是否有效的唯一標準。改進教學方法，培養(yǎng)學生能力，發(fā)展學生智力，是課堂有效教學的根本要求。
這次問卷調(diào)查體現(xiàn)了一些教師教學的優(yōu)點和部分青年教師的缺點，望青年教師能向優(yōu)秀
教師學習，總結教學經(jīng)驗，彌補自己教學方面的薄弱環(huán)節(jié)，讓我們共同努力把我院的教學質(zhì)量提高到一個新的臺階。
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