物理教學總結(jié)優(yōu)秀
總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編精心整理的物理教學總結(jié)優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
物理教學總結(jié)優(yōu)秀1
通過這次物理培訓學習，我深深體會到我們教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，應該樹立“以學生為本”的教學理念，運用新的教學手段激發(fā)學生主動求知的欲望，激發(fā)學生學習的興趣，對于教學中存在的一些問題在此作如下總結(jié)。
一、讓學生懂得做好筆記的重要性。
現(xiàn)在所使用的教材，內(nèi)容是經(jīng)過濃縮的，可我們不能只讓學生學習“精華”，還得把內(nèi)容講細，講完整，要補充很多知識，所以讓學生做好筆記，把各知識點進行完善是很有必要的，而且，有了筆記，對學生課后的鞏固、復習也相當重要，否則，學生連一些基本的題目都沒法解答。
二、牢記基礎知識
有人說物理是理科中最簡單的一個學科，可我認為物理是理科，卻又像文科，要記憶的東西特別多，如：密度公式、浮力公式、吸熱公式等。還有很多概念、定義、規(guī)律、原理等，這些知識在上新課的時候，逐漸向?qū)W生介紹，一段時間后，再進行歸納、小結(jié)，讓學生讀、寫，讓學生記。
三、合理選擇教法
要提高教學質(zhì)量光憑自己的工作熱情是遠遠不夠的，對于很多學生來說，上課一聽就明白，課后卻糊涂，做練習題時，心中沒有一點底，也有人反映說每節(jié)課的內(nèi)容多，上得有些快。可我一想，我上得也不是很快，屬于正常的教學進度。問題出在哪兒呢？后來，通過對學生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學生只是在課堂上聽懂了，課后沒有及時復習，該記的沒有記住，知識沒有得到鞏固，于是問題越堆越多，學生覺得記不了，更不要說綜合運用了，這樣，學生就產(chǎn)生了畏難情緒，感到要學好物理好難。針對這些情況，我采取了以下措施：
1、教學時，加強趣味性和新舊內(nèi)容的聯(lián)系，以舊引新，講新復舊。
2、用綜合對比法，對知識進行總結(jié)，融會貫通，揭示規(guī)律。
3、針對他們的.畏難情緒、怕苦怕累，怕付出了又沒有收獲的心理。我專門安排時間，讓他們記憶，復習某部分的知識，然后找一些相關(guān)的題目進行練習，結(jié)果多數(shù)學生能很快完成那些題目。這樣的結(jié)果讓他們感覺到，物理還是可以學好的。
4、在教學中不要拼命趕進度，否則會造成學生“消化不良”。甚至讓一部分學生跟不上，而對學好物理失去信心。在教學中，要堅持面向全體學生，緊跟教材講課，重視基礎知識，不講難題、偏題。教法上爭取步步到位，讓學生容易接受和理解，每次測驗都注意控制試題的難易程度，讓大部分學生踮一踮腳就能摘到桃子，充分讓學生感到學好物理不是高不可攀的事情。
四、對兩類題的教學探討。
簡答題和綜合實驗題，是很多學生感到很難的兩類題，包括一部分成績比較好的學生也屬于這種情況，在歷次的考試中，丟分嚴重。對于簡答題，有一部分學生是無從下手，不知道用哪些物理知識來解釋；成績好一點的知道解答題目所要用到的知識原理，可也是表達不清楚，寫了一大篇卻沒有說到點子上。所以在這類題上，我們還要多下功夫，找一些題多讓學生練習。讓他們弄明白，題目的意思，該用什么知識原理進行解答，怎樣描述得準確、完整。
綜合實驗題文字多，信息新、閱讀量大、隱蔽性強，學生一見就怕，為了答好綜合實驗題，應該做到：1、務實基礎、聯(lián)系實際、訓練多變，提高知識的運用能力；2、重視培養(yǎng)和提高閱讀、理解能力、學會審題，通過閱讀，能對題中的一些信息進行摘取，重組和加工，找出實驗目的、已知條件、有關(guān)數(shù)據(jù)、相關(guān)信息等。
五、認真抓做好期末復習，爭取考出好成績。
期末復習工作的好壞，直接影響會考的成績，所以期末復習工作，要做到有計劃、有目的的進行。每個階段，都做到心中有數(shù)。復習的練習題，測驗題都要嚴格篩選，對不同層次的題目進行輔導和練習，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應會考；對稍差一些的學生，布置一些難度較低的題，爭取提高會考的合格率，在復習過程中，通過學生反饋的情況及時了解學生對知識的掌握和運用程度，做好輔導和改進復習重點。
物理教學總結(jié)優(yōu)秀2
本學期我校物理教研組工作，緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規(guī)的落實，進一步加強課題研究，加大青年教師的培養(yǎng)力度，深化課堂教學改革，全面提高本校物理教師素質(zhì)和教學質(zhì)量。結(jié)合物理課程改革和中考導向，我們組特制定計劃如下：
一、加強教育教學理論學習，提高物理教師理論素養(yǎng)
1、認真學習新的《基礎教育課程改革綱要》、《物理課程標準》、《學科標準解讀》和《中考指導意見》以及有關(guān)綜合實踐活動、研究性學習、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料。
2、組織教師進行理論學習交流，積極參加實現(xiàn)市縣級教研活動，撰寫教學教育理論材料。
3、積極參與學校組織的校本教材編寫活動，使物理校本課程落到實處。
二、按物理課程標準，進行教學研究，提高課堂教學效益
1、組織九年級教師對近五年濰坊、青島、泰安和臨沂的中考題，課下努力篩選典型例題，使練習題盡量的典型精干，幾乎所有的物理學習任務放在課堂上，防止學生厭學，討厭物理，討厭物理老師。
2、要求學生做過的題目盡量的弄懂，不放過一個題目。
3、認真?zhèn)湔n，集體備課通過發(fā)揮的智慧和力量，彌補教師備課中的不足，取長補短，提高教師的教學水平，以取得較好的成績。抓好課件上的二次、三次備課。
4、優(yōu)化課堂教學，實施啟發(fā)式和討論式教學；構(gòu)建教學模式，重視物理知識的形成過程教學和情境教學；開展研究性學習和綜合實踐活動，重視科學探究教學，發(fā)揮學生的主體作用，加強學生的創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)；學習新課程標準下的教學要求，探索提高課堂教學效益的方法。
5．加強教學常規(guī)調(diào)研，做好備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。切實提高備課和上課的質(zhì)量，嚴格控制學生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改。
6．組織每位教師每學期上好一節(jié)示范課、教學研究課，組員必須全體參加，活動時，聽課老師對公開課發(fā)表意見，要說出集體備課的落實情況，指出存在的問題，找出改進的方法。授課老師做好記錄，力求做到實處，共同探索提高課堂教學效率的方法和途徑。
三、加強課題研究，提高教師的'教科研水平
本學期繼續(xù)推進區(qū)級教科研課題《初中物理課堂探究性學習與接受性學習的有效性比較研究》的研究，進一步完善研究內(nèi)容，做到分工明確，責任到人，保證研究質(zhì)量。提高研究效益，并做好課題的總結(jié)工作，在認真總結(jié)的基礎上推廣研究成果。
四、加強對青年教師的培養(yǎng)，促使青年教師迅速成長起來
1．繼續(xù)組織青年教師學習教育理論，要求他們堅持自學教育理論，寫好學習筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。
2．加強對青年教師備課和上課的指導，探討課堂教學結(jié)構(gòu)、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學習，幫助青年教師熟悉教學業(yè)務，提高教學業(yè)務水平。
五、加強畢業(yè)班物理教學工作，提高畢業(yè)班教學的質(zhì)量
初中畢業(yè)班物理教學要把重點放在加強雙基和能力培養(yǎng)上，要求教師運用啟發(fā)式、討論式教學方法，注重知識形成過程教學，重視學生思維能力培養(yǎng)，切實提高學生的實驗操作技能和創(chuàng)新能力。同時積極進行復習教學研討活動，共同研究歷屆中考試卷，交流復習經(jīng)驗，明確復習方向，努力提高物理中考成績。力爭中考物理成績做到區(qū)內(nèi)保四爭三的目標。
物理教學離不開實驗，新課標對學生的探究能力提出了更高的要求，做好每一個演示實驗，學生實驗，學習過程中的小實驗，課后的小制作，讓學生在實驗中觀察現(xiàn)象，提出問題，概括結(jié)論，同時要求學生聯(lián)系生活實際，留意身邊數(shù)據(jù)，重大事件等，體現(xiàn)時代性，開拓性，實踐性，導向性，探究性。
六、其它工作
1．積極參加物理專業(yè)各種培訓，特別是有關(guān)中考動向的會議；組織教師撰寫論文，進行評選。
2．搞好課外興趣小組活動，做好輔導與組織工作。
3．做好初三理化生操作考查的相關(guān)工作，完成教育局和教研室布置的其它工作。
物理教學總結(jié)優(yōu)秀3
轉(zhuǎn)眼間，短短的一個學期時間又要過去了。這學期我教了高31班物理課和高34班物理綜合課，本人按照教學計劃認真準備課、課、課、課、評價課，及時批改試卷，評價試卷，做好課后課外工作，已如期完成教學任務。為了今后在工作中揚長避短，取得更好的成績，本學期的工作總結(jié)如下。
第一，認真組織課堂教學，努力完成教學進度。
其次，加強高考討論，實現(xiàn)備考工作的科學性和實效性。
這個學期物理準備班的研究活動時間比較靈活。備課小組成員將對教材處理、教學資料選擇、教育法設計、練習準備等進行嚴格討論，確保教學工作正常進行。主要資料分為兩個部分。一是討論綜合科的教學資料，確定教學知識點和練習。二是就物理課的教學問題展開討論，制定對策，及時調(diào)整，強調(diào)統(tǒng)一行動。另外，去外國學校取經(jīng)，參考外國學校教師的經(jīng)驗，聽取他們對高考準備工作的意見和提議，努力效果明顯。三是多向老教師學習，多聽他們的課，學習他們的課堂組織，學習他們的教學思維，加強交流，取長補短，不斷提高教學水平
第三，時刻關(guān)注優(yōu)秀學生，不斷鼓勵。對學習有困難的學生要給予更多的愛、鼓勵和微笑。
第四，經(jīng)常進行以學生為對象的心理輔導，擺脫學習上的苦惱，輕松面對高考。第五，構(gòu)建物理學領(lǐng)域的知識結(jié)構(gòu)，掌握各部分物理知識的重點和難點。
物理學知識主要分為力、電、光、熱、原子物理學五個部分。
力學是基礎，電學和熱學的許多復雜問題與力學相結(jié)合，因此要掌握力學的基本概念和基本規(guī)律，以便靈活地應用于復雜的問題。力學可分為靜力學、運動學、力學及振動和波動。
靜力學的核心是質(zhì)點平衡。選擇合適的物體，認真分析物體的力，然后用合成或正交分解方法解決就可以了。
運動學的核心是基本概念和一些特殊運動。基本概念上要區(qū)分位移和距離、速度和速度、速度變化、加速度。幾種運動中最簡單的是均勻變速直線運動，可以用均勻變速直線運動的公式直接解決。稍微復雜的是均勻變速曲線運動。將運動正交分解成兩個均勻變速直線運動后，使用均勻變速公式即可。要理解，對于等速圓周運動，它應該使用圓周運動的基本公式，而不是勻速運動（速度方向不斷變化）或恒定變速運動（加速度方向不斷變化）。
力學中最復雜的是力學部分，但如果明確知道力學的三對主要矛盾，即力和加速度、刺激和動量變化、球和能量變化，并在解決問題時選擇適當?shù)穆窂�，就能比較快地解決很多問題。
振動和波動是以運動學和力學為基礎的試驗資料，但增加了振動和波動的一些特征，如運動的周期性（通過解題，即有多個符合要求的答案）、波動的干涉和衍射現(xiàn)象等。（阿爾伯特愛因斯坦，第一次參加比賽）。
電是物理學的另一大部分，可分為靜電、恒電流、電和磁、交流電和電磁振動、電磁波五個部分。
靜電部分包括庫侖定律、電場、長中、電容器。電場這個概念比較抽象，但電荷在電場中的力和能量變化比較具體，因此通過引入電場強度（在電荷力角）和電勢（在能量角）來描述電場，電場可以比作動力學的重力場（重力場）。但是要注意，質(zhì)點之間有相互吸引的萬有引力，點電荷之間有吸引力，也有排斥力。關(guān)于電能，可以與重力能源完全相比：電場力施加多大的靜電力就可以減少。（約翰肯尼迪，電力名言）為了進一步可視化電場，人工添加了描述電場的導線-電場線和等電位。如果能熟練掌握這兩條導線的性質(zhì)，就有助于理解電場的性質(zhì)。
場物體包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中用靜電平衡的.導體。電子的情況下，可以完全用機械的方法處理，但除了粒子受到的各種機械力外，還會加上電場力。對于后者，要掌握畫電場線和決定電勢的兩種有效方法。
恒定電流部分的核心是五個基本概念（電動勢、電流、電壓、電阻和功率）、各種電路的歐姆定律和電路的串行并行關(guān)系。以上強調(diào)的是從基本概念上理解電動勢，要理解它是說明電源功能的物理量，其大小可以通俗地理解為電源的非電力，將1庫侖靜電力從電源的陰極推入陽極。電力的情況下，要區(qū)分熱電和電力，只有電力完全轉(zhuǎn)換為內(nèi)部能源時，這一點才是相同的。對歐姆定律的理解來自功能關(guān)系，使用時必須注意適用條件。
電和自己的核心有三個：電磁、磁電、電磁生力，只要掌握這三件事的發(fā)生條件、大小和方向，就會捕捉到這部分的主要矛盾。這部分的難點是因果變化是相互作用的。甲物理量的變化引起乙物理量的變化，乙對甲有影響。這個變化的甲繼續(xù)影響乙。這樣重復。
交流的這一部分應特別注意變壓器原始子線圈的電壓、電流和功率的因果關(guān)系，對于已制造的變壓器，原始線圈的電壓決定子線圈的電壓（允許范圍內(nèi)電壓發(fā)生變化），子線圈的電流和功率決定原始線圈的電流和功率。
電磁振動，電磁波部分的難點在于LC振動電路各物理量的變化。明確電感線圈和電容的性質(zhì)，明確物理過程，掌握各物理量的變化規(guī)律，問題就不難解決。
物理系中，電與力學結(jié)合最緊密、最復雜的主題是力電綜合問題，但運用的基本規(guī)律主要是力學部分，但除了物體受到的重力、彈性、摩擦力外，還有電場力、磁場力（安排力或洛倫茲力）。大家要特別注意磁場力。它和物體一起運動。
六、高中復習策略
1、全面復習，打好基礎，降低難度，不變，能應對萬變。高三復習要實踐所有知識點，努力加強學科雙基。加強雙基才能談能力，談多元目標。由于時間緊迫，帶領(lǐng)學生復習要注重概念、理論的剖析，注重核心和主要知識，實踐所有知識點。
2、指導學生，學習復習，提高能力。學生們應該自己組織知識網(wǎng)絡，自己總結(jié)，用學到的知識解決美學問題，用新的知識解決美學問題，進一步提高。綜合物理考試進行了比較基礎的調(diào)查，但主題比較新，基本上是沒有做過的原題，因此學生需要熟悉總結(jié)、搜索、遷移、演繹、推理、歸納等學習方法，將知識轉(zhuǎn)化為能力。
3、強調(diào)創(chuàng)新、提問、聯(lián)系現(xiàn)實，加強實驗。建議在高三復習階段恢復高中階段已經(jīng)進行的重要實驗，開放實驗室，但不要簡單地重復。要求學生用新的視角重新觀察已經(jīng)做過的實驗，要求新的發(fā)現(xiàn)和收獲，同時在實驗中要求“一個理解，五個會議”。了解實驗的目的、步驟和原理。將控制條件（控制變量），使用儀器，觀察分析，解釋結(jié)果，并相應得出結(jié)論，根據(jù)原理設計簡單的實驗方案。用實驗臺復習設計新的實驗。進一步完善認知結(jié)構(gòu)，明確掌握結(jié)論、過程、疑問，為進一步培養(yǎng)學生的科學精神奠定基礎。學會準確簡潔地表達實驗現(xiàn)象、實驗過程和結(jié)論是書面表達。在日常生活中，從不同角度觀察、思考、理解、生活、生產(chǎn)、科技、社會問題，學習知識的應用。
4、嚴格的規(guī)范，認真的審議問題，失分減少。例如，測量單位規(guī)范、實驗操作規(guī)范、學科術(shù)語規(guī)范、問題解決形式規(guī)范等。
不要過一個學期，耕種一次，收獲一次。相信在學校領(lǐng)導的正確指導下，今后我們的教學工作一定要更上一層樓�？傊畔⑸鐣䦟處熕刭|(zhì)的要求更高。今后的教育工作中，將更加嚴格地要求自我，努力工作，揚長避短，開拓，為完美的明天奉獻自己的力量。
物理教學總結(jié)優(yōu)秀4
光陰似箭，時間轉(zhuǎn)眼就過了一個學期。這學期我任教的是八年級（1）、（5）班的物理教學工作，對于剛剛接觸物理學的初中生來說，使他們能夠盡快的適應新課程和對這門新課程感興趣是我當前最主要的工作。經(jīng)過半個學期的教學工作，已經(jīng)使他們漸漸的喜歡上這門充滿樂趣、新奇、實驗的學科。在教學中注重培養(yǎng)學生的學習興趣、科學探究能力、實驗操作能力等。因為這些都是學好物理的基礎。以下是我在這個學期的教學工作中針對八年級的物理教學的幾點反思，只有不斷的反思才能找到工作的方向和不足，爭取在教學中反思，在反思中教學。
一、重視培養(yǎng)學生的興趣。
興趣是最好的老師。通常儀器簡單、現(xiàn)象鮮明直觀的演示實驗、或能使學生多觀察、多動手的學生實驗，利用設懸念、擺疑點、設置矛盾的方法，可以激發(fā)起學生的興趣；而根據(jù)教材舉出一些生動、直觀、新奇的現(xiàn)象，也可以激發(fā)起學生的興趣。如，我們?yōu)槭裁丛谟泄獾臅r候能看到物而在無光時看不到？為什么在空曠的廣場喊沒有在室內(nèi)響亮等等。在此基礎上再不失時機地設法強化、鞏固學生的興趣。
二、發(fā)揮猜想在物理教學中的作用。
1、利用猜想調(diào)動學生的積極性。猜想的過程是以學生為中心的思維發(fā)散過程，通過猜想力的鍛煉和培養(yǎng)，激發(fā)和保持學生研究物理問題的濃厚興趣和欲望，從而使學生自覺地、積極地去探求物理知識。這對調(diào)動學生學習的積極性、主動性能起到重要作用
2、啟發(fā)思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。利用猜想可以提高學生的分析力、觀察力、操作力和其他方面的技能，可以使物理教學過程變成學生積極參與的智力活動過程，鍛煉和培養(yǎng)了學生的概括能力、探討研究問題的能力，使學生的思維得到發(fā)展，為創(chuàng)造力的孕育、萌發(fā)創(chuàng)造了條件。
三、合理的利用教材中的插圖。
教材中編入的大量漫畫插圖，可寓揭示物理現(xiàn)象、物理規(guī)律于有趣的生動活潑的'畫面之中。如教材中光的直線傳播形象直觀，學生易懂易記。學生很容易回到現(xiàn)實生活中去體驗，回顧生活中的物理現(xiàn)象，他們感到物理就在我們身邊。這樣學生學得輕松，學得活躍，感覺到身邊的物理現(xiàn)象自己可以用物理知識解釋了，在成功的喜悅中求知欲就會油然而生。
四、發(fā)揮多媒體技術(shù)在物理課堂教學中的優(yōu)勢
1、創(chuàng)建物理情景、渲染氣氛，增強學生求知的興趣。在課堂教學中合理借助于多媒體技術(shù)，可以輕松的引領(lǐng)學生進入直觀、形象、甚至虛擬的場景，使學生猶如身臨其境，
學習興趣倍增。如在講授光的直線傳播這一節(jié)時，教師利用多媒體技術(shù)播放本世紀地球上第一次出現(xiàn)日全食情景來引入新課，學生會被日全食美麗、壯觀、奇妙的情景深深吸引。教師適時提出問題：地球上為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？其中包含了什么物理道理？這樣可啟發(fā)學生的思維，教師再結(jié)合其他生活中的例子，指導學生得出光沿直線傳播的結(jié)論，這會給學生產(chǎn)生難以忘懷的印象，從而加深對光沿直線傳播的認識。
2、可進行實驗模擬，有助于突破教材中的重點和難點。在物理課堂中，由于實驗受到時間、空間等因素的影響，因而利用現(xiàn)有的器材和條件很難實現(xiàn)。而利用多媒體技術(shù)則可以彌補其中的不足，利用多媒體技術(shù)中的動態(tài)軟件則可以非常方便地制作出動畫的畫面，這樣學生理解起來就不那么困難了
五、讓學生體驗成功
教學中要對全體學生一視同仁，對不同層次、不同特點的學生分別施教。要注意設置教學內(nèi)容的層次和梯度，創(chuàng)設更多的條件，讓每個學生都能體驗到學習上的成就感。在教學中，考試題目要容易一點，教學內(nèi)容要適當，過早補充內(nèi)容企圖一步到位，其結(jié)果往往適得其反。關(guān)于考試更應基于對雙基知識的考查，切忌難度過高，以保護學生學習物理的積極情感。
六、求實創(chuàng)新，認真開展教學工作。
教學的最終的目標就是要提高教學質(zhì)量，而其關(guān)鍵就是上好課。能把知識點落實到位，為了上好課，我做了下面的工作：
1、在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。在此基礎上，精心制作多媒體課件。精心備寫每一個教案
2、在課堂上，組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋。激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了。激發(fā)學生的學習興趣，向課堂40分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學效率；課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
3、在課后，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調(diào)整教學策略。
4、在平時認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。
總之，教學中只有不斷的進行探索和總結(jié)，才能提高教
學的質(zhì)量，使教育教學的成績百尺竿頭更進一步。
物理教學總結(jié)優(yōu)秀5
一、學術(shù)條件分析
1、學生
八年級學生剛接觸物理，有些概念很抽象。從感性思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笏季S的學生，理解起來并不容易。小學自然課的學習雖然有一定的物理知識基礎，但一般來說，只學了最基礎、最基礎的物理知識，學的知識相對簡單。作為一門新學科，應該注意保護學生的學習積極性，從而培養(yǎng)學生的學習興趣。
2、教師
經(jīng)過五年在三中教學戰(zhàn)線的磨礪，基本把握了中考方向，掌握了初中物理知識體系。
二、教材分析
我們學校用的教材是蘇科出版的義務教育課程標準實驗教材。本教材面向全體學生，體現(xiàn)了“以人為本”的理念，以學生興趣、理解規(guī)律、探索方便為基礎設計教材結(jié)構(gòu)。書中包含了很多開放性的問題和實踐性的話題，充分體現(xiàn)了STS思想，同時注重拓展學生的知識面，收集一些非常有用和有趣的知識，力求形式生動活潑。它可以激發(fā)學生的學習興趣。
三，教學目標
1、知識和技能
�。�1）初步了解一些基本的物理現(xiàn)象和規(guī)律，如簡單的機械和動力、電學、能量總和等。知道物理不僅指物理知識，還包括科學研究方法、科學態(tài)度和科學精神。
�。�2）具有初步的實驗操作技能，能使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。
（3）記錄實驗數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，寫出簡單的實驗報告，用科學的.術(shù)語和簡單的圖表描述實驗結(jié)果。
2、流程和方法
�。�1）通過觀察物理現(xiàn)象的過程，可以簡單描述所觀察到的物理現(xiàn)象的主要特征。在觀察物理現(xiàn)象或研究物理的過程中可以發(fā)現(xiàn)一些問題。有初步的觀察能力和提問能力。
�。�2）通過參與科學探究活動，具備收集和處理初步信息的能力。
（3）學會從物理現(xiàn)象和實驗中總結(jié)出簡單的科學規(guī)律，并嘗試應用已知的科學規(guī)律來解釋一些具體問題。有初步分析和概括能力。
3、情感態(tài)度和價值觀
�。�1）對科學知識有渴求，愿意在日常生活中探索自然現(xiàn)象和物理原理，有勇氣在日常生活用品或新裝置中探索物理原理，有將科學技術(shù)應用于日常生活和社會實踐的意識。愿意參加觀察、實驗、生產(chǎn)、考察等科學實踐活動。
�。�2）在解決問題的過程中，他們有克服困難的信心和決心，能夠體驗到克服困難和解決物理問題的喜悅。
（3）初步了解科學和相關(guān)技術(shù)對社會發(fā)展、自然環(huán)境和人類生活的影響，對可持續(xù)發(fā)展的認識，以及在力所能及的范圍內(nèi)對社會可持續(xù)發(fā)展的貢獻。
四、具體計劃和措施
1、加強自身業(yè)務理論學習，認真學習素質(zhì)教育理論，加強教學科研活動，提高自身業(yè)務水平；
2、認真學習教材和教參，注重教材體系，把握重點和難點。要充分利用教材中存在的各種實驗，利用好實驗。
3、認真?zhèn)湔n，根據(jù)不同的班級類型精心設計每個學習計劃，讓學習計劃真正為課堂和學生服務，充分利用課堂45分鐘來
5、加強對學生學習方法的指導。指導學生建立“問題記錄本”，每天讓學生提問；建立“錯題記錄本”，以免漏掉任何錯題；并引導學生預習、復習、解決問題；
6、注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。課前做預習，上課做筆記，課后復習，學習習慣；杜絕學生不寫作業(yè)或少寫作業(yè)，禁止學生抄襲他人作業(yè)；教育學生培養(yǎng)獨立思考的能力，讓每一個學生都能真正的學習，成為終身的樂趣。
7、對學生要求嚴格，不能放松對任何細節(jié)的管理。但根據(jù)初中生的年齡特點，要嚴而有情，嚴而適度。凡事以事實推理為主，以說服教育為主，而不是一味的批判指責。
8、積極學習現(xiàn)代教育教學技術(shù)，在教學中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學手段，優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。
9、開展各種課外活動，培養(yǎng)學生熱愛和運用科學的興趣。
10、充分利用教材中的道德因素加強學生的思想政治教育。教材里有很多科學家、愛國者、唯物主義者，他們是學生學習的榜樣。教師應在教學過程中引導學生進行思想道德教育，使學生從小就具有高尚的道德情操、熱愛科學、熱愛祖國等優(yōu)秀品質(zhì)。
物理教學總結(jié)優(yōu)秀6
教學目標
知識目標
�。�1）通過演示實驗認識加速度與質(zhì)量和和合外力的定量關(guān)系；
�。�2）會用準確的文字敘述牛頓第二定律并掌握其數(shù)學表達式；
�。�3）通過加速度與質(zhì)量和和合外力的定量關(guān)系，深刻理解力是產(chǎn)生加速度的原因這一規(guī)律；
�。�4）認識加速度方向與合外力方向間的矢量關(guān)系，認識加速度與和外力間的瞬時對應關(guān)系；
�。�5）能初步運用運動學和牛頓第二定律的知識解決有關(guān)動力學問題．
能力目標
通過演示實驗及數(shù)據(jù)處理，培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納總結(jié)的能力；通過實際問題的處理，培養(yǎng)良好的書面表達能力．
情感目標
培養(yǎng)認真的科學態(tài)度，嚴謹、有序的思維習慣．
教學建議
教材分析
1、通過演示實驗，利用控制變量的方法研究力、質(zhì)量和加速度三者間的關(guān)系：在質(zhì)量不變的前題下，討論力和加速度的關(guān)系；在力不變的前題下，討論質(zhì)量和加速度的關(guān)系．
2、利用實驗結(jié)論總結(jié)出牛頓第二定律：規(guī)定了合適的力的單位后，牛頓第二定律的表達式從比例式變?yōu)榈仁剑?/p>
3、進一步討論牛頓第二定律的確切含義：公式中的表示的是物體所受的合外力，而不是其中某一個或某幾個力；公式中的和均為矢量，且二者方向始終相同，所以牛頓第二定律具有矢量性；物體在某時刻的加速度由合外力決定，加速度將隨著合外力的變化而變化，這就是牛頓第二定律的瞬時性．
教法建議
1、要確保做好演示實驗，在實驗中要注意交代清楚兩件事：只有在砝碼質(zhì)量遠遠小于小車質(zhì)量的前題下，小車所受的拉力才近似地認為等于砝碼的重力（根據(jù)學生的實際情況決定是否證明）；實驗中使用了替代法，即通過比較小車的位移來反映小車加速度的大�。�
2、通過典型例題讓學生理解牛頓第二定律的確切含義．
3、讓學生利用學過的重力加速度和牛頓第二定律，讓學生重新認識出中所給公式．
教學重點：牛頓第二定律
教學難點：對牛頓第二定律的理解
示例：
一、加速度、力和質(zhì)量的關(guān)系
介紹研究方法（控制變量法）：先研究在質(zhì)量不變的前題下，討論力和加速度的'關(guān)系；再研究在力不變的前題下，討論質(zhì)量和加速度的關(guān)系．介紹實驗裝置及實驗條件的保證：在砝碼質(zhì)量遠遠小于小車質(zhì)量的條件下，小車所受的拉力才近似地認為等于砝碼的重力．介紹數(shù)據(jù)處理方法（替代法）：根據(jù)公式可知，在相同時間內(nèi)，物體產(chǎn)生加速度之比等于位移之比．
以上內(nèi)容可根據(jù)學生情況，讓學生充分參與討論．本節(jié)書涉及到的演示實驗也可利用氣墊導軌和計算機，變?yōu)槎繉嶒灒?/p>
1、加速度和力的關(guān)系
做演示實驗并得出結(jié)論：小車質(zhì)量相同時，小車產(chǎn)生的加速度與作用在小車上的力成正比，即，且方向與方向相同．
2、加速度和質(zhì)量的關(guān)系
做演示實驗并得出結(jié)論：在相同的力F的作用下，小車產(chǎn)生的加速度與小車的質(zhì)量成正比，即．
二、牛頓第二運動定律（加速度定律）
1、實驗結(jié)論：物體的加速度根作用力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比．加速度方向跟引起這個加速度的力的方向相同．即，或．
2、力的單位的規(guī)定：若規(guī)定：使質(zhì)量為1kg的物體產(chǎn)生1m/s2加速度的力叫1N．則公式中的＝1．（這一點學生不易理解）
3、牛頓第二定律：
物體的加速度根作用力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比．加速度方向跟引起這個加速度的力的方向相同．
物理教學總結(jié)優(yōu)秀7
1、作為老師，信心和責任心是第一位的。記住一點，你擔心的別人也擔心，所以不需要有壓力。相信自己，別人才能相信你。
2、打動那些對你有好動感的評委！沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人，我來了，我能教好學生。
3、講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標準一點。講話語速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關(guān)鍵！講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺上要有臺風。語文教師要求更高，咬字清晰，語音悅耳，抑揚頓挫。
4、一定要著裝合體，不要穿著太前衛(wèi)，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質(zhì)非凡。
5、在見到面試官時要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。注意肢體語言，不要僵直地站在講臺上，運用好肢體語言。
6、要在試講前做好充足的準備，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來，讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內(nèi)容上來。
7、不用花費時間講得過于仔細，只要在你講的時候提到就可以了，讓聽課的評委知道你有這個環(huán)節(jié)就可以了。
8、要注意跟臺下評委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺下的每一個評委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴肅。
我們怎樣聽到聲音的
一、教學目標
�。ㄒ唬┲R和技能
1、了解人耳感知聲音傳播的基本過程。
2、了解骨傳導。
3、知道什么是“雙耳效應”
�。ǘ┻^程與方法
1、通過實驗和社會生活，體驗人是如何聽到聲音
2、通過動手動腦中的兩個問題培養(yǎng)學生的實踐能力和搜集信息的方法
�。ㄈ┣楦小B(tài)度與價值觀
1、學會關(guān)心他人，特別是關(guān)心殘疾人
2、通過貝多芬耳聾后繼續(xù)進行創(chuàng)作等例子來激勵學生努力學習的意志。
二、重點和難點
重點：人耳聽到聲音的道理；骨傳聲。
難點：骨傳聲。
三、教學過程
�。ㄒ唬⿵土曁釂枴⒁胄抡n
聲音是如何產(chǎn)生的？聲音的傳播是靠哪種形式？
聲波進入人耳后，經(jīng)過哪條途徑，最后感覺到聲音？今天我們就來研究這個問題。
�。ǘ┬抡n教學
1、人耳的構(gòu)造
聲波鼓膜振動聽小骨及其他組織聽覺神經(jīng)大腦在整個過程中，任何部分發(fā)生障礙，人都會失去聽覺。如果僅只是傳導障礙，但能通過其他途徑傳給聽覺神經(jīng)，人仍能聽到聲音。
2、骨傳聲
“想想做做”：
�。�1）將振動的音叉放在耳旁，聽音叉的聲音。
（2）用手指堵住耳朵，聽音叉的聲音。
�。�3）請同學用手指堵住自己的耳朵，將振動的音叉的尾部抵在前額、耳后的骨頭和牙齒上，聽音叉的聲音。
分析得出：骨頭能傳聲。
失去聽覺的人能靠骨傳導來聽到聲音。
介紹貝多芬的故事。
3、雙耳效應
由學生自習完成。
利用聲音傳到兩只耳朵的時間、強弱及其他特征不同來確定聲音的位置。
四、作業(yè)布置
教材第18-19頁“動手動腦學物理”
五、課后反思
本節(jié)課，教師要作充分的準備，多做實驗，讓學生經(jīng)歷科學全探究過程。
噪聲的危害和控制
一、教學目標
1、知識與技能
�。�1）了解噪聲的來源和危害。
��？（2）知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識。
2、過程與方法
通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路
3、情感、態(tài)度和價值觀
通過學習，培養(yǎng)熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識
二、教學重難點
重點：噪聲控制的途徑
難點：噪聲的危害以及提高學生的環(huán)保意識
三、教學器材：多媒體電腦、鬧鐘、紙盒
四、教法與學法：分組討論法、閱讀法
五、教學過程
放一段錄像，先放出一段優(yōu)美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音。然后引入課題：優(yōu)美的聲音使人心情愉快，而雜亂的聲音則令人心煩意亂。那么，令人心煩意亂的聲音是怎樣產(chǎn)生的？它對人有沒有危害？怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生和或者削弱它呢？
（一）噪聲的來源
學生活動
�。�1）閱讀課文，分別從物理角度和環(huán)境保護的角度找出噪聲的含義
�。�2）分組討論：在你的周圍，有哪些是噪聲？
總結(jié)學生的分析，得出噪聲的含義：
發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音（物理角度）
凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。（環(huán)境保護角度）
�。ǘ┰肼暤牡燃壓臀：�
�。繉W生活動
�。�1）閱讀課文，找出噪聲的等級是按什么劃分的。
（2）不同的噪聲的等級對人們所產(chǎn)生的危害又是怎樣的？
�。�3）認真閱讀P26的噪聲分類表。
總結(jié)學生的分析，得出三條界線：
>90dB，會破壞聽力；
>70dB，會影響學習和工作；
>50dB，會影響休息和睡眠。
�。ㄈ┛刂圃肼�
復習人耳聽到聲音的過程：
聲源的振動產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播——引起鼓膜的振動
�。曉窗l(fā)生處）（聲音的傳播過程）（人耳）
演示實驗：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過一段時間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學生比較前后聲音的不同。
��？學生活動
�。�1）觀察書本P 26圖1.4-4，指出控制噪聲的措施分別在哪里實施的；
�。�2）分組討論：生活中還有哪些治理噪聲的實際例子。
綜合實驗和學生活動內(nèi)容，總結(jié)得出控制噪聲的.途徑：在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。
�。�3）觀看錄像。加深對噪聲的了解。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
噪聲的來源和危害有哪些？
怎樣防治噪聲？
（五）布置作業(yè)
調(diào)查學校周圍有哪些噪聲源，學校應該采取哪些合理的措施？
六、教學后記
這節(jié)課的教學內(nèi)容不多，在強調(diào)一兩個主要內(nèi)容的同時，可以安排一定的課外練習讓學生在課堂完成。
光的傳播
一、教學目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1、了解：光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播。
2、知道：光在真空中的傳播速度。
3、能簡單解釋常見的光沿直線傳播的現(xiàn)象。
�。ǘ┻^程與方法
1、通過觀察與實驗，培養(yǎng)學生初步的觀察能力和提出問題的能力。
2、經(jīng)歷探究過程，有初步的探究意識。
3、情感、態(tài)度與價值觀
4、具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象。
5、認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神。
�。ㄈ┙虒W重點
通過實驗，探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點。
�。ㄋ模┙虒W難點
探究光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。
�。ㄎ澹┙虒W方法
自主探究式教學法。
�。┙虒W媒體
激光手電、玻璃磚、白紙板、盛水的小燒杯、空燒杯、激光演示器
二、教學過程
（一）引入新課、激發(fā)興趣
展示光現(xiàn)象（收集一些光現(xiàn)象圖片）
教師：光把世界打扮得如此美麗動人，同學們對光感興趣嗎？
�。ǘ┻M行新課
1、光源
同學們，我們要看清五彩繽紛的世界，必須有光射入我們的眼睛，那么，光是從哪里發(fā)出來的呢？
思考、討論列舉例子
除了太陽、電燈之外，日常生活中，你還知道哪些物體能夠發(fā)光？
�。ò鍟禾�、螢火蟲、恒星、水母
物理教學總結(jié)優(yōu)秀8
高中物理對于很多學生來說是一門難學的學科，對于基礎一般的學生來說它更是“老大難”。因此，對于年輕高中物理教師怎么教以及教好這門學科也是一大難題；我據(jù)這兩年在教學上的探索，有以下反思。
一、重視把握教材
以書為本，這就要求老師要對教材有整體的把握，并且充分了解課本上的每一節(jié)在整個章節(jié)中的作用以及學生要掌握到什么程度，只有老師心中有數(shù)才能做到有的放矢，統(tǒng)籌兼顧。而把握教材我認為應該從以下幾個方面入手：
1、認真閱讀整套物理課本，注意觀察知識點之間的聯(lián)系。
2、做近年來的高考真題，注意高頻考點在教材中的分布。
3、多聽有經(jīng)驗教師的課，注意重點、難點的處理方法。
二、多角度了解學生
根據(jù)新課程改的要求，學生是課堂的主體，課堂上注重啟發(fā)引導式教學方法，傳統(tǒng)的灌輸式教學模式不利于21世紀的中學生能力的培養(yǎng)；怎樣才可以最大程度得啟發(fā)學生呢？首先，必須了解學生基礎，了解學生所需的教學方式方法，然后才能“對癥下藥”。對于了解學生的現(xiàn)狀我覺得可以從以下幾個方面入手：
1、課后和學生進行交流，了解學生的聽課情況。
2、注意觀察學生對提出問題的反映，了解學生的思維動向。
3、認真批閱學生作業(yè)，作業(yè)完成情況可以反映學生的存在的.問題。
三、充分駕馭課堂新課程改革不僅是教材的改革，也是教學方式方法的改革
與傳統(tǒng)的教學相比，對老師素質(zhì)要求提高了；因此，教師能否駕馭課堂成為教改成功與否的關(guān)鍵。對于駕馭課堂我的體會是：
1、充分認真地備課，預先設想授課中可能出現(xiàn)的種種問題。
2、激發(fā)學生的學習興趣，在課堂上牢牢抓住他們的注意力。
3、在課堂上機智靈活，多與學生進行交流。
四、及時總結(jié)反思
每上完一節(jié)課，總感覺還需要改進的地方還很多，例如板書、引入的方式、例題的選擇、課后的小結(jié)等等，然后我在需要改進的地方在備課本注明并寫下反思，兩年下來真是讓我受益匪淺。讓我再一次體會到“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師”的真諦。
以上是我對自己物理教學的反思與總結(jié)。內(nèi)容上或多或少會有些不足和片面性，在以后的教學中，我將會不斷的改進，努力提高自己的物理業(yè)務水平和教學能力，使自己適合不同層次學生的物理教學，做一名優(yōu)秀的高中物理教師。
物理教學總結(jié)優(yōu)秀9
一、指導思想
經(jīng)過一個學期的學習，學生已經(jīng)對物理學這一門自然科學有一個初步的了解，知道物理學知識跟平時的實際生活比較接近，通過“動手動腦學物理”，學生們已對進一步學習物理產(chǎn)生了濃厚的興趣。所以我本著“以學生發(fā)展為主”的教育理念，用“生活中的物理”這一思想進行教學，讓學生從想學物理到熱愛物理。
二、教學目標
通過一學期的教育教學，使學生進一步認識物理世界，在掌握基礎知識的同時，能對周圍的自然世界有一個更深入的，更加科學的認識。
三、具體的安排如下：
1、本學期的具體教學內(nèi)容有
第六章電壓、電阻
本章是學習電學知識、掌握歐姆定律的基礎。學生只有在掌握了最基本的電學知識后才能再進行以后的學習。
1、能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。能說出生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實例；
2、會使用電壓表；
第七章歐姆定律
本章是電學中的一個重要定律，在初中電學中處于核心地位，既是后面學習“電功率”的基礎，也是理解日常生活中電學知識的基礎。
1、通過實驗，探究電流、電壓和電阻的關(guān)系；
2、理解歐姆定律，并能進行簡單計算；
3、了解家庭電路和安全用電知識。有安全用電的意識；
第八章電功率
本章在學習了歐姆定律的'基礎上，把對電學的研究拓展到電能和電功率。
1、從能量轉(zhuǎn)化的角度認識電源和用電器的作用；
2、理解電功率和電流、電壓之間的關(guān)系，并能進行簡單計算。區(qū)分用電器的額定功率和實際功率；
3、知道在電流一定時，導體消耗的電功率與導體的電阻成正比；
4、了解家庭電路和安全用電知識，有安全用電的意識；
第九章電與磁
本章主要講述磁現(xiàn)象、電流的磁場、電磁鐵及其應用、電動機、電磁感應及其應用。
1、能用實驗證實電磁相互作用
2、通過實驗，探究通電螺線管外部磁場的方向；
3、通過實驗，了解通電導線在磁場中會受到力的作用，力的方向與電流及磁場的方向都有關(guān)系
4、通過實驗，探究導體在磁場中運動時產(chǎn)生感應電流的條件；
第十章信息的傳遞
本章主要講述了電磁波及信息的傳遞。
1、知道光是電磁波。知道電磁波的傳播速度；
2、了解電磁波的應用及其對人類社會和社會發(fā)展的影響
3、能舉例說明電磁波在日常生活中的應用；
四、具體時間安：（略）
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