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如何學(xué)習(xí)英語口語的方法
引導(dǎo)語:語言是一種交流的工具,為了互相交流,英語被用在不同的場(chǎng)合。所以學(xué)習(xí)英語的有效方法,尤其是學(xué)習(xí)英語口語的有效方法,變得越來越重要了。小編整理了一些學(xué)習(xí)英語口語的方法,希望能幫助到你!
學(xué)習(xí)英語口語的方法篇一:
第一步:掌握音標(biāo)
音標(biāo)是英語學(xué)習(xí)中最基本的要素,學(xué)好音標(biāo)可以幫助你正確發(fā)音。很多初學(xué)者都不重視這個(gè)環(huán)節(jié),以至于學(xué)了多年英語仍要回過頭來重新學(xué)習(xí)音標(biāo),怎知一些發(fā)音習(xí)慣已經(jīng)根深蒂固了,糾正起來可要下一番功夫。不管你處于哪個(gè)學(xué)習(xí)階段,要記住,音標(biāo)不可丟!那么,音標(biāo)如何學(xué)習(xí)?開始張口練習(xí)是關(guān)鍵!
首先,反復(fù)練習(xí)朗讀音標(biāo),感受每個(gè)音標(biāo)的發(fā)音特點(diǎn)和區(qū)別,尤其是元音;單個(gè)音標(biāo)可以準(zhǔn)確讀出之后,接下來就是讀單詞,練習(xí)輔音元音結(jié)合后的發(fā)音;最后就是句子的練習(xí)了,找一些簡(jiǎn)單的日常對(duì)話來朗讀。建議大家將自己的朗讀錄下來,回過頭去聽,找出讀得不好的地方加強(qiáng)練習(xí)。音標(biāo)——單詞——句子,這是個(gè)循序漸進(jìn)的過程,也是發(fā)音練習(xí)最基本的步驟。
第二步:夯實(shí)基礎(chǔ)
雖說英語口語中并不過分拘泥語法,但口語句子的組織并不是雜亂無章的,詞也不能過于隨心所欲,所以打好英語基礎(chǔ)還是很必要的。良好的功底可以幫助你更正確地組織語句,豐富的詞匯量可以使你的表達(dá)更靈活,口語常識(shí)和句子的累積可以讓你說出更地道的英語。所以很多初學(xué)者在學(xué)完音標(biāo)之后,都會(huì)選擇學(xué)習(xí)一些教材打基礎(chǔ)。新概念第一冊(cè)就是不錯(cuò)的選擇,它涵蓋了比較基礎(chǔ)的句式和日常對(duì)話,在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中可以積累常用的口語句子,夯實(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)口語兩不誤!
第三步:養(yǎng)成英語思維習(xí)慣
相信大家對(duì)“中式英語”不陌生,很多人在說英語的時(shí)候直接按照腦子里的漢語意思逐字翻譯出來,這就是由于缺乏英語思維習(xí)慣造成的。那么如何避免“中式英語”呢?可以試試用英文寫日記的方法,每天寫幾個(gè)句子,句式不一定要很復(fù)雜,能用符合英語的習(xí)慣表達(dá)出來就好。此外還要開口說,或許一開始你說出的甚至不是一個(gè)完整句子,但是不要放棄,堅(jiān)持練習(xí)。
第四步:鍛煉聽力培養(yǎng)語感
在英語口語中,“聽”是很重要的一部分。只有聽懂對(duì)方說什么,才能給出正確回應(yīng)。那么應(yīng)該怎么聽?初學(xué)階段不用聽太復(fù)雜、太難的材料,平?梢远嗦犅犛⑽母,對(duì)照歌詞唱一唱。此外還可以看英文電影和美劇,有資源的話盡量看雙語字幕的,邊看邊學(xué)習(xí),看看生活中一些話是怎么用英語表達(dá)的。電影、美劇和英文歌曲里有很多口語和俚語,可以幫助我們積累一些句子和常識(shí)。時(shí)間久了你就會(huì)慢慢能聽懂一些簡(jiǎn)單的表達(dá)了!
最后:找對(duì)合適的老師
說了這么多,筆者也清楚在初級(jí)階段自學(xué)口語的確有相當(dāng)?shù)碾y度。所以如果你對(duì)自己的發(fā)音沒有把握,或是抽不出時(shí)間來自己規(guī)劃、自學(xué),那么選擇一個(gè)合適的老師、或是合適的課程也很重要。記得選擇的互動(dòng)性較強(qiáng)、著重聽說的課程。
學(xué)習(xí)英語口語的方法篇二:
一、如何用英文簡(jiǎn)單界定一個(gè)東西的技巧
美國人和美國人交談80%是想告訴對(duì)方what is a book 。我們中國人從小學(xué)到大學(xué)的課本盡管詞匯難度不斷加深,但思維邏輯結(jié)構(gòu)卻只停留在一個(gè)水平上。中國人常說Where is the book?很少有人說What is a book?而美國的小學(xué)生就開始問:What is the book?這種Where is the book?只是描述階段,連啞巴也能做到。但是我想連大學(xué)生也很難回答What is a book?因?yàn)橹袊鴤鹘y(tǒng)英語教學(xué)模式?jīng)]有教會(huì)學(xué)生表達(dá)思想的技巧。
二、如果已經(jīng)學(xué)會(huì)界定,但理解還有偏差,那就要訓(xùn)練how to explain things in different ways.
一種表達(dá)方式對(duì)方不懂,美國人會(huì)尋找另一種表達(dá)方式最終讓對(duì)方明白。因?yàn)槭挛锞鸵粋(gè),但表達(dá)它的語言符號(hào)可能會(huì)很多。比如水,世界上就這一個(gè)事物,但卻有多種符號(hào)來表達(dá)它。如果一個(gè)人懂8種語言,那他在世界上被別人理解的機(jī)會(huì)就會(huì)大得多。用漢語說"水"別人不懂,用德語說別人也不懂,但用英語說water,別人可能就懂了。這就要多做替換練習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法也做替換練習(xí),但這種替換不是真替換,只是語言層面的替換,而不是思維層面的替換。比如,I love you,按中國的替換方法就把you換成her,my mother,them等,這種替換和小學(xué)生練描紅沒有什么區(qū)別。這種替換沒有對(duì)智力構(gòu)成挑戰(zhàn),沒有啟動(dòng)思維。換到最后也不知道到底在love 誰,現(xiàn)實(shí)生活中也不能這么隨便love(笑聲)。這種替換句子的基本結(jié)構(gòu)沒變,我聽不懂I love you,肯定也聽不懂I love her。如果替換為I want to kiss you.I want to hug you.I've a crush on you.I will show my heart to you等,或者給對(duì)方講電影《泰坦尼克》,告訴對(duì)方that is love,這樣一來對(duì)方可能就明白了。這才叫真正的替換。
也就是說用一種不同的方式表達(dá)同一個(gè)意思,或者對(duì)方聽不清楚,舉一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的例子來表達(dá),直到對(duì)方明白。
對(duì),比如愛因斯坦講相對(duì)論,他用科學(xué)術(shù)語講,除了科學(xué)家之外是沒人聽得懂的,所以愛因斯坦就用一個(gè)通俗的例子把相對(duì)論講了出來。他說,什么叫相對(duì)論呢?兩個(gè)lovers在一起,一小時(shí)相當(dāng)于一分鐘,而兩個(gè)仇人呆在一起,一分鐘相當(dāng)于一小時(shí),就這是相對(duì)論。他這樣一講,我想沒有人不會(huì)明白相對(duì)論的。
三、我們必須學(xué)會(huì)美國人怎樣描述東西。
從描述上來講,由于中美的文化不同會(huì)產(chǎn)生很大的差異。我們描述東西無外乎把它放在時(shí)間和空間兩個(gè)坐標(biāo)上去描述。但美國人對(duì)空間的描述總是由我及外,由里及表。而中國人正好相反。美國人說"我向雪山走去",中國人就會(huì)說"我從雪山走來"。時(shí)間上來說,中國人是按自然的時(shí)間順序來描述。我們描述一個(gè)東西突然停住時(shí),住往最后說的那個(gè)地方是最重要的。我們聽評(píng)書常說,欲知后事好何,請(qǐng)聽下回分解,中國人很認(rèn)可這種壓軸戲、抖包袱式的方式,而美國人聽到這里可能會(huì)把收音機(jī)砸了:我聽的就是what happened,但發(fā)生了什么我不知道,還要讓我下回再聽(笑聲),豈有此理!因?yàn)槊绹嗽跁r(shí)間上描述時(shí)先把最重要的東西說出來,然后再說陪襯的東西。只有發(fā)生悲劇性的事件,美國人才在前面加上鋪墊。這就是中國人和美國人在時(shí)間描述上的巨大差別。
四、要學(xué)會(huì)使用重要的美國習(xí)語。
因?yàn)槿魏握Z言除了標(biāo)準(zhǔn)化的東西以外,不容易學(xué)、易造成理解困惑的東西就是"習(xí)語"。比如北京人說"蓋了帽了",老外永遠(yuǎn)也理解不了,這就是習(xí)語。所以和美國人交流時(shí),能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用美國習(xí)語,他馬上就會(huì)覺得很親切,也很愛和你交流。那么什么是習(xí)語,我認(rèn)為就是每個(gè)單詞你都認(rèn)識(shí),但把它們組合在一起,你就不知道是什么意思了。
學(xué)習(xí)英語口語的方法篇三:
一、學(xué)習(xí)英語口語要有興趣。
興趣是最好的老師,興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,有興趣,可以事半功倍。學(xué)習(xí)興趣并非是命中注定的,學(xué)習(xí)興趣是可以培養(yǎng)的,也是可以刺激的。要積極發(fā)現(xiàn)興趣,主動(dòng)挖掘興趣。興趣的敵人是枯燥乏味,所以要向枯燥乏味發(fā)起進(jìn)攻。一般人與生俱來都對(duì)視覺音效感興趣,對(duì)故事感興趣,所以要變枯燥乏味的外語學(xué)習(xí)為有滋有味的視聽大餐、故事享受,就得看外語電影,聽外語廣播,玩以外語為操作語言的電子游戲。如果因此而產(chǎn)生了興趣,甚至興趣倍增,那你就走上了英語學(xué)習(xí)的成功之路。興趣在使用中得到回報(bào),視聽享受反過來又會(huì)刺激興趣,形成良性循環(huán)。
二、學(xué)習(xí)英語口語要營(yíng)造小環(huán)境。
學(xué)習(xí)一門外語一定要在學(xué)習(xí)中使用,在使用中學(xué)習(xí)。要主動(dòng)營(yíng)造甚至渲染學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境,以外語以及所學(xué)語言的民族文化為內(nèi)容的文字、圖片、音頻、視頻、物件等都是良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的有效組件。當(dāng)然,活生生的“老外”自然是外語學(xué)習(xí)環(huán)境中最“奢華”的組件,要主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)與“老外”或“準(zhǔn)老外”交流,可聊天、聊地、聊人,家長(zhǎng)里短直至“無”聊,但是不聊“禁忌”話題、敏感話題,少聊“是非”話題。
三、學(xué)習(xí)英語口語要樹立明確目標(biāo)。
有目標(biāo)者方向明確,方向明確者就有了原動(dòng)力,有了原動(dòng)力就能聚集助動(dòng)力,產(chǎn)生加速了,形成持久動(dòng)力,直至達(dá)到目標(biāo)地。目標(biāo)各不相同,有的學(xué)以致用,有的學(xué)以致知,有的學(xué)以至樂。學(xué)以致用者以“能用”為目標(biāo),學(xué)以致知者以“知曉”為目標(biāo),學(xué)以之樂者以“喜樂”為目標(biāo)。有的學(xué)習(xí)外語是為了求職,有的學(xué)習(xí)外語是為了求學(xué),有的學(xué)習(xí)外語是為了求知,有的學(xué)習(xí)外語是為了求悅,有的學(xué)習(xí)外語則是為了周游列國、云游四海。雖子曰“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,一般外語學(xué)習(xí)者應(yīng)以“學(xué)以致用”為中短期目標(biāo),而以“學(xué)以致知”和“學(xué)以至樂”中長(zhǎng)期目標(biāo)。
四、學(xué)習(xí)英語口語要有章法。
無論做事還是做人都要有章法,學(xué)習(xí)外語同樣要有章法。雜亂無章,胡子眉毛一把抓,其結(jié)果必然撿了芝麻,丟了西瓜。學(xué)外語的章法首先是練好基本功。練好基本功要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,日積月累,滴水可穿石。沒有捷徑可走,不可瘋狂;沒有靈丹妙藥,不可投機(jī)。聽、說、讀、寫、譯全面發(fā)展,但不是齊頭并進(jìn),而是循序而進(jìn)。既要刻苦學(xué)習(xí),更要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),輕重緩急,循規(guī)蹈矩。聽說可領(lǐng)先,讀寫定跟上,“譯”以貫之,協(xié)調(diào)發(fā)展。適時(shí)配以板塊學(xué)習(xí)法和集錦學(xué)習(xí)。視聽板塊、演說板塊、朗讀板塊、默讀板塊、寫作板塊,有板有眼,塊塊到位。知識(shí)集錦、詞匯集錦、句型集錦、妙語集錦、佳句集錦、習(xí)語集錦,科學(xué)集中,錦上添花。
常言道,“拳不離手,曲不離口。”若想學(xué)好外語,不可迷信大劑量的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn),斷不可相信“十天速成法”,真正掌握一門外語,應(yīng)開展若隱若現(xiàn)、如影相隨、每日出擊的持久戰(zhàn),堅(jiān)持?jǐn)?shù)年,定成正果。
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