初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)考試題

　　初中數(shù)學(xué)教師《新課標》培訓(xùn)考試題

　　一、選擇題

　　1、《新課程標準》對“基本理念”進行了很大的修改，過去的基本理念說：“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人獲得必須的數(shù)學(xué)，不同人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”,現(xiàn)在的《新課標》改為： ( )

　　A.“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)教育中得到不同的發(fā)展。

　　B.“人人都獲得教育，人人獲得良好的教育”

　　C.“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，人人獲得有價值的教育”

　　D.“人人獲得良好的數(shù)學(xué)教育”

　　2、什么叫良好的數(shù)學(xué)教育?( )

　　A.即掌握了知識，又培養(yǎng)了技能，并能學(xué)以致用。

　　B.就是不僅懂得了知識，還懂得了基本思想，在學(xué)習(xí)過程中得到磨練。

　　C.良好的數(shù)學(xué)教育，要通過考試成績來衡量，成績不高就不是良好的數(shù)學(xué)教育。

　　D.嚴格遵循教材，充分把握《新課標》理念，才能稱為“良好的數(shù)學(xué)教育”

　　3、舊的標準理念中，為了突破過去的東西，寫的時候有一些偏重，非常強調(diào)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)生活動，《新課標》則強調(diào)( )

　　A. 除了傳授知識外，還必須調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生的思考;既要培養(yǎng)習(xí)慣，又要掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

　　B.能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。。

　　C. 用什么形式教學(xué)、怎樣教學(xué)，要通過集備后，有一個大致統(tǒng)一的模式。

　　D. 讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法

　　4、《新課標》強調(diào)“從雙基到四基”的轉(zhuǎn)變，四基是指：( )

　　A. 基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法和基本過程

　　B. 基礎(chǔ)知識、基本經(jīng)驗、基本過程和基本方法

　　C. 基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗

　　D. 基礎(chǔ)知識、基本經(jīng)驗、基本思想和基本過程

　　5、《新課標》強調(diào)“從兩能到四能”的轉(zhuǎn)變，“四能”是指( )

　　A. 分析問題、解決問題的能力;發(fā)現(xiàn)問題和討論問題的能力

　　B. 發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力、分析問題、解決問題的能力。

　　C. 分析問題、討論問題的能力、計算能力、邏輯推理能力

　　D. 分析問題、解決問題的能力、計算能力、邏輯推理能力

　　二、填空題

　　1、教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

　　2、認真聽講、積極思考、動手實踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

　　3、教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教。

　　4、在數(shù)學(xué)課程中，應(yīng)當(dāng)注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力和模型思想，以及應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。

　　5、《新課標》的總目標包括四個方面，即：知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度。

　　三、簡答題

　　1、簡述數(shù)學(xué)的基本思想內(nèi)容包括什么?結(jié)合你的教學(xué)實踐，談?wù)勀闳绾卫斫?ldquo;數(shù)學(xué)思想”?

　　答：數(shù)學(xué)的基本思想，主要有下面的三個：一個是數(shù)學(xué)抽象的思想，一個是數(shù)學(xué)推理的思想，一個是數(shù)學(xué)建模的思想。

　　人類通過數(shù)學(xué)抽象從客觀世界中，得到數(shù)學(xué)的概念和法則建立了數(shù)學(xué)學(xué)科，通過數(shù)學(xué)推理，進一步得到大量的結(jié)論，數(shù)學(xué)科學(xué)就得以發(fā)展，在通過數(shù)學(xué)模型把數(shù)學(xué)應(yīng)用到客觀世界中去，就產(chǎn)生了巨大的效益，反過來又促進了數(shù)學(xué)科學(xué)的發(fā)展。

　　數(shù)學(xué)抽象的思想，能產(chǎn)生出分類的思想，集合的思想，數(shù)形結(jié)合的思想，符號表示的思想，對稱的思想，對應(yīng)的自然，有限與無限的思想思想，優(yōu)化的思想，隨機的思想，抽樣統(tǒng)計的思想等等。

　　數(shù)學(xué)推理的思想，還能派生出，像歸納的思想，演繹的思想，公理化的思想，轉(zhuǎn)化劃規(guī)的思想，理想類比的思想，逐步逼近的思想，代換的思想，特殊一般的思想，等等。

　　數(shù)學(xué)建模的思想，還能進一步派生出來，像簡化的思想，量化的思想，函數(shù)的思想，方程的思想。

　　三個思想之間的關(guān)系也是大家需要思考的一件事情，它們存在著深刻的本質(zhì)聯(lián)系，但是又有各自的特點。

　　實際教學(xué)中，我們老師常常會更多的說到數(shù)學(xué)方法，像換元法等等，但是這個數(shù)學(xué)方法它是不同于數(shù)學(xué)思想的，因為它處在較低的層次上，這個數(shù)學(xué)思想，往往可以用這樣幾個形容詞來描述：它是觀念的，是全面的，是普遍的，是深刻的，是一般的，是內(nèi)在的，是概括的。而數(shù)學(xué)方法呢，可以用這樣幾個形容詞來描述，它是操作的，局部的，特殊的，表象的，具體的，程序的，技巧的。但是這兩者是有關(guān)系的，數(shù)學(xué)思想是要通過數(shù)學(xué)方法去體現(xiàn)，數(shù)學(xué)方法又常常反應(yīng)了數(shù)學(xué)思想。

　　2、結(jié)合實際，談一談如何理解“從兩能到四能” 的轉(zhuǎn)變?

　　答：從兩個能力到四個能力的變化，即從分析問題和解決問題的能力，到發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。

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