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一師一優(yōu)課培訓資料

　　引導語：優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，改進教學方法，提高課堂教學的有效性,是每一個教師苦苦追求的目標。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的一師一優(yōu)課培訓資料，歡迎閱讀!

一師一優(yōu)課培訓資料

　　一、活動目標

　　通過活動，進一步增強教師對信息技術推進教學改革、提高教學質(zhì)量重要性的認識，充分調(diào)動各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性，使每位教師能夠利用信息技術和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源上課的能力得到進一步提升;建設一支善用信息技術和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開展教學活動的骨干教師隊伍，使每堂課至少有一位優(yōu)秀教師能夠利用信息技術和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源講授;促進優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的開發(fā)與共享，形成一套覆蓋中小學各年級各學科各版本的生成性資源體系，推動信息技術和數(shù)字教育資源在中小學課堂教學中的合理有效應用和深度融合，從而進一步推進我縣中小學課堂教學改革進程，全面提高教育教學質(zhì)量。

　　二、活動組織

　　縣教育局成立開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動組織協(xié)調(diào)小組，由分管局長擔任組長，中教科、初教科、組織人事科、計財科、教研室、電教室和教育裝備與勤奮儉學辦公室等相關負責同志為組成人員。組織協(xié)調(diào)小組辦公室設在縣教研室(聯(lián)絡員：夏成仁，電話：18961902568)，主要職責是落實此項活動的組織協(xié)調(diào)、職責分工、經(jīng)費保障等，推進全縣活動的扎實開展。

　　縣電教室做好活動的組織條件保障工作，在學校和教師創(chuàng)建“優(yōu)課”的過程中及時提供技術和資源支持，及時解決活動中出現(xiàn)的各種技術問題�？h教研室為教師利用信息技術和數(shù)字教育資源轉(zhuǎn)變教學方式、創(chuàng)新教學方法、改變課堂教學提供理論和實踐指導，幫助教師總結(jié)凝練信息技術與課堂教學緊密結(jié)合的優(yōu)秀案例和創(chuàng)新模式。另外，縣教研室要精心組織實施“曬課”活動，做好“優(yōu)課”評選和向上一級推薦工作。

　　各中小學校要高度重視“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，成立相應的組織協(xié)調(diào)機構(gòu)，統(tǒng)籌制定活動方案，落實開展活動所需的各項經(jīng)費。同時要做好統(tǒng)籌規(guī)劃和活動的宣傳發(fā)動工作，充分調(diào)動中小學校和廣大教師參與活動的積極性。要努力創(chuàng)建學科研修工作室，借助平臺開展校本研修，使網(wǎng)絡校本研修成為常態(tài)，從而促進教師整體素質(zhì)的提升。

　　三、活動范圍

　　全縣所有中小學校，各年級各學科的教師均可參加。

　　四、活動方式

　　活動分為教師網(wǎng)上“曬課”和“優(yōu)課”評選兩個階段。

　　1.網(wǎng)上“曬課”

　　各學校要結(jié)合實際，利用國家教育資源公共服務平臺提供的“曬課”功能，組織教師在規(guī)定的時間內(nèi)在平臺進行實名制注冊后進行網(wǎng)上“曬課”。市、縣名教師、學科帶頭人和教學能手必須參與“曬課”，45周歲以下教師必須參加“曬課”。

　　2.評選“優(yōu)課”

　　在網(wǎng)上“曬課”交流基礎上，采取校、縣逐級評選的方式，對年度各年級、各學科的資源開展推薦評選。各學校按參加“曬課”節(jié)數(shù)的20%評出校級優(yōu)課，全縣按校級優(yōu)課節(jié)數(shù)的50%評出縣級優(yōu)課，送市參加優(yōu)課評選。

　　為鼓勵廣泛參與，各學校要結(jié)合教學實際，做好教師“曬課”課例的布局，避免出現(xiàn)課例選題過于集中或者少人問津的現(xiàn)象發(fā)生。同一學校同一學科不得有相同的選題參與“曬課”與評選。優(yōu)課評選標準見附件2。

　　五、時間安排

　　啟動階段：4月下旬制定、印發(fā)活動實施方案，成立縣“一師一優(yōu)課、一課一名師”組織協(xié)調(diào)機構(gòu)，5月5日前各學校上報組織協(xié)調(diào)機構(gòu)、聯(lián)絡員(一名)和管理員(兩名)名單，5月10日左右召開全縣啟動工作會議。

　　實施階段：5月10日-6月30日，教師按要求網(wǎng)上“曬課”。

　　評優(yōu)階段：7月15日前完成縣級“優(yōu)課”評選。

　　各學校要結(jié)合實際，按照上述時間安排，確定本校具體活動進程。

　　六、內(nèi)容要求

　　教師所提交的網(wǎng)上“曬課”內(nèi)容應包括“四項要求”：一堂完整課堂教學的教學設計、所用課件及相關資源(或資源鏈接)、課堂實錄(各級優(yōu)課的視頻要求見附件3)和評測練習(非學術性課程不要求)。課堂實錄(指教學過程視頻)應展現(xiàn)課堂教學的所有內(nèi)容，過程完整，畫面清晰。建議進行適當?shù)暮笃诩糨嬏幚�，在適當環(huán)節(jié)插入教學資源呈現(xiàn)畫面，保證資源呈現(xiàn)畫面清晰可見。

　　45周歲以下年輕教師可適當按照前兩項要求參與“曬課”，鼓勵所有教師廣泛參與。只有嚴格按照“四項要求”參與“曬課”的教師才可參加各級“優(yōu)課”評選。

　　“曬課”內(nèi)容須符合2011版課程標準要求，體現(xiàn)學科特點和信息技術應用的融合性，突出展現(xiàn)數(shù)字教育資源的課堂應用及如何利用信息技術和數(shù)字教育資源創(chuàng)新教學方法、有效解決教育教學的重難點等課堂教學內(nèi)容。

　　七、活動獎勵

　　凡參與“曬課”的教師可獲得省中小學教師信息技術應用能力提升工程教育培訓10學時;獲市、省及國家級“優(yōu)課”可認定完成專項培訓50學時。

　　在逐級賽課中遴選出的優(yōu)課作者，將分別授予校級、縣級、市級“信息技術教學應用名師”。在今后評優(yōu)、職稱評審和晉級時給予優(yōu)先考慮。

　　根據(jù)各學校參加“曬課”的教師數(shù)與學校教師總數(shù)比例、獲得縣級優(yōu)課比例等對學校進行考核，評選出縣“優(yōu)秀組織獎”。同時，將組織開展活動情況作為中小學教師隊伍建設工作考核的重要內(nèi)容。

　　八、應用推廣

　　各學校要結(jié)合網(wǎng)上“曬課”和“優(yōu)課”評選，組織看課評課，開展網(wǎng)絡教研，分享典型經(jīng)驗，推廣優(yōu)秀案例，鼓勵廣大教師探索利用信息技術和教育教學融合的不同方法和多種模式，踴躍展示自己的優(yōu)秀課堂教學，促進生成性資源不斷推陳出新，形成示范性資源體系,為教師使用數(shù)字教育資源開展日常教育教學活動提供示范和便利，推動數(shù)字教育資源在不同教學環(huán)境下的應用,形成“人人用資源、課課有案例”的教學應用環(huán)境。

　　注：“優(yōu)課”評選參考標準

　　一、教學設計

　　1.能從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度確定教學目標。目標明確、具體、可行，體現(xiàn)學科、年段及學生認知特點。

　　2.緊緊圍繞教學目標和學情精選教學內(nèi)容，正確理解和科學處理教材。內(nèi)容安排合理，容量適當，重難點清晰。

　　3.教學步驟清晰明了，循序漸進。教學結(jié)構(gòu)完整，方法多樣，具有鮮明的創(chuàng)新性，有利于促進學生主動參與和個性發(fā)展。

　　4.板書設計簡明、扼要，有利于學生把握重點，突破難點。

　　5.作業(yè)設計體現(xiàn)差異性，學生有自主選擇的空間。作業(yè)形式活潑，能與生活實踐有機結(jié)合。

　　二、教學實施

　　1.面向全體學生，充分體現(xiàn)學生的主體性，切實做好組織者、引導者、促進者的工作，將教師的引導與學生的自主學習有機結(jié)合。

　　2.創(chuàng)設情境，營造民主、和諧、寬松的學習生態(tài)，師生互動多元，有效激發(fā)學習動機，提高學習效率。

　　3.能針對不同層次與個性的學生，采用個別化的策略進行積極地干預。尤其關注學習困難或遭遇問題的學生，有切實可行的方法幫助他們獲得提升，走出困境。

　　4.教學深入淺出，點撥得當，反饋及時。教學評價富有激勵性和針對性。能根據(jù)課堂生成靈活調(diào)整教學流程與方法，幫助學生自主建構(gòu)，全面發(fā)展。