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第二學(xué)期語文期末考試試卷分析
一、試卷整體情況分析
本次語文測試，主要是對本學(xué)期課文中要求識記的字、詞、對課文內(nèi)容的理解和知識拓展的測試。本次考試題型結(jié)構(gòu)合理，整體來說不難。
二、試卷內(nèi)容分析
這次三年級語文試卷題型有“基礎(chǔ)知識展”、“課本大講堂”、“快樂閱讀苑”、“習(xí)作訓(xùn)練場”四部分�！盎A(chǔ)知識展”部分包括七小題，以不同的題型考察了學(xué)生對字、詞、句的掌握�！罢n本大講堂”部分包括6個小題，著重讓學(xué)生回顧本學(xué)期對所學(xué)課文的理解�！翱鞓烽喿x苑”部分是一篇神話故事，目的是讓學(xué)生理解精衛(wèi)的精神�！傲�(xí)作訓(xùn)練場”是讓學(xué)生寫一篇以“我學(xué)會了***”為題的作文，字數(shù)不少于300字。整份試卷不僅考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的積累、理解和運用的情況，又檢測了學(xué)生閱讀和寫作的能力。
三、考試結(jié)果及分析
(一)總體情況分析
小學(xué)三年級語文第二學(xué)期期末考試實現(xiàn)了對學(xué)生的檢驗，但是本班學(xué)生發(fā)揮的很不理想。
與其他班級相比，本班的優(yōu)生少，中、差生居多，其中仍是有一位同學(xué)的閱讀和作文沒做，五位同學(xué)的作文分在10分以下，導(dǎo)致失分嚴重。整份試卷的每項題本班的均分均少于其他班，導(dǎo)致整體成績大幅下滑。
第一部分的字詞失分主要是在“焦急”、“俘虜”、“結(jié)構(gòu)”三個詞語，對“休”、“盡”兩個字詞的理解，“菊花盛開了。（改為比喻句）”、“槍聲打破了大森林的寧靜。”這三處。
第二部分的課本內(nèi)容的理解，主要在第5、6小題失分。一方面是對課本所講的道理沒有把握好，另一方面是錯別字較多。
第三部分的課外閱讀，學(xué)生對閱讀本身的題理解還是比較到位，但對其的拓展延伸就顯的力不從心，如：最后一小題對精衛(wèi)填海精神的把握，很多學(xué)生能看出精衛(wèi)的不服氣、對大海的恨，卻不能很好的體會精衛(wèi)的堅定不移、永不放棄。
第四部分作文一直是本班的弱項。這次與前幾次的作文情況相比，還是有一定進步的，但進步不明顯。依舊有一位同學(xué)不寫作文，10分以下包括10的作文有五位同學(xué)。存在的問題：一是申不清作文的主題，把握不住重點；二是語言比較直白，缺少修飾。
(二)原因及對策
針對以上做題情況及失分情況的匯總，我深刻反思。對于基礎(chǔ)知識，作為老師是肯定都講到、復(fù)習(xí)到了，但是學(xué)生掌握的并不太好；對于能力部分的拓展延伸，一方面是學(xué)生的理解有限，另一方面就是老師的引導(dǎo)還不到位，平時缺少對比如比喻句、擬人句、排詞成句等類型的知識的梳理、缺少對作文的進一步指導(dǎo)。而這幾方面的原因，又是由這兩方面引起的：
一是班級的管理。剛接手這個班時，把班級的重心放在了特殊學(xué)生的身上，忽略、并輕視了對大部分學(xué)生的紀律管理。到現(xiàn)在，雖然現(xiàn)在王世濤有了很大的變化、改觀、進步，班級紀律良好，但班中部分學(xué)生還是比較“放任”，有了“種了西瓜，荒了地”的感覺。
二是自己把經(jīng)歷過多的放在了第一方面，從而無形中忽視了對自己教學(xué)水平的提高。平時缺乏對教材的深入鉆研，導(dǎo)致講課，尤其是復(fù)習(xí)時對重點模糊化，不論什么知識都想讓學(xué)生掌握了，反而到最后什么知識都掌握的不牢。
針對這樣的問題，作為一位年輕的老師，面對本班的特殊情況，必需再平時比其他老師多下百倍的工夫才行。所以，在今后，我首先還是著手班級管理，嚴格要求，紀律面前人人平等。其次自己要多鉆研文本教材，吃透教材，不懂就要向其他老師請教，不懂就要多想想辦法，牢記“辦法總比困難多”，時刻把工作放在第一位。最后，在學(xué)生方面，還是要要求學(xué)生平時就把知識學(xué)扎實了，督促學(xué)生多復(fù)習(xí)，把閱讀的習(xí)慣堅持下去，加強閱讀、詞句的積累和運用、多練習(xí)寫作，把功夫用在平時，臨時抱佛腳是沒有多大用的。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教師的道路是艱難曲折的，但我們必須有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。作為年輕教師的我也必將迎難而上，不懈努力。
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