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2015年七年級(jí)下冊(cè)期中語文試卷

　　一、積累與運(yùn)用(25分)

2015年七年級(jí)下冊(cè)期中語文試卷

　　1、一手漂亮的字體是多么令人羨慕啊，請(qǐng)將下面這段冰心的名言抄在方格內(nèi)，要求準(zhǔn)確、規(guī)范、美觀。(5分)

　　成功之花，人們往往驚羨它出現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初，它的芽?jī)簠s浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。

　　2、能讀會(huì)寫是基礎(chǔ)哦!請(qǐng)根據(jù)下列拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。(4分)

　　收斂( ) 訕笑( ) 沮喪( ) 哽住( )

　　lán( )語 chì( )痛 xù( )叨 cuān( )掇

　　3、抓住成語中的關(guān)鍵詞是理解成語，運(yùn)用成語的關(guān)鍵，你能解釋下列帶點(diǎn)字的意義嗎?(2分)

　　鍥而不舍( ) 鞠躬盡瘁( )

　　鮮為人知( ) 死而后已( )

　　4、走近名人，可以給我們?cè)S多啟迪。你認(rèn)識(shí)下面的名人嗎?(4分)

　　(1)魯迅，原名，字豫才，是我國(guó)偉大的、、。七年級(jí)教材選入的幾篇中，給你印象最深的是他的《》和《》兩篇文章。

　　(2)、課文《最后一課》作者 (名字)，是 (國(guó)別)作家。

　　5、一個(gè)人成才的關(guān)鍵是什么?有人認(rèn)為是良好的天賦，有人認(rèn)為是后天的教育和自身的努力。你是怎樣認(rèn)為的，能否用一兩句名人名言闡述自己的看法?(3分)

　　6、當(dāng)今世界，森林面積銳減，土地急劇沙化，水土大量流失，環(huán)境被嚴(yán)重污染。生態(tài)性災(zāi)難已成為威脅人類生存和社會(huì)發(fā)展的嚴(yán)重危機(jī)。

　　請(qǐng)根據(jù)以上內(nèi)容，擬寫一條有關(guān)“環(huán)保”的宣傳標(biāo)語。(2分)

　　7、助人為樂是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)�，F(xiàn)在，你的朋友小華因?yàn)槠谥锌荚嚦煽?jī)欠佳，受父母打罵后，決定出走，臨行前打電話告訴你，這時(shí)，作為好友的你會(huì)如何規(guī)勸他?(2分)

　　8、積累名篇佳句，可以提高文學(xué)修養(yǎng)。試一試，將下面空缺的句子補(bǔ)充完整。(3分)

　　(1)、蒙曰：“士別三日，，大兄何見事之晚乎!(司馬光《資治通鑒》)

　　(2)、，憑君傳語報(bào)平安。(岑參《逢入京使》)

　　(3)、正是江南好風(fēng)景，。(杜甫《江南逢李龜年》)

　　二、體驗(yàn)與探究(課文閱讀)(23分)

　　通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們掌握了許多閱讀方法，下面兩篇文章可以檢測(cè)你的學(xué)習(xí)成果。

　　(一)(12分)

　　我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫做百草園�，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草;但那時(shí)卻是我的樂園。

　　不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹;也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限的趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。

　　9、用心品味語段，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使是一個(gè)字、一個(gè)詞、或是一句話都體現(xiàn)著語言美。說說看，你最喜歡其中哪個(gè)地方，為什么?(3分)

　　10、文中加點(diǎn)的詞語“似乎”和“確鑿”矛盾嗎?為什么?(3分)

　　11、從語段中可以看出“我”對(duì)百草園有著什么樣的思想感情?(2分)

　　12、選文第二段文字優(yōu)美，在寫作上，閱讀上都能給我們?cè)S多啟發(fā)，談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c(diǎn)，并請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)

　　(二)(11分)

　　金溪民方仲永，世隸耕。仲永五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

　　余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”

　　13、解釋下列加點(diǎn)的詞語。(2分)

　　(1)、未嘗識(shí)書具( ) (2)、即書詩四句( )

　　(3)、日扳仲永環(huán)謁于邑人( ) (4)、泯然眾人矣( )

　　14、翻譯下列句子。(4分)

　　(1)、自是指物作詩立就。

　　(2)、令作詩，不能稱前時(shí)之聞。

　　15、這兩段作者采用“見聞錄”的方式來敘述，你知道為什么嗎?(1分)

　　16、作者寫方仲永幼處時(shí)的才華出眾與長(zhǎng)大后的“泯然眾人”，運(yùn)用了什么手法?這樣寫有什么作用?(3分)

　　三、體驗(yàn)與探究(拓展閱讀)(32分)

　　試試看，用所掌握的方法認(rèn)真閱讀下面三個(gè)語段，可以考驗(yàn)自己學(xué)以致用的能力。

　　離別的禮物(10分)

　　(1)一個(gè)初秋的晚上,清風(fēng)徐徐吹來,夜色迷人.十一歲的彼得和爺爺坐在院子里,卻沒心思欣賞這明凈的秋夜景色,一個(gè)勁兒地直想著屋里那床毛毯.他沒想到爸爸真的會(huì)把爺爺送走.現(xiàn)在,事情已經(jīng)明擺著,爸爸給爺爺買來了離別的禮物——一床大毛毯.

　　(2)今晚,是他和爺爺相處的最后一夜了.爺爺看出他的心思,說:“我去把口琴拿來，吹一支曲子給你聽聽!”

　　(3)然而，爺爺從屋里拿出來的不是口琴，而是毛毯!

　　(4)“啊，這毯子真好!”老人撫摸著毯子說，“你爸真是個(gè)好人，這要花不少錢呢!寒冬到了，有了這床毛毯，在那個(gè)地方就不愁冷了.那兒不會(huì)有這么漂亮的毛毯的!”爺爺總是把事情說得那么輕松.每當(dāng)彼得提到離別，爺爺就說是他自己的主意.

　　(5)可彼得想：一個(gè)孤老頭，離開自己的親人，到政府蓋的那幢樓房——孤老院里，和別的老頭住在一起，能算是幸福嗎!“他真想不出來爸爸會(huì)做出這種事來.彼得難過得真想哭，但他忍住了，他已經(jīng)是個(gè)大孩子了.他走進(jìn)屋子拿來爺爺?shù)目谇?

　　(6)爺爺吹起了一支歡樂的曲子.彼得聽不進(jìn)去，他呆呆地凝望著遠(yuǎn)方，想道：“爸爸就要和那個(gè)女人結(jié)婚了.不錯(cuò)，那女人曾經(jīng)吻過他，并說過要當(dāng)他的好媽媽.除此之外，再?zèng)]別的事了……”

　　(7)樂曲終于中斷了.

　　(8)爺爺好象知道他在想什么似的，對(duì)他說：“你爸爸要娶的是位好姑娘.同這么漂亮的妻子在一起，他會(huì)變得年輕起來.我這老頭在這里只會(huì)礙手礙腳，整天叫喚腰酸背痛的……”停了不多會(huì)兒，爺爺接著說：“再說不久會(huì)有嬰兒誕生，我可不愿意嬰兒啼哭，還是走的好.來，再吹一段我們就去睡.明天我就要帶著新毯子上路了.你聽聽，這一段雖然有點(diǎn)悲傷，但今晚聽起來還是蠻好聽的。”

　　(9)忽然傳來兩個(gè)人的腳步聲，那是爸爸和那個(gè)臉蛋光得有點(diǎn)刺眼，活象洋娃娃的女人回來了.口琴聲嘎然而止.

　　爸爸沒說一句話.那女人走過來嬌聲嬌氣地對(duì)爺爺說：“明天我就不送您了啦!我是來向您道別的.”

　　(10)“您的心地太好了!”爺爺說著，低下頭，望著地面，望著他腳邊的毛毯.然后，他彎下腰，拿起毯子說：“請(qǐng)您看看這個(gè)，我兒子給我一條多好的毛毯做離別的禮物.”

　　(11)“嗯，”姑娘摸了摸毛毯說，“這毯子真不錯(cuò).”她忽然轉(zhuǎn)身向著爸爸，冷冷地說：“肯定花了不少錢!”爸爸清了清喉嚨，吞吞吐吐地說道：“我，我想給爸爸買一床最好的……”姑娘好象被釘在那里，兩眼沒離開過那床毯子，半晌，終于開腔了：“喲，還是一床雙層的啊!”

　　(12)“是的，”爺爺說，“是雙層的，一床漂亮的毯子，給我老頭做紀(jì)念!”

　　(13)爸爸默默地進(jìn)屋去了。那女人馬上跟進(jìn)去，喋喋不休地說拿毯子太昂貴。爸爸像往常一樣，逼得沒法只好發(fā)火了。她一轉(zhuǎn)身要走，正好遇到想進(jìn)屋的彼得。她又轉(zhuǎn)身嚷到：“不管怎么說，他無需一床雙層毛毯!”爸爸望著彼得，眼里流露出尷尬的神情。

　　(14)彼得忍不住了，對(duì)爸爸說到：“她是對(duì)的，爺爺不需要一床雙層毛毯。來，把它剪開，成為兩床。”爸爸和那個(gè)女人愣住了。“爸爸，聽我說，剪成兩半，一半給爺爺，另一半保存起來。”

　　(15)“這個(gè)主意不壞，”爺爺溫和地說,“我不需要這么大的毯子。”

　　(16)“是的，”彼得又說，“一床毯子足夠送走一個(gè)老頭，省下一半，留著以后會(huì)用得著的。”

　　(17)大家都沉默了。

　　(18)好半天，爸爸走到爺爺面前呆呆的，沒有一句話。爺爺望著兒子喃喃地說：“沒關(guān)系，孩子，我知道你不是這樣想的……我知道……”

　　(19)這時(shí)，彼得哭了，但沒什么，因?yàn)闋敔�、爸爸都哭了，哭成一團(tuán)……

　　17、試試看，用一句話概括本文寫了一件什么事情?(2分)

　　18、你認(rèn)為文中的爺爺是一位怎樣的老人?(2分)

　　19、文中劃線句“沒關(guān)系，孩子，我知道你不是這樣想的……我知道……”中加點(diǎn)的“這樣”應(yīng)該指什么?(1分)

　　20、文中的事例反映了一種怎樣的社會(huì)現(xiàn)象?(2分)

　　21、你認(rèn)為一個(gè)家庭要幸福美滿需要哪些品質(zhì)?并談?wù)勀銥榇俗鞒龅呐Α?3分)

　　(二)老師的淚(12分)

　　(1)初二時(shí)，我竟莫名其妙地喜歡上了我的語文老師。

　　(2)老師姓楊，愛穿白色的裙子，她在講臺(tái)上講藍(lán)藍(lán)的天，青青的草，像一片白云飄來飄去，輕盈極了。

　　(3)她有一雙大而明亮眼睛，笑時(shí)，便成了甜甜的彎月……

　　(4)“齊玉。”楊老師叫我。

　　(5)我發(fā)怔。

　　(6)“為什么走神?”她停止講課，走到我面前。

　　(7)云飄到我眼前……可我仍愣愣的。“我，我喜歡看你的眼睛。”我說。同學(xué)們發(fā)出哄堂大笑。在笑聲中，她的臉紅紅的，(a)美麗的眼中似乎還有淚水——也剛從師范大學(xué)畢業(yè)呢。

　　(8)“你——你請(qǐng)出去。”

　　(9)我懊喪地走出了教室。她從沒發(fā)過火，這一次一定直生氣了。

　　(10)第二天，楊老師叫我們寫周記。我花了整整一個(gè)晚上，把心中的苦水傾倒出來：“美麗的媽媽死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻將、賭博，被公安局抓走了，判了三年徒刑。我冷了、餓了、怕了、病了，也沒人知道。那時(shí)我常常一邊哭，一邊看媽媽的相片;可現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，是個(gè)男子漢，我不哭，把淚水咽在心里。我只恨，恨我爸。我畢竟是個(gè)孩子，需要愛護(hù)，需要有人聽聽心里話。我選擇了我的語文。因?yàn)�，她像媽媽�?rdquo;

　　(11)不久后的一天，楊老師把我叫到她的宿舍，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐地走進(jìn)她的房間，只見她眼睛紅紅的。

　　(12) “原諒老師，好嗎?”

　　(13)淚水涌出我的眼睛，盡情流淌。在同學(xué)面前，甚至在爸爸面前，我從不流淚，可在她面前我做不到。我哭了，盡情地哭了。

　　(14)她等我哭完，便為我擦干了淚水，輕輕地講了一個(gè)姑娘的故事：

　　(15) “一個(gè)姑娘上中學(xué)時(shí)，父母在一次車禍中雙亡，只剩下她孤苦伶仃一個(gè)人。當(dāng)小姑娘絕望時(shí)，是她的老師收養(yǎng)了她，給她生活的勇氣和無微不至的關(guān)懷。后來，小姑娘考上了師范大學(xué)，可老師不行了。彌留之際，小姑娘跪在老師的床前，哭著說：‘媽媽，我還沒報(bào)答您呀!’老師卻含笑地說了一句：‘給你未來的學(xué)生吧……’”

　　(16) (b)楊老師淚水盈盈。我明白了：“楊老師，你也……”

　　(17)她擦了擦眼淚，微笑著扶住我的雙肩：“你是個(gè)男子漢，對(duì)嗎?”

　　(18)我嗚咽著點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　(19) “你恨爸爸，這不好。男子漢不這樣，男子漢是笑著對(duì)待整個(gè)世界，真的。笑一笑，你笑一笑。”

　　(20)我咧了咧嘴。

　　(21) “我會(huì)幫助你的——像我的老師一樣。”她眼中突然滾出了淚水，灑落在我的額頭上。“記住你是個(gè)男子漢，做個(gè)樂觀正直的人!”

　　(22)我狠狠地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　(23)在以后的日子里，我覺得我額頭上有著圣潔的印跡。我永遠(yuǎn)也忘不了。

　　22、第二、三自然段對(duì)老師外貌的描寫，目的是表現(xiàn)老師的外表和的心靈。(2分)

　　23、文中多處寫老師的“淚”，細(xì)膩傳神地表現(xiàn)了老師的心理和情感。請(qǐng)你簡(jiǎn)要回答，橫線(a)處的“淚”表現(xiàn)了楊老師此時(shí)怎樣的心理?橫線(b)處的“淚”表現(xiàn)了楊老師對(duì)恩師怎樣的情感?(4分)

　　(a)、

　　(b)、