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2017初中一年級上語文期中練習(xí)題
經(jīng)歷了半學(xué)期的努力奮戰(zhàn)，檢驗學(xué)習(xí)成果的時刻就要到了，期中考試考查的不僅是同學(xué)們對知識點的掌握還考查學(xué)生的靈活運用能力，以下是小編為大家搜索整理的2017初中一年級上語文期中練習(xí)題，望能給大家?guī)韼椭?更多精彩內(nèi)容請及時關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
一、積累與運用(22分)
1.下列加粗的字注音有誤的一項是( )(2分)
A、感慨(kǎi )孤僻(pì)卜問(bǔ)嘈雜( cáo)
B、贊譽(yù)綽號(chuò)尷尬(gà)篤志(dǔ)
C、溢出(yì)黑痣(zhì)威懾(niè)窺見(kuī)
D、狡詐(zhà)勸慰(wèi)須臾(yú)綻開(zhàn)
2.下列詞語中沒有錯別字的一項是( )(2分)
A模模糊糊 疲憊不堪 小心翼翼 不求甚解
B混為一談 恍然大悟 花團綿簇 美不勝收
C寬弘大量 獨具慧眼 蛛絲馬跡 一字不漏
D整裝待發(fā) 洗耳恭聽 鴉雀無聲 得意揚揚
3.下列語句中加粗成語運用有誤的一項是( )(2分)
A、精彩的演奏戛然而止，一直鴉雀無聲的大廳里，隨即響起了雷鳴般的掌聲。
B、我們要刻苦學(xué)習(xí)文化知識，不能粗枝大葉，不求甚解。
C、連云港的山山水水神奇瑰麗，花果山云霧繚繞、林木蒼翠，蘇馬灣海天一色、白帆點點，真是美不勝收!
D、為保衛(wèi)游客權(quán)益，使游客在參差不齊的游覽信息中不受騙，國家大力整頓了旅游市場。
4.下列句中沒有語病的一項是( ) (2分)
A、同學(xué)們寫作文要有真情實感，切忌不要胡編亂造。
B、這位建筑師的獨特設(shè)計和出色業(yè)績，已被有關(guān)單位采用。
C、在本屆世乒賽上，中國隊將與美國隊爭奪冠亞軍。
D、近幾年，他記錄下來的文字大約有600百頁。
5.對下面句子有關(guān)修辭方法的判斷有誤的一項是( ) (2分)
A、至今回想起來，我還覺得這是我記憶的珍寶之一。(比喻)
B、像這樣的老師，我們怎么會不喜歡他，怎么會不愿意和他親近呢?(反問)
C、在一個孩子的眼里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊!(排比)
D、什么時候，我能再見見我的蔡老師呢?(反問)
6.依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検? ) (2分)
文學(xué)如泉，越品越見 ;文學(xué)如茶，越品越如 ;文學(xué)如酒，越品越感 。在文學(xué)的陶冶下，你會發(fā)現(xiàn)自己少了一份浮躁，多了一份寧靜;少了一份庸俗，多了一份雅致;少了一份世故，多了一份純真。
醇厚 幽香 清冽 B. 清冽 醇厚 幽香
C. 醇厚 清冽 幽香 D. 清冽 幽香 醇厚
7、古詩文默寫。 (10分)
(1). ，可以為師矣。 (《論語》)
《論語》中闡述學(xué)與思辯證關(guān)系的語句是： ， 。
3)、三人行， ， ， 。(《論語》)
4)、 ， ，仁在其中矣。(《論語》)
5)、綠樹村邊合， 。 ，把酒話桑麻。《過故人莊》
現(xiàn)代文課內(nèi)閱讀(23分)
(一) 閱讀語段并回答下列問題：(8分)
每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師!我不知道您當(dāng)時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀!至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長!記得在一個 夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時辰，我忽然爬起來，(甲)地往外就走。母親喊住我：
“你要去干什么?”
“找蔡老師……”我 (乙)地回答。
“不是放暑假了么?”
哦，我才醒了。看看那塊席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)，母親把我拉回來，勸說了一會，我才睡熟了。 我是多么想念我的老師啊!至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊!什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢?
可惜我沒上完初小，就轉(zhuǎn)到縣立五小上學(xué)去了，從此，我就和蔡老師分別了。
8、語段甲處應(yīng)填______;乙處應(yīng)填______(2分)
A、糊里糊涂 B、迷迷糊糊 C、模模糊糊 D、稀里糊涂
9、引文主要運用的描寫手法是：( ) (2分)
A、肖像描寫 行動描寫 B、對話描寫 心理描寫
C、行動描寫 心理描寫 D、 對話描寫 肖像描寫
10、下列對劃線句子中的人稱代詞分析正確的一項( )(2分)
A、選文都用第三人稱“她”，這里改用第二人稱“你”，讀起來很別扭。
B、選文是回憶往事，用第三人稱，這里是和蔡老師在一起，改用第二人稱。
C、由于抒情的需要，變換人稱，改用第二人稱，可以直接抒發(fā)對蔡老師的思念、崇敬之情，顯得更加親切。
D、散文中可以敘事、議論、抒情，也可以第二人稱與第三人稱交換使用，這樣更能增強文章的表達效果。
11、結(jié)合全文，下列語句理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検? ) (2分)
A、“我用兒童的狡猾的眼光察覺，她 愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊。”(“狡猾”一詞貶義褒用，形象的表現(xiàn)了一個淘氣孩子對老師內(nèi)心世界的洞悉)
B、“今天想來，她對我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響!”(句中“接近”和“愛好”的位置可互換，換后也能很好地抒發(fā)“我”對老師的感激之情)
C、“一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛……給了我莫大的支持!在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。”(對老師的高度評價，抒發(fā)了“我”對老師的感激和贊美之情)
D、“蔡老師!我不知道你當(dāng)時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀!至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長!”(抒發(fā)了我對老師的依戀、熱愛之情)
(二)閱讀語段后回答。(6分)
我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“WATER”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有股神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。
水喚醒了我的靈魂，并給予我光明 、希望、快樂和自由。
井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。①啊!原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。②我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西。③我想起了那個被我摔碎的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。④想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。
那一天，我學(xué)會了不少字，譬如“父親”(FATHER)、“母親”(MOTHER)、“妹”(SISTER )、“老師”(TEACHER)等。這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。啊!世界上還有比我更幸福的孩子嗎?
12、將“回到屋里，碰到的東西似乎都有了生命。”一句放回原語段中，正確的位置是( )(2分)
A、①句之前 B、①②之間 C、②③句之間 D、 ③④句之間
13、下列語句對選文理解不正確的一項是( ) (2分)
A、 選文第二段緊承上文，運用議論總結(jié)，突出了這次經(jīng)歷對我的重要意義，預(yù)示著我的生命旅程將充滿著嶄新的希望。
B、 選文③④句是心理描寫，表現(xiàn)了海倫在學(xué)習(xí)過程中的進步，反思自己的壞脾氣，并為此感到后悔、難過，側(cè)面表現(xiàn)了莎莉文老師的教育效果好。
C、 結(jié)尾句用設(shè)問直抒胸臆，表達我在求知中得到的幸福體驗。
D、 文章題目“再塑生命的人”表達了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。
14、結(jié)合全文理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検? ) (2分)
A、 本文作者從自己的成長進步過程體現(xiàn)老師的辛勤培育，從側(cè)面烘托老師的形象。
B、 課文直接描寫老師的外貌、動作，表達作者對老師的感激和熱愛之情。
C、 從文章題目可見 ：一位好的老師能決定學(xué)生的成長道路，甚至影響學(xué)生的一生。
D、 海倫成為不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，但也是他自身努力的結(jié)果。
三.課外閱讀。(9分)
平分生命
②然而災(zāi)難再一次降臨在這兩個不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要輸血。但醫(yī)院的血液太昂貴，男孩沒有錢支付任何費用，盡管醫(yī)院已免去了手術(shù)費。但不輸血妹妹就會死去。
�、圩鳛槊妹梦ㄒ坏挠H人，男孩的血型和妹妹相符。醫(yī)生問男孩是否勇敢，是否有勇氣承受抽血時的疼痛。男孩開始猶豫，10歲的大腦經(jīng)過一番思考，終于點了點頭。
�、艹檠獣r，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向著鄰床上的妹妹微笑。抽血完畢后，男孩聲音顫抖地問：
"醫(yī)生，我還能活多長時間?"
�、葆t(yī)生正想笑男孩的無知，但轉(zhuǎn)念間又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10歲的大腦中，他認(rèn)為輸血會失去生命，但他仍然肯輸血給妹妹。在那一瞬間，男孩所作出的決定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的決心。
�、掎t(yī)生的手心滲出了汗，他緊握了男孩的手說："放心吧，你不會死的。輸血不會丟掉生命。"
�、吣泻⒀壑蟹懦隽斯獠剩�"真的?那我還能活多少年?"
⑧醫(yī)生微笑著，充滿愛心地說："你能活到100歲，小伙子，你很健康!"男孩高興得 又蹦又跳。他確認(rèn)自己真的沒事時，就又挽起了胳膊--剛才被抽血的胳膊，昂起頭，鄭重其事地對 醫(yī)生說："那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩 個每人活50年!"
�、崴械娜硕颊痼@了，這不是孩子無心的承諾，這是人類最無私純真的諾言。
(選自《知識文庫》，作者崔浩，有改動)
15.從全文看，"男孩愛妹妹勝過愛自己"主要表現(xiàn)在哪兩件事上?請概括回答。(2分)
16.第⑦段中畫線句子運用了什么描寫方法?"男孩"眼中為什么會"放出光彩"?(2分)
17.文中的"男孩"具有怎樣的品質(zhì)?用自己的話回答。(2分)
18.第③段中說，男孩"經(jīng)過一番思考"。根據(jù)上下文，發(fā)揮合理想象，具體描寫男孩的"一番思考"。不超過50字。(3分)
四、文言文課內(nèi)閱讀(10分)
《論語》十二章
.子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”
.曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”
.子曰： “吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心
所欲
下列加黑的詞解釋無誤的一項是( )(2分)
A、學(xué)而時習(xí)之( 時常，時刻) B、不亦說乎(通“悅”，高興)
C、不逾矩( 規(guī)矩，規(guī)范) C、傳不習(xí)乎(傳授)
20、解釋句子：
吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎
(2分)
21、選文中談學(xué)習(xí)方法的句子是： ， 。
課文中談學(xué)習(xí)興趣的句子是： ， 。(4分)
22、課文中談到學(xué)與思的辯證關(guān)系的句子是 ， 。(2分)
五.綜合練習(xí)。(5分)
游子吟 孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意 恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
23.這首詩親切而真摯地吟頌了一種普通而偉大的人性美，那就是 。(1分)
24.描寫母親心理活動的詩句是______________ 。(1分) 抒發(fā)
詩人感慨的詩句是________________ _______ (1分)
25.下列詩句的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是( )(2分) __
A.慈母/手中/線，游子/身上/衣
B.慈母手/中線，游子身/上衣
C.慈母/手/中線，游子/身/上衣
D.慈母手中/線，游子身上/衣、
六.作文(40分)
26. 親愛的同學(xué)們，我們不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)，更要學(xué)會做人。做人表現(xiàn)在生活的點滴之中，如同學(xué)之間的交往，陌生人的偶遇，親人的待人處事„„或表現(xiàn)出的善良、正直、真誠、樂觀、上進„„或表現(xiàn)出的自私、卑劣、狹隘、虛偽、頹廢„„ 請以“他(她)是一個________ 的人”為題自選角度，寫一篇記敘文。
要求：1)、 把題目補充完整。
2)、 正確運用標(biāo)點符號，書寫工整。
3)、 感情真摯，立意新穎，語句通順，不少于600字。
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