初中語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的初中語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　訓(xùn)練學(xué)生的速讀能力，準(zhǔn)確地概括課文內(nèi)容的要點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)太空探索的興趣和愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　知識(shí)與能力目標(biāo)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。

　　【學(xué)情分析】

　　指導(dǎo)學(xué)生在快速閱讀中中獲取文中的信息，提取課文主要內(nèi)容;還要學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序清楚明白的敘述事件發(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作過(guò)程。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備多媒體課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)語(yǔ)激趣，引人課題

　　同學(xué)們，古往今來(lái)，人們仰望明月，總會(huì)產(chǎn)生無(wú)盡的情思與遐想。古詩(shī)詞中，就有許多歌詠月亮的詩(shī)句，你能說(shuō)出一兩句嗎?(學(xué)生回答)還有蘇軾的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的美好祝愿以及“嫦娥奔月”的美麗傳說(shuō)等等。所有這些，都體現(xiàn)了人們對(duì)月亮的神往，人們幻想有一天能夠登上月亮。1969年7月21日人類(lèi)實(shí)現(xiàn)了這一夢(mèng)想，首次登上了月球。今天，我們就一同來(lái)感受那令人難忘的、驚心動(dòng)魄的一刻。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇記實(shí)報(bào)道《月亮上的足跡》。

　　二、初讀課文，掃清障礙

　　學(xué)生自學(xué)字詞。

　　三、細(xì)讀課文，整體感知

　　快速閱讀課文，完成下列各題：

　　1、登月的全過(guò)程可分為幾個(gè)階段?試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。

　　2、宇航員登上月球后做了哪幾件事?

　　指名學(xué)生回答第1題，教師根據(jù)學(xué)生的回答，擇其要點(diǎn)大屏幕顯示。

　　登月的全過(guò)程可分為四個(gè)階段：

　�、派�空前的準(zhǔn)備(3、4)升空前氣氛、登機(jī)

　�、骑w向月球(5～9)檢查、點(diǎn)火、升空、飛行

　　⑶登月成功(10～15)登月、在月球上工作、登上飛船

　�、确祷氐厍�(16～20)起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受

　　指名學(xué)生回答第2題，其他同學(xué)在書(shū)上作好標(biāo)記。宇航員登上月球后做了下列幾件事：

　�、艡z查登月器的著陸情況。

　�、撇杉�月壤和月巖。

　　⑶樹(shù)立登月紀(jì)念碑。

　　⑷安裝電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。

　　⑸插上美國(guó)的星條旗。

　�、逝c美國(guó)總統(tǒng)尼克松通電話(huà)。

　　(展示圖片)

　　3、文章是按什么順序來(lái)報(bào)道登月的全過(guò)程的呢?

　　明確：按事情發(fā)展的時(shí)間順序，將有關(guān)表示時(shí)間的短語(yǔ)在書(shū)上圈點(diǎn)。

　　4、作者以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程。作者沒(méi)有過(guò)多的議論和抒情，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢?

　　明確：表達(dá)了作者的喜悅之情以及對(duì)人類(lèi)聰明才智的贊嘆，對(duì)宇航員的敬佩。

　　四、質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究

　　1、作者在文章中用了很多數(shù)字，這些數(shù)字起什么作用?

　　2、阿姆斯特朗談到登月的意義時(shí)說(shuō)：“這一小步，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍�！蹦闶窃鯓永斫獾�?

　　明確：

　　第1題，因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章，太空探索對(duì)數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)。

　　第2題，先讓學(xué)生暢所欲言，教師稍作歸納。

　　“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)講確實(shí)很容易，毫不費(fèi)力。但是這一步是人類(lèi)向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類(lèi)卓越的聰明才智，表明了人類(lèi)高度發(fā)達(dá)的科技水平，開(kāi)創(chuàng)了人類(lèi)對(duì)宇宙探索的新紀(jì)元，這意義就非同小可，因此說(shuō)這是巨大的飛躍。人類(lèi)第一次成功地探訪月球已是三十一年前的事了。時(shí)光飛逝，時(shí)至今日，人類(lèi)向宇宙邁進(jìn)的步伐從沒(méi)停止過(guò)，你知道人類(lèi)探索宇宙奧秘的其他成果嗎?

　　(讓學(xué)生談?wù)�，互通有無(wú)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。)

　　聯(lián)系“神六”來(lái)談。

　　五、想象力訓(xùn)練

　　1、假設(shè)你成為中國(guó)第十代宇航員，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的宇宙飛行，看到了一顆陌生而美麗的星球……展開(kāi)想象，描述這一情景。

　　2、展開(kāi)想象，設(shè)計(jì)一個(gè)更新的登月計(jì)劃。

　　(學(xué)生暢所欲言，教師適當(dāng)點(diǎn)撥)

　　六、課堂總結(jié)

　　這篇記實(shí)報(bào)道以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程，表達(dá)了作者對(duì)登月成功后的喜悅之情以及對(duì)人類(lèi)聰明才智的贊嘆。本文按照事情發(fā)展的時(shí)間順序來(lái)記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語(yǔ)言平實(shí)、準(zhǔn)確，體現(xiàn)了新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性、真實(shí)性、科學(xué)性。

　　今天上午上了《月亮上的足跡》一課，開(kāi)始在準(zhǔn)備時(shí)，我本不是采用今天的教學(xué)方法的。當(dāng)我拿到這篇課文，一看課文是一篇通訊報(bào)道式的說(shuō)明文時(shí)，我腦海里就想起中央電視臺(tái)的直播節(jié)目，我想要是用央視連線前方記者的形式來(lái)講述登月的四個(gè)過(guò)程，效果肯定很好的，但是我一想，我們農(nóng)村初中學(xué)生這方面素質(zhì)還達(dá)不到這個(gè)要求，而一時(shí)要達(dá)到這個(gè)要求有點(diǎn)困難，這啟發(fā)在經(jīng)后教學(xué)中要特別注重學(xué)生的口語(yǔ)和概括信息能力訓(xùn)練。于是，今天我采用學(xué)生自主閱讀，主要訓(xùn)練學(xué)生概括信息能力，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、思考習(xí)慣，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。

　　這一節(jié)課下來(lái)，教學(xué)效果非常的好。同學(xué)原來(lái)是非常聰明的，他們完全可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)解決課文中問(wèn)題。當(dāng)然老師的主導(dǎo)地位也是很重要的。這節(jié)課給我反思主要有以下兩點(diǎn)：

　　一、教師要熟悉教材，教學(xué)的各個(gè)部分應(yīng)作好安排，怎樣導(dǎo)入，怎樣結(jié)尾，哪些是重點(diǎn)，各部分時(shí)間安排好。如果把上課比作打仗的話(huà)，教材就猶如敵人，要摸透敵人，才能有取勝的機(jī)會(huì)，因此，切忌打無(wú)準(zhǔn)備之仗。戰(zhàn)前要根據(jù)敵我雙方情況采取正確戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，安排各部分兵力，才能取得勝利。

　　二、教師在教學(xué)中，要多運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)方法以，多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這正如孔子所說(shuō)：“不憤不啟，不悱不發(fā)”。教師不主體，學(xué)生才是主體，教師是一個(gè)引導(dǎo)者。在教學(xué)中，教師要明確自身作用是引導(dǎo)、激勵(lì)、啟發(fā)，而不是牽著學(xué)生鼻子走，強(qiáng)迫和代替學(xué)生學(xué)習(xí)，唯有這樣才能讓學(xué)生真正成為課堂的主體。

　　這篇課文題材新穎，本身就能引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣，教師要充分利用好這點(diǎn)來(lái)進(jìn)行啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在快速閱讀中獲取課文信息能力。

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