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期中考試

最新六年級語文期中考試試卷分析

時間:2024-06-18 14:25:14 偲穎 期中考試 我要投稿
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最新六年級語文期中考試試卷分析19篇

  從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作,我們都不可避免地要接觸到試卷,成績的提高,最關(guān)鍵的是什么的呢,重要的是多做題目,多寫試卷,總結(jié)知識點(diǎn),你所見過的試卷是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的最新六年級語文期中考試試卷分析,僅供參考,大家一起來看看吧。

最新六年級語文期中考試試卷分析19篇

  最新六年級語文期中考試試卷分析 1

  一、試卷分析

  本次試卷題型全面,題量較大,各題所占分?jǐn)?shù)的比例不大。基礎(chǔ)知識部分主要以考察多同音字,形近字,近義詞,句型轉(zhuǎn)換、知識積累等為主。閱讀部分的內(nèi)容考察的也是學(xué)生常見易懂的知識點(diǎn),而寫作部分也主要是以大家司空見慣的寫人記事的題材為主,稍加思考,應(yīng)該難度不大?傮w看來,這份試卷做起來應(yīng)該很容易。

  二、考試情況分析

  1、基礎(chǔ)知識部分

  形近字都是本冊課本中出現(xiàn)的,而且老師在上課中也多次強(qiáng)調(diào)過,但仍有少數(shù)學(xué)生做錯。有的學(xué)生做看拼音寫詞語部分也出錯,或許是拼音沒學(xué)好或者是忘了。簡單的填字組詞都是平時積累的,也有很多學(xué)生寫錯字,甚至此次考試中出現(xiàn)的題目平時多次默寫過,但卻有少數(shù)學(xué)生寫錯了,失分較多。句型轉(zhuǎn)換部分大部分學(xué)生完成得很好。

  2、閱讀理解部分

  此次閱讀練習(xí)有選擇正確的讀音、詞語,寫詞義,理解重點(diǎn)詞句,結(jié)合實(shí)際談感受等內(nèi)容。選擇讀音題狹隘的`隘錯得較多,這個詞平時不常見。理解重點(diǎn)詞句和結(jié)合實(shí)際談感受部分題目都很容易理解,學(xué)生答得比較到位。

  3、習(xí)作部分

  此次習(xí)作內(nèi)容廣,主要集中在寫人記事上,要求學(xué)生以“生活處處充滿愛”為題進(jìn)行習(xí)作,寫自己生活中看到的、體會到的關(guān)愛、奉獻(xiàn)、謙讓……但很多學(xué)生寫些老生常談的人或事,沒有新意。

  三、存在的問題和原因分析

  1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢,老師平時的訓(xùn)練不夠。學(xué)生平時鞏固和復(fù)習(xí)不到位。

  2、學(xué)生做題能力有待提高,老師平時訓(xùn)練較少,點(diǎn)撥較少。

  3、學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力較差。雖然他們的基礎(chǔ)較差,但老師平時抓的力度還不夠。

  四、改進(jìn)方法和措施

  1、針對基礎(chǔ)知識方面,我會嚴(yán)格要求學(xué)生一個生字也不放過,要改掉粗心大意的不良習(xí)慣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,扎扎實(shí)實(shí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

  2、在平時教學(xué)中,我會引導(dǎo)學(xué)生多做各種題型,教會學(xué)生做題的方法,培養(yǎng)學(xué)生做題的能力,強(qiáng)化訓(xùn)練,讓學(xué)生有個更為廣闊的思維空間。

  3、讀寫結(jié)合。鼓勵學(xué)生多看課外書,開闊視野,增長見識,學(xué)習(xí)作者的寫作方法和表達(dá)方法,并學(xué)以致用,經(jīng)常動筆寫讀后感。鼓勵學(xué)生以小練筆的形式寫出內(nèi)心的所見所聞和真實(shí)感受。

  經(jīng)過此次測試后,我以為我在平時的教學(xué)中要做的事更多。狠抓基礎(chǔ)知識,挖掘?qū)W生潛能,任重而道遠(yuǎn)!

  最新六年級語文期中考試試卷分析 2

  一、試題特點(diǎn)

  本次期中試卷,命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),以教材為基本點(diǎn),以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對象,注重學(xué)生基礎(chǔ),能全面、細(xì)致的掌握學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。這份試題,其內(nèi)容涵蓋了“音、字、詞、句、義、段、篇”,并且注重題型的多樣性,力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價,盡可能多地涉及到課本的各個知識點(diǎn)。漢字、詞語、成語、名言警句、句子、段落、篇章等方面有機(jī)融合,是一份難度適宜,題目較靈活的試卷。

  二、基本情況

  本次參考人數(shù)170人,及格率95%,優(yōu)分人數(shù)113人,優(yōu)秀率66%.最低分為12分。

  三、學(xué)生答題得失分析

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  第一題,按要求把詞語規(guī)范的寫入田字格,大部分學(xué)生滿分,個別學(xué)生書寫不規(guī)范,沒有注意到漢字的間架結(jié)構(gòu)。

  第二題,看拼音寫同音詞,竣工的“竣”和崇山峻嶺的“峻”學(xué)生易混淆。錯誤最多。

  第三題選擇。請你用“靜”字,組成恰當(dāng)?shù)脑~語填在括號里。很多學(xué)生不能很好的區(qū)分寂靜、幽靜和寧靜的意思,所以導(dǎo)致失分較為嚴(yán)重。

  第四題將意思相近的成語兩兩相對。此題要求學(xué)生只寫序號,但由于有少部分學(xué)生審題馬虎寫的詞語,所以失了分。

  第五題,按要求寫句子中修改病句和將陳述句改為反問句失分嚴(yán)重。

  第六題,考察的是學(xué)生掌握文中優(yōu)美句段和名言警句的內(nèi)容,學(xué)生掌握的較牢固,能夠正確書寫。

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  六年級三個班口語交際完成的都比較理想,因此失分少。

  (三)閱讀短文,回答問題。

  分為課內(nèi)和課外兩個文段。滿分的沒有,大多數(shù)學(xué)生都得25分左右。這道題答得不太理想,丟分最多的是第5小題省略號的作用。學(xué)生沒有區(qū)分好語言的時斷時續(xù)和心理活動的斷斷續(xù)續(xù)。在體味窮人的善良美好心靈上有所欠缺。課外短文中填寫關(guān)聯(lián)詞一題學(xué)生做的有些不理想。由此可見學(xué)生對閱讀能力的深度還不夠。

  第十題,習(xí)作。此次習(xí)作貼近生活實(shí)際,每個學(xué)生都有話可說,有故事可講,因此得分較高!

  四、今后教學(xué)整改措施

  1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  平時要注重加強(qiáng)讀題、審題的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,細(xì)心答題,耐心檢查,認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。做好查漏補(bǔ)缺工作,對個別學(xué)生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)和教育,培養(yǎng)他們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績。

  2、重視字詞教學(xué),夯實(shí)語文基礎(chǔ)

  字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文,首先要識字,要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中,我們很明顯地看到,許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的,如:竣工、毅然、竭澤而漁等。這些詞語在平時的練習(xí)冊中也常出現(xiàn)的,學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識和鞏固的機(jī)會,可為什么學(xué)生的得分率還不高呢?主要是教師平時設(shè)計的課堂練習(xí)題的'題量少而簡單,沒有達(dá)到訓(xùn)練的目的。要提高學(xué)生的成績,首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中,字、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力,就可以得分。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫,詞語抄寫和組詞,同音字,形近字的以及反問句,修改病句訓(xùn)練。

  3、繼續(xù)抓好語文知識能力的訓(xùn)練,特別是理解和閱讀能力。

  平時注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,認(rèn)真思考的習(xí)慣。平時教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對課文進(jìn)行閱讀理解,引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀,多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料,當(dāng)然,還要多從方法上指導(dǎo)閱讀。

  4、注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  教材中出現(xiàn)過的訓(xùn)練形式,要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三,在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上,能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律,教方法,而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。有針對性地進(jìn)行分類練習(xí)。在小處把握好學(xué)生的解答中的細(xì)小語病,在大處要教活激活學(xué)生的思維,要求要嚴(yán),方法要活,提高學(xué)生的答題能力。

  5、在寫作指導(dǎo)上仍應(yīng)多下功夫。

  隨時引導(dǎo)督促學(xué)生動筆寫一點(diǎn),方式方法可以靈活多樣一些,多進(jìn)行習(xí)作交流,提高學(xué)生的寫作興趣,培養(yǎng)寫作習(xí)慣。另外,要求學(xué)生課外多閱讀文章和課外書籍。

  本次期中測試讓我深刻地認(rèn)識到,我的教學(xué)工作面臨的困難和問題很多,任務(wù)很重。我今后要朝這個方向奮斗——憑借簡明的教學(xué)目標(biāo)、簡約的教學(xué)內(nèi)容、簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡便的教學(xué)方法,達(dá)到真、實(shí)、活的教學(xué)境界,努力實(shí)現(xiàn)“簡簡單單教語文,完完全全為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想。因此我要振奮精神,腳踏實(shí)地,開拓創(chuàng)新,銳意進(jìn)取,使我班語文教學(xué)質(zhì)量上新臺階。

  最新六年級語文期中考試試卷分析 3

  期中考試剛剛結(jié)束。為了使今后的工作能更好的進(jìn)行,現(xiàn)對這次中考情況和試卷內(nèi)容作以下分析:

  一、考試情況。

  本次參加考試學(xué)生共34人,試卷滿分120分。學(xué)生平均分69.79分左右,優(yōu)秀率約26.47%,及格率約50%。從這個數(shù)字上基本能反映出平時的教學(xué)質(zhì)量。從考試成績看,主要問題是優(yōu)秀率偏低,年級最高分為109分,最低分為2分。85分以上14人。

  就這次試卷幾種題型來看,第一部分積累與運(yùn)用學(xué)生得分較高。這說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實(shí),且能正確運(yùn)用。第二部分是現(xiàn)代文閱讀。比較看這部分是整個試卷中失分較多的題型。第三部分是作文,由于我們剛剛練習(xí)過類似題材的作文題目,所以學(xué)生感覺有內(nèi)容可寫,不容易跑題,所以作文得分率較高。

  二、今后教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題。通過這次考試,對以前的教學(xué)工作進(jìn)行了反思,在以下幾個方面還要努力:

  1、注重積累,夯實(shí)基礎(chǔ)。

  要把握《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求,夯實(shí)基礎(chǔ)知識,注意語文積累,尤其是對常見字詞和古詩文的積累,重視常見語文知識的積累和應(yīng)用,同時還要注意名著的閱讀,努力促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

  2、加強(qiáng)閱讀,提高閱讀能力

  在閱讀教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章的能力,同時注意對重點(diǎn)語段或重點(diǎn)詞句的理解,及概括搜集處理信息的能力。在平時的教學(xué)中注意工具性和人文性的統(tǒng)一,在重視對文本理解的同時還要注意方法、思維的訓(xùn)練,也要重視基本技能的掌握

  3、改變教學(xué)方式,提高語文綜合應(yīng)用能力

  在教學(xué)過程中注意教學(xué)方式的改變,用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式,努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言文字的能力。

  4、重視寫作訓(xùn)練,提高書面表達(dá)能力

  寫作能力不是天生具來的`,是靠后天不斷的積累訓(xùn)練的,在讓學(xué)生平時注意積累寫作素材的同時還要教學(xué)生一些基本的寫作方法和技巧,讓學(xué)生在不斷訓(xùn)練中掌握基本方法,努力提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

  三、試卷分析

  通過閱卷認(rèn)為:這套試卷質(zhì)量總體很好。學(xué)生的能力水平能夠通過本試卷客觀的反映出來。特別是音、字、詞及書本知識的考查,能檢驗(yàn)出學(xué)生開學(xué)以來對語文的學(xué)習(xí)情況。作文題目符合中招考試試題類型,能有效檢驗(yàn)學(xué)生的寫作水平及考場作文應(yīng)試技巧。

  作為九年級的科任教師,在這次期中考試中,語文考得很不理想,慚愧下一階段的努力方向和具體的改進(jìn)措施:

  學(xué)生方面存在的主要問題有:

  1、基礎(chǔ)知識掌握的不扎實(shí),對基本方法、基本技能、基本思想不能熟練、準(zhǔn)確的掌握和應(yīng)用。

  2、綜合運(yùn)用知識的能力較弱,對綜合性較強(qiáng)的題目解答出現(xiàn)偏差較大。

  3、部分學(xué)生的表述能力較弱,導(dǎo)致因書寫亂、不規(guī)范失分。

  4、缺乏實(shí)際應(yīng)用問題的背景經(jīng)驗(yàn),在解答聯(lián)系生活和社會的實(shí)際的問題時,出現(xiàn)理解困難,導(dǎo)致解答失誤。

  我本人存在的主要問題有:

  1、忽視對基礎(chǔ)知識的落實(shí),對基本方法、基本技能、基本思想訓(xùn)練落實(shí)不到位。特別是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生落實(shí)不到位。

  2、復(fù)習(xí)過程中存在過偏、過難現(xiàn)象,導(dǎo)致學(xué)生在解答基礎(chǔ)題目時反而失分。

  3、對學(xué)生的書面表述能力培養(yǎng)不夠,導(dǎo)致學(xué)生表述能力不高、書寫較亂。

  4、對學(xué)生的綜合分析、解決問題的能力訓(xùn)練不到位。

  今后設(shè)想:

  1、重視"雙基"訓(xùn)練:

 、侔押瞄喿x的準(zhǔn)確關(guān):平時做題時要強(qiáng)調(diào)穩(wěn),注意檢查。

 、诎押美斫鈱忣}關(guān):平時教學(xué)中要加強(qiáng)訓(xùn)練,題意不清,不急于動筆答題。

 、郯押帽磉_(dá)規(guī)范關(guān):一是注意表達(dá)要有邏輯性,推理要力求嚴(yán)謹(jǐn);二是要書寫整潔規(guī)范。

  2、重視回歸課本、回歸課堂。

  中考試題多來源于課本或從課本的基本要求出發(fā)加以拓寬,而不是加深,這樣將更好地指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)。我們要逐步改變"老師講,學(xué)生聽;教師問,學(xué)生答;及大量演練習(xí)題"的教學(xué)模式,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),親歷語文演化的過程。我們必須關(guān)注當(dāng)前課改的新理念,給學(xué)生以充分從事語文活動的時間、空間,使學(xué)生在自己探索、親身實(shí)踐、合作交流中解決問題。我們在平時的語文活動中應(yīng)摒棄"重結(jié)論,輕過程"的思想,引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程和探索過程,重視語文思想方法的教學(xué),從而促使學(xué)生在潛移默化的過程中逐步培養(yǎng)閱讀、理解、分析、探求的能力。

  3、重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),語文活動和名著閱讀,能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生在開放性的環(huán)境中搜集和整理信息的能力,能有效到鍛煉和發(fā)展學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,能促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識發(fā)展。

  4、關(guān)注每一位學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。從近幾年中考試題來看,面向每位學(xué)生、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是擺在廣大教師面前不可忽視的問題,應(yīng)予以足夠重視。要努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和愿望,努力營造學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的氛圍,挖掘?qū)W生的潛能,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的問題并采取具體措施。

  總之,通過這次質(zhì)量分析,我找到了自身的差距和教學(xué)中存在的不足,今后將更加努力,提高業(yè)務(wù)水平,爭取使成績再上一層。

  最新六年級語文期中考試試卷分析 4

  一、基本情況

  此次考試,本班66名學(xué)生全部參加考試,人平89.75分,及格率100%,優(yōu)秀率95.45%,最高分99分,最低分74分。

  二、試卷分析

  試卷主要分為基礎(chǔ)字詞、句型變化、課文內(nèi)容及原文考察、閱讀和作文五個大的部分。

  基礎(chǔ)字詞部分:本班學(xué)生掌握比較扎實(shí),失分正常,錯誤集中在“分外”的讀音和“鼎”字查字典等內(nèi)容。

  句型變化部分:訓(xùn)練較多,學(xué)生掌握較好,較少失分。

  課文內(nèi)容及原文考察部分:掌握較好,對“發(fā)”字的理解還不到位。

  閱讀部分:主要丟分集中在近義詞的選擇和對詞語意思的理解上,體現(xiàn)出學(xué)生對詞語的理解還比較膚淺,訓(xùn)練較少。

  作文部分:人均失分1—3分,總體有較大提高,尤其字跡更工整,寫作能力有較大提高。

  三、比較突出的幾個問題。

  1、閱讀存在的主要問題是學(xué)生獨(dú)立閱讀理解能力不高。

  一是讀文不細(xì),缺乏仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,不善于從文中找到答案;二是根本不能理解短文內(nèi)容,特別是對聯(lián)系課文、聯(lián)系生活理解重點(diǎn)語句含義的方法掌握不夠;三是概括文章主要內(nèi)容存在很大問題,要么概括得不明確,要么羅羅嗦嗦;四是體會含義深刻的詞句并初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法存在一定的問題,學(xué)困生表現(xiàn)突出,往往詞不達(dá)意、理解膚淺,難以結(jié)合語境體會其表達(dá)的思想感情;五是答題不夠完整,表達(dá)不準(zhǔn)確的現(xiàn)象十分普遍,反映突出。

  2、學(xué)生缺乏對試題的變通能力。

  3、習(xí)作中存在的問題也提醒我們要去認(rèn)真反思:

  第一:題材比較平淡,一些習(xí)作看不到學(xué)生的童真童趣,看不出對生活的獨(dú)到認(rèn)識和感悟,這表明學(xué)生的生活積累的缺乏。

  第二:語文基本功不強(qiáng)。學(xué)生語文基本功薄弱,一是表現(xiàn)在學(xué)生的語言積累差,習(xí)作中源于課外閱讀積累的語言相當(dāng)貧乏;二是表現(xiàn)在學(xué)生運(yùn)用語言的能力普遍較低,句子寫不通順連貫,不會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表情達(dá)意,語言的優(yōu)美生動更差;三是錯別字現(xiàn)象突出。

  第三:部分學(xué)生的書寫不工整、卷面不整潔。

  四、改進(jìn)措施:

  1、加強(qiáng)集體備課,尤其是加強(qiáng)“對教材的研究”。把握教材中知識的重難點(diǎn),把握教材的能力點(diǎn)。對每篇課文而言要抓指導(dǎo)學(xué)生理解的切入點(diǎn)和深入點(diǎn)。重點(diǎn)要突出,改變“面面俱到”的“零敲碎打”。一定要整體把握教材、整體設(shè)計教學(xué)。

  2、重視語文基礎(chǔ)訓(xùn)練。要把語文基本功訓(xùn)練作為語文課的重要教學(xué)任務(wù),要安排足夠的時間,加強(qiáng)指導(dǎo),低起點(diǎn)嚴(yán)要求,讓學(xué)生從識字寫字開始,遣詞造句,讀寫結(jié)合,進(jìn)行基本功的.訓(xùn)練。

  3、踏踏實(shí)實(shí)培養(yǎng)習(xí)慣。從答卷的情況看,學(xué)生在寫字方面對漢字的基本筆畫、間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范,卷面整潔度不高,閱讀習(xí)慣不是很強(qiáng)。因此,我們應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,將習(xí)慣的培育融入到常態(tài)的教學(xué)之中,讓學(xué)生在常規(guī)的學(xué)習(xí)之中規(guī)范行為,養(yǎng)成習(xí)慣,如:認(rèn)真書寫,做事細(xì)心的習(xí)慣,認(rèn)真審題的習(xí)慣,預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣,堅持寫日記的習(xí)慣,做讀書筆記的習(xí)慣以及課外閱讀的習(xí)慣等。

  4、作文指導(dǎo)上,加強(qiáng)平時小練筆,采用片段形式怎樣把一人、一物、一事寫清楚、具體,經(jīng)常反饋交流。課堂作文指導(dǎo)上,要重視示范,對怎樣把文章內(nèi)容寫具體,內(nèi)容描寫進(jìn)行必要示范和講解。修改過程中,要組織學(xué)生認(rèn)真評議,牢牢抓住內(nèi)容是否具體、充實(shí)展開評議。

  最新六年級語文期中考試試卷分析 5

  一、測試中反映出來的一些問題。

  1、語文基礎(chǔ)知識比較薄弱。有相當(dāng)部分學(xué)生近義詞錯誤較多,習(xí)作中錯別字也較多,同音、形近字混淆不清。

  2、語文綜合運(yùn)用能力不夠強(qiáng),平時教學(xué)可能過多注重文本語言,而沒有通過文本來調(diào)動學(xué)生已有的語言積累,豐富學(xué)生的語言;成語、古詩句,俗語積累不扎實(shí);學(xué)生的概括能力還不夠,學(xué)生整體把握課文的能力較差,對短文中的重點(diǎn)部分分析不透;閱讀短文不細(xì)致,只能對文章內(nèi)容層面的理解,不能前后聯(lián)系透過文字理解更深層次的內(nèi)涵,如《石頭湯》。閱讀感悟能力不夠,不能聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),聯(lián)系社會,聯(lián)系自己的已有知識來閱讀文本,走進(jìn)文本,表達(dá)自己的真實(shí)感受。

  3、習(xí)作中由于學(xué)生所提供的作文內(nèi)容審視不清,作文中出現(xiàn)錯字太多,語句不通順,用詞不恰當(dāng),導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生失分較多

  4、學(xué)生對閱讀的訓(xùn)練不到位,沒有掌握基本的閱讀方法。如:在短文中標(biāo)自然段、沒有很好的做到三讀(一讀了解內(nèi)容,二讀看問題,三讀帶著問題思考并斟酌準(zhǔn)備下筆答卷)。

  5、對閱讀中出現(xiàn)的問題,不認(rèn)真的審題,盲目答卷,簡單的題也去丟分。如《石頭湯》中的第六小題,這一段運(yùn)用了()修辭手法,把()比喻成()。

  二、考試后的反思

  針對青銅峽市的出題思路,既要狠抓閱讀教學(xué),還要注重學(xué)生的雙基訓(xùn)練,爭取使學(xué)生不但能牢牢掌握而且能夠靈活地運(yùn)用。

  今后必須把課堂的起點(diǎn)定在靠近及格邊緣的學(xué)生身上,盡量考慮他們的聽課效果,課堂練習(xí)的設(shè)計、課堂提問、板演等都要圍繞著他們展開,充分激發(fā)這一批學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們在課堂上有事情可做,而不是無所作為。課后,我們還要格外照顧這一批學(xué)生,及時彌補(bǔ)他們在課堂中表現(xiàn)出來的知識缺陷,使得他們在第二天的課堂上不至于落后許多。這樣堅持課中激勵、課外照顧,雙管齊下,促使他們在原有基礎(chǔ)上逐漸進(jìn)步。

  還要注意個別輔導(dǎo),對于班里的特別落后的學(xué)生,課外輔導(dǎo)要及時跟進(jìn),防止這些學(xué)生由于基礎(chǔ)太差而失去學(xué)習(xí)興趣,要讓他在課堂上也找到一些可以完成的事情,讓他們對學(xué)習(xí)建立信心。另外一種學(xué)生則是思想上落后,這樣的話就不能單單補(bǔ)知識,還要聯(lián)系家長等各方力量對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo),先解決思想問題,再解決學(xué)習(xí)問題。

  另外,進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,特別要培養(yǎng)學(xué)生的`閱讀感悟能力,能聯(lián)系上下文來理解句子的具體含義和讀后寫出有質(zhì)量的感受。

  作文方面對學(xué)生的審題能力還需進(jìn)一步加強(qiáng),對學(xué)生的謀篇布局及語言表達(dá)能力也應(yīng)進(jìn)一步訓(xùn)練。

  三、改進(jìn)措施

  1、認(rèn)真“學(xué)好”課標(biāo)、教材及教師教學(xué)用書,扎扎實(shí)實(shí)教好精讀課文:著意抓好詞句訓(xùn)練、朗讀訓(xùn)練。

  2、針對教材中的訓(xùn)練點(diǎn),如把課文分成幾部分、概括主要內(nèi)容、結(jié)合生活實(shí)際理解重點(diǎn)句等,教師要為學(xué)生的能力形成搭設(shè)臺階,做到抓反復(fù)、反復(fù)抓,抓過程,抓提升,使學(xué)生在語言實(shí)踐活動中,逐步提高與形成閱讀能力。鼓勵學(xué)生多讀,增加閱讀量。鼓勵學(xué)生積極參加各種口語交際活動,及時運(yùn)用學(xué)到的語言材料。

  3、堅持讀寫結(jié)合的教學(xué)目標(biāo),提高學(xué)生的寫作能力。在今后的語文教學(xué)中,一方面要加強(qiáng)閱讀教學(xué),另一方面要加強(qiáng)讀寫聯(lián)系,做到讀寫滲透,讀寫結(jié)合。

  4、平時加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識的積累,必要時還需要檢查學(xué)生的積累情況。平時加強(qiáng)對學(xué)生的課外閱讀的積累,讓學(xué)生多讀些書,以增加學(xué)生的知識量,讓學(xué)生有所積累。

  5、閱讀興趣與能力,注重課外閱讀的學(xué)法指導(dǎo),切實(shí)做到課內(nèi)打基礎(chǔ),課外求發(fā)展。結(jié)合閱讀教學(xué),適當(dāng)滲透相關(guān)的文體知識,切實(shí)加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練,努力提高學(xué)生習(xí)作水平。改進(jìn)課堂教學(xué),讓學(xué)生“樂學(xué)”語文;精心設(shè)計作業(yè)練習(xí),切實(shí)增強(qiáng)語文練習(xí)的針對性、實(shí)效性。

  最新六年級語文期中考試試卷分析 6

  一、試卷結(jié)構(gòu)及考情分析

  1、試題方面:本試題符合新課標(biāo)的理念,注重對學(xué)生基礎(chǔ)的考察,閱讀體驗(yàn)的感悟。試題的編排,由積累與運(yùn)用到現(xiàn)代文閱讀理解,再到文言文的閱讀理解,最后是作文。在閱讀理解的設(shè)計上,符合由易到難的規(guī)律,由課內(nèi)到課外,循序漸進(jìn)。題型分布較為合理,書寫的考察比較多。注音寫字,還有詩詞的默寫。出現(xiàn)錯別字就不得分,既考察到學(xué)生的知識積累,更考察到學(xué)生的語言的表達(dá)。對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法和基本能力的考察基本到位。

  2、考試成績情況分析及存在問題。

  (1)基礎(chǔ)知識落實(shí)不夠扎實(shí)。

  我們在平時教學(xué)中對學(xué)生的訓(xùn)練、檢查、落實(shí)還不夠扎實(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,不能再課后做到多讀多背的鞏固復(fù)習(xí),致使記憶不牢最后失分。在平時的背誦默寫中,多數(shù)同學(xué)就只是讀完之后應(yīng)付老師的檢查,可許多時候是有口無心的,所以在背誦默寫中錯別字較多;竟Σ粔蛟鷮(shí)。而名著閱讀雖然簡單,但不能看出學(xué)生平時重視不夠,內(nèi)容知之甚少,語言組織能力較差。

 。2)不重視學(xué)生審題能力的培養(yǎng)。學(xué)生的審題能力不過關(guān),知識的靈活運(yùn)用能力差。學(xué)生不會審題反映出教師并沒有教給學(xué)生審題的方法,如何去讀題,找關(guān)鍵字,分析題目,又如何與所學(xué)的知識聯(lián)系、遷移,這都需要教師潛心研究,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析。對教學(xué)中的每一個知識點(diǎn),我們教師都要能做到靈活變通,從一點(diǎn)一滴中培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力,而不是只在課堂上將教學(xué)內(nèi)容完成了。

 。3)學(xué)生能力的培養(yǎng)有待加強(qiáng)。

  教師教學(xué)中沒有重視學(xué)生能力的培養(yǎng),從試題來看,對學(xué)生有多種能力的要求,如語文閱讀能力、寫作能力、理解能力以及學(xué)生敘述答案時的語言表達(dá)能力,這些能力需要從平時抓起,長期才能形成,顯然一些教師在這一方面做得很不夠,導(dǎo)致學(xué)生丟分。

 。4)對學(xué)生書寫要求不夠嚴(yán)格。

  近年來,中學(xué)生的漢字書寫能力呈下降趨勢,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:一是書寫潦草,字跡難以辨認(rèn)。二是錯別字較多,對于一些常用漢字的'音、形、義不能正確地掌握。三是隨意簡化漢字,生造漢字。在語文教學(xué)中,多數(shù)教師都重視學(xué)生的聽力、口語、閱讀和寫作能力的培養(yǎng),加之班級人數(shù)多,忽視了寫字指導(dǎo),沒有對學(xué)生提出明確而嚴(yán)格的要求,致使學(xué)生沒有掌握漢字書寫的基本常識,沒有形成良好的書寫習(xí)慣。

  二、后期教學(xué)工作基本思路

  期中考試之后的教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了后半期,即進(jìn)行新課學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練階段,在這一階段我們認(rèn)為應(yīng)著重做好以下幾個方面的工作。

  1、重視積累,重視語文在實(shí)際生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)積累,積累所涉及到的內(nèi)容十分豐富:常用字的音、形、義,文學(xué)常識,名著閱讀,經(jīng)典詩文的背誦默寫,閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)所必備的有關(guān)知識等等。要把積累看作是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程。

  2、重視語文課程資源的開發(fā)與利用,溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。教師應(yīng)有計劃地指導(dǎo)學(xué)生閱讀中外文學(xué)名著,做好摘抄,背誦有關(guān)課內(nèi)外詩句、名言警句。教師與學(xué)生在教與學(xué)中,都應(yīng)增強(qiáng)在生活中學(xué)語文、用語文的意識,將火熱的社會生活,融入我們的語文學(xué)習(xí)之中。關(guān)注社會,關(guān)注生活,學(xué)會思考。

  3、提高閱讀課的效率,注重培養(yǎng)整體閱讀的能力。不能僅用教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。堅決摒棄繁瑣分析,摒棄抽象說教。把閱讀的主動權(quán)還給學(xué)生,保證學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行讀書和思考。要讓學(xué)生在主動、積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。要把閱讀教學(xué)的重點(diǎn)放到培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的能力上。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量。

  4、要重視方法的指導(dǎo)與能力的培養(yǎng),F(xiàn)代文閱讀,重在研讀材料,審清題意,按點(diǎn)答題。對理解性閱讀、評價性閱讀、創(chuàng)造性閱讀三個層次,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確抓住問題要害,并能用簡要的語言表達(dá)思想的能力,重在怎樣解出這個正確答案的解題過程、思路,表達(dá)的條理性。

  5、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。一字、一詞或者一個注釋,都是語文學(xué)習(xí)中的一件大事。閱讀和審題要注意每一個要求和細(xì)節(jié),表達(dá)要科學(xué)準(zhǔn)確。

  6、寫作教學(xué)要有計劃性和科學(xué)性,要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,有明確的訓(xùn)練目標(biāo)和訓(xùn)練重點(diǎn)。七年級學(xué)生要從最基本的文體訓(xùn)練做起,特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練,學(xué)會選材,安排詳略等。要講究科學(xué)的方法,提高效率!白x寫結(jié)合,以讀促寫”是提高學(xué)生寫作能力的必由之路。老師可發(fā)揮名家名篇的示范、引路作用要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活,體驗(yàn)生活,感受生活,從而抒發(fā)自己獨(dú)特的感悟。

  總之,后期工作應(yīng)做細(xì)、做實(shí)、做好,細(xì)節(jié)決定成敗,付出決定命運(yùn),只要我們再執(zhí)著地追求,不放棄每個細(xì)節(jié),成功就會屬于我們。

  最新六年級語文期中考試試卷分析 7

  一、試卷評價

  本次試卷,命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),以教材為基本點(diǎn),類型多樣、難易適中,以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對象,密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會生活,關(guān)注學(xué)生心靈,較好地滲透新課程理念。

  二、學(xué)生做題情況分析:

  全班43個人,均分:75%;及格人數(shù):38人,優(yōu)秀人數(shù):8人,優(yōu)秀率:14%。

  三、試題分析

  1.從整個卷面來看,聽力測試做得很好,全班全對;基礎(chǔ)知識部分,本來認(rèn)為是沒有問題的,沒想到,判出卷子來,錯的很多。比如:有的學(xué)生沒有仔細(xì)注意標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用、有的學(xué)生對形近字的掌握不牢靠、還有的學(xué)生就沒有審清楚題;在選拼音時,竟有很多學(xué)生把講過的拼音也選錯。

  2.日積月累部分。詩句背過了,但默寫時錯別字魅力無窮,要不就是多字、少字。全班有8個同學(xué)有錯?梢妼W(xué)生平時的積累習(xí)慣沒養(yǎng)成;在積累方法上只注重背,忽略寫。主要原因在于復(fù)習(xí)時只注重了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)而忽略了最基礎(chǔ)的知識,基本功不扎實(shí)。

  3.課內(nèi)部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力以及對課后題的考查,反映出對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系上下文體會詞語、句子的`能力薄弱,一是對詞語體會不準(zhǔn)確,意義完全不對;二是體會句子的意思還停留在表層意義上。語文閱讀重在過程,學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真,文章瀏覽一遍即開始作答,對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩,體會,感悟。今后要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的吸收與內(nèi)化,逐步形成能力,還要注重課后題的消化。

  4.課外閱讀部分,學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺太多。學(xué)生在概括段意這方面失分率高,明顯地反映出學(xué)生缺乏概括的能力;對寫作方法的運(yùn)用和表達(dá)的情感及重點(diǎn)句子的理解,雖然能寫出一兩點(diǎn)來,但是還不夠全面,因而也導(dǎo)致了失分。這說明語文課外閱讀量不夠及指導(dǎo)的不夠。

  5.本次習(xí)作,讓學(xué)生寫想象作文《變形記》,比較容易。但有的學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣,在分段、錯別字、標(biāo)點(diǎn)符號等問題上而被扣分也不少。與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有一定的差距,有待加強(qiáng)和提高。這次把書寫分也加到了習(xí)作部分,由于上了高段,對書寫要求的不是特別緊,因而這也是導(dǎo)致扣分的原因。

  四、反思與建議

  1.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  平時要注重加強(qiáng)讀題、審題的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,細(xì)心答題,耐心檢查,認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。做好查漏補(bǔ)缺工作,對個別學(xué)生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)和教育,培養(yǎng)他們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績。

  2.注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

  通過這次的基礎(chǔ)知識的扣分現(xiàn)象,在以后要注重基礎(chǔ)知識扎實(shí)的學(xué)習(xí),不要總放在課后,而要在課堂上學(xué)習(xí)、監(jiān)督。

  3.繼續(xù)抓好語文知識能力的訓(xùn)練,特別是理解和閱讀能力。

  平時注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,認(rèn)真思考的習(xí)慣。平時教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對課文進(jìn)行閱讀理解,引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀,多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料,當(dāng)然,還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法。

  4.注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  教材中出現(xiàn)過的訓(xùn)練形式,要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三,在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上,能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律,教方法,而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。有針對性地進(jìn)行分類練習(xí)。在小處把握好學(xué)生的解答中的細(xì)小語病,在大處要教活激活學(xué)生的思維,要求要嚴(yán),方法要活,提高學(xué)生的答題能力。

  5.讀寫結(jié)合加強(qiáng)作文訓(xùn)練。

  目前看部分學(xué)生的作文問題也很突出。要提高學(xué)生的習(xí)作水平,就必須要打開學(xué)生練筆的各個渠道。一篇篇優(yōu)美的課文不應(yīng)該再是師生分析討論的中心,而應(yīng)該成為學(xué)生進(jìn)行語文實(shí)踐活動的藍(lán)本。老師的責(zé)任就是借助于這些課文和語境,創(chuàng)設(shè)各種各樣的語言訓(xùn)練的機(jī)會,讓學(xué)生進(jìn)行口頭語言和書面語言的訓(xùn)練,讀寫結(jié)合的渠道有很多,需要老師們不斷地去摸索,去嘗試。通過各種途徑,使學(xué)生養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣,增加生活體驗(yàn),豐富語言儲備,提高寫作能力。

  最新六年級語文期中考試試卷分析 8

  本次語文考試涉及的層面和內(nèi)容很多,知識點(diǎn)也分布到方方面面,F(xiàn)對六年級月考試卷及考試情況做如下分析:

  一、試卷基本情況

  本次月考,語文試卷從字詞、語句、閱讀、寫作四方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,題量不大,難易適中,覆蓋面較全。內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變。有拼音的考察,生字的掌握。學(xué)習(xí)是在閱讀中進(jìn)行的,離開了閱讀,語文就成了無本之木,于是閱讀中的積累,閱讀中的理解,閱讀中的運(yùn)用一直是研究的重點(diǎn)。寫作也體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念,內(nèi)容廣,不完全限定學(xué)生,可最大限度的為發(fā)揮學(xué)生最好水平,同時還讓學(xué)生學(xué)習(xí)審題,很符合小學(xué)高年級學(xué)生特點(diǎn)。

  總而言之,整份試卷既有知識的檢測,又涉及到能力的評估,如理解詞語和短文的能力、表達(dá)能力等。題量適當(dāng),題型豐富,是能較為全面的檢查學(xué)生語文素質(zhì)的一份優(yōu)秀試卷。

  二、檢測概況介紹

  本次語文檢測參考人數(shù)63人,其中總分為2058.5分,平均分為85.77分,優(yōu)秀率為83.33℅℅,及格率為91.67℅℅.最高分,最低分。60分以下的為2人,60-80分2人,80分以上的為20人。

  三、學(xué)生完成情況

  試卷考查的主要內(nèi)容有:

  1、字詞,試卷中第一題是看拼音寫詞語,第二題是選擇題。考查的是前兩個單元字音、字詞、詞語盤點(diǎn),這些都是教材中學(xué)生必須掌握的,應(yīng)該是很容易的。本班學(xué)生,大部分都能正確答對。從得分來看,學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因,一是答題時粗心大意;二是對字詞掌握得不牢固,答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。

  2、語句

  試卷第三題是根據(jù)課文內(nèi)容填空。第四題是按要求改寫句子。這兩題考察學(xué)生對課文段落及句子的'掌握,學(xué)生完成得不太好。課文填空錯字較多,有些是由于書寫不規(guī)范導(dǎo)致的。對三課課文句子理解不夠深刻,由此我們可以看出學(xué)生學(xué)得不夠牢固。

  3、閱讀

  閱讀試題包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分。其中考察了寫反義詞以及環(huán)境描寫,學(xué)生做的比較好。但對段落的理解仍舊有學(xué)生丟分。主要是審題不認(rèn)真導(dǎo)致的。課外閱讀中還考察了聯(lián)系上下文理解語句,學(xué)生表達(dá)的不夠準(zhǔn)確,主要是不能理解語句和短文深層意思是失分的主要原因。

  4、作文

  從閱卷情況來看,好的方面大致有以下幾點(diǎn):一是敘述具體、事件新奇;二是語句優(yōu)美流暢,情感表達(dá)的真摯;三是中心明確,結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視,一是選材上多雷同之處,視野不夠開闊;二是語言積累不多,語言表達(dá)不完整,大白話過多,缺乏遣詞造句的能力;三是寫作技巧欠缺,有的作文層次不清,語言顛三倒四;四是書寫不規(guī)范,字跡潦草,錯別字多標(biāo)點(diǎn)符號使用不規(guī)范。

  四、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

  1、重視字詞教學(xué),夯實(shí)語文基礎(chǔ)

  字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文,首先要識字,要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中,我們很明顯地看到,許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的,這些詞語在平時的練習(xí)冊中也常出現(xiàn)的,學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識和鞏固的機(jī)會,可為什么學(xué)生的得分率還不高呢?

  要提高學(xué)生的成績,首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中,字、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力,就可以得分。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫,詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練,同時還可開展豐富多彩的活動(如:詞語接龍、猜謎)來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。

  2、提高閱讀能力,引導(dǎo)個性閱讀

  從結(jié)果來看,閱讀題的得分率是最低的,說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難,只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文,是很容易找到答案的。

  我想:在閱讀教學(xué)中,教師要充分認(rèn)識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對文本,用心讀書,才能獲得個人的理解、體驗(yàn)和感受。

  3、激發(fā)習(xí)作興趣,抒發(fā)真情實(shí)感

  學(xué)語文,最頭痛的就是寫作文,學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫,無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,要采取多種方法,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。

  一篇好的文章,真實(shí)感情比華麗的辭藻,富麗堂皇的布局更為重要,離開真情實(shí)感這個前提,一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動自己,寫出來的文筆才流暢,感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開放,少一些束縛、限制,使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字,在語言、形式上貫徹一個“活”字。

  總之,寫實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事,說心里的話,說有童真童趣的話;抒發(fā)感想的作文則要寫出真情實(shí)感,而不是空空其談。

  最新六年級語文期中考試試卷分析 9

  半個學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了,期中考試也順利結(jié)束了,看著學(xué)生的成績,心中既有喜,也有幾分的憂。喜的是經(jīng)過半年多的跟班教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)成績整體上都有所提高,且對這次段考的成績還算滿意;憂的是再過一個多月,同學(xué)們就要參加畢業(yè)考試了,答卷中存在的種種問題,要怎樣在這個把月內(nèi)幫同學(xué)們攻克,要如何幫助學(xué)生們在畢業(yè)考試中考出理想的成績,這都是值得重視、深思,也必須重視、深思的問題。下面就這次考試情況做個分析,以便在今后教學(xué)工作中能揚(yáng)長避短,取優(yōu)補(bǔ)差。

  一、成績情況:

  本次考試全班參加人數(shù)48人,最高分97.5分,最低分67分,及格人數(shù)100%,平均分88.2分,優(yōu)秀率89%。

  二、答卷情況分析:

  基礎(chǔ)知識部分:

  基礎(chǔ)知識部分有九道題,包括:拼寫詞語;給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音;按查字典的知識填空;辨字組詞;照樣子寫詞語;補(bǔ)充詞語,并根據(jù)提示寫成語;按要求改寫句子;按課文或“日積月累”的內(nèi)容填空;理解課文摘錄的句子并答題等題型。其中拼寫詞語先驅(qū)的驅(qū)有6名學(xué)生寫成身軀的軀;查字典其中一個填空貫這個字除去貝還有幾劃,有5名學(xué)生寫成五劃,對于這個字我讓這五位同學(xué)在黑板上寫母字,他們馬上發(fā)現(xiàn)了自己錯誤的原因;在補(bǔ)充成語這題莫名其妙的其有5名學(xué)生寫成了奇怪的奇,這題我將幾個其和奇的成語詞語讓他們自己找出不同點(diǎn),通過自己的發(fā)現(xiàn)他們明白了錯誤的原因。第九題,理解課文摘錄的句子并答題,這題同學(xué)做的非常好。

  閱讀部分:

  課外閱讀,學(xué)生的做題還是比較好的,只有幾名學(xué)生在這題上失分。

  習(xí)作部分:

  本次習(xí)作的題目是:喝彩為話題,可以為自己喝彩也可以為別人喝彩,本次習(xí)作學(xué)生能夠突出主題,明白自己所要表達(dá)的情感。優(yōu)秀習(xí)作出現(xiàn)了好幾篇。

  三、今后努力方向:

  審視學(xué)生的答題情況,回想這半個學(xué)期以來他們在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的'問題,今后將從以下幾個方面入手改進(jìn):

  1、著力培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。寫好字是學(xué)習(xí)語文的基本功,這項(xiàng)養(yǎng)成教育必須常抓不懈。

  2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與基本技能的落實(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀文本的習(xí)慣。

  3、增加課外閱讀量,提高語文素養(yǎng)。要提高學(xué)生的語文素養(yǎng),只有讓學(xué)生多讀書。學(xué)生沒有豐富的閱讀實(shí)踐,就不能提高分析、概括文本和理解的能力。書讀百遍,其義自現(xiàn)。

  4、激發(fā)興趣,大力加強(qiáng)學(xué)生的作文訓(xùn)練。

  5、關(guān)愛“后進(jìn)生”,注意分層與分類教學(xué)。

  期中考試雖然結(jié)束了,但剩下的個把月的教學(xué)任務(wù)會更重。我覺得教學(xué)中出現(xiàn)了問題不是壞消息,尋找相應(yīng)的解決措施才是關(guān)鍵,只有在實(shí)踐中不斷摸索調(diào)整,才能逐步提高自己的語文教學(xué)質(zhì)量。

  最新六年級語文期中考試試卷分析 10

  半個學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了,期中考試也順利結(jié)束了,看著學(xué)生的成績,讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。也使我更感到了壓力之大!要想讓學(xué)生再提高,說句實(shí)話,真的很難!畢竟學(xué)困生比較多,逐題看過學(xué)生的試卷后,綜觀學(xué)生答題情況,我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思:

  一、期中試卷分析基礎(chǔ)知識部分

  總體上說,這一部分我們平常訓(xùn)練的很多,題型都不陌生,盡管如此,還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤!

  第一題看拼音寫詞語,雖然說這是最簡單的題目,但我感覺越是簡單的就越容易失誤,我仔細(xì)數(shù)了一下,班里全對的只有全班的三分之二,可能我在復(fù)習(xí)的時候,幾個詞語沒有重視起來,這不得不讓我重新審視自己的教學(xué),應(yīng)該做的再細(xì)些!

  第二題,學(xué)生做的不太好,得分不太高,引起我注意的是學(xué)生各種句型的轉(zhuǎn)換掌握的不太好,學(xué)到的知識不能靈活變通運(yùn)用,改寫的過程中沒認(rèn)真讀題,標(biāo)點(diǎn)的使用不正確,這是教學(xué)中的重點(diǎn),在以后的教學(xué)中我會強(qiáng)化這一訓(xùn)練。

  第三題,成語積累,平時教學(xué)中我比較重視,但感覺自己做的還不夠細(xì)致。復(fù)習(xí)到了秋天的成語,但是鞏固的力度不足!在以后的教學(xué)中,我應(yīng)該系統(tǒng)性地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)!

  第四題,學(xué)生不能將學(xué)到的知識靈活運(yùn)用。比如:詹天佑的創(chuàng)新表現(xiàn)在哪,請舉出具體的事例,個別學(xué)生能答出“開鑿隧道”設(shè)計“人”字形線路,大多數(shù)學(xué)生圍繞他的吃苦,認(rèn)真的事例來寫。今后將培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題的行為習(xí)慣。

  第五題錯誤點(diǎn)集中在修改病段,這是我們本學(xué)期的一個重點(diǎn),也是一個難點(diǎn),五個錯誤,學(xué)生一般找對四個,全對的兩個班每個班級只有十來個!我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生找不準(zhǔn),有很多同學(xué)將好好的句子也改了,嚴(yán)格起來說也是不對的`!

  二、閱讀部分

  課內(nèi)閱讀,失分較多的是原因是,學(xué)生不能能用完整的語言來回答問題,特別是仿寫《匆匆》片段中的一組排比句式,多數(shù)學(xué)生只寫兩組,老師講過的題,學(xué)生掌握不牢固,敷衍作答,沒講到的類型學(xué)生不動筆動腦去思考,試卷空白較多。這也帶給我新的思考!課外閱讀,失分相對教多,寫中心句的,全班只有一個學(xué)生能按要求寫,其余的學(xué)生都只寫主要內(nèi)容或者幾個字就代替了,將老師平時教學(xué)中講的全都拋到腦后于不顧,這也帶給我深深的思考:如何讓學(xué)生更細(xì)心些?如何讓學(xué)生養(yǎng)成勤于動腦動手?再者,加標(biāo)點(diǎn)也是一個難點(diǎn),學(xué)生對于引號的運(yùn)用還比較模糊。在主觀性題目上,我平時反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生把話說完整!在平時的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對閱讀有畏難情緒,平常我也在班級中鼓勵學(xué)生,只要是平時測試,只要你寫了,就得分,只是1分、2分、3分的區(qū)別!

  三、習(xí)作部分

  學(xué)生得分和平行班級比較起來,比較低,我分析了一下,一方面是學(xué)生的謀篇布局有待于加強(qiáng),另一方面是學(xué)生的書寫需要我繼續(xù)指導(dǎo)好,再次就是學(xué)生的篇幅長短也是最大的問題,我想這也是我班沒有考出成績的原因,字寫端正了,寫認(rèn)真了,我想不僅是習(xí)作分能提高,更重要的是學(xué)生對待任何事情都會認(rèn)真!

  在這次期中考試,令我遺憾的是,學(xué)生的成績在下滑,就是因?yàn)樗麄兏≡甑膶W(xué)習(xí)態(tài)度,影響了成績。

  期中考試已經(jīng)結(jié)束了,在后半個學(xué)期的教學(xué)中,我要重點(diǎn)針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施,同時繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn),讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下進(jìn)行享受學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂,讓他們都能以優(yōu)秀的成績踏入中學(xué)的大門。

  最新六年級語文期中考試試卷分析 11

  一、試卷基本情況

  試卷分為三部分,第一部分是“知識積累與運(yùn)用”;第二部分是“閱讀理解與感悟”;第三部分是“妙筆生花,習(xí)作展示”,總分100分。題量不大,難易適中,覆蓋面較廣。試卷命題以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),面向全體學(xué)生,綜合考察了六年級學(xué)生所學(xué)的知識,試卷注重對知識和能力的考查,側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力,在基礎(chǔ)知識全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展,綜合性較強(qiáng),難度適中。

  二、學(xué)生成績情況

  我六年級有學(xué)生86人,全部參考?偡6865分,平均分79.8分,85分以上43人,優(yōu)秀率達(dá)50%,不及格7人,及格率為92%。此次成績我覺得學(xué)生答出了自己的真實(shí)水平,但平均分不高,主要原因是學(xué)困生多,并且成績太低,七人當(dāng)中有4人不足30分,有一人得了0分。以此下學(xué)期我一定找到更好的方法,做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作。

  三、學(xué)生答題情況

  第一部分:知識積累與運(yùn)用

  這部分共四大題,滿分為42分,平均得分約37分。從這部分的答卷中,可以看出形近字仍十分較重,如“張冠李戴”的“冠”上邊寫成了‘寶蓋頭’,估計是平時我把“寇”與“冠”放在一起比較識記,讓部分同學(xué)發(fā)生了識記混淆。再有一處是“最著名的就是被稱為——的李白杜甫”很多同學(xué)填寫了“詩仙詩圣”而正確答案是“李杜”。問題出在審題不認(rèn)真。

  第二部分:閱讀理解與感悟

  這部分由兩個課內(nèi)閱讀和一個課外閱讀組成。滿分為30分,平均得分約16分,得分率約50%。個別同學(xué)填關(guān)聯(lián)詞語出錯,說明平時課文朗讀不熟練。還有“走近茅屋”的“近”有部分同學(xué)出錯。課外閱讀對兩個詞語的解釋不到位,大多能說出詞語的意思,但沒有結(jié)合上下文來理解,意思不全面。最后一題同學(xué)們都知道兩件事情不能交換位置但在說明理由時卻回答不全面、完整。明顯學(xué)生語言表達(dá)能力有待加強(qiáng)訓(xùn)練。

  第三部分:習(xí)作

  習(xí)作部分滿分為28分,平均得分約23分。本次習(xí)作的要求是寫一篇成長故事,試題難度不大,學(xué)生完全可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn),選擇有利于發(fā)揮自己水平的題材來寫。他們都能選取自己親身經(jīng)歷的事情來進(jìn)行敘述,如學(xué)騎自行車,學(xué)做飯,學(xué)做衛(wèi)生,學(xué)習(xí)衣服等,由于是親身經(jīng)歷,都能寫出真實(shí)的過程及自己的收獲和感悟。并且此次寫作學(xué)生的書寫清楚工整,與平時的練習(xí)書寫有很大關(guān)系,以后我們還要進(jìn)行加強(qiáng)漢字書寫練習(xí)。但存在語言直白空泛的現(xiàn)象,以后要繼續(xù)鼓勵學(xué)生多讀書,積累好詞好句,優(yōu)美段落,為寫作錦上添花。

  四、反思與對策

  1、加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),促使學(xué)生改正讀題馬虎、審題不細(xì)、不愿檢查等不良習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)包括良好的讀書寫字姿勢、書寫習(xí)慣、讀書習(xí)慣、審題能力等的'培養(yǎng),如讓學(xué)生養(yǎng)成把題讀完整,多讀幾遍,回頭檢查的好習(xí)慣。

  2、多種策略降低錯字率。及時幫學(xué)生區(qū)別同音字、形近字,加強(qiáng)多音字在語境中的辨析。

  3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,“授之以魚,不如授之以漁”,學(xué)生只有掌握了閱讀的方法,才不需要每時每刻都依賴?yán)蠋,才能有更大的發(fā)展空間和更快的發(fā)展速度整體把握課文思想內(nèi)容的能力,體會重點(diǎn)詞句含義的能力,對課文的理解感悟能力,概括的能力。

  4、激發(fā)學(xué)生寫作興趣,繼續(xù)督促學(xué)生背誦名篇佳句,優(yōu)美詞語,為寫作錦上添花。

  5、我們要面向全體學(xué)生,花大力氣做好學(xué)困生的補(bǔ)差工作。平時教學(xué),要對學(xué)困生因材施教,適當(dāng)降低要求,讓后進(jìn)生也能享受到成功的樂趣,使他們迎頭趕上,學(xué)有所得。

  最新六年級語文期中考試試卷分析 12

  本次為了真實(shí)了解畢業(yè)班學(xué)生在語文方面的能力和水平,幫助教師和學(xué)生了解到自己存在的問題,以便在以后的教學(xué)中查漏補(bǔ)缺,全面做好語文復(fù)習(xí)工作。

  一、試卷簡析

  這份試卷充分體現(xiàn)“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一。”強(qiáng)調(diào)積累運(yùn)用,關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展,難易、分量適中,具有一定的指向性。能讓老師正確把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的六年級學(xué)段要求,樹立大語文關(guān),平時設(shè)計練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新,扎實(shí)雙基,培養(yǎng)語文素養(yǎng);同時測試卷具有導(dǎo)向功能,使教師了解新課程下小學(xué)語文教學(xué)的動態(tài),以便不斷反思、調(diào)整自己的教學(xué)。

  二、基本情況

  六年級共有42人參加考試,總分3462分,平均分82.4分.最高分92.5分,最低分9及格率88.10,優(yōu)秀率78.57%,EC值83.30。

  三、卷面分析

 。ā、“拼音和字”部分分為2道題。第一題1小題“看拼音寫填詞語”主要檢測學(xué)生識記字詞能力,這道題得分率大約占90%,平時我們比較注重生字教學(xué),強(qiáng)化學(xué)生識記,只是少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)寫錯的比較多,第二題是第一題的5小題“選擇正確讀音”這道題得分率較高,平時注重多音字的指導(dǎo)和這方面的練習(xí)。

  (二)“詞語部分”共分為三道題。第一題“組詞”這道題主要是檢測學(xué)生詞語積累和形近字的掌握情況,大部分學(xué)生能正確區(qū)別,正確組詞,我們平時對于形近字一定要讓學(xué)生區(qū)分,歸納總結(jié),讓學(xué)生更好地掌握形近字;第二題“選擇正確的義項(xiàng)”這道題錯的很少;第三題是把詞語補(bǔ)充完整。此題得分也較高。

 。ㄈ、“句子部分”此次考試雖沒有單獨(dú)出題考試,但重要性不言而喻,仍是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。這次句的訓(xùn)練包含在閱讀《我的家鄉(xiāng)》中的2、3小題,一是找打比方的句子,這是對修辭的檢查。二是句子的改寫——把反問句改成陳述句。得分率幾乎是。100%

 。ㄋ模、積累與運(yùn)用。共兩題。第一題“默寫《匆匆》第一自然段”這道題主要是檢測學(xué)生積累情況,卷面反映出部分學(xué)生積累夯實(shí),第二題是寫出詩文作者。

 。ㄎ澹、“閱讀與理解部分”共三題。主要檢測學(xué)生語言的運(yùn)用,重點(diǎn)文言文句子理解,對短文文本的理解與歸納能力。文言文理解失分較多,缺少溫故而知新。在短文歸納總結(jié)能力上還有待提高,閱讀遍數(shù)少造成不理解,胡亂答的現(xiàn)象不在少數(shù),還有部分學(xué)生書寫亂導(dǎo)致失分。

 。、作文。分大小作文。小作文寫一段春景,基本上還可以。大作文學(xué)生寫讀后感,大部分學(xué)生有獨(dú)特的感受。但也存在部分學(xué)生不得要領(lǐng),書寫亂,標(biāo)點(diǎn)符號使用不準(zhǔn)確,需要教師在平時的訓(xùn)練如小練筆、日記、說話、大小作文等活動中來提高學(xué)生的習(xí)作水平。

  四、存在的問題

  1、缺乏應(yīng)變能力。

  從試卷情況來看,學(xué)生缺乏對試題的變通能力。如平時能倒背如流的古詩,一旦要求用到具體的環(huán)境就茫然或者換種方式考查就傻眼了。主要還體現(xiàn)了平時的閱讀量太窄了

  2、書寫潦草。

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣!睆拇痤}情況來看,有相當(dāng)一部分同學(xué)潦草,這說明平時就沒有良好的書寫習(xí)慣。這些現(xiàn)象應(yīng)該引起老師的重視。

  3、習(xí)作能力不強(qiáng)

  一是部分學(xué)生缺乏審題能力、文章構(gòu)思、列提綱等方面培養(yǎng),結(jié)果部分學(xué)生文章空洞乏味,語言表達(dá)能力不強(qiáng),條理性亂。值得一提的是部分學(xué)生錯別字很多;二是背作文套題問題嚴(yán)重,全班大部分學(xué)生內(nèi)容相同,沒有自己的自來水,這樣的問題必須改正,否則會影響畢業(yè)班考試成績。

  五、努力的方向:

  1、教學(xué)要圍繞課標(biāo)體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)。

  “拼音”“漢字”“詞語”“句子”是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在平時教學(xué)中要加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練,做到生字詞課課過關(guān),重點(diǎn)詞句課課掌握。

  2、強(qiáng)化積累。

  一是誦讀古詩文,為人生奠基。認(rèn)真讀好古詩文讀本。1—6年級都分階段進(jìn)行古詩文的背誦,要讓每個學(xué)生達(dá)到滾雪球式的過關(guān)。平時多讓學(xué)生進(jìn)行誦讀,達(dá)到自動化程度,而且在此基礎(chǔ)上多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)靈活運(yùn)用的練習(xí),多開展一些豐富多彩的古詩文實(shí)踐活動,讓學(xué)生不僅會背,關(guān)鍵在于要會用。二是背誦重點(diǎn)課文篇章,教學(xué)中一定要圍繞文本的要求,對于一些優(yōu)美課文,要要求學(xué)生人人背誦,抓好過關(guān)。

  3、強(qiáng)化練習(xí)。

  一是設(shè)計好綜合練習(xí),體型要靈活、多變,讓學(xué)生逐漸適應(yīng)考題的類型;二是把好周末作業(yè)關(guān),家長與老師聯(lián)合,促成學(xué)生在周末完成好作業(yè)。三是把好單元試卷關(guān),要針對學(xué)生答卷出現(xiàn)的問題,及時反饋,及時訓(xùn)練,做到不留問題給學(xué)生。

  4、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

  提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,同時要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在平常的教學(xué)中,一定要注重習(xí)慣的'培養(yǎng)和引導(dǎo)。一是要在周末作業(yè)設(shè)計閱讀題,內(nèi)容可以注重學(xué)生思維能力和概括能力的培養(yǎng);二是要利用練習(xí)冊的閱讀題逐一講評,有的放矢地給學(xué)生方法,提高學(xué)生閱讀理解水平;三是做好課內(nèi)與課外的銜接,通過課內(nèi)的講解,延伸課外,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀的習(xí)慣。

  5、提高寫作能力。

  一是在平時教學(xué)中,我們可以指導(dǎo)學(xué)生寫日記,開展小練筆活動,提高學(xué)生寫作興趣和寫作速度;二是嚴(yán)格執(zhí)行習(xí)作指導(dǎo)課、講評課備課與教學(xué),做到教學(xué)有實(shí)效,提高學(xué)生習(xí)作能力;三是改好習(xí)作,在評改習(xí)作中,我們要遵循習(xí)作要求,對學(xué)生出現(xiàn)的問題要通過眉批、面批等方式,讓學(xué)生二次作文。

  6、加大培優(yōu)扶困工作力度

 。1)做好優(yōu)生輔導(dǎo)。按照往年畢業(yè)班綜合比是優(yōu)秀率+及格率+平均分,可見優(yōu)生培養(yǎng)在評比中的地位相當(dāng)大。(2)關(guān)注“后進(jìn)生”,消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理,課堂上多給他們機(jī)會,平時給他們一份關(guān)愛,想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”。面對他們的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步,都及時的給予鼓勵,盡管他們爬行的很慢,但作為老師不能對他們丟失信心。

  語文的世界是廣闊的,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的,問題雖然存在很多,可喜的是我們已自上而下認(rèn)識到了我們的不足,并在努力的實(shí)踐中,改變教學(xué)方式。我們會結(jié)合試卷上反映出的問題,調(diào)整教學(xué)策略,使學(xué)生愛上語文,逐步提高語文綜合素養(yǎng)。所以,在今后的工作中,我們更要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷地改進(jìn)工作方法。我們相信:只要堅定信心、自覺奉獻(xiàn),語文教學(xué)質(zhì)量一定能上新臺階。

  最新六年級語文期中考試試卷分析 13

  本次測試內(nèi)容包括一、二兩個單元的內(nèi)容。試卷難度適中,主要考查學(xué)生對這兩個單元基礎(chǔ)知識和技能的掌握程度。

  試卷由四個板塊組成:拼音、字詞句、閱讀和習(xí)作。拼音部分涉及多音字和讀拼音寫詞語兩個題目;字詞句部分考查詞語的積累和運(yùn)用,句子的轉(zhuǎn)換和理解;閱讀部分主要考查學(xué)生的查字典能力、閱讀理解能力和習(xí)作能力等基礎(chǔ)技能。

  優(yōu)秀的完成題目有一、二、四、五、六、八(1、2)和十。

  容易丟分的題目有第三大題的“查字典知識填空”,其中“再查————畫”這個空的“緣”字右邊的筆畫數(shù)不對;第六題的造句丟分較多;第七大題兩個小題詞語排列都錯得很多,只有少數(shù)同學(xué)兩個小題都做對;第八大題的第3小題,很多同學(xué)都找不到“病因”;第十一題課外閱讀,丟分最多的.是第2小題“瞬間”的反義詞和第7小題;習(xí)作題雖然很少有“離題”現(xiàn)象,但也很少有精彩的習(xí)作。

  總體來說,情況還比較樂觀。全年級90分以上的學(xué)生約占年級總?cè)藬?shù)的五分之一,80-80.5分的學(xué)生超過了年級總?cè)藬?shù)的三分之一,優(yōu)秀率超過了百分之五十。不過,落后的人數(shù)還是很多,不及格的學(xué)生約占年級總?cè)藬?shù)的十分之一,且低分的學(xué)生較多,不滿30分的學(xué)生就有十多二十個。

  改進(jìn)措施如下:

  1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與技能的學(xué)習(xí)。字詞的教學(xué)不能松懈,同時要復(fù)習(xí)拼音知識和詞語的積累運(yùn)用。

  2、重視知識的積累。要求學(xué)生背誦課文精彩片段和每個單元的“日積月累”。由于學(xué)生記憶力有限,需要定期復(fù)習(xí)。

  3、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。閱讀題一直是容易丟分的地方,這次試卷中的閱讀題目并不難,只要學(xué)生靜下心來,讀2至3遍,就能解決問題。然而,相當(dāng)一部分學(xué)生只是粗略地讀了一遍短文,還沒有理解短文的內(nèi)容就急于做題,這樣做出來的題目效果肯定不好。

  4、增加閱讀量,提高寫作能力。眾所周知,要提高學(xué)生的語文素養(yǎng),必須讓學(xué)生多讀書。學(xué)生沒有足夠的閱讀實(shí)踐,就無法真正理解一篇文章,也無法積累豐富的語言材料,更不可能學(xué)到寫作的方法和技巧。大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力、概括能力和表達(dá)能力的關(guān)鍵。我們還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,結(jié)合新課標(biāo),推薦書目,督促學(xué)生每天閱讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍。只有學(xué)生的知識豐富了,老師指導(dǎo)得當(dāng),才能寫出好的文章。

  在今后的工作中,我們應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)教學(xué)方法,以取得更大的成績。

  最新六年級語文期中考試試卷分析 14

  我們班有37名學(xué)生參加了語文實(shí)考,最高分是93分,及格率達(dá)到了94.6%,優(yōu)秀率為45.9%。這次考試的試題設(shè)計有以下三個特點(diǎn):首先,靈活性。試題根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,緊密圍繞小學(xué)語文人教版六年級教材中的核心目標(biāo),重點(diǎn)突出,知識覆蓋面廣,試題設(shè)計靈活多樣,不僅考查了學(xué)生的能力,也開發(fā)了他們的智力,但對學(xué)困生來說有一定難度。其次,全面性。這次考試涵蓋了語文基礎(chǔ)知識、閱讀能力和寫作能力的綜合性考查;A(chǔ)知識部分考查了拼讀書寫、詞語運(yùn)用、課文理解和課外閱讀理解等內(nèi)容,寫作部分注重與實(shí)際活動的結(jié)合。最后,基礎(chǔ)性。此次考試主要以基礎(chǔ)知識為主,涉及了新穎活潑的題型,重點(diǎn)考查了學(xué)生的審題、思考、分析和概括能力。總的來看,試卷命題基本體現(xiàn)了三個導(dǎo)向:注重基礎(chǔ)知識的考查,突出語文教學(xué)的訓(xùn)練性;增加閱讀量,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;堅持讀寫結(jié)合,提高作文水平。

  在學(xué)生成績方面,我們注意到以下問題:首先,學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握相對較扎實(shí),注重考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的準(zhǔn)確掌握。其次,很多學(xué)生在閱讀理解的第二大題中沒有理解詞語和文中句子的意思,導(dǎo)致出現(xiàn)錯誤。

  為了改進(jìn)教學(xué),我們需要思考和努力的方向有:首先,繼續(xù)重視和加強(qiáng)句子訓(xùn)練,特別是修改病句、改寫句子和寫擬人句等,需要在總復(fù)習(xí)時進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。其次,平時要注意對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,多積累優(yōu)秀的詞語和句子,為提高語言表達(dá)能力做好準(zhǔn)備。第三,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力需要立足于課堂,立足于課本,而不是僅僅靠大量的'課外閱讀練習(xí)。在精讀課上,老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法;在略讀課上,要放手讓學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力需要從整體把握課文思想內(nèi)容的能力、理解詞語含義的能力、體會課文的表達(dá)方法的能力以及自主提問和回答問題的能力四個方面入手。最后,在習(xí)作指導(dǎo)方面要兼顧學(xué)困生,給他們提供個性化的指導(dǎo),消除嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。

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  一、基本情況:

  本次期中考試試卷的答題時間是120分鐘,滿分100分,命題以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以教材為基本點(diǎn),涵蓋了小學(xué)六年級上冊前四單元的主要知識點(diǎn),是一份切合小學(xué)生實(shí)際的語文試卷。具體體現(xiàn)在以下幾方面:

  1、展現(xiàn)題型的多元而多樣。

  綜觀這份試卷,其內(nèi)容涵蓋了“拼音、詞語活用、積累運(yùn)用、整理句子、閱讀、口語交際與寫作”六大板塊,題型多樣而富有開創(chuàng)性,力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全方面的評價。

  2、突出語文的實(shí)踐與開放。

  基礎(chǔ)知識題的靈活運(yùn)用,看拼音寫詞語題的基本功訓(xùn)練,課外閱讀題的靈活豐富以及作文題的貼近生活實(shí)際,都拓展了學(xué)生展示自我的空間,并注重了基礎(chǔ)知識與基本技能的考查。

  3、注重課外的積累和運(yùn)用。

  積累在語文學(xué)習(xí)中占有重要的地位。語文學(xué)習(xí)的過程從一定意義上說,就是語言文字的積累過程。有了豐富的積累,才能“厚積薄發(fā)”。本次試題緊扣文本,較好地處理了課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀實(shí)踐的有機(jī)整合。

  總體說來,本份試題涉及面廣、題型多樣、難易適中,檢測全面而合理,突出了重點(diǎn),試題命題符合學(xué)生實(shí)際,問題明確無歧義,很規(guī)范,體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神。

  二、做題分析:

  1、答卷情況。

  通過學(xué)生答卷情況來看,學(xué)生的知識掌握情況大致如下:

  (1)掌握較好的'是基本知識題,字、詞、句子部分學(xué)生掌握得較好,得分率較高;

  (2)字詞方面,有不少學(xué)生寫錯別字,特別是“看拼音寫漢字,還有不能正確選擇讀音

  (3)關(guān)聯(lián)詞語填空,“只要……就和只有……才”總是搞不清楚,語感太差。

  (4)對于靈活性強(qiáng)的填空題,只有個別三四個學(xué)生能答對。如:危峰兀立的“!笔裁匆馑,然后回憶我們曾學(xué)過的哪一首古詩中的“危”和它同一意思,學(xué)生們束手無策。積累運(yùn)用中古詩填空題也難倒了一大批學(xué)生。

  (5)在第一篇閱讀題的第2小題中,有16個學(xué)生不能正確找出兩對反義詞。第二篇閱讀題中,有不少學(xué)生區(qū)分褒義和貶義的成語,找出文中的過渡句只找到了一句,縮寫句子,失分的同學(xué)也很多。閱讀題不扣分的僅個別同學(xué)。

  (6)習(xí)作方面。這次作文寫“感謝”為主題的作文。這次學(xué)生的作文整體上很好。由于學(xué)生在單元練習(xí)中曾經(jīng)寫過,所以絕大多數(shù)學(xué)生寫的不錯。基本達(dá)到了寫作要求。而且語句通順,內(nèi)容具體,用詞也不錯。

  2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。

  (1)詞語句子積累不夠。

  重視積累,就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙,語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無策。

  (2)書寫不規(guī)范。

  從整體卷面看,學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正,字體潦草不規(guī)范。特別是有些容易寫錯的字,很多學(xué)生在這方面丟分很厲害。

  三、教學(xué)建議:

  1、基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練一定要扎實(shí)到位,特別是字、詞、句的訓(xùn)練要反復(fù)進(jìn)行,牢固掌握基礎(chǔ)知識,閱讀和寫作才能有所提高。

  2、加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),注意審題,書寫工整。

  3、閱讀題更注意考察學(xué)生的分析能力。老師在教學(xué)中要告訴學(xué)生多讀短文,讀通讀順讀懂以后再答題。

  4、命題時題目表述要清楚明白,考察學(xué)生的能力要廣泛,不要把學(xué)生的思維限制得太死。

  5、注意多讓學(xué)生練習(xí)寫作,特別強(qiáng)調(diào)要抓住中心來寫。作文的書寫要工整、干凈,標(biāo)點(diǎn)符號一定要正確規(guī)范地使用

  最新六年級語文期中考試試卷分析 16

  期中考試已經(jīng)結(jié)束,此次考試,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,精心組織,教師交叉監(jiān)考、學(xué)生單人單桌考試,閱卷認(rèn)真、細(xì)致,考出的成績真實(shí)、可信。通過考試,同學(xué)們看到了半學(xué)期以來的學(xué)習(xí)質(zhì)量,我也了解到了學(xué)生知識的掌握情況。為了全面反思教學(xué)得失,提高和改進(jìn)教學(xué)方法,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升,現(xiàn)將本次考試做如下質(zhì)量分析:

  一、基本情況

  實(shí)際人數(shù)13人,檢測人13人,總分951分,平均分73.15分,最底分58.5分,最高分92分。及格率92.31%,優(yōu)秀人數(shù)5人,優(yōu)秀率25.46%。其中90分以上的有1人,80—90分的有4人,70—79分有4人,60—69分有3人,不及格的有1人。

  二、試卷質(zhì)量分析評價

  本次考試試卷知識覆蓋面廣,基礎(chǔ)知識考察全面,難易程度適當(dāng),從“拼音和積累”、“按要求寫句子”、“積累與運(yùn)用”“閱讀實(shí)踐”“習(xí)作表達(dá)”五個板塊對學(xué)生進(jìn)行考查,著重考查學(xué)生對知識的積累和靈活運(yùn)用能力,充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念,有利于學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)!盎A(chǔ)知識”“語言運(yùn)用”部分主要考查學(xué)生對字的音、形、義的掌握、運(yùn)用及書寫技能、詞語搭配、修改病句和按要求寫句子的能力及課文優(yōu)美句段的識記、理解能力!伴喿x”部分主要考查學(xué)生的閱讀理解﹑分析能力和語言表達(dá)能力;“習(xí)作”部分著重考查學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用語言文字,表達(dá)真情實(shí)感的能力,同時考查學(xué)生正確書寫和使用標(biāo)點(diǎn)符號的情況。

  三、學(xué)生考試答題情況分析

 。ㄒ唬┢匆艉头e累(22分)

  1.看拼音寫詞語(8分)。這部分學(xué)生主要錯誤在“pīl씓yǎnmóu”“miǎnlì”三個詞語,因?yàn)檫@是課外積累的,只有極個別學(xué)生有少量的失分。這說明學(xué)生基本知識掌握不夠扎實(shí)。

  2.給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音,打“√”(4分)。此題主要錯在貯藏(zhù chǔ)和琴弦(xuán xián)兩個詞語,最低分1.5分。這說明平時學(xué)生讀音不準(zhǔn),要在平時讀課文時就多注意。

  3.辨字組詞。(4分)此題相對簡單,很少失分。

  4.快樂小字典。(按查字典的要求填空)(共4分)此題考查“鼎”,因?yàn)樯险n過程中經(jīng)常強(qiáng)調(diào),所以失分在1分左右,主要錯在“第六筆的筆畫名詞(豎折折)”。

  5.下列詞語中沒有錯別字的一項(xiàng)是(2分)。此題有5個同學(xué)沒拿到滿分,說明平時基礎(chǔ)掌握不夠扎實(shí)。

 。ǘ┌匆髮懢渥(7分)。

  此題共7個小題,包括被動句、陳述句、縮句、轉(zhuǎn)述句、雙重否定句、夸張句和修改病句。此題失分較重,得2分的有3人,大部分同學(xué)在4.5分左右。此題滿分的學(xué)生較少,錯得較多的是轉(zhuǎn)為直述句。可以看出學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣,縮句很多同學(xué)沒找到重點(diǎn),所以出現(xiàn)各種各樣的錯誤.

 。ㄈ┓e累和運(yùn)用。(14分)

  1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(9分)此題有一名同學(xué)得了2分,其余同學(xué)都是錯別字,不少學(xué)生沒有在理解的基礎(chǔ)上積累、背誦。

  2.古詩文,名言警句積累。(2分)此題失分較少,大部分同學(xué)都能拿滿分,只有個別同學(xué)因?yàn)殄e別字而失分。

  3.主題交流。(3分)此題由于學(xué)生沒有用上名言警句而失半分,說明課外積累不夠。

 。ㄋ模╅喿x理解(32分)

  “閱讀”部分包括感冒沖劑說明書、課內(nèi)閱讀、課外閱讀和整本閱讀四部分,感冒沖劑說明書錯的較少,學(xué)生都能正確理解題意;課內(nèi)閱讀選自《北京得春節(jié)》,總分7.5分,平均分在5分;課外閱讀《生命的源泉長流不息》,學(xué)生都失分在第一小題,找關(guān)鍵詞,而且很嚴(yán)重,此題怪我出題不夠謹(jǐn)慎,題意不明。整本閱讀有1名同學(xué)得0分,平均分在3分。

 。ㄎ澹┝(xí)作表達(dá)(25分)

  “習(xí)作”為半命題作文“我嘗到了________的滋味”。選材的范圍比較寬泛,學(xué)生有話可說,容易發(fā)揮正常水平,平均分在19分。從閱卷情況看,大多數(shù)學(xué)生能正確理解題意,記錄自己身邊真實(shí)的人、事和感受,但以下問題不容忽視:一是選材不當(dāng),牽強(qiáng)附會,所寫事情離自己的生活實(shí)際相差甚遠(yuǎn);二是語言積累不多,內(nèi)容空洞,語言平淡,詞不達(dá)意,寫不出真情實(shí)感。三是寫作技巧欠缺,條理安排上鮮有創(chuàng)意,作文層次不清,語言顛三倒四;四是書寫不規(guī)范,字跡潦草,錯別字多,卷面不夠整潔。這些問題的存在,說明學(xué)生在生活中并沒有做到留心觀察,不注重積累,其根源除學(xué)生自身素質(zhì)外,和在平時的習(xí)作教學(xué)中疏于指導(dǎo)、訓(xùn)練不到位有一定的關(guān)系。

  四、存在的問題及不足

  從學(xué)生答卷情況看,存在以下問題:

  1.部分學(xué)生不會查字典,選字義。查字典選字義中,部分學(xué)生出現(xiàn)了寫錯部首、選錯字義的現(xiàn)象。

  原因:學(xué)生平時學(xué)習(xí)中遇到生字習(xí)慣用輔導(dǎo)書,很少查字典。教師教學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn),復(fù)習(xí)不到位,對這些知識的練習(xí)不夠。

  2.背誦課文和名言個別學(xué)生錯字多。

  原因:學(xué)生只背不寫,教師重視了背會,忽視了寫會。

  3.部分學(xué)生閱讀題出錯多,不能找出有關(guān)問題的正確答案,不會聯(lián)系上下文思考問題。原因:學(xué)生缺乏獨(dú)立的閱讀能力,閱讀能力低,語言感知力差、概括分析能力差。教師教學(xué)中缺乏教學(xué)策略,缺乏耐心,在課堂上講的太多,給學(xué)生留的'時間太少,學(xué)生的課堂參與度不夠,抑制了學(xué)生獨(dú)立思考,相互交流的積極性,養(yǎng)成了學(xué)生懶惰,不會,不善于獨(dú)立思考,完成閱讀中的問題的習(xí)慣。

  4.部分學(xué)生課外積累不夠,靈活運(yùn)用知識的能力差。

  原因:學(xué)生課外閱讀量不夠,積累面不廣。

  5.學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績沒有得到提高。

  原因:學(xué)困生缺乏學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,對學(xué)習(xí)失去了信心,不愛學(xué)習(xí)。教師對學(xué)困生缺乏足夠的耐心,個別輔導(dǎo)不夠。

  五、今后改進(jìn)的措施和方法

  針對以上問題及原因,為了提六年級畢業(yè)語文成績,在余下的時間里,將采取以下措施,改進(jìn)教學(xué):

  1.從字詞、句段篇方面進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),提高學(xué)生對知識的全面理解。

  2.加強(qiáng)修改病句,和改轉(zhuǎn)述句的內(nèi)容的練習(xí),使學(xué)生掌握方法

  3.加強(qiáng)對課文內(nèi)容的朗讀理解和背誦。

  4.加強(qiáng)閱讀教學(xué)和閱讀訓(xùn)練,強(qiáng)化學(xué)生的參與意識,主動為學(xué)生參與教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)條件、創(chuàng)設(shè)情境,提高學(xué)生的課堂參與度,在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度地參與,讓學(xué)生動手寫、動眼觀察、動腦思考、動口表達(dá)。提高學(xué)生的閱讀水平和分析能力。要精講多練,訓(xùn)練學(xué)生在閱讀中獨(dú)立思考,獨(dú)立解決問題的能力。以練習(xí)的形式促使學(xué)生閱讀、思考、動筆。

  5.加強(qiáng)作文教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,能按要求進(jìn)行作文,能有順序的記述事情,內(nèi)容清楚,具體,有真情實(shí)感。,

  6.重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查、卷面整潔。

  7.通過考試,發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足之處,進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí),促使掌握方法。

  8.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo),耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的思想工作,讓后進(jìn)生樹立信心,能認(rèn)真聽講,完成簡單的作業(yè)。

  最新六年級語文期中考試試卷分析 17

  緊張而又充實(shí)的初一上半學(xué)期已經(jīng)悄然度過,期中考試隨之而來。期中試卷既是對學(xué)生語文學(xué)習(xí)進(jìn)行檢閱的工具,又是學(xué)生展示自我、揮灑自信的舞臺,F(xiàn)將本次語文考試試卷做以下分析:

  一、試卷結(jié)構(gòu)及命題特點(diǎn)

  全卷共分3大塊20小題,考查了字詞知識、古詩文的默寫、仿寫句子、成語的正確使用、名著閱讀、課內(nèi)文言文閱讀、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀、課外現(xiàn)代文閱讀、作文寫作等知識。基本仿照中考試卷題型。能緊扣新大綱,充分體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,提倡并考查了學(xué)生的自主閱讀、研究性閱讀的能力,立足于課內(nèi),進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸。這份試卷對于提高學(xué)生的語文水平和語文實(shí)踐能力作了一次有益的嘗試,為今后“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的教學(xué)方法指明了方向。

  第一部分為積累與運(yùn)用,共15分,主要考查學(xué)生的識記積累和口語交際能力,涉及漢字的字音字形、古詩文默寫、仿寫句子、成語的理解及名著閱讀等幾個方面。

  第二部分為文言文閱讀,共15分。主要考查學(xué)生對課內(nèi)文言文的掌握情況。試題較往年難度有所降低,詞語解釋由四個縮減為兩個,句子翻譯也選擇了較短的句子,文章內(nèi)容理解題也很基礎(chǔ)。

  第三部分為現(xiàn)代文閱讀,共30分。主要考查學(xué)生的理解、運(yùn)用、分析、概括能力。共三篇,第一篇為課內(nèi)現(xiàn)代文《風(fēng)箏》,第二篇和第三篇為課外現(xiàn)代文。和以往不同的是第二篇為文學(xué)性較強(qiáng)的現(xiàn)代文,第三篇為比較簡單的說明。三篇文質(zhì)兼美的文章,新穎的題型,特別是兩段課外文章的閱讀考查,更是體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)“重視能力,注重過程方法,強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價值觀”的新理念。

  第三部分是作文,40分。文題《我最想做的一件事》,要求學(xué)生寫一篇能夠敘事完整、抒發(fā)真情實(shí)感并且不少于500字的文章。

  二、考試情況分析

  第一部分主要是考查學(xué)生對語文知識最基本的積累與運(yùn)用,得分率較高。學(xué)生對于識記沒有多大問題,第2題古詩文默寫和第4題成語意思理解得分較高。這部分失分率最高的是第1題和第5題,第1題和往年相比取消了修改錯別字,字音和根據(jù)拼音寫漢字各增加一題,學(xué)生不能準(zhǔn)確寫出“啜”和“貯”二字。第5題是一道名著閱讀題,部分學(xué)生不能根據(jù)所給詩句準(zhǔn)確判斷出作者是冰心,造成整道題均無法拿到分?jǐn)?shù)。

  第二部分的文言文閱讀,學(xué)生得分普遍較高。這得益于期中復(fù)習(xí)時各位任課教師對于考試重點(diǎn)的較好地把握及引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)扎實(shí)鞏固。詞語解釋“期行”和“引”考前均重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),句子翻譯也根據(jù)文言文翻譯原則做了訓(xùn)練,文章內(nèi)容理解題為“單元測試卷”原題。

  第三部分為現(xiàn)代文閱讀。首篇現(xiàn)代文閱讀節(jié)選自文章難度較大的《風(fēng)箏》,但所涉及的三道題目并不難!熬竦呐皻⑦@一幕”指什么;“又將風(fēng)輪擲在地下,踏扁了”能否改為“仍在地上,踩扁了”;小兄弟的可貴品質(zhì)等題目在進(jìn)行課堂教學(xué)時都有涉及。

  兩篇課外現(xiàn)代文閱讀,第二篇《溫暖的硬幣》得分較低,第三篇《奇妙的唾液》得分較高,說明學(xué)生已經(jīng)學(xué)會從文章篩選信息的學(xué)習(xí)方法,但是分析概括能力

  作文部分,需要關(guān)注的問題是學(xué)生的書寫,整體上不夠工整美觀,作文的構(gòu)思組材方面不夠重視,有新意的佳作還不多。

  三、難易程度

  綜觀全卷,整體命題難度一般。學(xué)生平均分在77分左右就證明其對知識的理解和把握基本到位。

  四、下一步整改措施

  1、字詞拼寫和古詩詞默寫得分一般。說明學(xué)生在平常的'學(xué)習(xí)中對漢字的書寫和詩詞的識記重視不夠,對課本中出現(xiàn)的生字新詞名言名句沒有加強(qiáng)積累。在今后的教學(xué)中有必要針對字詞知識加強(qiáng)督促,強(qiáng)化訓(xùn)練,讓學(xué)生鞏固過關(guān);對于古詩詞,不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運(yùn)用。不但考標(biāo)上要求的篇目要背誦,還要字字落實(shí),尤其是平時默寫時經(jīng)常出錯的字,更要時時“溫故”。切記:一字出錯,滿“盤”皆輸。

  2、文言文部分。一般考查常見的文言詞語的解釋、句子翻譯、文章內(nèi)容理解、主旨的把握等。講課時應(yīng)全面落實(shí),復(fù)習(xí)時要抓好重點(diǎn)。尤其是復(fù)習(xí)階段,應(yīng)多組織學(xué)生做相關(guān)題目,抓出一些重點(diǎn)句段讓其翻譯理解和識記。

  3、現(xiàn)代文閱讀部分。存在的問題主要在答題的語言和技巧方面。在最后復(fù)習(xí)中,應(yīng)盡量多選文章進(jìn)行練習(xí)。做題時要牢牢地記。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里,答案只在原文中”。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面,一是信息的篩選,二是對閱讀材料的理解和分析。閱讀題得高分最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。

  4、作文存在的主要問題卷面不整潔、字?jǐn)?shù)不夠、選題同一、所寫內(nèi)容缺乏新意、濫用標(biāo)點(diǎn)、主題沒能得到提升、出現(xiàn)真實(shí)校名人名等問題。建議學(xué)生在今后的作文中要善于從大處著眼,小處入手,大題化小,以小見大,學(xué)會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”;善于聯(lián)想,張揚(yáng)個性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情,豐厚的文學(xué)積淀,做到文質(zhì)兼美,富有生活氣息。

  最新六年級語文期中考試試卷分析 18

  一、期中考試小結(jié):

  時間過得很快,半個學(xué)期又過去了,這次期中考試成績還不錯。

  二、本次試卷的特點(diǎn):

  本試卷命題有以下三個特點(diǎn):

  1、重積累:作為語文學(xué)科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā),學(xué)生進(jìn)入三年級,又認(rèn)識了幾百個常用漢字,對漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解,掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況,如:看拼音寫漢字,成語填空,古詩、名句填空等。

  2、重運(yùn)用:照樣子寫詞語,根據(jù)課文內(nèi)容填空,我能讀懂下面的短文。

  3、重發(fā)展:試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。

  三、存在的問題及原因分析

  1、成語填空

  這些成語平時也全部訓(xùn)練過,仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯誤,說明老師在平時訓(xùn)練時缺少反復(fù)性的.練習(xí)。

  2、照樣子寫詞語

  主要的錯誤也是有錯別字現(xiàn)象,說明學(xué)生平時讀書沒有認(rèn)真看清楚字的結(jié)構(gòu)書寫。

  3、課外閱讀

  學(xué)生對短文按季節(jié)或時間順序來寫弄不懂,按要求摘抄句子中的擬人句找的到,但比喻句還找不正確,使我都搞不懂學(xué)生的思維力。

  四、改進(jìn)措施

  1、對個別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo),特別是要提高課堂教學(xué)效率。

  2、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo),注意學(xué)生思維的訓(xùn)練,建立錯別字小檔案,減少作文的錯別字,注意提高學(xué)生的閱讀積累,針對三年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn),字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。

  最新六年級語文期中考試試卷分析 19

  本次期中考試,試卷命題合理,難度適中,既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,又針對學(xué)生學(xué)生閱讀與寫作方面的現(xiàn)狀,不出偏題、難題,最大限度地貼近學(xué)生生活,命題方式靈活。

  7-1班平均分64.8分,及格率68℅,優(yōu)秀率11%。7-2班平均分68、及格率80℅,優(yōu)秀率13%。從成績上看我比較滿意。但仔細(xì)分析一張張試卷,如果師生平時功夫下到的話,是可以更上一層樓的。

  一、分析學(xué)生

  1、字、詞掌握不扎實(shí)、不靈活。換一種方式考查,學(xué)生就束手無策了,說明學(xué)知識太死,不會學(xué)以致用。

  2、古詩文死記硬背,不理解造成的`錯字,給出下句,讓填上句,會背混。

  3、審題過粗,抓不住題的關(guān)鍵詞,捕捉不到答題點(diǎn)。

  4、并且閱讀分析不會多角度思考,片面、單一、不全面,導(dǎo)置失分。

  二、分析老師

  1、沒有處理好字詞板示、達(dá)標(biāo)、鞏固幾個環(huán)節(jié)的關(guān)系,未能合理,有效地利用時間,缺乏對字、詞應(yīng)用方面的訓(xùn)練。

  2、未能很好地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)古詩詞,尤其是方法指導(dǎo),使學(xué)生對古詩詞的理解、背誦扎實(shí)、到位。

  3、對學(xué)生多角度、全方位、發(fā)散性思維方式的培養(yǎng)不到位。

  4、作文雖逐漸培養(yǎng)了學(xué)生的興趣,但訓(xùn)練不系統(tǒng)。

  三、改進(jìn)措施

  1、利用課前兩分鐘,開展詞語應(yīng)用活動。

  2、多對學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo),授之以“漁”,多總結(jié),多歸納。

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