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五年級英語期中考試質量分析（精選18篇）
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們一起認真地寫一份總結吧。我們該怎么寫總結呢？下面是小編整理的五年級英語期中考試質量分析，希望對大家有所幫助。
五年級英語期中考試質量分析 1
期中考試已過，學生半個學期學習情況，教師上階段工作情況都已進行了反饋。通過對學生成績的分析，讓我們看清自己工作中的優(yōu)缺點，確定自己努力與前進的方向，讓我們能在今后的工作把握正確的方向，走得更好。我通過對學生成績以及試卷得分情況的分析，對自己在前階段中的工作總結如下。
一、期中試卷分析
本次五年級英語期中測試題和以往的單元評價測試題一樣，試題采用Listening Test 和Writing Test相結合的方式。其中聽力占30%，筆試占70%。
我所任教的五年級兩個班考試成績還可以。最高分才100分，最低分只有28分，五一班兩極分化現象比較嚴重，五二班沒有尖子生，而且后進生也很多。作為任課老師，我有著不可失掉的責任。為此，我對試卷進行了分析，下面是我結合了我的`日常教學，對此次考試進行的具體而深入的分析總結。
第一部分聽力部分：失分主要是第二題聽音看圖判斷和第三題聽問找答。原因是學生對句型掌握程度不夠熟練，故很難辨析相對應的應答語。
第二部分筆試部分：通過筆試部分的題，不難看出這些考察的都是學生應該掌握的最基礎的知識，也是前三個單元的重要知識點，中上等的學生做起來還比較順手，對于后進生而言，在基礎的東西他也會出錯，說明對于后進生平時的訓練強度不夠、練習力度不夠、要求不夠。
作文題，是五年級學生初次接觸的題型，好多學生用的句子都不連貫，或者句子搭配不合適及句子的語法知識沒掌握好，寫的句子不對，失分很多。
二、在下面的教學中應該注意：
1、要進一步做好拉差補缺工作
在拉差補缺方面還要再多花些時間和精力，特別是對于待及格和剛過及格線的學生。還是要想法設法盡力去做好學生以及家長的思想工作，爭取讓他們能有所進步，哪怕只是一點。
2、把教學工作做得更細致些
期中這份卷子是有一定難度的，學生的差異很明顯。但我知道，對于這兩個大班額的班級來說，如果難度再提高的話，就會出現更大差距。所以，在接下來的工作中，我應該針對不同層次學生的不同情況，因材施教，讓他們在自己原有的基礎上邁好自己的每一步，穩(wěn)步前進。
五年級英語期中考試質量分析 2
考試是檢驗學生近期學習成績的一種手段，也是督促教師進行教學反思提高教學質量的前提條件。期中考試已經結束，以下是我對開學調考的反思與總結。
一、試卷分析
本次五年級英語測試題和以往的單元評價測試題一樣，試題采用Listening Test 和Writing Test相結合的方式。其中聽力占40%，筆試占60%。
我所任教的考試成績很差。年級最高分才91分，并且只有17分，兩極分化現象比較嚴重，作為任課老師，我有著不可失掉的責任。為此，我對試卷進行了分析，下面是我結合了我的日常教學，對此次考試進行的具體而深入的分析總結。
二. 掌握較好的部分
掌握較好的部分有:聽錄音，選擇你聽到的單詞，并將其編號寫在題前的括號內。聽錄音，給下列圖片編號；看圖，選出正確的詞組，并把序號填在題前括號里；根據問句，把答句用線連起來。
三. 存在的問題
1.審題不清，沒有弄清楚試卷的做題要求，例如：在你聽到的單詞下面打勾，有些學生一題就勾了兩個圖片。選單詞填空，學生就圈單詞，并沒有按照題意，把單詞填寫在橫線上。
2.粗心，馬虎。 例如:看圖，選擇正確的單詞填寫在橫線上。明明單詞就在列表中，只要選擇正確的抄寫下來就好，有的學生6個字母就只寫了5個。
3.認讀單詞較薄弱。例如:選出聽到的單詞,twenty/ twelve，there is / there are，部分學生混淆。
4.讀圖能力要加強。
5.絕大部分學生都能取得優(yōu)秀的成績，但個別學生已出現了明顯分化的現象，特別是及格和不及格的學生，要引起老師足夠的重視。
針對以上的問題，下半個學期，我將從以下幾個方面開始努力。
�。ㄒ唬┞鋵嵲鷮嵉挠⒄Z訓練
1、抓實平時的教學工作，注重平時每一節(jié)課的教學質量，培養(yǎng)起學生學習英語的濃厚興趣，這是根本。在平時的復習上要注意前后知識的連貫性，每節(jié)課都抽出幾分鐘的時間來把以前相關的知識點復習一遍，做到溫故知新。
2、繼續(xù)加強學生的認讀能力。在平時的早讀課以及課堂上，讓人人張開嘴，人人伸出手，確保每個學生都能得到認讀能力的加強團結。
3、強化單詞記憶，要求做到每個單元的單詞學生都必需過關。有針對性的布置家庭作業(yè)。
4、精心設計每一次作業(yè)，讓它起到實效性，真正幫助學生鞏固所學的知識，而且作業(yè)全批全改，個別輔導，當面訂正。
5、精心設計每一周的家庭作業(yè)，不僅讓它起到鞏固所學的知識的作用，也是考試的大練兵，讓學生見識不同的題型，提高他們綜合運用知識的能力。
6、注重平時對學生所學知識的檢測和考核。要求學生當面背誦所學的英語對話和課文，并作好記載和評比獎勵，聽寫所學的單詞，認真記錄每一位學生的聽寫成績，作為期末 評比單詞大王的依據。
7、對所有學生都要照顧到。從每個學生的實際出發(fā)，因材施教。分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生學習的信心和積極性，促進學生在原有基礎上的進步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現象，不僅僅要加強對后進生的輔導，也要加強對其他學生的輔導，對他們提出更高要求。
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1、平時注重學生多讀、多練、多寫、多背、扎扎實實地抓好基礎教學工作。
2、詞匯量的掌握仍是學習英語的關鍵，加大力度輔助學生記憶力單詞。
3、注重學法指導，開發(fā)學生潛能。培養(yǎng)學生具有自我激勵，獨立獲取知識能力。
4、培養(yǎng)學生良好的學習英語的習慣。打好基礎，發(fā)揮學習的主動性，自覺性和創(chuàng)造性。
5、優(yōu)化課堂教學，精講多練。特別是學生的.聽力和語音判斷能力方面須加強鞏固。
6、加強課后輔導工作，特別是對學困生的教育教學。盡量多和家長聯系，爭取家長支持和配合，幫助學困生，以便提高我們教學的及格率。
有考試就有壓力，這個壓力不僅屬于學生，教師同樣有。考試一方面檢查學生對所學知識的掌握情況，另一方面也檢查老師的教學情況，你所教的知識學生是否能夠接受，你的教學方法是否恰當，學生是否喜歡你所教的學科，你對學習有困難的學生關注是否足夠。而且學生和老師也還要同時接受來自家長的壓力，因為考試也為他們提供了一個評價孩子和老師的機會，所以為著這壓力每一位老師和學生都努力著。
作好考試的準備。
幫助孩子正確分析本次考試。孩子們有的收獲的是喜悅，有的收獲的是難過。而作為老師的我們，應該幫助孩子們做出客觀的分析。一次考試不能全面檢查孩子們各方面的能力，它幫助我們分析孩子們對各科知識的掌握情況，了解他們的學習態(tài)度，學習方法，以及他們的細致程度。對那些考試成績不理想的，鼓勵他們不要氣餒，重新制定學習計劃，設定學習目標，今后要以實際行動，為達到自己的學習目標而勤奮努力；對那些考出了較好成績的，告誡他們不要驕傲，學習就像逆水行舟，不進則退，所以需要他們的繼續(xù)努力。讓他們明白本次考試不是最終目標，所以我們要幫助孩子樹立自信心，改正不足，為他們人生的最終目標而不懈努力。
考試順利地結束了，考試對學生而言，是對學習態(tài)度、學習作風，學習方法，學習效果等學習情況的檢查和總結。通過這次考試，我也找到了學生學習上的薄弱之處，并找到了有效的解決方法。從而保證在今后的教學工作中，適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段, 力爭使每個學生都所進步，不斷提高孩子們的學習成績。
今后努力的方向。關注全體學生，培養(yǎng)他們良好的學習英語的習慣。加大培優(yōu)輔差力度，利用課余時間為學習有困難的學生輔導，如果時間允許的話為學有余力的學生進行一些英語補充教材的學習�？傊�，我的工作就是要讓學生對學習英語有高度的熱情，并存可持續(xù)發(fā)展。
五年級英語期中考試質量分析 3
一、考試概況
本次五年級英語期中考試旨在全面檢測學生在半學期內的英語學習成果，考試內容覆蓋了教材的基礎知識點，同時注重對學生語言運用能力的考查。試卷設計合理，難度適中，既考察了學生對基本知識的掌握，也測試了他們的綜合運用能力。
二、成績分析
總體成績：從整體上看，大部分學生的成績處于中等偏上水平，表明大部分學生在英語學習上取得了一定的進步。但仍有部分學生成績偏低，需要引起教師的關注。
各題型得分情況：
選擇題：學生在選擇題部分表現較好，表明他們對基礎知識掌握得較為扎實。但仍有個別學生在細節(jié)上出錯，如時態(tài)、詞形變化等。
填空題：填空題主要考察學生的詞匯量和語法知識。部分學生在此部分失分較多，主要原因是詞匯量不足和語法知識掌握不牢固。
閱讀理解：閱讀理解題目要求學生通過閱讀短文回答問題或完成表格。大部分學生能夠理解短文內容并正確回答問題，但仍有部分學生存在閱讀速度慢、理解不透徹等問題。
寫作題：寫作題目要求學生根據提示寫一篇短文。部分學生在寫作中能夠運用所學的句型和詞匯進行表達，但仍有部分學生存在語法錯誤、拼寫錯誤等問題。
三、存在問題
詞匯量不足：部分學生在填空題和寫作題中表現出詞匯量不足的問題，導致無法準確表達意思。
語法知識掌握不牢固：部分學生在選擇題和填空題中因語法知識掌握不牢固而失分。
閱讀理解能力有待提高：部分學生在閱讀理解題中表現出閱讀速度慢、理解不透徹的問題。
寫作能力有待加強：部分學生在寫作中存在語法錯誤、拼寫錯誤等問題，需要加強寫作訓練。
四、改進措施
加強詞匯教學：通過詞匯競賽、詞匯游戲等方式激發(fā)學生的`學習興趣，同時注重詞匯的復現和鞏固。
夯實語法基礎：通過語法講解、練習和測試等方式幫助學生掌握語法知識，并注重知識的運用和遷移。
提高閱讀理解能力：通過閱讀訓練、講解閱讀技巧等方式提高學生的閱讀速度和理解能力。同時，注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和習慣。
加強寫作訓練：通過寫作指導、范文欣賞等方式幫助學生掌握寫作技巧和方法。同時，注重作文的批改和反饋，及時糾正學生的錯誤并給出建議。
五、總結
本次五年級英語期中考試質量分析顯示，大部分學生在英語學習上取得了一定的進步，但仍有部分學生存在一些問題。為了提高學生的英語水平，教師需要在教學過程中注重學生的個體差異和學習需求，采用多種教學方法和手段激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，學生也需要積極參與課堂活動和課后練習，努力提高自己的英語綜合運用能力。
五年級英語期中考試質量分析 4
一、考試概況
本次小學五年級英語期中考試旨在全面檢測學生對本學期所學知識的掌握程度，以及運用英語進行簡單交流的能力。考試內容涵蓋詞匯、語法、閱讀理解、聽力及寫作等多個方面。
二、成績統(tǒng)計
平均分：本次考試的平均分為XX分，與上學期相比略有提升。
最高分與最低分：最高分為XX分，最低分為XX分，分數分布較為合理。
及格率：本次考試及格率為XX%，說明大部分學生能夠掌握基本的英語知識。
三、試題分析
詞匯與語法部分：學生在詞匯記憶方面表現較好，但在語法運用上存在一些問題。部分學生對于時態(tài)、語態(tài)等語法知識掌握不夠牢固，導致在填空題和選擇題中失分較多。
閱讀理解部分：閱讀理解題目難度適中，但部分學生因詞匯量有限或閱讀速度較慢，導致答題時間緊張，無法充分理解文章內容，從而影響答題準確率。
聽力部分：聽力題目設計合理，能夠檢測出學生的英語聽力水平。但部分學生在聽錄音時注意力不夠集中，導致信息獲取不全，影響答題效果。
寫作部分：寫作題目要求學生根據所給圖片或話題進行描述。大部分學生能夠按要求完成寫作任務，但部分學生在語言表達和篇章結構上存在問題，需要進一步加強訓練。
四、問題與建議
問題：
�。�1）部分學生對于基礎知識的掌握不夠扎實，導致在考試中失分較多。
�。�2）學生的閱讀能力和聽力水平有待提高，以更好地適應英語學習的'需要。
（3）部分學生在寫作時缺乏條理和邏輯，需要加強篇章結構的訓練。
建議：
（1）教師應加強對學生基礎知識的鞏固和訓練，確保學生能夠熟練掌握所學內容。
�。�2）加強學生的閱讀和聽力訓練，提高學生的閱讀和聽力水平。教師可以通過組織閱讀比賽、聽力訓練等活動來激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
（3）在寫作教學中，教師應注重培養(yǎng)學生的篇章結構意識和邏輯思維能力，幫助學生形成清晰、有條理的寫作習慣。
五、總結
本次小學五年級英語期中考試質量整體較好，但也存在一些問題。通過本次考試的質量分析，我們能夠更好地了解學生的學習情況，為今后的教學提供有針對性的指導。希望教師能夠根據學生的實際情況，制定合理的教學計劃和方法，幫助學生更好地掌握英語知識，提高英語綜合運用能力。
五年級英語期中考試質量分析 5
一、試題的特點：
（一）、注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容（如動詞的時態(tài)的運用，重點短語等），因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。
�。ǘ⑼怀稣Z言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。
�。ㄈ�、滲透了能力考查的要求
學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下：
本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題（30分），第二部分是筆試題（70分）。試卷滿分為100分，限時50分鐘
�。ㄒ唬�、聽力部分
聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。滿分為30分，共三大塊內容，分別為：
一、聽錄音，選出所聽到的單詞；
二、聽問句，選答句；
三、聽音，填空；整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的是第三題，學生有的不能領會錄音內容中的關鍵信息點，以至造成失誤。
（二）、筆試部分
筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查�，F分述如下：
1、單項選擇，是屬于基礎知識，主要考查學生對時態(tài)的掌握情況。從卷面上看得分并不是很高。
2、英漢互譯。完全都是平時所熟悉的短語，但是學生眼高手低，扣分很多，尤其是漢語短語譯成英語，失分很重。這也說明在學生眼中英語并沒有被足夠重視起來。
3、根據要求寫出下列單詞的正確形式，涉及到動詞的時態(tài)變化、復數，反義詞的使用等，同時考查了學生對句子的整體認讀能力，學生完成的還不錯。
4、連詞成句。本題較為簡單，學生多數完成的不錯，失分點在第四小題上。
5、閱讀，判斷。學生在本題扣分很多，究其原因可能有三：一是學生審題不夠認真，要求沒看清楚，把"√"""看成了"T""F"；二是學生對詞的形態(tài)不能正確運用；三是學生練得太少或者說學生沒有太多的時間學英語。
6、作文。考查學生初步的寫作能力及創(chuàng)新能力。普遍存在的問題：
1）書寫問題。通過平時的練習，學生在書寫、字跡、大小寫等方面雖然有了很大的進步，但依然存在問題。
2）空白作文減少。雖然空白作文在減少，但有一部分學生對作文還是不知如何下筆，可見教師對學生平時的訓練缺少靈活性，一部分學生不能舉一反三，只會死記硬背。此題是整套試卷中得分率最低的。
三、幾點教學建議
1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的'基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。
2、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持"四位一體"，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。
3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點�！墩n標》規(guī)定"學生應達到一定量的課外閱讀量"。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，"這類題目已講過x遍，y個學生不會做。"這不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。
英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。
4、加強書寫訓練，從小養(yǎng)成認真書寫的好習慣，為今后的學習打好基礎。
五年級英語期中考試質量分析 6
轉眼間，本學期的學習又已過半了。正好期中考試，那就借由這份質量分析，作一階段小結吧。
一、試卷分析
本次考試試卷題目量不大。試卷共分聽力與筆試兩部分，其中，聽力包括四道大題：聽音選詞、聽音猜圖，聽音辨句和選應答語；筆試部分包括五道大題。就題型及內容分析來看，本份試卷的難易程度為中上。一是因為本試卷單詞量較大。筆試部分的寫詞語有二十個單詞。二是因為題型對學生能力要求較高，不僅有比較直觀而且常見的聽音選擇的題目，試卷中所占分值更多的是一些聽音理解后選圖，這樣的題目不僅要求學生能夠再現所學知識點，更重要的是對知識點的理解與運用，同樣在這些題目，完全可以拉開學生之間的差距。
二、從這次考試的`成績來看，學生成績并不理想。
從卷面來分析學生丟分的原因，無外有二。一是基礎知識掌握不夠扎實。其實這次考試涉及到的知識點絕大部分都是在平時的學習過程中，反復練習及鞏固過的，但從卷面反映出的情況來看，部分學生對此掌握并不太扎實。單個的詞認識，但一碰到其它單詞干擾，就出現了判斷偏差，很多句子在課堂上都可以熟練地和老師進行對話，但是一旦這些句子出現在紙上，并且需要學生以書面形式來再現知識點的時候，學生就出現了困難。二是平時對題型訓練較少，造成已掌握的知識點不能正常發(fā)揮。
三、今后措施
通過這次考試及分析，我發(fā)現五年級學生目前在聽說讀寫四個方面的發(fā)展能力是不均衡的。一般來說，學生聽的能力強于寫的能力。所以，在下一階段的教學中，教師要有意識地加強學生對于寫方面能力的訓練與加強。另外，從現在的考試趨勢來看，五年級的英語考試題型已經由以往的單一走向多元化，由單純的考查知識再現變?yōu)榫C合考查學生各方面的能力，而從學生目前現狀來看，學生已經出現對由試題來檢測知識能力的這種方式的不適應，以及對多元化題型檢測的不適應，所以，下一步教學中，教師還應當有針對性地對學生進行該方面的訓練。
五年級英語期中考試質量分析 7
本次五年級英語試卷含題量較多，覆蓋的知識面卻很廣，內容靈活多樣。重點考查學生的語言基礎知識和學生運用語言的能力。試題采用了聽力和筆試相結合的方式；在某些題型上適當增加一些能力要求題，下面就考試試卷做以下分析。
一、試題的特點
1、注重基礎知識的考查
試卷堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些語言知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。
2、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。因此，整個考試加大了對聽說能力的考查。
3、滲透了能力考查的要求
學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。本次試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、各大題的.分析
（一）聽力部分
聽力測試目的是考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。
1、五年級聽力滿分為40分。聽力第一題是聽錄音，在括號里標序號。平均正確率為94.4%。第二題考查聽錄音，選擇正確的單詞短語。本題難度比較適中。得分率教高，平均正確率為96.7%。這兩題達到了預期效果，成績較好；第三題考查學生的時間表達能力，此題失誤較多。因為學生在聽錄音之前只瀏覽了第一或第二大題，等到接下去再聽第三大題時已沒有時間再閱題了。第四題聽錄音，根據對話及問題，選擇正確答案。本題有一定難度，得分率不高，有很多學生把對話聽完后，搞不明白是什么。聽力第五題是寫出相應的單詞，本題難度適中，得分率較高。
（二）筆試部分
筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組（習慣用語）、語法的正確運用和讀寫能力的考查。現分述如下：
從整個筆試部分的分析來看，學生的基礎知識與運用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。學生掌握基礎知識，但還不能靈活運用；基本的語法概念較模糊；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學中得到加強。
三、對今后教學的幾點思考
本次質量監(jiān)控留給我們思考的問題很多。現對如何進一步加強小學英語教學，提高小學英語教學質量提出以下幾點建議：
1、狠抓基礎，培養(yǎng)能力。打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。在課堂教學中，教師要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等，把更多的時間讓給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。
2、中、高年段要強化閱讀訓練。平時應加大閱讀量，教師應多選一些內容健康、知識性、趣味性、欣賞性強的短文，對學生進行訓練，以提高學生的閱讀能力。比如：“書蟲”讀物等。
3、加強答題技巧的指導和訓練。在教學中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強思維方法的訓練和答題技巧的訓練，使學生在不斷的實踐中掌握正確的方法。
4、學生的英語口語訓練還要進一步加強，小學英語教學注重對學生聽說演的訓練，口語好于書面語。但是卷面的許多錯誤（如四年和五年級的書面表達題型中出現的大部分錯誤）都與學生缺乏正確的英語語感有著直接的關系，如果學生平時有大量英語朗讀和口頭表達的習慣，許多錯誤完全可以避免。
五年級英語期中考試質量分析 8
這次英語測試不僅注重對學生基礎知識掌握情況的檢查，更注重綜合能力的考查，且注重了小學期間英語知識的整合。試卷從聽、寫、認、讀多方面考查學生的知識掌握情況，且難易適中，基本能考查出六年級學生英語的真實水平。知識覆蓋廣，重點、難點突出，充分體現了以發(fā)展學生為目標的特點，以學生的全面發(fā)展為出發(fā)點，既有利于準確考查學生對知識掌握情況，又有利于引導小學英語教學。
一、卷面分析
本套試卷共分為聽力、筆試二大部分，其中聽力占40%，筆試占60%，總分100分。
聽力部分共四道大題，出錯率高的題是二題和三題，二題做不對的同學是因為關于節(jié)目的`單詞分不清�；蛘邲]有記住。四題的3、1順序不對，可見學生們對句子的理解和運用，還有待加強。尤其在今后的訓練中加強學生捕捉關鍵詞的能力。
筆試部分第一題找出發(fā)音不同的一項，沒有全對的同學，這是教學中的一個漏洞。今后一定要注意加強音標教學。第三題也有部分同學失分，原因是不理解句子的意思。第四題單項選擇失分的同學比較多，對于教學中的細節(jié)應細之又細，反復強調估計就不會出現這么多丟分的題。另外還應培養(yǎng)學生的應變能力，讓他們能夠根據學習過的內容自己考慮沒有見過的題型，要做到舉一反三。第八題，基礎寫作。此題失分較高，有60%的學生都未得到滿分。在對家人的愛好進行描述時，好幾個學生都寫成了不喜歡的節(jié)目，這是不認真審題導致的，還有的同學是因為第三人稱單數的掌握不是太好，都記不得把動詞變成第三人稱單數。今后要多加強寫作的訓練。
二、反思
從學生答題情況和成績情況來看，存在著一些不足，主要表現在以下幾個方面：
1、學生對所學知識掌握得太死，運用不靈活。從試卷中可看出，學生們對教材中的詞、句子、對話單純地死記硬背，不甚理解，習題稍微有變動，就不知從何下手，結果一做就錯。
2、題型見得少，練得少，導致學生不會做題。
3、學困生是一個大問題，在今后的教學中，一定在抓好全面的基礎上做好學困生的工作，真正提高他們的學習效果，從而提高整體的學習成績。
在今后的英語教學中，要抓基礎，培養(yǎng)能力，打好堅實的語言基礎，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。.在上課過程中，要盡量照顧差生，讓他們參與到課堂活動中來。在日常教學中,更加扎實的培養(yǎng)學生的英語閱讀理解能力,提高學生的閱讀水平。加強對綜合運用能力的訓練中成長，從而增加他們的能力，取得好成績。
五年級英語期中考試質量分析 9
一、考試概況
本次五年級下冊英語期中考試是為了檢測學生半個學期以來對英語基礎知識的掌握程度以及英語應用能力的發(fā)展情況。考試內容覆蓋了課本中的詞匯、語法、閱讀理解、聽力以及寫作等多個方面。
二、成績統(tǒng)計
平均分：本次考試的平均分為XX分，與上學期相比有所波動，但整體處于穩(wěn)定水平。
最高分與最低分：最高分為XX分，顯示出部分學生優(yōu)秀的英語學習能力；最低分為XX分，提示了部分學生在英語學習上存在的困難。
及格率：本次考試及格率為XX%，說明大部分學生能夠基本達到課程標準要求。
三、試題分析
詞匯與語法部分：學生在詞匯記憶方面表現良好，但在某些特定語法點的應用上存在問題。例如，時態(tài)的轉換、名詞單復數的變化等是學生的易錯點。
閱讀理解部分：閱讀理解題目難度適中，但部分學生因詞匯量有限或閱讀技巧不足，導致答題準確率不高。建議教師在日常教學中加強閱讀訓練，提高學生的閱讀速度和準確性。
聽力部分：聽力題目設計合理，能夠檢測出學生的英語聽力水平。但部分學生在聽錄音時注意力不夠集中，導致信息獲取不全。建議教師在聽力訓練中加強學生的專注力訓練，同時提高錄音的語速和難度，以提升學生的聽力水平。
寫作部分：寫作題目要求學生根據所給圖片或話題進行描述。大部分學生能夠按要求完成寫作任務，但部分學生在語言表達和篇章結構上存在問題。建議教師在寫作教學中注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和篇章結構意識，幫助學生形成清晰、有條理的.寫作習慣。
四、問題與建議
問題：
部分學生在基礎知識掌握上存在不足，需要加強詞匯和語法的訓練。
學生的閱讀能力和聽力水平有待提高，需要增加閱讀量和聽力訓練時間。
部分學生的寫作能力需要進一步培養(yǎng)，包括語言表達和篇章結構方面。
建議：
教師應根據學生的學習情況，制定個性化的教學計劃，加強基礎知識的鞏固和訓練。
加強學生的閱讀訓練，通過組織閱讀比賽、分享閱讀心得等活動激發(fā)學生的閱讀興趣。
在寫作教學中注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和篇章結構意識，通過仿寫、改寫等方式提高學生的寫作能力。
家校合作，共同關注學生的英語學習情況，及時發(fā)現問題并采取措施加以解決。
五、總結
本次五年級下冊英語期中考試質量整體穩(wěn)定，但也存在一些問題。通過本次考試的質量分析，我們能夠更好地了解學生的學習情況，為今后的教學提供有針對性的指導。希望教師能夠根據學生的實際情況，制定合理的教學計劃和方法，幫助學生更好地掌握英語知識，提高英語綜合運用能力。
五年級英語期中考試質量分析 10
一、考試概述
本次五年級上冊英語期中考試涵蓋了本學期所學的多個知識點，包括詞匯、語法、聽力理解和閱讀理解等。試卷結構合理，題型多樣，旨在全面檢測學生的英語學習情況。
二、試卷分析
聽力部分：
聽力部分主要考察學生的聽力理解能力，包括聽音選詞、聽音猜圖、聽音辨句和選應答語等題型。從考試結果來看，大部分學生在聽力部分表現良好，能夠準確理解錄音材料并做出正確選擇。但仍有部分學生存在聽力理解困難的問題，需要在后續(xù)學習中加強訓練。
筆試部分：
筆試部分包括詞匯、語法、句子結構和閱讀理解等題型。其中，詞匯和語法部分主要考察學生對基礎知識的掌握情況，從考試結果來看，大部分學生能夠準確掌握所學知識點，但在一些細節(jié)上仍存在錯誤，如時態(tài)、詞形變化等。
句子結構部分主要考察學生的句子構建能力，部分學生在該部分表現較好，能夠正確構建句子并表達意思。但仍有部分學生存在句子結構混亂、語法錯誤等問題。
閱讀理解部分主要考察學生的閱讀能力和理解能力，從考試結果來看，大部分學生能夠理解短文內容并正確回答問題，但仍有部分學生存在閱讀速度慢、理解不透徹等問題。
三、成績分析
總體成績：本次考試學生的總體成績呈現正態(tài)分布，大部分學生的成績處于中等偏上水平，表明大部分學生在英語學習上取得了一定的進步。但仍有部分學生成績偏低，需要引起教師的關注。
優(yōu)秀率與及格率：優(yōu)秀率（90分以上）和及格率（60分以上）均達到了預期目標，表明大部分學生能夠掌握所學知識點并達到基本要求。但仍有部分學生成績不及格，需要在下半學期加強學習。
四、存在問題
基礎知識掌握不牢固：部分學生在詞匯和語法部分存在錯誤，表明他們對基礎知識的掌握不夠牢固。
閱讀理解能力有待提高：部分學生在閱讀理解部分存在閱讀速度慢、理解不透徹的問題，需要加強閱讀訓練。
寫作能力有待加強：雖然本次考試未涉及寫作部分，但從平時的'教學中可以看出，部分學生的寫作能力較弱，需要加強寫作訓練和指導。
五、改進措施
加強基礎知識教學：針對部分學生在詞匯和語法部分存在錯誤的問題，教師在后續(xù)教學中應加強對基礎知識的講解和訓練，確保學生能夠牢固掌握所學知識點。
提高閱讀理解能力：針對部分學生在閱讀理解部分存在的問題，教師可以通過閱讀訓練、講解閱讀技巧等方式提高學生的閱讀速度和理解能力。同時，鼓勵學生多閱讀英文書籍和文章，提高英語語感。
加強寫作訓練：針對部分學生寫作能力較弱的問題，教師可以通過寫作指導、范文欣賞等方式幫助學生掌握寫作技巧和方法。同時，鼓勵學生多寫多練，提高寫作水平。
六、總結
本次五年級上冊英語期中考試質量分析顯示，大部分學生在英語學習上取得了一定的進步，但仍有部分學生存在一些問題。為了提高學生的英語水平，教師需要在教學過程中注重學生的個體差異和學習需求，采用多種教學方法和手段激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，學生也需要積極參與課堂活動和課后練習，努力提高自己的英語綜合運用能力。
五年級英語期中考試質量分析 11
一、學生答題情況分析
我所教的兩個班級是五年級一班和五年級二班，每個班僅有少數成績較好的同學，絕大多數學生屬于基礎較差的學生，兩極分化現象很嚴重。本次考試兩個班共有幾名同學達到了優(yōu)秀，發(fā)揮較好。尤其是女同學成績明顯高于男生。但總的來說還是差生較多。本次考試，從分數上看，96分以上的人數不多，從這次考試也看出一些問題，學生基礎知識掌握不太牢，聽力失分較多，閱讀理解丟分多
二、試卷評析
此次制卷總體來說，難度適中，既有對基礎知識考核的環(huán)節(jié)，也有考查學生運用所學知識解決實際問題的能力。
1、聽力部分：第一大題中5個小題，相當基礎，主要考查學生的基礎知識掌握得如何，聽句子選擇與其內容相符的圖片，此題學生做的都不錯。第二、三、四大題，聽句子和對話，逐步地增大難度，人物角色的轉換、地點的轉移這要求學生要學會用英語思維考慮問題，否則聽力節(jié)奏跟不上。第五題，聽對話完成表格出錯最多，有不少的考生無法動筆，主要原因是由于平時聽力訓練不到位，這暗示學生平時學英語，要慢慢鍛煉自己學會用英語進行思考問題的能力。
2、筆試部分
(1)單項選擇。
通過對單項選擇試題的分析，可以發(fā)現，單項選擇題已經由傳統(tǒng)的單純考查語法知識逐漸向英語實際應用能力的方向發(fā)展，體現了英語的交際功能�？疾橹攸c也由集中到分散，考查的知識點比較多。本次考試單選題有部分為平時經常練習的題型，學習踏實的同學出錯極少。
(2)完形填空。
完形填空有點難，取材比較好，對學生很有教育，通過做這個題，讀其內容，學生會意識到同學之間的友誼很重要，朋友的溫暖可以幫助別人，尤其是身有殘疾的人。題目中第43題錯的比較多，can’thelpdoingsth.表示“情不自禁地做某事”，46題錯的也很多，是對短文的理解，“他們快樂地行走與我的悲傷形成對比�！逼渌}目也出現不同的錯誤，做全對的沒有。
(3)閱讀理解
閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學生對閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。本次考試的第一篇閱讀理解是關于一個來自中國北部農村的老人第一次看到電梯的故事，只有個別細心的同學得了滿分。第二篇文章是一篇海報，是關于本周的奧斯卡電影的介紹。只要把介紹的電影名稱，電影導演等讀明白，題目就很好完成。大部分學生完成提不錯。第三篇是閱讀理解題里邊難度較大的'一個，是任務型閱讀，生詞量很大，有很多同學沒有明白文章的深層含義，只看表面意思，失分較多，因此在今后我想要讓學生答好閱讀理解題，就應該讓他們既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行間的言外之意，以發(fā)現作者要表達的真實意圖。該大題在整篇考卷中得分率相對最低。失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠�；竟Σ辉鷮崳R掌握不到位。
4)詞匯部分。
本部分題目的考查主要來自于課本，部分基礎知識掌握較好的學生輕而易舉的得了滿分，但也有個別同學由于沒有看清句式，或者是由于馬虎白白跑了分，因此對于此種體型，還應該在今后多加練習，并經常提示學生應該注意的各種問題，比如：平時注意對詞匯的積累，詞語的詞性和轉換，要注意應該改變形式的一定要根據語言環(huán)境來改變。
5)情景交際。
此題目大部分都能根據語言環(huán)境選擇合適的句子。是關于電話用語和日常交際的。
6)綜合填空。
此題目是學生最薄弱的題目。不僅要選擇對和短文內容的單詞還要用對適當的形式，10分的題目大部分才得了4分，而少數做的較好的才得6至8分;以后要加強學生在此方面的練習。
7)書面表達。
20年后的自己，這就有利于學生寫作，人人都有話說。而且我們第一單元就學習了相關知識，很好地考察了學生學的東西就要靈活運用。
三、教學措施：
1.繼續(xù)加強基礎訓練，擴大學生的詞匯量。
2.不斷加強對學生進行聽力訓練的強度。
3.完形填空,閱讀理解這兩大項,是所有英語考試中至關重要的兩大部分,是一種綜合考查,一半學生靠猜得了一些分。要加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助學生掌握閱讀技巧。
4.多進行書面表達的訓練，盡量減少母語對英語學習的干擾。不會用英文寫作文,是絕大多數學生的通病,不知道作文是由句子構成,一個正確的句子,需要用正確的句型,需要用正確的詞組來構成。寫好作文,沒有訣竅,只有多寫多練。
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一、試題總印象
1、本套試卷能夠較好的體現新課程的理念，注重了學生能力的考察，試題與學生的生活聯系比較緊密。主要從聽力和單詞兩方面考查學生兩個月以來的學習情況。
2、試題難度適中，試題靈活性較強，有效的考察了學生操作能力、思維能力及運用知識解決問題的能力。
3、聽力試題知識覆蓋面較廣，既有基礎知識又有能力的考核，有效的考察了四年級學生所學的所有內容，題量較適合。
二、答題情況
聽力：
本套聽力試題略難一些，1/3學生幾乎沒有失分，1/3學生屬于中等水平，1/3學生較差，四年級第一題聽句子選出所聽到的單詞，都是音近詞，部分學生混淆，聽不準重點，有的沒有聽清楚句子，理解句子含義而失分，第三題聽問題選出合適的答語，主要是聽問題，一些學生沒有聽清問題或是沒有理解句子含義而無法選出正確的答案。
第二題答題效果還是很好。
單詞：
單詞始終是英語教學的'一大薄弱環(huán)節(jié)，學生的掌握程度不是很好，50分題滿分的有8個，達不到30的有10個，這1/3的學困生記不住單詞，不明白如何去記憶單詞，缺乏記憶的技巧，有的是懶惰，不愿意去記，缺乏信心和興趣。
三、改進措施
1、教師應努力提高我的自身業(yè)務理論水平，虛心的向有經驗的教師請教學習，提高英語教學質量。加強對教法的學習，采取適合學生的教學方法。在教學中運用好教材，通過師生互動，學生的獨立思考，不斷地發(fā)現、提出和解決問題，引導學生將所學知識應用與實際中去。
2、在平時的教學中，教師應多注重學生興趣的培養(yǎng)，可以用游戲法、歌曲法引入，重難點操練時可以讓小老師領讀、領學等，多鼓勵學生，采取適當的評價方式，如，“你真棒”，“老師相信你”，“你能行”等。使學生建立一種愛學、會學、互相學的學習氛圍。
3、在今后的教學中，教師要注重高年級的語法知識的訓練，包括單詞的變形（復數、單三形式、現在分詞、反義詞等）、句型轉換，以及各種時態(tài)的區(qū)分，一般現在時動詞用原型，一般過去時動詞用過去式，現在進行時動詞用現在分詞等，并適當出一些課外閱讀理解題，培養(yǎng)學生閱讀理解能力，更有效的掌握課文，理解課文，在聽力練習中，適當加深難度，變聽單詞為聽句子選單詞，聽問題選答語等。注重培養(yǎng)學生細致嚴謹的學習態(tài)度，狠抓基礎知識的落實，減少學生在考試中出現的馬虎現象。培養(yǎng)他們的英語學習的積極態(tài)度，以游戲、小組競賽等形式，激發(fā)學生英語學習興趣。利用現代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內容，提高課堂效果。組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習。
4、在今后平時的教學中，教師要注重學生知識的掌握情況，每課重點不要過多，訓練時嚴格要求，重視學生在學習過程中出現的各種失誤，并幫助他們歸納總結，及時給與糾正。在今后的教學中，還要加大對學困生的輔導力度，多深入班級，抓住學困生，給予他們多一些關愛與指導，多鞏固基礎知識，讓他們學有所獲，不使他們掉隊。
總之，重中之重就是讓學生學會點東西，不能學一點忘一點，在平時就要了解學生的掌握情況，及時給與學困生有效的跟蹤輔導，不要都留到期末，為之晚已。
五年級英語期中考試質量分析 13
一、基本情況
五年級（2）班共有學生68人，實考學生68人，其中3人借讀。
二、學生答題情況分析
參加考試的學生中優(yōu)秀生19名，優(yōu)秀率27.9%，及格生33名，及格率48.5%。
三、主要成績及原因
第一題看圖片選單詞得分率較高，原因就是在平時教學中我對學生單詞認讀方面比較嚴格。第三題得分率較高，主要是學生對一年十二個月份的單詞掌握較好。第四題得分率較高，原因是孩子們對單詞短語的搭配掌握的較好。
四、存在的主要問題及分析
學生們的試卷中存在的主要問題就是第五題和第六題。其中第五題是考察學生對重點句型掌握程度，由于平時沒有時間讓孩子們多讀多練句型是導致此題考試的失利是主要原因。第六題閱讀題，主要就是學生的單詞量少，對閱讀內容不夠理解，再加上自己沒有良好的學習習慣導致此題考試失分。
五、采取的改進措施
此次考試對于大部分學生來說還是比較理想的，但是對于小部分學生來說就比較差了，今后在教學中還是應該繼續(xù)嚴格要求學生，對單詞教學練習強度要加大，另外對句子的'理解和運用練習要加強，平時還要盡量創(chuàng)設情景，給孩子們較好的英語氛圍。
六、對試題的評價
試題的難度是有，但是也符合課標的要求，總體看還不錯。
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一、總體情況
全班20人，本次月考總分1830分，平均分91.5分。及格率100%，優(yōu)秀率90%。成績較以前有進步。
二、試卷分析
1、本次考試聽力比重增加，占50分。
�。�1）第一、三、四題基本沒有做錯的，掌握較好。
（2）第二題聽錄音，給圖片標序號。其中第三幅圖片the camera is hurt for me.和第四幅圖片the man behind me is talking with danny.錯的較多�？疾鞂W生聽句子的能力。
�。�3）第五題聽錄音，選出與對話內容相關的圖片，第五小題個別出現了錯誤。
2、筆試部分分析
（1）第一題正確抄寫單詞。需要注意大小寫和別抄錯單詞。
�。�2）第二題填上正確的字母，主要是對單詞的考察，其中第4小題men 有幾個同學寫成了單數形式man。
�。�3）第三題是單選題。主要是對課文中重點句型的考察。第5小題can danny______ a kite.應該選擇fly，填動詞原形，學生可能與現在進行時混淆了。第10 小題they are _____ on the train.應該選擇talking。此題是現在進行時。
�。�4）第四題連詞成句。第1小題正確應為i seea tall green tree.把顏色的單詞放在名詞前面，學生這點有些遺忘。第5小題應為thewomen are laughing loudly.要把副詞放在動詞后面，學生掌握的不太牢固。
�。�5）第五題根據短文內容排列圖片。這道題學生錯的.比較多，失分比較嚴重。這是一篇狼和小羊童話故事，學生基本上可以翻譯大意，但是對有些句子還是翻譯不通，另外沒有找到排列圖片的依據，也就是關鍵詞。以后應加強這方面的訓練。
（6）第六題看圖習作。觀察給出的圖片，用英語表述你所看到的情景。參考句型只有：i can see…，學生遇到的困難主要是覺得沒有可表達的，另外出現兩點錯誤：
�、龠\用i can see…句型，后面直接加名詞容易，但是要表述誰在干什么就直接在誰后面加動詞ing就可以了，不用加be。
�、谌绻苯颖硎瞿橙嗽诟墒裁�，必須be+動詞ing，而且要注意be的選擇is 或are。
三、改進措施及建議
1、對新學的句型還不能靈活運用，沒有掌握其中的一些規(guī)律。應該加強重點句型的訓練。
2、加強習作方面的練習，強調會運用書本中出現過的句型，不用自己編造。
3、由于聽力比重的增加，以后要在課文講解中讓學生更充分的多聽多讀，養(yǎng)成良好的口語表達習慣。
4、建議：故事理解上對學生有些難度，建議選取一些與本冊書聯系緊密的故事情節(jié)來考察學生的理解和分析能力。
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期中考試已經結束，從這次期中考試來看，學生的英語基礎比較扎實，我們平時的教學工作比較認真。但此次考試，也暴露了我們平時教學中存在的一些問題。
一、學生的聽力不過關
本學期，學生在課堂上的聽力練習就少了一些，也放松了對學生進行系統(tǒng)地聽力訓練，再加上這次聽力考試有一定難度，學生聽力題的難題部分失分較多。除了在平時加強訓練外，還可以教給學生適當的方法，如考試前先仔細讀題，做到心中有數，對有關題目可先做預測，聽力時就可以降低難度。
二、學生的詞匯不過關
1、本此期中考試的語音部分失分比較多，這個問題一直困擾著我，平時英語活動，經常討論，但還是有問題�？梢云綍r應為學生歸納一點有關語音方面的內容，例如：教單詞時以舊帶新，幫學生歸納語音的讀音。
2、學生在單詞方面失分較多，尤其在單詞的書寫方面。平時教學中，還是應認真鉆研教材，領會三會單詞和四會單詞的要求，不隨意加深難度，教給學生一定的記憶方法，讓學生學得輕松一點，增加學生學習的興趣和信心。
三、學生的句型不過關
1、學生在語言知識綜合運用中存在問題，碰到幾個語法點在一起做練習，學生就無從下手，扣分較多。平時教學中，必須在課上講清，講扎實，必須在學生的理解的'基礎上，綜合訓練時才能有效，才能達到一定效果。
2、對于重點句型，在平時教學中反復強調，但學生掌握得并不熟練。平時教學中，應滲透適當的語法教學，把教學中難點，重點加以總結，編成朗朗上口的順口溜讓學生記憶，可加深印象，降低難度。句型訓練，不能靠臨考前的綜合練習，還是要在平時的新課教學時教透，在平時適當練習。這樣，每個句型教學到位了，綜合起來訓練就不容易混淆。
針對這些情況，我準備采取下列措施：
一、努力提高單位時間的效率。
認真鉆研教材，把握教學的重點與難點。平時多聽課，多學習他們優(yōu)秀的教學方法。
二、理解學生，教在心靈。
平時與學生多溝通。努力改善與學生的關系。因為濃濃的師愛是學生主動學習的前提。親其師，信其道。理解老師，勤學奮進。要提高學生的主體參與的積極性，教師必須努力發(fā)揮自己的人格魅力來吸引學生，努力處理好與學生的關系。人際關系好壞，對學生的發(fā)展有著重要的影響，良好的人際關系，能消除同學孤獨感，緩解心理壓力，振奮精神，培養(yǎng)其自信心，提高社會價值感，增進社會適應能力，形成樂觀豁達的人生觀，實現個性的全面發(fā)展。
三、采用多種手段。
為了加強學生的主動參與，我們的教學將面對全體學生，在學習過程中，我們要充分利用多種形式面向全體學生，既要讓尖子生更尖，也決不放棄任何一個學困生。可以采用談心、學生之間“一幫一”活動等形式，引導這些學生跟上教學進程。
學生英語成績的提高，需要師生一起好好的配合，我們將力爭提高學生學習的積極性與主動性。
五年級英語期中考試質量分析 16
總體來說本次考試題難度適中，再加上五一班的學生學習態(tài)度端正，學習積極性高，綜合實力強，所以本次考試成績稍微好一些純屬正常。領導安排我做經驗交流，我感覺很慚愧，因為我做的其他老師都做到了，而且做的比我還要好。現在就將我平時的做法和大家交流一下：
一、狠抓基礎。英語教學，單詞的記憶是基礎，而后是詞組、句型、對話和短文。
1、在課堂上我主要采取各種形式的讀，再結合圖片和動作使學生熟悉單詞的'音形義，同時加大書寫量，力求使學生當堂掌握所學內容。
2、注重復習。每人一個課后作業(yè)本，每天抄寫單詞或常用句型，我堅持批閱。不定時聽寫、默寫單詞，句型，使學生不敢有懈怠心理。每周抽一定時間復習前面單元中的內容。
二、學困生幫扶，采取“一幫一”的方式幫助學困生進步，“小老師”們都很熱心、負責，不厭其煩地教那些學困生。像xx和xx等同學幫扶的學困生成績都有不同程度地提高。
三、勤和組內其他老師交流。教學中總有拿捏不準的地方，我常常和其他老師討論，解惑釋疑。我們組的任香玉老師雖然從教時間短，但是她思維活躍，無論管理學生還是課堂教學都很有一套，也很熱心，樂于將自己的方法與人分享，給了我很大的幫助。
期中考試工作已經圓滿結束，對于取得的成績我頗為欣慰，但是并未達到預期的目標，今后我會更加努力提高本班英語教學質量。
五年級英語期中考試質量分析 17
這次考試沒有達到我預期的結果，這個學期更長，花了更多的時間在講課文，試卷，大小練習冊，聽寫抄寫的次數遠遠多于上個學期，可還是沒有考好�，F在做如下的反思：
總體來說這張紙卷偏容易，但考試的內容也挺細的，很多單詞不是重點詞匯也考了。作為老師的我沒有重點抓這些單詞，導致了學生也沒認真復習好，所以以后書本上的單詞，四會單詞聽說讀寫都要求認真掌握，書本的白體單詞也要認真掌握聽說認讀要求。
第一大題的聽力題目，after,late,also,take,need,live,last等這些在課本都不是四會單詞，平時的教學沒有嚴格要求。為了查漏補缺，這次考完后，要求學生拿出書本看到單詞表去課代表或者小組長那背單詞，組長報中文，學生說英文，組長說英文，學生說中文。
第二大題，選出所聽到的'句子，這道題很簡單，考察的都是重點的四會單詞。
第三大題的讀音判斷，也是書本學過的重點知識。
第四大題，有學生就在這里錯了，扣分，導致沒有考到理想的分數，判斷sports，exercise，take中選出不同項，判斷summer，fall，late，選出不同項，這兩道題會錯，真不應該，很多學生只會背四會單詞，play sports ，do morning exercises,take a dancing class,卻不知道單個單詞的含義！知道spring ，summer，autumn，winter，卻忘了fall也有秋天的含義！所以書本知識還是不牢！
第五六大題重點考察in ，on，at，和時間詞when，每天都強調，難道只有抄才能讓他們記��？
第七題是第一次出現這種題目，有兩項多余，學生連題目都不用看，一道題選出兩個答案來！對交際用語掌握不熟，thank you ，youre welcome。
第八題有點難度，這里要掌握好American和America的區(qū)別，還有when的另一個意思，當……時。
第九題也很簡單，從文章中就可以找出答案來��！
所以對這次考試的結果很不滿意。一個班60個學生，3個班，在接下來的時間里，要趕快查漏補缺，對于后進生更要抓緊，調動小組長管理學生。
三個班的平均分，一班72，二班75，三班74。三班一直以來都是最好的，可是這次竟然考成這個樣子，很是失望！接下來要加油了！
五年級英語期中考試質量分析 18
期中考試是對學生半個學期學習情況，也是對教師上階段工作情況的反饋。通過分析，讓我們看清自己工作中的優(yōu)缺點，確定自己努力與前進的方向，讓我們能在今后的工作把握正確的方向，走得更好。我通過對學生成績以及試卷得分情況的分析，對自己在前階段中的工作總結如下。
一、做好了幾項工作
1．做好音標預習拼讀工作，扎實學生的語音基礎
語音對于小學英語教學來說，一直是一個難點。這學期我在預習工作中特別做好了查字典注音標的這項工作。在學期初的第一節(jié)課上，我就對學生進行了音標的教學，并利用每節(jié)課的課前一分鐘進行朗讀，持續(xù)了一個月。每一單元在教學之前我都布置學生對B部
分出現的單詞，書后藍色字體單詞，以及課文中出現的新單詞進行查字典，注音標，并試著自己進行拼讀。然后在課上和學生一起進行拼讀。雖然剛開始學生可能覺得有些難度，但慢慢地，他們越來越自信，音標拼讀不斷進步。而且我覺得音標的拼讀對他們單詞的記憶也有所幫助。從學生的試卷上來看，辯音這一部分學生得分率還是不錯的。
2．做好詞句默寫工作，讓學生牢固掌握基礎知識
現在的很多學生都存在懶惰心理，回家布置的作業(yè)都不能很好的完成，特別是布置的.一些背誦作業(yè)。再加上家長的教育失當，或者從某種角度來說家庭教育缺失，造成了很多學生的默寫作業(yè)常常是不完成。作為老師，除了跟家長溝通，學生交流外，更重要的就是幫助他
們去完成這些作業(yè)。每次默寫我都會列出沒通過學生的名單，然后利用時間讓他們到我身邊背誦默寫，爭取每個人都能過關。對每個學生都不放松，特別是基礎部分的背誦默寫，我要求人人都過關，這是我對自己、也是對學生提出的要求。在這樣的要求和不斷的努力下，相對于上個學期從中年級到高年級過渡時學生的不適應，這學期我覺得學生在單詞、詞組、句子的默寫方面已有所進步。從學生試卷上詞組默寫的得分率來說也可以看出學生的一些進步。
二、有待提高之處
1、要進一步做好拉差補缺工作
在拉差補缺方面還要再多花些時間和精力，特別是對于待及格和剛過及格線的學生。還是要想法設法盡力去做好學生以及家長的思想工作，爭取讓他們能有所進步，哪怕只是一點。
2、把教學工作做得更細致些
期中這份卷子難度不是很高，學生的差異并不很明顯。但我知道，對于這三個班級來說，如果難度提高的話，就會出現很大差距。所以，在接下來的工作中，我應該針對不同層次學生的不同情況，因材施教，讓他們在自己原有的基礎上邁好自己的每一步，穩(wěn)步前進。
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