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社會工作者初級《綜合能力》重點：社會環(huán)境
社會環(huán)境是指人類生存及活動范圍內(nèi)的社會物質(zhì)、 精神條件的總和。下面是小編給大家整理的關(guān)于社會工作者初級《綜合能力》重點：社會環(huán)境相關(guān)內(nèi)容，歡迎閱讀！
社會工作者初級《綜合能力》重點：社會環(huán)境 1
【本節(jié)知識重點】
1.社會環(huán)境的含義
2.社會環(huán)境的構(gòu)成要素
3.人類行為與社會環(huán)境的關(guān)系
環(huán)境對于人類具有雙重意義，一是人類適應(yīng)環(huán)境并不斷進(jìn)化，二是與環(huán)境積極互動，其間，人類行為也被型塑。社會環(huán)境對人類行為影響極大，所以社會工作有一個重要理念，就是把人看作是“環(huán)境中的人”。
一、社會環(huán)境的含義
一般而言，可以把人類的環(huán)境區(qū)分為自然環(huán)境(physical environment)和社會環(huán)境(social environment)。其中，自然環(huán)境包括地形、地貌、氣候、季節(jié)，以及山川、湖泊、道路、空氣、植物、動物等;社會環(huán)境包括人以及人們之間相互聯(lián)系和作用的方式、載體等，如家庭、群體、學(xué)校、社區(qū)、政府、階級、文化等。我們重點關(guān)注的社會環(huán)境對人類行為的重要影響。但是，需要注意的是自然環(huán)境和社會環(huán)境是相互影響和相互滲透的，共同作用于人類行為，從這個意義上說，我們“人類行為與社會環(huán)境”中所討論的“社會環(huán)境”也包含了對人類行為有重要影響的自然因素。實際上，類似的研究很早就有了，孟德斯鳩在《論法的精神》中就論述了氣候、地理對人類行為的影響，如，寒冷國家中對娛樂缺乏感受性，氣候溫和的地區(qū)卻相反;島嶼居民比大陸居民更傾向于自由(因為島嶼面積小，不太會發(fā)生壓迫，與大帝國相隔，暴政難以插手，也難以被征服)。
社會環(huán)境可以被界定為：與人類生物遺傳、心理狀態(tài)及社會過程相互作用的社會系統(tǒng)，家庭、群體、學(xué)校、社區(qū)、政府、社會、文化等是其重要組成部分。
社會環(huán)境也可以繼續(xù)細(xì)分，如有人將它所包含的要素性質(zhì)分為物理社會環(huán)境(建筑、交通等)、生物社會環(huán)境(如盆景、家禽)與心理社會環(huán)境(如行為、習(xí)俗)。
二、社會環(huán)境的特點
1、多樣性。社會環(huán)境涵蓋各個方面和不同層次。
2、動態(tài)平衡性。一方面，社會環(huán)境是相對穩(wěn)定的，另一方面它也是動態(tài)變化的。
三、社會環(huán)境的構(gòu)成
構(gòu)成社會環(huán)境的主要單元有家庭、群體、單位組織、社區(qū)、制度和文化。
1、家庭
家庭是以婚姻關(guān)系為基礎(chǔ)，以血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系為紐帶的一種社會組織形式。家庭通過家庭教養(yǎng)模式對個體的實施影響，包括橫向與縱向兩個方面，橫向指的是家庭背景和歷史，橫向的是家庭成員之間的互動。
家庭是人最原始、最基本的環(huán)境，是人接觸社會生活的基礎(chǔ)。
2、朋輩群體
除家庭、學(xué)校外，對個體成長和發(fā)展影響最大的莫過于朋輩群體。朋輩群體是一群規(guī)模較小、年齡相近的個體聚集在一起組成的小團(tuán)體。
朋輩群體對個體發(fā)展的作用體現(xiàn)在兩個層面：(1)對個體的認(rèn)知發(fā)展、行為塑造、情緒表達(dá)、精神追求及支持系統(tǒng)均有直接影響;(2)伴隨個體的成長，朋輩群體在不同社會系統(tǒng)中扮演著不同的角色。
3、學(xué)校與工作單位
學(xué)校既是傳授知識、培訓(xùn)技能的地方，也是社會化的重要場所。學(xué)校系統(tǒng)、教師、管理者與社區(qū)之間有密切的交互作用，并共同影響學(xué)生的發(fā)展。
工作單位和其他組織對個體影響較大。目標(biāo)、人和人際互動是組織的三要素，人際互動出現(xiàn)問題是許多成年人發(fā)生心理疾病的誘因。
4、社區(qū)
一般意義上的社區(qū)是在一定地域范圍中人們生活的共同體。另外，也存在非地域社區(qū)，如網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、宗教社區(qū)。這些與人們的物質(zhì)生活、精神生活密切相關(guān)，并成為人們生活的外部條件。
5、社會(或社會系統(tǒng))
社會是人們在社會生活中形成的社會關(guān)系的體系。一般來說，社會包括家庭、經(jīng)濟(jì)、教育、醫(yī)療、社會福利、政治、法律和軍事等子系統(tǒng)。人們的行為就是在社會系統(tǒng)，即一定的社會關(guān)系體系中展開的。
6、文化
文化是人類創(chuàng)造的物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品的總和。文化是凝聚社會的黏合劑，通過語言、文字、藝術(shù)等形式對生活其中的人們產(chǎn)生影響，它是維系社會、影響人類行為的巨大力量。
7、大眾傳媒
廣播、電視、報紙、雜志、互聯(lián)網(wǎng)對人的行為和實踐產(chǎn)生越來越大的影響。這些影響既有積極正面的，如提供迅捷豐富的信息、為有效社會化提供更豐富的渠道。也有消極負(fù)面的，媒體有可能傳遞不良信息，誤導(dǎo)受眾。
四、人類行為與社會環(huán)境的關(guān)系
1、社會功能
社會功能是作為社會成員、社會人所具有的能力和發(fā)揮的作用，它與人們期待的社會角色有關(guān)。
或者我們可以說，人們在互動過程中應(yīng)該分別去扮演社會所期待的相應(yīng)的社會角色，否則就會出現(xiàn)社會功能失調(diào)等問題。
如前面案例中的患“學(xué)�？謶职Y”的小明，就是不能很好地扮演我們所期望的學(xué)生的角色，因而他的社會功能出現(xiàn)了問題，需要社會工作者的介入，來修復(fù)、改善他的社會功能，使他能更好地實現(xiàn)學(xué)生這一角色的扮演。
2、社會環(huán)境與人類行為的交互影響
(1)個體必須適應(yīng)環(huán)境;
(2)社會環(huán)境影響個人行為;
(3)社會環(huán)境對人類行為的影響不能脫離遺傳稟賦的制約;
(4)作為能動個體，人類行為也能夠改變社會環(huán)境;
(5)社會環(huán)境對人類行為的影響更大一些。
因此，改變個人、改變環(huán)境和改變兩者互動是重新達(dá)成人與環(huán)境間適應(yīng)性平衡的專業(yè)手法。
3、家庭教養(yǎng)方式對人類行為的影響
根據(jù)感情紐帶和行為控制交互分類，可分成四種教養(yǎng)模式(如下圖)：
(1)權(quán)威型
父母的特點：
關(guān)心孩子，傾聽孩子，對孩子的需要能作出敏感的反應(yīng)，給孩子貼心的幫助，讓孩子感受到溫暖和關(guān)愛。
對孩子提出明確的要求，這些要求是一個人適應(yīng)社會所必需的，而不是從父母自身的喜好或者情緒出發(fā)的，因此也是理性的、一貫的。
向孩子解釋為什么要對他提出這些要求，同時鼓勵孩子與自己交流。
家庭的氣氛：
父母和孩子很親密，情感和思想的交流都很充分。
孩子覺得父母可親可敬，信賴父母，對父母的教育持開放和接受的態(tài)度，父母在孩子心目中有很高的威信。
孩子的發(fā)展：
孩子易于形成友善、真誠、合作、獨立、果斷的品質(zhì)，有較強(qiáng)的自我控制能力，社會適應(yīng)良好，社交能力強(qiáng)，能愉快而自信地學(xué)習(xí)。
(2)專制型
父母的特點：
對孩子控制得很嚴(yán)，并且要孩子無條件服從自己的各種要求，一旦孩子違反，會嚴(yán)厲地懲罰孩子。
與權(quán)威型父母相比，他們對孩子提出的要求更多從自己的喜好出發(fā)，很少跟孩子解釋為什么要這樣做，使孩子幾乎無法獨立選擇自己該干什么、不該干什么。
不關(guān)心孩子，孩子感受不到他們的溫暖和支持。
孩子的發(fā)展：
在這類家庭中長大的孩子，往往容易形成行為上的兩面性，而且焦慮、退縮、不滿、對人缺乏信任，同時也缺乏自信，心情不開朗，容易產(chǎn)生報復(fù)心理和攻擊行為。
(3)縱容型
父母的特點：
無條件地愛和接受孩子，但對孩子沒有要求，不加控制，或者即便提了要求，也不堅持讓孩子做到，大有盡量讓孩子自我管理的味道。
孩子的發(fā)展：
由于缺乏指引，孩子常常不知道一件事情自己該不該做、做得對不對。
這些孩子看上去是家里的“小皇帝”，但是內(nèi)心常常焦慮不安，而且心理發(fā)展不成熟，自控能力很差，我行我素，不受歡迎，缺乏進(jìn)取心和探索精神。
(4)疏離型
父母的特點：
更多地沉浸在自己的需要中，既不關(guān)心孩子，也不對孩子提要求。
對孩子漠然、拒絕，親子之間缺乏交往和溝通。
孩子的發(fā)展：
自我控制能力差，社會交往能力差，缺乏責(zé)任感，自私，沖動，叛逆，攻擊性強(qiáng)，問題行為很多。
在這些教養(yǎng)模式中，權(quán)威型是最成功的，疏理型是最失敗的。
社會工作者初級《綜合能力》重點：社會環(huán)境 2
一、社會環(huán)境的含義和特點
1、社會環(huán)境的含義
社會環(huán)境是指與人類生存相關(guān)的社會因素，以及與人的生物遺傳、心理狀態(tài)相互作用而形成的社會系統(tǒng)。社會環(huán)境是一個極其復(fù)雜龐大的系統(tǒng)，包括人造物質(zhì)環(huán)境和純社會環(huán)境。純社會環(huán)境包括：家庭、學(xué)校、單位、群體、社區(qū)、文化等子系統(tǒng)
2、社會環(huán)境的特點
(1)多樣性(涵蓋不同方面和層次)
(2)復(fù)雜性(各子系統(tǒng)對人類行為的影響相互交織)
(3)層次性(直接、間接、大、小)
(4)穩(wěn)定性(相對穩(wěn)定性)
(5)變動性(動態(tài)平衡性)
二、社會環(huán)境的主要構(gòu)成要素
(一)家庭
1.家庭的含義
家庭是以婚姻、血緣或收養(yǎng)關(guān)系為基礎(chǔ)建立起來的社會初級群體。
是社會基本的單位，是人原始、根本的環(huán)境，也是人接觸社會生活的基礎(chǔ)。
2.家庭的類型(考點)
核心家庭：一對夫婦及其未婚子女(主要)
主干家庭：父母與一對已婚子女
聯(lián)合家庭：父母與多對已婚子女
單親家庭：父母一方與未婚子女
丁克家庭：沒有孩子
單身家庭：鰥寡孤獨
失庭：由失去獨生子女形成的失庭
空巢家庭：由子女上學(xué)或外出工作形成的空巢家庭
3.家庭教養(yǎng)模式(6種)
(1)嬌縱型：盲目溺愛、疏于管束
(2)自我中心，小霸王，反社會人格
(3)支配型：過分溺愛+嚴(yán)加管束怯懦、意志薄弱，清高孤傲
(4)專制型：粗暴管理、缺少愛心和耐心自卑、消極、暴躁、依賴
(5)放任型：無愛心耐心、缺乏責(zé)任感缺乏自信、自制力差、無責(zé)任感
(6)沖突型：成員緊張、不和諧、導(dǎo)向不一缺乏安全感、意志薄弱、冷酷、反社會
(7)民主型：互相尊重、平等交流、約束+鼓勵自尊自信、自律、創(chuàng)造性、社交能力
4.家庭的功能:情感支持、繁衍后代、社會化、經(jīng)濟(jì)功能
5.家庭對人類行為的影響
(二)同輩群體
1.含義
同輩群體是由年齡、性別、志趣、職業(yè)、社會地位及行為方式大體相近的人所組成的一種非正式的群體。
同輩群體的形成大部分出于偶然性因素，隨著年齡的增長，同輩群體形成的主動選擇性變得越來越多。
2. 特點
平等性、開放性、認(rèn)同性、獨特性
3.同輩群體對個體行為的影響
(1)對個體的認(rèn)知發(fā)展、行為塑造、情緒表達(dá)、精神追求及支持系統(tǒng)均有直接影響;
(2)伴隨個體的成長，同輩群體在不同社會系統(tǒng)中扮演著不同的角色。
(3)朋輩群體有自己的價值標(biāo)準(zhǔn)，與社會主流價值標(biāo)準(zhǔn)一致時，會有利于群體成員形成積極的行為;相反則有消極影響。
(三)學(xué)校
學(xué)校既是傳授知識、培訓(xùn)技能的地方，也是社會化的重要場所。學(xué)校系統(tǒng)、教師、管理者與社區(qū)之間有密切的交互作用，并共同影響學(xué)生的發(fā)展。
遵守社會價值規(guī)范
遵守規(guī)章制度
學(xué)習(xí)社會角色
學(xué)校對人類行為的影響：
1.校園文化
2.班級規(guī)�！“嗷虒W(xué)，個性化指導(dǎo)，因材施教
3.教學(xué)模式——素質(zhì)教育
4.師生關(guān)系
(四)工作單位
對個體影響較大，工作時間僅次于家庭生活時間。
對人類行為的影響：
1.個人學(xué)習(xí)和實踐專門職業(yè)知識、技能、道德規(guī)范
2.建立社會關(guān)系，自我調(diào)適適應(yīng)工作和社會需求
(五)社區(qū)
社區(qū)是以一定地域為基礎(chǔ)的社會生活共同體。
功能：經(jīng)濟(jì)功能、社會化功能、社會參與功能、社會控制功能、成員相互支持
社區(qū)的類型：地域性社區(qū)、功能(精神)社區(qū)、城市社區(qū)、農(nóng)村社區(qū)、傳統(tǒng)社區(qū)、
社區(qū)對人類行為的影響：(1)社區(qū)成員具有共同特征;(2)社區(qū)成員之間的社會關(guān)系在交往中彼此影響;(3)社區(qū)規(guī)范對成員行為具有約束作用;(4)社區(qū)認(rèn)同感和歸屬感會影響成員行為;
(六)文化
1.含義：文化是社會發(fā)展過程中人類創(chuàng)造物的總稱，包括物質(zhì)技術(shù)、社會規(guī)范和精神體系，是所有物質(zhì)產(chǎn)品和非物質(zhì)產(chǎn)品的總和。
2.類型：主流文化和亞文化、傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化、物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化、
3.影響：通過確立行為標(biāo)準(zhǔn)，從而達(dá)到規(guī)范、控制人的行為的目的。
(七)大眾傳媒
1.含義：大眾傳媒是指在信息傳播過程中處于傳播者和大眾之間的媒介體。
報紙、雜志、書籍、廣播、電視和互聯(lián)網(wǎng)等
2.類型
3.影響
�、� 提供支持其固有立場、觀點和行為的有關(guān)信息，增強(qiáng)受眾的固有觀點和行動;
�、� 大眾傳媒的重復(fù)傳播能夠直接改變受眾行為;
�、� 可以使受眾改變原有立場;
�、� 提供信息引導(dǎo)人們的行為;
�、� 提供行為規(guī)范。
三、人類行為與社會環(huán)境的基本關(guān)系
1.人們要適應(yīng)環(huán)境;
2.社會環(huán)境影響個人行為;
3.社會環(huán)境和生物遺傳共同對人類行為產(chǎn)生影響;
4.作為能動個體，人類行為也能夠改變社會環(huán)境;
5.社會環(huán)境對人類行為的影響更大一些。
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