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最新高一語文暑假作業(yè)答案

　　語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點(diǎn)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語言文化，其運(yùn)行的形式也是語言文化。語文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會(huì)科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。以下是小編為大家收集的最新高一語文暑假作業(yè)答案，僅供參考，大家一起來看看吧。

最新高一語文暑假作業(yè)答案

　　課內(nèi)知識(shí)梳理

　　一、拼音答案：

　　1、 A（B遒勁（jìng），C“投奔（bèn），D“城垣”中的“垣”讀yuán。）

　　2、C

　　3、B（全讀líng。A狙jū，粗cū，其余讀jǔ；C烙印lào，其余讀luò； D沆hàng，吭，háng，其余讀kàng）

　　4、 B 。 A滂沱（pāng）掙脫（zhèng）；C憎惡（zēng） D氛圍（fēn）牽累（lěi）

　　5、答案：B（A唱喏（rě），C酗酒（xù），D拾級(jí)而上（shè））

　　二、字形答案：

　　1、（答案：B。A“循私舞弊”應(yīng)為“徇私”C“唇槍舌箭”應(yīng)為“唇槍舌劍”D“沉緬”應(yīng)為“沉湎”）

　　2、（答案：C。A“白內(nèi)瘴”應(yīng)為“白內(nèi)障”B“按跡尋蹤”應(yīng)為“按跡循蹤”D“緣份”應(yīng)為“緣分”）

　　3、（答案：C。A賦與應(yīng)為“ 賦予”，“跚跚來遲”應(yīng)為“姍姍來遲”B“衣衫爛褸”應(yīng)為“衣衫襤褸”D“裨官野史”應(yīng)為“稗官野史”）

　　4、（答案：B。A“察顏觀色”應(yīng)為“察言觀色”C“幅射”應(yīng)為“輻射”D“影牒”應(yīng)為“影碟”）

　　5、（答案：B。A“揠旗息鼓”應(yīng)為“偃旗息鼓”C“脈博”應(yīng)為“脈搏”D“日沒途窮”應(yīng)為“日暮途窮”

　　三、成語答案

　　1、D、（不可理喻：形容蠻橫不講理，此處應(yīng)為“不可理解”。涇渭分明：指的是界限非常清楚，而不是理解為心中非常清楚。鼎力相助用于別人幫助我，而不是我?guī)椭鷦e人。）

　　2、A、（巧奪天工，指的是人工，技藝高超；文不加點(diǎn)指的是文章寫的很好，很流暢；危言危行是正直的言行。）

　　3、C、（美輪美奐指房屋高大眾多；輕歌曼舞形容音樂輕快，舞姿優(yōu)美，是一個(gè)形容詞，這里理解為動(dòng)詞跳舞，明顯不對(duì)；浩如煙海，形容典籍、圖書、資料等極為豐富。不能形容商品。）

　　4、 D （事倍功半應(yīng)該為“事半功倍”；妄自菲薄不能帶賓語；呼之欲出：形容畫像非常逼真，也形容文學(xué)作品的人物描寫十分生動(dòng)。）

　　5、C 、

　�。渚率罕扔鞒巳擞形ｋy時(shí)加以陷害；一文不名，同“不名一錢”“不名一文”，意思是一個(gè)錢都沒有。名，占有。這里宜改為“一文不值”；素昧平生，指與某人從來不認(rèn)識(shí)。不用于知識(shí)。）

　　拓展閱讀

　　一、文言文閱讀

　　1、B A領(lǐng)：擔(dān)任職務(wù) C便宜：利于治國、合乎時(shí)宜的辦法或建議 D、制度：規(guī)模。

　　2、D ①表明受皇帝信任，③這是郡長吏的語言）

　　3、C 強(qiáng)加因果關(guān)系

　　4、（1）如今用軍隊(duì)的儲(chǔ)糧賑濟(jì)災(zāi)民，如果連年歉收，軍糧收不回來，誰來擔(dān)當(dāng)這個(gè)責(zé)任？

　�。�2）在這之前，沈倫的宅第低矮簡(jiǎn)陋，他住在里邊卻和從前一樣心情平靜。

　　（3）他在擔(dān)任宰相的時(shí)候，適逢饑荒，（對(duì)）鄉(xiāng)里來借糧食的人他都借給，差不多借出去一千斛。

　　參考譯文

　　沈倫字順儀，開封太康縣人。從小學(xué)習(xí)《三禮》（《周禮》、《儀禮》、《禮記》），憑借講學(xué)自己養(yǎng)活自己。后周顯德（后周太祖年號(hào)）初期，宋太祖趙匡胤擔(dān)任同州節(jié)度使，宣徽使（官職名）昝居潤和沈倫關(guān)系很好，把沈倫推薦給宋太祖，沈倫就留在了太祖的幕府中。宋太祖后來又陸續(xù)接管滑、許、宋三鎮(zhèn)，都讓沈倫擔(dān)任從事，掌管錢庫，因?yàn)榱疂嵵Q。等到宋太祖接受后周皇帝的禪讓，任命沈倫擔(dān)任戶部郎中。

　�。ㄉ騻悾┓蠲鍪沟浇�，回來后上奏了十多條合理化建議，皇帝都采納了。一次奉命出巡經(jīng)過揚(yáng)州、泗水，適逢這年發(fā)生饑荒，百姓餓死的很多，郡縣的官員對(duì)沈倫說：“郡里儲(chǔ)備的軍糧還有一百多萬斛，如果借給百姓，那么到了秋天、收了新米再償還給官府。這樣公私都有利，這事非得您去請(qǐng)示不可�！鄙騻惢氐骄┒己蟀言敿�(xì)情況向皇上匯報(bào)。朝堂議論的人反對(duì)說：“如今用軍隊(duì)的儲(chǔ)糧賑濟(jì)災(zāi)民。如果連年歉收，軍糧收不回來，誰來擔(dān)當(dāng)這個(gè)責(zé)任？”宋太祖就問沈倫，沈倫說：“國家用庫存的糧食賑濟(jì)災(zāi)民，自會(huì)召來和氣，莊稼豐收，怎么還會(huì)有水旱災(zāi)害？這事應(yīng)當(dāng)由您來決定�！彼翁媪⒓聪铝畲蜷_糧倉借給災(zāi)民。

　　建隆三年，沈倫升任為給事中。國家的軍隊(duì)討伐蜀地，任命沈倫為隨軍水陸轉(zhuǎn)運(yùn)使。王全斌、崔彥進(jìn)攻入成都，都爭(zhēng)相掠奪百姓家的玉帛、女子，只有沈倫居住在佛寺，吃青菜，有人拿珍異奇巧的物品當(dāng)做禮物獻(xiàn)給他，沈倫都拒絕了�；氐綎|部以后，他行李箱中的東西，只有幾卷圖書而已。

　　在這之前，沈倫的宅第低矮簡(jiǎn)陋，他住在里邊卻和從前一樣心情平靜。當(dāng)時(shí)的權(quán)貴大多觸犯禁令到山西、陜西一帶采購巨大的木材，來營造私宅，等到事情敗露，都到皇上面前自首。沈倫也曾經(jīng)給母親采購木材修建過佛舍，因此也奏明了這件事。宋太祖笑著對(duì)他說：“你沒有觸犯禁令。”宋太祖知道他沒有修葺宅第后，就派太監(jiān)按照?qǐng)D紙監(jiān)督工匠替他修建。沈倫暗地告訴太監(jiān)，希望修得狹小一點(diǎn)兒，太監(jiān)告訴了皇上，皇上也沒有違背他的意向。

　　沈倫清廉耿介，淳樸謹(jǐn)慎，喜歡佛教，相信因果報(bào)應(yīng)。曾經(jīng)盛夏時(shí)候坐在房里。讓蚊蟲任意叮咬自己的皮膚，童子拿了扇子來，沈倫都把他們喝退了，希望以此來求取福分。他在擔(dān)任宰相的時(shí)候，適逢饑荒，鄉(xiāng)里來借糧食的人他都借給。差不多借出去了一千斛。一年后把借條契約都燒掉了。沈倫卑微時(shí)娶閻氏，沒有生子，妾田氏生子，繼承家業(yè)。沈倫在康熙四年去世，享年79歲，追贈(zèng)侍中。

　　二、現(xiàn)代文閱讀

　　5、①開門見山，直接點(diǎn)題，總寫對(duì)“炊煙”文化意義的認(rèn)識(shí)和理解，提挈全篇；②奠定文章的抒情基調(diào)，展現(xiàn)思想深沉、情感飽滿的特點(diǎn)。（每點(diǎn)2分）

　　6、第一句話：繚繞的炊煙凝聚著濃郁的鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)韻，在游子的心靈世界中，形成了一種難以割舍的牽系，揮之不去。（圍繞“游子的鄉(xiāng)情”進(jìn)行具體闡釋，也可從“故土情結(jié)”、“鄉(xiāng)情文化”的角度作答。）

　　第二句：炊煙將人間的美好情愫與生活氣息、生活趣味糾結(jié)在一起，與人們的精神生活也緊密相連。（“人間情”指炊煙中蘊(yùn)含的詩情、氣韻；“煙火味兒”則重在表明生活氣息、生活趣味；“靈魂的臍帶”則明顯涉及人們的精神領(lǐng)域）（每句2分）

　　7、①按照“清晨”、“中午”、“日色已盡”的時(shí)間順序，對(duì)“炊煙”展開具體的描寫，展現(xiàn)出一天之中“炊煙”的全貌，給讀者完整的印象和認(rèn)識(shí)；②運(yùn)用擬人手法，通過“撓醒”、“嬉戲”、“挽起臂膀”等詞語，將“炊煙”人格化，賦予人的思想感情與行為特征，增強(qiáng)了親切感與感染力，使感情表達(dá)更充分。（每點(diǎn)3分）

　　8、①首先，要充分認(rèn)識(shí)到“炊煙”作為“一種標(biāo)志性符號(hào)”的意義所在；②其次，“炊煙”作為農(nóng)耕文明與勞作文化的載體，內(nèi)涵豐富，影響深遠(yuǎn)，我們須臾不能將其割舍；③要喚醒人們的文化傳承意識(shí)，以勇敢擔(dān)當(dāng)神圣使命的姿態(tài)和美好的情感，將“炊煙”所積淀的厚重文化發(fā)揚(yáng)廣大。（每點(diǎn)2分）

　　必修二參考答案

　　一、語音

　　1、答案：A 解析：B、恪kè；C、蕪wú；D、猝cù。

　　2、答案：D 解析：檻jiàn

　　3、答案：D 解析：A、笑吟吟yín；B、攝影shè；C、翹首qiáo。

　　4、答案：B 解析：A、舷xián；，C、虔qián；D、翹qiáo。

　　5、答案：B 解析：A、薄bó；C、脈mò；D、曲qū

　　二、字形

　　1、答案：B 解析：A、“一愁莫展”應(yīng)該是“一籌莫展”；C、“莫明其妙”應(yīng)該是“莫名其妙”；D、“暴燥”應(yīng)該是“暴躁”。

　　2、答案：D 解析：A、白浪如練；B、寒暄；C、流血成仁。

　　3、答案：D 解析：A項(xiàng)中“凜�！睉�(yīng)為“凜冽”；B項(xiàng)中“祈悼”應(yīng)為“祈禱”；C項(xiàng)中“紀(jì)念牌”應(yīng)為“紀(jì)念碑”。

　　4、答案：D 解析：A、彩—采；B、至—致；C、莫—寞

　　5、答案：A 解析：海蜇驚蟄

　　三、成語

　　1、答案：A 解析：A、該語境強(qiáng)調(diào)需要自己到現(xiàn)場(chǎng)去聞才可以，所以將“設(shè)身處地”改為“身臨其境”。

　　2、答案：B

　　解析：本題重點(diǎn)考查正確使用成語的能力。B項(xiàng)中“不可一世”的意思是自以為超出同一代人，沒有人能同自己相比。形容人自命不凡，狂妄到極點(diǎn)。這顯然是個(gè)貶義詞，顯然不符合這里的褒義環(huán)境。

　　3、答案：C

　　解析：C句中“當(dāng)仁不讓”泛指遇到應(yīng)該做的事，積極主動(dòng)去做，不退讓。而獲獎(jiǎng)是有客觀條件的，不屬于自己應(yīng)該做的事，這一成語用在這里顯然是不合適的。

　　4、答案：D 解析：D、“不可理喻”，不能夠用道理使之明白，形容人不講道理�？梢愿臑椤半y以理解”。

　　5、答案：C 解析：“相濡以沫”比喻同處困境，相互救助，與語境不合。

　　四、文言知識(shí)

　　1、答案：D 解析：“古今異義”是文言文學(xué)習(xí)中很重要的一個(gè)“點(diǎn)”。根據(jù)語境，聯(lián)系上下文進(jìn)行分析，問題就會(huì)迎刃而解。

　　2、答案：B 解析：“判”的意思是“分”“清清楚楚”。

　　3、答案：BD 解析：B、D兩項(xiàng)中的“與”都作“和”“同”解。A中作“幫助”解；C中是“參加”意。

　　4、答案：C

　　解析：本題檢測(cè)對(duì)古今異義詞的辨析能力，需結(jié)合具體語境進(jìn)行判斷�，F(xiàn)代漢語和古代漢語有著繼承和發(fā)展的關(guān)系，有些詞義一直沿用下來，古今詞義相同，但很多詞義已發(fā)生了變化。概括起來，大致有以下情況：①詞義擴(kuò)大；②詞義縮��；③詞義轉(zhuǎn)移；④詞義感情色彩變化；⑤名稱說法改變；⑥單音詞變?yōu)閺?fù)音詞。

　　5、答案：AD 解析：本題考查詞類活用，解答本題一要掌握有關(guān)詞類活用的知識(shí)，二要對(duì)句意有準(zhǔn)確的

　　理解。AD均屬名詞作狀語。A在北邊，向西；D在早上，在夜里；B名詞動(dòng)用，滅族；C名詞的意動(dòng)用法，以……為鑒。

　　（重點(diǎn)句子翻譯略）

　　拓展閱讀

　　一、文言文

　　1、【答案】 D 【解析】甘：以……為甘甜，意動(dòng)用法。錯(cuò)因，沒有結(jié)合語境來解釋。

　　2、【答案】 A 【解析】 A、兩個(gè)“以”都是表目的的連詞，意思為“用來”；B、兩“之”，前為助詞，后為代

　　2014年高一暑假作業(yè)答案（語文）

　　詞，代自己；C、前一個(gè)“而”表示順承關(guān)系，后一個(gè)“而”表假設(shè)關(guān)系；D、兩個(gè)均為介詞，前表比較后，相當(dāng)于“和、同”。

　　3、【答案】 C 【解析】抓住“舉措”進(jìn)行辨析。

　　4、【答案】 A 【解析】 A、湯為民求雨的行為只說明他為了得到民心。

　　5、【答案】（1）失去民眾的擁護(hù)而建立大功、成就美名的，是從來不曾有過的事。（得分點(diǎn)：者、的。1分；之：提賓作用。2分）