高一暑假作業(yè)答案
暑假是一個(gè)漢語詞語，是適用于全世界在校學(xué)生和教師的一個(gè)較長的夏季假期。北半球國家一般在6月下旬（或7月上/中旬）至9月1日。南半球國家一般在1月。下面是小編收集整理的高一暑假作業(yè)答案，僅供參考，大家一起來看看吧。
高一暑假作業(yè)答案 篇1
�。保鸢福�
�。模ǎ翑�cuán動(dòng)／積攢zǎn綰wǎn著／惋wǎn惜杜撰zhuàn／編纂zuǎn嗚咽yè／哽咽yè；Ｂ間jiàn或／離間jiàn旋xuán渦／旋xuán轉(zhuǎn)形骸hái／驚駭hài榫sǔn頭／鷹隼sǔn；Ｃ磅páng礴／滂pāng沱娛yú樂／寓yù言馬嵬wéi／內(nèi)幃wéi畏葸xǐ／新禧xǐ；Ｄ拽著zhuài／搖曳yè汲jí取／吸xī取嚼jiáo爛／咀嚼jué荒謬miù／綢繆móu）
�。玻骆倚庉嬚衩@發(fā)聵
�。常烈�(guī)則：在形狀、結(jié)構(gòu)或分布上合乎一定的方式；規(guī)律：事物之間不斷重復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)在本質(zhì)聯(lián)系。如果：是純粹的假設(shè)；固然：有讓步轉(zhuǎn)折意味，潛臺(tái)詞是人類不是起著核心作用，顯得絕對化了；且一般不和“……的話”聯(lián)用。聯(lián)結(jié)：重在結(jié)合；聯(lián)接：只是銜接。無足輕重：不重要；舉足輕重：很重要；聯(lián)系上文的句間關(guān)系應(yīng)該是前者。（材料參考課本Ｐ67面課后知識(shí)短文，有刪改）
4．C（A表意不清：“勝負(fù)”就不再與否了，改成“勝利與否”；B無主：去掉“在這些可能帶有……”前的“在”字；D語序不當(dāng)，應(yīng)為“古代埃及法老的神秘的詛咒”。）
5．B司馬光應(yīng)是王安石
6．Ｂ（Ａ并非最長，只是本試驗(yàn)為期１０天；C這只不過是科學(xué)家的“猜測”，不一定是科學(xué)事實(shí)。Ｄ是與其能脫水有重要關(guān)系。）
7．C項(xiàng)（原文是說“紫外線含有能夠?qū)罱M織造成重大損傷的高能光粒子”，而不是說紫外線就是一種高能光粒子。）
8．C（只是可能告別因輻射造成的不孕癥）
9．蟄伏（休眠或自行脫水）、輻射修復(fù)功能、直接抵御輻射的能力（每點(diǎn)一分）
參考譯文：
在圣明的君王統(tǒng)治下，百姓不挨餓受凍，這并非是因?yàn)榫跄苡H自種糧食給他們吃，織布匹給他們穿，而是由于他能給人民開辟財(cái)源。所以盡管唐堯、夏禹之時(shí)有過九年的水災(zāi)，商湯之時(shí)有過七年的旱災(zāi)，但那時(shí)沒有因餓死而被拋棄和餓瘦的人，這是因?yàn)橘A藏積蓄的東西多，事先早已作好了準(zhǔn)備�，F(xiàn)在全國統(tǒng)一，土地之大，人口之多，不亞于湯、禹之時(shí)，又沒有連年的水旱災(zāi)害，但積蓄卻不如湯、禹之時(shí)，這是什么道理呢？原因在于土地還有潛力，百姓還有余力，能長谷物的土地還沒全部開墾，山林湖沼的資源尚未完全開發(fā)，游手好閑之徒還沒全都回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)。
百姓生活貧困了，就會(huì)去做的事。貧困是由于不富足，不富足是由于不務(wù)農(nóng)，不從事農(nóng)業(yè)就不能在一個(gè)地方定居下來，不能定居就會(huì)離開鄉(xiāng)土，輕視家園，象鳥獸一樣四處奔散。這樣的話，國家即使有高大的城墻，深險(xiǎn)的護(hù)城河，嚴(yán)厲的法令，殘酷的刑罰，還是不能禁止他們。人在寒冷的時(shí)候，不會(huì)等有了輕暖的皮衣才穿；饑餓的時(shí)候，也不會(huì)等有了美味才吃；饑寒交迫，就顧不上廉恥了。人之常情是：一天不吃兩頓飯就要挨餓，整年不做衣服穿就會(huì)受凍。那么，肚子餓了沒飯吃，身上冷了無衣穿，即使是慈母也不能留住她的兒子，國君又怎能保有他的百姓呢？賢明的君主懂得這個(gè)道理，所以讓人民從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，減輕他們的賦稅，大量貯備糧食，以便充實(shí)倉庫，防備水旱災(zāi)荒，因此也就能夠擁有人民。
百姓呢，在于君主用什么辦法來管理他們，他們追逐利益就象水往低處流一樣，不管東南西北。珠玉金銀這些東西，餓了不能當(dāng)飯吃，冷了不能當(dāng)衣穿；然而人們還是看重它，這是因?yàn)榫餍枰木壒省Ｖ橛窠疸y這些物品，輕便小巧，容易收藏，拿在手里，可以周游全國而無饑寒的威脅。這就會(huì)使臣子輕易地背棄他的君主，而百姓也隨便地離開家鄉(xiāng)，盜賊受到了鼓勵(lì)，犯法逃亡的人有了便于攜帶的財(cái)物。粟米和布帛的原料生在地里，在一定的季節(jié)里成長，收獲也需要人力，并非短時(shí)間內(nèi)可以成事。幾石重的糧食，一般人拿不動(dòng)它，也不為***邪的人所貪圖；可是這些東西一天得不到就要挨餓受凍。因此，賢明的君主重視五谷而輕視金玉。
當(dāng)今的迫切任務(wù)，沒有比使人民務(wù)農(nóng)更為重要的了。而要想使百姓從事農(nóng)業(yè)，關(guān)鍵在于抬高糧價(jià)；抬高糧價(jià)的`辦法，在于讓百姓拿糧食來求賞或免罰�，F(xiàn)在應(yīng)該號(hào)召天下百姓交糧給政府，納糧的可以封爵，或贖罪；這樣，富人就可以得到爵位，農(nóng)民就可以得到錢財(cái)，糧食就不會(huì)囤積而得到流通。那些能交納糧食得到爵位的，都是富有產(chǎn)業(yè)的人。從富有的人那里得到貨物來供政府用，那么貧苦百姓所擔(dān)負(fù)的賦稅就可以減輕，這就叫做減少富有的，補(bǔ)充不足的，法令一頒布百姓就能夠得益。依順百姓心愿，有三個(gè)好處：一是君主需要的東西充足，二是百姓的賦稅減少，三是鼓勵(lì)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。神農(nóng)氏曾教導(dǎo)說：“有七八丈高的石砌城墻，有百步之寬貯滿沸水的護(hù)城河，上百萬全副武裝的兵士，然而沒有糧食，那是守不住的�！边@樣看來，糧食是君王最需要的資財(cái)，是國家最根本的政務(wù)。賜封爵位，是皇上專有的權(quán)力，只要一開口，就可以無窮無盡地封給別人；糧食，是百姓種出來的，生長在土地中而不會(huì)缺乏。能夠封爵與贖罪，是人們十分向往的。假如叫天下百姓都獻(xiàn)納糧食，用于邊塞，以此換取爵位或贖罪，那么不用三年，邊地糧食必定會(huì)多起來。
10．C（勸：鼓勵(lì)，聯(lián)系“勸學(xué)”的勸字；勝可比較“沛公不勝杯杓”“魚鱉不可勝食”等）
11．D（①是現(xiàn)今國家的有利條件②是具體的不從致力于農(nóng)業(yè)的表現(xiàn)⑥是農(nóng)產(chǎn)品的好處）
12．A（當(dāng)時(shí)民不聊生屬無中生有。）
13．......
高一暑假作業(yè)答案 篇2
1.C(A項(xiàng)：躅 zhú;B項(xiàng)：帖 tiě ;D項(xiàng)：稟 bǐng)
2.B(A項(xiàng)：輪輻;C項(xiàng)：合龍;D項(xiàng)：世外桃源)
3.A (言不及義：只說些無聊的話，不涉及正經(jīng)道理。B項(xiàng)：無所不至：沒有不到的地方。也指壞事都做絕了。這里應(yīng)該改為“無微不至”。C項(xiàng)：登堂入室：比喻學(xué)問由淺入深、循序漸進(jìn)、達(dá)到更高的水平。D項(xiàng)：如坐春風(fēng)：像坐在春風(fēng)中間。比喻同品德高尚且有學(xué)識(shí)的人相處并受到熏陶。)
4.C(A項(xiàng)：成分殘缺，“治國理政”的后面應(yīng)加上“的思路”;B項(xiàng)：邏輯錯(cuò)誤，應(yīng)去掉“左右”，“達(dá)”字后面要跟確數(shù);D項(xiàng)：搭配不當(dāng)。“規(guī)�！辈荒苡谩凹涌臁�。)
5.D(這是一段文化意味濃厚的句群，主要談?wù)摗啊端疂G傳》中的老酒”。文段先提出話題③，接著介紹這種酒的特點(diǎn)⑤，然后舉了《水滸傳》中有關(guān)“青花甕”和“藍(lán)橋風(fēng)月美酒”的例子。)
6.媒體的炒作可以成就一個(gè)人，也可以毀滅一個(gè)人(可以使一個(gè)人成名，也可以使一個(gè)人身敗名裂)(4分)
7.D 原文是“只有教養(yǎng)指數(shù)高漲的民族，才具備區(qū)域和全球領(lǐng)導(dǎo)力”
8.B 法國人被列為最差游客只是因?yàn)樗麄兙芙^說英語，他們的教養(yǎng)是全球公民的榜樣。
9.(1)它構(gòu)成了國民的核心價(jià)值;
(2)它是人類文明的普世標(biāo)準(zhǔn)。(它是文明的旗幟，并據(jù)此展示民族的精神高度;)
(3)它不是靠政治規(guī)訓(xùn)和德育美育課程就能獲得，而是需要長時(shí)間的內(nèi)修外煉。
10.(1)寒酸 貧窮(2)尖酸 乖戾(或粗魯 無禮)(每一空寫出一個(gè)即可。得1分，兩空角度不能重復(fù))
11.(1)細(xì)節(jié)再現(xiàn)瑪麗年輕時(shí)的美，與現(xiàn)在的老丑形成反差(對比)，突出了瑪麗人生的不幸和生活的艱辛。
(2)描寫瑪麗見到“我”流露出的欣喜之情，暗示瑪麗并非不近人情，豐富了人物情感。
12.①瑪麗不被人理解，寫出瑪麗處境艱辛;②寫出瑪麗感情深摯，不輕易流露，人物形象
樸素感人。③與“我”對她的同情幫助形成對比，為瑪麗特意守候給我送行的情節(jié)埋下
伏筆;④使全文情節(jié)曲折生動(dòng)(先抑后揚(yáng))。(能從不同的角度闡釋，寫出l點(diǎn)給2分。
寫出兩點(diǎn)即可得滿分。)
13.這一段在小說中必不可少。①寫“我”對瑪麗送別的珍惜和懷念，使得作品擁有一個(gè)完
整而感人的故事情節(jié);②豐富人物形象，瑪麗的善良和感恩給我?guī)淼挠篮阌绊懀屓?/p>
回味;③是作者對人情美、人性美的謳歌，突出了主旨。
這一段有蛇足之嫌。①“我”對酸瑪麗的認(rèn)識(shí)前期已有完整表現(xiàn)，“我”會(huì)將瑪麗銘記在心不言而喻，寫出來反而喪失了蘊(yùn)藉美;②瑪麗這一人物形象的塑造，以瑪麗自身表現(xiàn)的刻畫最精彩傳神，這一段只寫“我”的感受，相比之下，缺少藝術(shù)感染力;③小說的生題不言而喻，不必明寫出來。(觀點(diǎn)明確，分析言之成理，寫出一點(diǎn)給2分，語言表達(dá)l分。)
14.C 窮：走投無路。
15.B 均為動(dòng)詞，到……去。A兼詞，與此∕句末語助詞，不譯;C連詞，因而∕介詞，趁機(jī);D助詞，定語后置的標(biāo)志∕代詞，……的人。
16.C “告以處士”不是告訴處士，而是“以處士告”，把連處士的身份告訴強(qiáng)盜。
17. (1)大概就是所說的親身去做，無須多言自然能取信于人吧!(“其……歟”“躬”“信”各1分)
(2)年成不好，(連處士)拿出一萬斛谷來賣，因而市面上谷的價(jià)錢最終沒有上漲。(“歲饑”“糶”各1分，補(bǔ)出 “連處士”1分，“市谷之價(jià)”1分�！笆泄戎畠r(jià)”翻譯成“購買谷子的價(jià)格”亦可)
幅嚴(yán)冬風(fēng)雪圖(歲末夜晚，雪意昏昏，云容慘淡，霜風(fēng)獵獵，寒冷凄清，昏暗寂寥)。以景開篇，烘托出一個(gè)凄清寂寥的環(huán)境，奠定了全詞感情基調(diào)(3分)
19.①上片寫年老的詞人在寒冷冬夜傾酒自酌，抒發(fā)了天涯淪落之感;(1分)②下片以“官梅”自喻，表達(dá)雖被貶異鄉(xiāng)、身有羈絆，但不失梅的孤傲高潔;(1分)③結(jié)尾處既有詞人對自己被貶官后，友人疏遠(yuǎn)，人情淡薄的感嘆，也有知己雖念舊，但關(guān)山重重，路途遙遠(yuǎn)，難相安慰的無奈。(1分)
20.(1)第①章孔子強(qiáng)調(diào)自己教育堅(jiān)持“誨人不倦”的態(tài)度;第②章孔子卻有“則不復(fù)也
(即不再教他)的態(tài)度。
(2)這兩章里孔子的育人態(tài)度看似矛盾，其實(shí)并不矛盾。前者強(qiáng)調(diào)的是孔子的教育態(tài)度，后者強(qiáng)調(diào)的是孔子教育方法。從“不憤不啟，不悱不發(fā)”可見孔子非常注重學(xué)生自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，他強(qiáng)調(diào)學(xué)生首先需要進(jìn)行思考，嘗試表達(dá)，只有在學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的情況下，老師才會(huì)對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)。只有在學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度時(shí)候，他才“則不復(fù)也”。如果學(xué)生自身有求學(xué)之心，他就會(huì)誨人不倦。
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