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英語(yǔ)聽力練習(xí)：預(yù)測(cè)技巧推薦
1）.對(duì)話預(yù)測(cè)
在聽取對(duì)話，尤其是Part A——Short Conversation時(shí)，考生可以按照下例wh-問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)：
(1)Who are the two speakers?
(2)What is the possible lationship between them?
(3)When did they have the conversation?
(4)Where did the conversation take place?
(5)Why do they have the conversation?
(6)What did they plan to do?
2）.語(yǔ)篇預(yù)測(cè)
在Part B，Longer Conversation的聽力過(guò)程中，考生按下列問(wèn)題展開預(yù)測(cè)：
(1)What is the topic of the passage?
(2)Who is the speaker?
(3)What facts did the speaker offer?
(4)What facts did the speaker fail to offer?
3）.依靠開篇句預(yù)測(cè)
英語(yǔ)聽力的第一句話通常會(huì)透露整篇的主題，所以考生要善于抓住聽力材料的首句信息。
例如：Americans have a popular saying“Time is money�！�
從這一句開篇句我們可以預(yù)測(cè)的信息范圍：
(1)這是一篇關(guān)于時(shí)間的話題。
(2)涉及的對(duì)象是美國(guó)人。
4）.根據(jù)打印在試卷上的聽力試題內(nèi)容預(yù)測(cè)。
例如：
(A)Husband and wife.
(B)Waiter and customer.
(C)Student and teacher
(D)Receptionist and guest
根據(jù)聽力試題，考生可以預(yù)測(cè)到該對(duì)話肯定是側(cè)重于對(duì)話人的身份，所以在聽力過(guò)程中抓住透露雙方關(guān)系的關(guān)鍵詞即可。
本文就是為大家整理的英語(yǔ)聽力練習(xí)：預(yù)測(cè)技巧，希望能為大家的學(xué)習(xí)帶來(lái)幫助，不斷進(jìn)步，取得優(yōu)異的成績(jī)。
高中英語(yǔ)動(dòng)詞的分類及基本形式
【摘要】“高中英語(yǔ)動(dòng)詞的分類及基本形式”文中為大家整理了高中英語(yǔ)的相關(guān)學(xué)習(xí)知識(shí)，希望給大家的學(xué)習(xí)帶來(lái)幫助：
■動(dòng)詞的分類
表示動(dòng)作中狀態(tài)的詞叫做動(dòng)詞。根據(jù)其在句中的功能，動(dòng)詞可分為行為動(dòng)詞、系動(dòng)詞、助動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞四類，有些動(dòng)詞是兼類詞。如：
We have lunch at 12. 我們12點(diǎn)吃午飯。(have是行為動(dòng)詞)
We have been to New York. 我們?nèi)ミ^(guò)紐約。(have是助動(dòng)詞)
W I am hungry. 我餓了。(am是連系動(dòng)詞)
She was beaten on the way home. 她在回家的路上被人打了。(was是助動(dòng)詞)
You needn’t have waited for me. 你本來(lái)不必等我。(need是情態(tài)動(dòng)詞)
The door needs painting. 這個(gè)門需要油漆了。(needs及物動(dòng)詞)
■動(dòng)詞的基本形式
絕大多數(shù)動(dòng)詞都有五種基本形式：動(dòng)詞原形、一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)、過(guò)去式、過(guò)去分詞和現(xiàn)在分詞。
A.第三人稱單數(shù)形式的構(gòu)成
一般現(xiàn)在時(shí)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞后要加s或es，其變化規(guī)則與名詞變復(fù)數(shù)的方法大體相同：
1.一般情況下只在動(dòng)詞后加s，如work—works, write—writes。
2.以s, x, sh, ch結(jié)尾的動(dòng)詞，后加es，如guess—guesses, mix—mix, finish—finishes, catch—catches。
3.以輔音字母加y結(jié)尾的動(dòng)詞，改y為ies，如study—studies。
注：不規(guī)則變化的有have—has, be—is, go—goes, do—does等。
B.現(xiàn)在分詞的構(gòu)成
1.一般情況下在動(dòng)詞后加ing，如study—studying, work—working。
2.以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動(dòng)詞，先去掉e再加ing，如write—writing, move—moving。
3.以一個(gè)元音字母和一個(gè)輔音結(jié)尾的重讀音節(jié)結(jié)尾的動(dòng)詞，要雙寫末尾一個(gè)輔音字母，再加ing，如get—getting, begin—beginning。
4.以ie結(jié)尾的名詞，一般將ie改為y，再加ing，如lie—lying, die—dying, tie—tying。
注：(A)以l結(jié)尾的動(dòng)詞，尾音節(jié)重讀時(shí)，雙寫l，如control—controlling;尾音節(jié)不重讀時(shí)，雙不雙寫都可以，如travel—traveling(美) /travelling(英) 。(B)特例：picnic—picnicking。
C.過(guò)去式和過(guò)去分詞的構(gòu)成
1.一般情況直接加ed，如ask—asked, work—worked。
2.以不發(fā)音的e結(jié)尾，只加d，如love—loved, dance—danced。
3.以輔音字母加y結(jié)尾，把y變?yōu)閕ed，如try—tried, study—studied。
4.以一個(gè)元音字母和一個(gè)輔音結(jié)尾的重讀音節(jié)結(jié)尾的動(dòng)詞，先雙末尾一個(gè)字母，再加ed，如stop—stopped, permit—permitted。
注：(A)以l結(jié)尾的動(dòng)詞，尾音節(jié)重讀時(shí)，雙寫l，如control—controlled;尾音節(jié)不重讀時(shí)，雙不雙寫都可以，如travel—traveled(美) /traveled(英) 。(B)特例：picnic—picnicked。另外，還有很多動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞是不合乎上述規(guī)則的，需要熟記。
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