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怎樣用讓步法來(lái)提高托福寫作分?jǐn)?shù)
讓步是一種以退為進(jìn)的思維，即承認(rèn)自己的觀點(diǎn)存在一定的缺陷或是對(duì)方的觀點(diǎn)存在一定的合理性，但歸根結(jié)底還是自己的觀點(diǎn)更加合理。在托福獨(dú)立寫作中運(yùn)用讓步思維可以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，有助于提升寫作分?jǐn)?shù)。在托福綜合寫作中表達(dá)聽力材料和閱讀材料的關(guān)系時(shí)，考生也可以表述聽力內(nèi)容對(duì)閱讀內(nèi)容的讓步，這有助于考生在綜合寫作部分取得高分甚至滿分。下面小編分別來(lái)介紹讓步思維在托福獨(dú)立寫作和綜合寫作中的運(yùn)用。
1讓步思維在托福獨(dú)立寫作中的運(yùn)用
讓步在獨(dú)立寫作中的意義在于體現(xiàn)思維的周全性，表明自己考慮到了對(duì)方的想法，這有利于增強(qiáng)自己觀點(diǎn)的可接受性和說(shuō)服力，也是美國(guó)人比較看重的批判性思維的體現(xiàn)。雖然《新托福考試官方指南》的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)讓步的寫法，但是通過(guò)對(duì)《新托�？荚嚬俜街改稀分刑峁┑�1~5分作文的對(duì)比，考生會(huì)發(fā)現(xiàn)官方提供的5分(滿分)和4分作文都含有讓步的內(nèi)容。此外，筆者的教學(xué)實(shí)踐也證實(shí)，讓步寫法的確能幫助考生取得更高的分?jǐn)?shù)。因此，筆者建議考生在每篇托福獨(dú)立寫作中都加入讓步內(nèi)容，體現(xiàn)讓步思維。
01讓步思維在《新托福考試官方指南》寫作范文中的體現(xiàn)
在《新托�？荚嚬俜街改稀分杏幸黄�(dú)立寫作的滿分范文，該范文對(duì)應(yīng)的寫作題目如下：“Do you agree or disagree with the following statement? Always telling the truth is the most important consideration in any relationship.”這篇范文的觀點(diǎn)是：誠(chéng)實(shí)是人際關(guān)系中最重要的考慮因素，不誠(chéng)實(shí)則會(huì)毀壞信任關(guān)系。文章總共有五段，前面的幾個(gè)段落論證了誠(chéng)實(shí)的重要性，而在第五段的開頭，作者寫道：“Although I would like to see altruistic, understanding, thoughtful and loyal behavior from people, an instance of the opposite of these behaviors would not upset me as much as dishonesty would. Among all the possible behaviors, dishonesty is the only one for me that terminates how I feel about a person’s reliability.”這樣的寫法就是讓步：首先承認(rèn)其他方面的個(gè)人品質(zhì)也很重要，然后削弱其他品質(zhì)的重要性，回歸中心論點(diǎn)：誠(chéng)實(shí)比其他品質(zhì)更重要。
在范文后面的Rater’s Comments部分，有這樣一句點(diǎn)評(píng)：“The writer then effectively develops an argument that unlike other negative behaviors, dishonesty or unwillingness to fully disclose some bad action cannot be forgiven and can be the most important factor in destroying a relationship.”由此可以看出，評(píng)分人認(rèn)為這樣的讓步內(nèi)容是有效論證的體現(xiàn)。
針對(duì)同樣一道題目，《新托�？荚嚬俜街改稀分刑峁┑�4分范文也用到了讓步的寫法。這篇范文的立場(chǎng)也是“誠(chéng)實(shí)是人際關(guān)系中最重要的考慮因素”。文章總共有三段，在第三段的第二句作者寫道：“Some may argue that lying once or another will not interfere anything and it is part of a relation, but I strongly disagree, the most important thing is the true, even if it is to determine the end of a relation, it must be told.”(編注：范文存在個(gè)別語(yǔ)法錯(cuò)誤，此處保留了原文)作者在文章的前兩段論證了誠(chéng)實(shí)的重要性，然后在最后一段用“Some may argue that …”的句型提出讓步，接著進(jìn)行削弱和反駁，重新回到中心論點(diǎn)：誠(chéng)實(shí)最重要。
在范文之后的Rater’s Comments中，評(píng)分人這樣評(píng)價(jià)：“It clearly develops reasons why lying is a bad thing, with a first paragraph that introduces the writer’s position (“truth is the basis for everything”), a hypothetical story in paragraph 2, and a final paragraph that entertains and quickly dismisses a possible counterargument. All this amounts to solid development of the idea.”劃線部分表明，評(píng)分人認(rèn)為這篇范文在最后一段考慮并迅速反駁了一個(gè)可能的反方觀點(diǎn)(也就是讓步)，這也是構(gòu)成充分論證的一個(gè)重要部分。
相反，在官方提供的3分、2分和1分作文中都沒(méi)有體現(xiàn)任何的讓步思維。由此可以看出，在獨(dú)立寫作中使用讓步寫法有助于考生取得高分。
02讓步內(nèi)容在獨(dú)立寫作中的位置
讓步的真正意義在于體現(xiàn)思維的周全，本質(zhì)上來(lái)講位置并不重要。有的考生習(xí)慣于在總起段寫完之后在第二段進(jìn)行讓步，然后從第三段開始論述支撐自己觀點(diǎn)的理由(此為主體段)。不過(guò)這樣容易把讓步內(nèi)容寫得過(guò)多，可能會(huì)削弱主體段的內(nèi)容。筆者建議考生將讓步段放在主體段之后、全文結(jié)尾段之前的位置，因?yàn)橹黧w段是更為重要的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)順承首段末尾的個(gè)人觀點(diǎn)�？忌鷳�(yīng)該先充分論證自己觀點(diǎn)的合理性，然后在此基礎(chǔ)上提出讓步作為補(bǔ)充內(nèi)容。
03讓步段落的寫法
比較充分的讓步段落可以按照如下三個(gè)步驟來(lái)寫。
第一步：提出讓步觀點(diǎn)
考生要注意，在提出讓步觀點(diǎn)時(shí)應(yīng)該用讓步性的語(yǔ)氣，而不是轉(zhuǎn)折性的語(yǔ)氣，即不能用however、but這樣的轉(zhuǎn)折詞來(lái)引出讓步內(nèi)容。另外，讓步內(nèi)容不能嚴(yán)重削弱考生自己的觀點(diǎn)，因此表述時(shí)在語(yǔ)氣、程度、數(shù)量和范圍上要適度，否則會(huì)違背觀點(diǎn)統(tǒng)一(unity)的評(píng)分原則。
在提出讓步觀點(diǎn)時(shí)，考生可以選擇如下這些表達(dá)：
I admit/confess/concede that ...
Admittedly ...
Some people may argue that ...
It is true that ...
It cannot be denied that ...
為了避免削弱自己的觀點(diǎn)，考生還可以使用may、might等情態(tài)動(dòng)詞，或者用to some degree、to some extent等表達(dá)程度的狀語(yǔ)來(lái)緩和讓步的語(yǔ)氣。
下面筆者以兩道托福獨(dú)立寫作題目為例來(lái)說(shuō)明讓步觀點(diǎn)句的寫法。
例1：Do you agree or disagree with the following statement? Although a lot of people know about the environmental situation (global warming etc.), the present situation is unlikely to change in the future.
考生如果不同意題目的說(shuō)法，即認(rèn)為環(huán)境問(wèn)題將來(lái)可能得到改善，那么在主體段的第一段可以寫“政府方面的很多努力有利于環(huán)境改善”，另一段可以寫“公民個(gè)體的努力匯集起來(lái)也有利于環(huán)境改善”。在陳述完主體段的兩個(gè)理由之后，讓步觀點(diǎn)句可以這樣寫：“It is true that totally eradicating environmental pollution may not be easy and it still has a long way to go.”以讓步的方式承認(rèn)徹底根除環(huán)境問(wèn)題是不容易的，還有很長(zhǎng)的路要走。
例2：Do you agree or disagree with the following statement? In order to attract good students, universities should spend a lot of money on social activities.
假設(shè)考生認(rèn)為，大學(xué)不應(yīng)該為了吸引好學(xué)生而花太多的錢在社會(huì)活動(dòng)上，而是應(yīng)該更多地投資在聘請(qǐng)著名教授和完善硬件設(shè)備上。在兩個(gè)主體段，考生可以分別闡述為什么要花更多的錢在聘請(qǐng)著名教授和完善硬件設(shè)備上，在論證完自己的觀點(diǎn)后，考生在讓步段可以這樣寫：“I confess that some students and parents may tend to be attracted by exciting and influential social activities held by universities.”以讓步的方式承認(rèn)有一部分學(xué)生和家長(zhǎng)可能會(huì)被大學(xué)舉辦的重要社會(huì)活動(dòng)所吸引。
第二步：對(duì)讓步的內(nèi)容適當(dāng)展開
考生可以針對(duì)讓步觀點(diǎn)句中的內(nèi)容再稍微細(xì)化、解釋一下。
比如針對(duì)上面例2的讓步內(nèi)容，考生可以進(jìn)一步解釋：“It is because social activities, such as concerts, sports games, speech and debate competitions, volunteer activities, as well as Model United Nations and so forth, can provide precious platforms and opportunities for students to develop comprehensive abilities so that they can become all-rounded talents.”
但考生要注意，對(duì)于讓步內(nèi)容的解釋或細(xì)化不需要像前面主體段的內(nèi)容那樣詳盡、具體，只需要適當(dāng)拓展一下即可，在時(shí)間緊張的情況下也可以省去。否則，如果拓展過(guò)多，將反方觀點(diǎn)證明得很充分，就削弱了考生自己支持的一方的觀點(diǎn)。
第三步：削弱和反駁讓步內(nèi)容，回歸中心論點(diǎn)
這個(gè)步驟是讓步段最為重要和不可缺少的環(huán)節(jié)。讓步之后如果沒(méi)有回歸中心論點(diǎn)，文章中心就會(huì)不明確，考生自己的觀點(diǎn)就被削弱了。因此，讓步完之后，考生需要進(jìn)行轉(zhuǎn)折，對(duì)讓步內(nèi)容進(jìn)行有理有據(jù)的削弱和反駁，最終證明自己的觀點(diǎn)更加合理。在表達(dá)轉(zhuǎn)折時(shí)，考生可以用however、nevertheless、nonetheless等詞來(lái)引出。
最簡(jiǎn)單、最常用的削弱和反駁方法是整合主體段的理由。比如，針對(duì)上述例2的題目，考生在削弱和反駁讓步內(nèi)容時(shí)就可以寫：“Nevertheless, for most students, it is renowned professors and advanced facilities that they place more emphasis on when choosing universities.”這樣把主體段強(qiáng)調(diào)的兩個(gè)理由整合起來(lái)削弱讓步的內(nèi)容，是對(duì)主體段內(nèi)容的概括和呼應(yīng)，體現(xiàn)了文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密。
此外，考生也可以根據(jù)不同題目的需要，通過(guò)以下幾種方法來(lái)削弱和反駁讓步的內(nèi)容。
�、俎q證法利弊轉(zhuǎn)化：好處從另一個(gè)角度來(lái)看也是壞處，壞處從另一個(gè)角度來(lái)看也是好處。
比如，針對(duì)“高工資但不穩(wěn)定的工作好，還是低工資但穩(wěn)定的工作好”這道題目，假設(shè)考生選擇的觀點(diǎn)是“高工資但不穩(wěn)定的工作好”。在主體段論證完高工資工作的好處之后，考生需要在讓步段先承認(rèn)“不穩(wěn)定”的壞處，然后利用利弊轉(zhuǎn)化的思維分析“不穩(wěn)定”的好處，削弱讓步內(nèi)容：因?yàn)檫@份工作不穩(wěn)定，所以人們會(huì)有危機(jī)感，因此會(huì)更加上進(jìn)，長(zhǎng)期下去就會(huì)增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)力;相反，穩(wěn)定的工作盡管看上去很好，但是因?yàn)樘�(wěn)定，人們?nèi)菀鬃兊玫《韬蛻猩�，長(zhǎng)期下去就會(huì)像溫水里的青蛙一樣，失去活力和競(jìng)爭(zhēng)力。這樣就更加充分地論證了自己的觀點(diǎn)：高工資但不穩(wěn)定的工作比較好。
②優(yōu)缺點(diǎn)比較：自己一方的優(yōu)點(diǎn)大于缺點(diǎn)，或者自己一方的優(yōu)點(diǎn)比對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)多。
比如，針對(duì)“看電視對(duì)青少年的正面影響大還是負(fù)面影響大”這道題目，假設(shè)考生認(rèn)為“看電視對(duì)青少年的負(fù)面影響大”，那就可以在讓步段首先承認(rèn)看電視對(duì)青少年也有正面影響，然后論述負(fù)面的影響更多。在論述時(shí)可以參考如下句式：
The advantages of … (支持方) far outweigh the disadvantages of … (支持方)
The advantages of … (支持方) far outnumber the merits of … (反對(duì)方)
�、劢鉀Q方案法：承認(rèn)自己支持的一方雖然有缺陷，但是這些缺陷能夠有效解決，所以不是大問(wèn)題。
比如，針對(duì)“應(yīng)不應(yīng)該要求所有專業(yè)的大學(xué)生都學(xué)習(xí)歷史課程”這道題目，考生如果選擇的立場(chǎng)是“不應(yīng)該”，可以首先通過(guò)讓步承認(rèn)學(xué)習(xí)歷史也有好處，然后在削弱讓步內(nèi)容時(shí)提出解決方案：對(duì)歷史感興趣的學(xué)生可以通過(guò)自己看課外書來(lái)學(xué)習(xí)，而不一定要通過(guò)上課來(lái)學(xué)習(xí)。
�、芫植亢驼w思維：承認(rèn)問(wèn)題的確存在，但只是局部現(xiàn)象，總體還是好的。
比如，針對(duì)“現(xiàn)在的年輕人是不是比以前的年輕人更愛幫助人”這道題目，考生如果認(rèn)為“現(xiàn)在的年輕人更愛幫助人”，可以首先通過(guò)讓步承認(rèn)現(xiàn)在也有一部分年輕人自私、冷漠，然后在反駁時(shí)指出那樣的情況只是少數(shù)，總體上現(xiàn)在的年輕人更愛幫助別人。
考生在考場(chǎng)上如果時(shí)間緊迫，沒(méi)有時(shí)間對(duì)讓步內(nèi)容展開太多，也可以用“迷你讓步”的寫法來(lái)體現(xiàn)讓步思維，即通過(guò)讓步狀語(yǔ)從句來(lái)讓步，然后主句對(duì)讓步內(nèi)容進(jìn)行削弱和反駁，回歸中心論點(diǎn)。讓步重在思維的體現(xiàn)，因此這樣的“迷你讓步”也是可以接受的。
比如，針對(duì)“看電視對(duì)青少年的正面影響大還是負(fù)面影響大”這道題目，考生可以這樣寫：“Although watching television may have some benefits for children, its disadvantages far outweigh its advantages because it may decrease children’s study time and they may learn something negative from harmful programs.”這樣就用一句話完成了讓步和削弱讓步這兩個(gè)步驟。
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