2016托福聽力八種題型及應(yīng)對策略
在托福考試中，最難搞的就屬聽力了。很多考生表示備考聽力的時候根本無從下手，在考場上，還沒怎么聽就結(jié)束了......沒法解決了嗎?NO ! 我們必須要先了解它，才能攻破它!下面快和yjbys網(wǎng)小編一起來看看托福聽力的幾大重點題型集錦吧，還附有應(yīng)對策略哦!
一、內(nèi)容主旨題
內(nèi)容主旨題要求考生理解講座或?qū)υ挼闹髦即笠�。材料有時會明確提出主旨，有時則會很含蓄。內(nèi)容主旨題會要求考生對聽到的信息進行歸納總結(jié)。
內(nèi)容主旨題的典型問法如下：
• What problem does the man have?
• What are the speakers mainly discussing?
• What is the main topic of the lecture?
• What is the lecture mainly about?
• What aspect of X does the professor mainly discuss?
★應(yīng)試策略
1、內(nèi)容主旨題考查的是講座或?qū)υ挼目傮w內(nèi)容，因此排除那些只涉及局部聽力材料的選項。
2、利用筆記。根據(jù)手中的筆記，確定與筆記的相關(guān)細節(jié)最為貼切的主題，選擇與這個主題最接近的選項。
二、目的主旨題
有些主旨題考查的是對話或講座的目的而非內(nèi)容。此類問題較有可能出現(xiàn)在對話中，但偶爾也會出現(xiàn)在講座中。
目的主旨題的典型問法如下：
• Why does the student visit the professor?
• Why does the student visit the registrar’s office?
• Why did the professor ask to see the student?
• Why does the professor explain X?
★應(yīng)試策略
1、學(xué)生去辦公室找教授可以出于各種目的，包括教授邀請學(xué)生來辦公室討論其作業(yè)的完成情況等�；卮鹉康闹髦碱}時，考生應(yīng)在自己的筆記中尋找信息以明確學(xué)生去找教授的最初目的'是什么。
2、對話的目的并不總是跟對話的主要內(nèi)容相關(guān)。例如，學(xué)生可能抱著詢問評分政策的目的去拜訪教授，在回答完學(xué)生的問題之后，教授也許會順便問學(xué)生研究項目的進展情況，之后的對話內(nèi)容就會與這個項目相關(guān)了。
3、在學(xué)生服務(wù)的對話中，學(xué)生經(jīng)常試圖解決一個問題。理解學(xué)生的問題所在及其解決辦法將有助于考生回答目的主旨題。
三、細節(jié)題
細節(jié)題要求考生聽懂并記住講座或?qū)υ捴忻魑募毠?jié)或事實。通常這些細節(jié)通過為文章提供解釋、例子或其他支持內(nèi)容與對話或講座的主旨聯(lián)系起來，其聯(lián)系可能是直接的也可能是間接的。
在有些情況下，聽力材料中出現(xiàn)了一些與主題不甚相關(guān)的內(nèi)容，可能會考查考生此部分的內(nèi)容。
細節(jié)題的典型問法如下：
• According to the professor, what is one way that X can affect Y?
• What is X?
• What resulted from the invention of the X?
• According to the professor, what is the main problem with the X theory?
★應(yīng)試策略
1、回答問題時參看筆記。題目不會考查考生一些小的細節(jié)。內(nèi)容應(yīng)該包括對話或講座中的重要細節(jié)。
2、不要僅僅因為某個選項中含有講座或?qū)υ捴械膸讉�原詞就將其認定為正確選項。錯誤選項經(jīng)常含有聽力材料中的單詞或詞。
3、如果無法確定正確選項，就選擇一個與講座或?qū)υ挼闹黝}最符合的選項。
四、情景理解題之句子功能題
其主要目的是測試考生是否理解某一句話的功能�？忌ǔ谥芈犞v座或?qū)υ挼囊徊糠趾蠡卮鸫祟悊栴}。
句子功能題的典型文法如下：
• What does the professor imply when he says this? (replay)
• Why does the student say this?(replay)
• What does the professor mean when she says this? (replay)
★應(yīng)試策略
記�。赫f話人的字面意思可能與其真實意圖不符。
五、情景理解題之說話人態(tài)度題
其主要目的是考查考生是否能聽出說話人的態(tài)度或觀點�？忌苍S會被問及關(guān)于說話人的感受、喜惡或者感到焦慮或快樂的原因。同時考生還會被問及關(guān)于說話人的把握性的問題：說話人是在引用事實還是在表述觀點?材料中所陳述的事實是被廣泛接受的還是仍有爭議的?
有時，題目會考查考生發(fā)現(xiàn)并理解反語的能力。當(dāng)說話人要表達的意思跟其實際所說的內(nèi)容相反時，那么他/她就是在說反語。例如，用某種語氣說出That's just great這句話就可以表達出That's not good at all的意思。
說話人使用反語會出于各種目的，包括強調(diào)已提出的要點、營造幽默氣氛以引起聽眾共鳴，或者以間接的方式表示不贊成�？忌仨殢纳舷挛奶峁┑木�索和說話人的語氣中推斷出反語背后的真正含義。
說話人態(tài)度題的典型問法如下：
• What can be inferred about the student?
• What is the professor's attitude toward X?
• What is the professor's opinion of X?
• What can be inferred about the student when she say this? (replay)
• What does the woman mean when she say this? (replay)
★應(yīng)試策略
學(xué)會關(guān)注說話人的語氣：說話人聽起來是愧疚的、困惑的、還是充滿熱情的?說話人的語氣可以幫助考生回答此類問題。
整合信息題要求考生將講座或?qū)υ捴械男畔⑾嗷ヂ?lián)系起來。此類題要求考生將講座或?qū)υ捴械牟煌糠肿鞒稣稀⑦M行推斷，以及得出結(jié)論、歸納總結(jié)、進行預(yù)測的能力。為了選出正確的答案，考生需要能夠識別并解釋材料中觀點和細節(jié)之間的聯(lián)系。而材料則或是明確指出或是含蓄地暗示了這種聯(lián)系。
整合信息題有三種。
六、組織結(jié)構(gòu)題
組織結(jié)構(gòu)題要求考生把握整個講座的結(jié)構(gòu)，或者聽力材料中兩個部分之間的關(guān)系。
組織結(jié)構(gòu)題的典型問法如下：
• How does the professor organize the information about X?
• How is the discussion organized?
• Why does the professor discuss X?
• Why does the professor mention X?
★應(yīng)試策略
1、相對于對話而言，更有可能在講座之后考查整篇文章的組織結(jié)構(gòu)�？蓞⒖垂P記來回答這些問題。教授不會一開始就采用時間順序、由易到難的順序或者其他明顯的順序來進行講座。
2、注意教授所作的比較。
七、連接內(nèi)容題
連接內(nèi)容題考查考生對講座中各觀點之間的關(guān)系的理解能力。這些關(guān)系有可能被明確指出或需要考生根據(jù)所聽到的材料進行推測。
連接內(nèi)容題可能會要求考生使用與原文不同的方式來組織信息�？赡芤罂忌J清比較關(guān)系、因果關(guān)系、反對關(guān)系、贊成關(guān)系。另外，也可能要求考生對事物分門別類，弄清事件的順序或事物發(fā)展過程中的步驟，或從某一角度說明事物之間的具體關(guān)系。
連接內(nèi)容題的典型問法如下：
• What is the likely outcome of doing procedure X before procedure Y?
• What can be inferred about X?
• What does the professor imply about X?
★應(yīng)試策略
填表題或時間排序題可歸為此題類型。考生在聽聽力材料時，要注意訓(xùn)練自己做筆記的方式。聽清術(shù)語及其定義，并聽清事件發(fā)展過程中的各個步驟有助于考生回答此類問題。
八、推論題
推論題要求考生根據(jù)聽到的內(nèi)容得出結(jié)論。
推論題的典型問法如下：
• What does the professor imply about X?
• What will the student probably do next?
• What can be inferred about X?
• What does the professor imply when he says this? (replay)
★應(yīng)試策略
在有些情況下，能夠正確回答此類問題取決于考生是否能利用講座或?qū)υ捴谐霈F(xiàn)的細節(jié)得出結(jié)論。在另外一些情況下，教授可能會旁敲側(cè)擊地提到某些事實，而并不直接說明。在大多數(shù)情況下，正確答案往往使用了講座或?qū)υ捴形刺岬降脑~匯。
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