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小升初備考學(xué)習(xí)指導(dǎo)
指導(dǎo)，漢語詞語，意思是指示教導(dǎo)、指點引導(dǎo)；指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)，也指體育運動的教練員。下面是小編給大家?guī)淼男∩鮽淇紝W(xué)習(xí)指導(dǎo)，希望能幫到大家！
測試最能體現(xiàn)思維水平，數(shù)學(xué)權(quán)重最大
“”測試的學(xué)科基本上都是語數(shù)外，但記者在調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，并不是每種考試都會考這三科，而通過總分及各學(xué)科的分數(shù)對比發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)的權(quán)重最大。
縱觀大小聯(lián)盟及單考民校的測試學(xué)科分數(shù)值可以看到，數(shù)學(xué)分值大多數(shù)為120分，語文100分，英語一般只有80分。即使是號稱外語特色的廣外外校的三科筆試中，英語也只有80分（筆試入圍后還有個50分的英語面試），數(shù)學(xué)分數(shù)的比重遠超過語文、英語。
如果說以數(shù)學(xué)為特色的華附奧校考試中，數(shù)學(xué)分數(shù)占比超過50%還可以理解，可為何其他學(xué)校的考試也偏重數(shù)學(xué)？對此，“”數(shù)學(xué)輔導(dǎo)專家冼德載表示，數(shù)學(xué)能力最能體現(xiàn)一個學(xué)生的思維水平，“從經(jīng)驗上來講，中學(xué)里數(shù)學(xué)好的學(xué)生，語文、英語基本不會太差。但語文、英語好的學(xué)生，數(shù)學(xué)卻不一定能學(xué)好。主要是因為：語文、英語通過強記可以提高，但數(shù)學(xué)不行；且語文、英語所學(xué)知識的加深及應(yīng)用，需要數(shù)學(xué)的邏輯思維能力做基礎(chǔ)�！�
小學(xué)到初中，學(xué)生的思維從具體的形象思維過度到抽象邏輯思維，過度好的學(xué)生，到初中學(xué)哪一學(xué)科都很容易。如語文到中學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容概括性知識增多，需要較好的邏輯思維能力（分析與概括、演繹與推理）。另外，目前據(jù)他了解，“”測試試卷，參與出題者多半是初中老師，多傾向于考察學(xué)生的思維水平。
提醒：數(shù)學(xué)輔導(dǎo)技巧重于題海戰(zhàn)術(shù)
細心的家長們可能會發(fā)現(xiàn)，在“”時通過“題海戰(zhàn)術(shù)”取得數(shù)學(xué)高分的孩子，一般到了初中數(shù)學(xué)成績不好，且下滑得很厲害，為什么？冼德載分析，為應(yīng)付“”考試，通過“題海戰(zhàn)術(shù)”，學(xué)生記住了一些基本題型和解題方式；但進入初中，隨著知識學(xué)習(xí)的深入變化，原先掌握的題型方法用不上，自然跟不上。對此，冼德載提醒，數(shù)學(xué)補習(xí)不僅僅是應(yīng)付考試，更應(yīng)該從思維水平提高的角度來進行輔導(dǎo)，不能單純地進行模仿，更重要是學(xué)會“舉一反三”，具備了知識技能的遷移能力，不僅能應(yīng)付考試，到了初中也能很好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及其他學(xué)科。
關(guān)于培訓(xùn)：“裸考”很危險，補習(xí)有技巧
有一個事實你不得不面對，那就是“比拼的主角不是學(xué)校，也不是老師，而是培訓(xùn)機構(gòu)�！绷⑸薪逃偨�(jīng)理馮頤告訴記者，由于每個區(qū)的“”政策不同，家有小六考生的家長們，如果不甘心受常規(guī)的升學(xué)方式限制，首先要補習(xí)”政策”課，不僅要了解各個區(qū)的政策，還要根據(jù)政策不同，學(xué)會取舍、選準(zhǔn)方向。這些信息僅靠家長自行摸索，往往沒辦法精準(zhǔn)把握，但卻是每家課外輔導(dǎo)機構(gòu)為商業(yè)運作必須掌握的信息。
某教育機構(gòu)教學(xué)發(fā)展部副總監(jiān)也表示，絕大多數(shù)“擇校考”中取得成功的學(xué)生，鮮有“裸考”的，或多或少都上過各種培訓(xùn)機構(gòu)。越是”牛娃”，課外接受的培訓(xùn)滋補越多。冼德載強調(diào)，在實際考試中，以數(shù)學(xué)為例，不管是民校大小聯(lián)盟，還是單考，包括公辦學(xué)校的”轉(zhuǎn)學(xué)考”，許多內(nèi)容并不是教學(xué)大綱中有的，考試是選撥式的，超綱過線是家常便飯。大部分沒參加過補習(xí)的孩子，考試結(jié)果無不讓他們的父母大跌眼鏡。
今年小孩參加了””考試的張媽媽反應(yīng)：“不能不承認，受過培訓(xùn)的孩子在解題規(guī)范上會更專業(yè)一點，至少能保證該拿的分一分不丟，不至于因答題不規(guī)范而冤枉丟分�！�
關(guān)于備考小升初數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
一、嚴格訓(xùn)練，養(yǎng)成習(xí)慣
著名教育家葉圣陶說過：凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化成習(xí)慣。只有熟練成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地的體現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地應(yīng)用，好像出于本能，一輩子受用不盡。
學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法僅僅是第一步，必需通過反復(fù)實踐，嚴格訓(xùn)練，才能逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從掌握方法發(fā)展到養(yǎng)成習(xí)慣是一個很大的飛躍，必需經(jīng)過長時間的嚴格訓(xùn)練。例如：掌握驗算方法并不難，但要養(yǎng)成驗算習(xí)慣卻非易事，必需持之以恒，嚴格要求，嚴格訓(xùn)練。
二、循序漸進，逐步提高
學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法不是一朝一夕的事，必需從低年級開始，逐步加以培養(yǎng)。既包管培養(yǎng)的連續(xù)性，又能夠隨著年級的升高，逐步提高要求。如：在低年級，老師對孩子放任自流，不加以正確引導(dǎo)，沒有嚴格要求，想在高年級施加壓力，扭轉(zhuǎn)乾坤，效果往往會不盡人意。
三、更新教法，重視學(xué)法
教法和學(xué)法是彼此聯(lián)系、彼此滲透、融匯貫通的。教法對學(xué)法有著制約和影響作用，好的教法會促進學(xué)生良好學(xué)法的形成。反之重視學(xué)法的培養(yǎng)，也會促進教法的更新。
如果依舊憑空捏造，上課滿堂灌，下課題海戰(zhàn)術(shù)，死記硬背，這樣是很難培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法。只有不停的更新教學(xué)理念采用好的教學(xué)方法，才能在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法。例如：現(xiàn)在提倡的情景教學(xué)法，就是很好的把學(xué)習(xí)與生活有機的結(jié)合起來，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，讓學(xué)生印象深刻，從而在生活中也會不自覺的運用起數(shù)學(xué)，效果顯著。
四、模范示范，潛移默化
模仿性強使小學(xué)生的心理特征之一。小學(xué)生的各種習(xí)慣，起始于模仿。因此，教師的示范作用對學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著極為重要的作用。
如：教師在講課時，要正確運用數(shù)學(xué)語言，條理清晰。在解題或演算的過程中，要自覺認真審題，按步分析，最后認真檢查驗算。批改作業(yè)或板書時，要堅持書寫工整美觀，格式布局合理······。這一切都會給學(xué)生良好的影響，產(chǎn)生潛移默化的作用。
當(dāng)然小學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，有一個從少到多，有簡單到復(fù)雜，由生疏到熟悉的過程。同時也是有不自覺到自覺的過程，這就需要教師在教學(xué)中長期不懈，持之以恒的引導(dǎo)和要求。
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