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讓人愛恨兩難的小升初擇校
寫這個(gè)話題，本身就很敏感，作為一名英語培訓(xùn)教師，我對實(shí)在是又愛又恨，愛源于沒有也就沒有一些英語培訓(xùn)的市場了，意味著小學(xué)培訓(xùn)行業(yè)的一塊蛋糕就沒了；恨是因?yàn)樽鳛橐幻逃ぷ髡�，我無法真正幫助孩子們?nèi)プ呶覀兌颊J(rèn)為是對的道路。
其實(shí)我很不想直面一個(gè)事實(shí)：孩子正在過早的接受成年人的教育。我始終認(rèn)為教育是要分年齡段的，小學(xué)的孩子就要干小學(xué)生的事，而不是去過多的爭取榮譽(yù)、證書，看看現(xiàn)在的孩子們都在干什么吧，一年級(jí)到三年考劍橋少兒英語的證書，到了四年級(jí)就拼命的去尋找可以拿出來做入學(xué)憑證的東西，什么鋼琴、小提琴、校三好生、市三好，航模、美術(shù)、體育，甚至跆拳道也算在內(nèi)，我開始有點(diǎn)搞不懂家長們到底在想什么，我有一個(gè)非常優(yōu)秀的學(xué)生，是個(gè)女孩，非常的優(yōu)秀，各種證書可謂是非常多，但是媽媽還是不滿意，非要逼她學(xué)習(xí)三一8級(jí)/9級(jí)，這兩個(gè)級(jí)別的英語水平只有很少數(shù)的小學(xué)生可以得到，并且多是海外背景小海歸們，就算是大學(xué)生能過這個(gè)級(jí)別的也并不多，就此我還和孩子?jì)寢尳涣髁撕芫�，其�?shí)家長們正沉浸于自己的喜悅當(dāng)中，孩子的驕傲是她自己的驕傲并不能代表孩子以后就能有多大的成就。
我們的教育還停留在簡單的理解精英教育的角度，我不得不說家長們您要是這么想就錯(cuò)了，精英的概念不等于成績好；“精英”一詞最早出現(xiàn)在17世紀(jì)的法國，意指“精選出來的少數(shù)”或“優(yōu)秀人物”。
陳舊的精英理論認(rèn)為，社會(huì)的統(tǒng)治者是社會(huì)的少數(shù)，但他們在智力、性格、能力、財(cái)產(chǎn)等方面超過大多數(shù)被統(tǒng)治者，對社會(huì)的發(fā)展有重要影響和作用，是社會(huì)的精英。這種觀念還在束縛我們；人上人的思想也在束縛孩子們，希望能夠凌駕于他人之上，不過我想用《葉問--2》里面的臺(tái)詞回應(yīng)：人可以有地位的不同等，但是人格都是平等。孩子可以學(xué)習(xí)成績有高有低，但是受教育的人格和權(quán)力都是平等，不過我想這句話更多的是政府要聽并實(shí)際作出行動(dòng)。
�。ㄒ唬┲袊捎昧艘愿唠y度進(jìn)行教學(xué)的原則----所以很多考試都有很多難點(diǎn)，不難道你誓不罷休，奧數(shù)已經(jīng)到了讓人變成猿人的東西，某重點(diǎn)中學(xué)面試小學(xué)的試題已經(jīng)達(dá)到高考的水平，以至于我的一個(gè)班不得不采用外省市歷年高考英語試題來教課，下面是個(gè)表格表示一些學(xué)校的難度。
�。ǘ┮愿咚俣冗M(jìn)行教育的原則------以此為基礎(chǔ)出現(xiàn)了很多速成班、集訓(xùn)班、幾日成才等等這些話，抹殺教育的自然規(guī)律，不要以為這是金庸小說里一天就可以煉成的神功，仿佛家長就是要讓孩子練這樣的英語和奧數(shù)神功
�。ㄈ├碚撝R(shí)重要作用的原則；你會(huì)發(fā)現(xiàn)不論是你還是孩子都在深受其害，并且還在受害，孩子的語法學(xué)習(xí)要背很多的條框，什么是XX語態(tài)？什么是主謂一致？結(jié)果學(xué)了英語的孩子不會(huì)說英語，很可悲，我本人也差點(diǎn)成了這樣的學(xué)生。不管說得怎么樣，哪怕像印度人一樣難聽，可我畢竟說了，而不是學(xué)瑪雅人的語言，我不禁要問，是去考古嗎？！
�。ㄋ模┐蟀嘣瓌t，很多人的大班，人多力量大。打仗倒是可以以這個(gè)為建制；我是很喜歡幾個(gè)人的小課，什么叫做傳授，要讓學(xué)生感同身受
最后我簡單總結(jié)一下：讓小學(xué)生回到小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，其實(shí)就是把童年還給他們！
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