如何寫好英語作文
引導(dǎo)語：在我國以往的英語教學(xué)中，啞巴英語可謂人所共知的現(xiàn)象，而這些年來隨著聽說不斷受到重視，筆頭工夫，尤其是寫作成了教師和學(xué)生的共同難題。小編整理了以下如何寫好英語作文的方法和技巧，希望能幫助你的學(xué)習(xí)!
英語寫作能夠客觀地反映學(xué)生多方面的語言運用能力,它要求學(xué)生有比較扎實的語言基本功,具備一定的審題能力、想象能力、表達能力和評價能力.書面表達歷來被認為是學(xué)生感到頭疼、教師組織訓(xùn)練感到吃力費勁的問題.其實,只要指導(dǎo)和練習(xí)得法,寫作完全可以成為學(xué)生分數(shù)的一個增值點.通過探索、總結(jié),我認為教師只要在平時指導(dǎo)練習(xí)中 采用多途徑、多手段的綜合型教學(xué),就能解決學(xué)生英語寫作中存在的問題,從而提高學(xué)生的英語寫作水平.
1.注意積累,打好扎實的基礎(chǔ)
(1) 重視默寫,鞏固詞匯.詞匯教學(xué)在英語教學(xué)中占有重要的地位.衡量一個學(xué)生英語寫作水平,關(guān)鍵要看他掌握詞匯量的多少.教學(xué)大綱規(guī)定的詞匯是經(jīng)過篩選的,是學(xué)生學(xué)好英語的最基本的詞匯.
對于詞匯的教學(xué),我的做法是：把常用的、重要的詞匯放在每一單元的第一課時來教,因為學(xué)生對第一課時比較新鮮,學(xué)習(xí)效率較高,記憶較深刻.平時反復(fù)聽寫一些常用的、精彩的詞、短語和句子.另外,不放松語法知識,可以利用多媒體把詞的音、形、義呈現(xiàn)給學(xué)生,學(xué)生能夠在多種感官的協(xié)同作用下,迅速建立起詞匯各方面的聯(lián)系,準確掌握詞匯各方面的用法.為了達到大綱的要求,提高學(xué)生寫作能力,我在多年的教學(xué)中堅持每天讓學(xué)生聽寫單詞,還要求學(xué)生寫出漢語解釋和音標,同桌當(dāng)堂交換批改,教師抽查,記入平時成績表中,要求正確率在95% 以上.我從初中第一冊開始逐冊讓學(xué)生聽寫,到初三下半學(xué)期剛開學(xué)再重新聽寫,這樣就使學(xué)生在長期的練習(xí)中積累了大量的詞匯,為學(xué)生書面表達打下了堅實的基礎(chǔ).
(2) 重視閱讀,擴充詞匯量.
a.閱讀是寫作的基礎(chǔ),在閱讀方面下的功夫越深,駕馭語言的能力也就越強.所以要寫好英語先要讀好英語, 在語言學(xué)習(xí)方面狠下苦功,教科書要讀透,因為教科書中的文章都是一些很好的范文,文筆流暢,語言規(guī)范,精彩的一些課文段落要背誦.再就是要進行大量課外閱讀,并記住一些好文章的篇章結(jié)構(gòu).這不僅豐富了他們的語言內(nèi)涵,提高了學(xué)生的理解能力,同時還為日后的寫作積累了豐富的材料,提高了寫作技能.大聲地朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生的語感,并能把它化解為自己的語言.通過廣泛的閱讀,不僅有利于學(xué)生擴大詞匯量,豐富語言,開闊視野,開拓思路,還有利于學(xué)生了解英美民族的文化背景、生活、習(xí)俗、思維習(xí)慣及英語特有的語言表達方式,從而提高閱讀理解能力和英語運用能力.學(xué)生學(xué)到的知識不斷出現(xiàn),反復(fù)循環(huán),因而對知識的理解進一步加深,記憶更加牢固了,同時學(xué)生從閱讀材料中獲得諸如語言背景、生活習(xí)俗、風(fēng)土人情等文化信息,開闊了視野,增長了見識.在閱讀過程中,學(xué)生摸索閱讀技巧,積累閱讀經(jīng)驗,他們的理解能力和直接應(yīng)用能力不斷得到訓(xùn)練和提高.我們在實際教學(xué)中盡量做到課文閱讀訓(xùn)練與課外閱讀指導(dǎo)相結(jié)合,課外精讀和課外泛讀相結(jié)合.由于學(xué)生在閱讀中擴大了眼界,增長了知識,英語知識水平得到了強化和鞏固,進一步開發(fā)了智力,而智力的開發(fā)又激發(fā)了學(xué)生的興趣、意志和動機等非智力因素,促使自己去閱讀更多的課外讀物.
b.寫好概要、鞏固閱讀成果.讀完一篇文章之后, 也許我們自以為讀懂了,但是是否真地讀懂了呢?拿什么作為判斷閱讀效果的標準呢?大量實踐表明,讀后寫概要是一個行之有效的辦法.如果寫概要的過程進展順利,可以肯定對短文的理解是到位的,反之則暴露出閱讀理解能力或英語書面表達能力有欠缺,無論屬于哪一方面的問題,都必須通過大量閱讀,學(xué)習(xí)、欣賞別人的文章,多加訓(xùn)練,才能解決,即俗話所說“熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會引”的道理.
2.加強練詞造句訓(xùn)練
(1) 詞句對作文相當(dāng)于造房的材料,無好材料就造不出好房子.平時在學(xué)習(xí)閱讀時要注意收集積累,把好的詞語、短語、句型做好筆記.平時在練習(xí)中的錯誤也要做好記錄,再對照正確句子,使地道的英語句子如同條件反射,落筆就對.平時多練習(xí)翻譯單句,然后把它們串連成段,注意運用適當(dāng)?shù)男揎椩~和過渡語.
(2)學(xué)會修改作文.一是檢查體裁,看文章的格式布局、開頭和結(jié)尾用語是否正確;二是檢查要點是否齊全,字數(shù)是否符合要求;三是檢查語法是否有錯誤,這就和平時的閱讀有關(guān),也可建議學(xué)生寫作時參考教科書或一些有關(guān)語法資料,或者向他人求教;四是檢查拼寫、大小寫、標點符號及詞形變化是否正確,行文是否流暢,語言是否豐富.再有就是教師的批改,英語作文因為各種各樣的錯誤都有,又不能面批,教師辛辛苦苦批改的作文,學(xué)生要么不看,要么不知 錯在那里.如用討論式批改,效果可能好些,可以將一名中等生的作文寫在黑板上,在教師指導(dǎo)下,學(xué)生集體批改,要求學(xué)生指出其中的錯誤缺點,并予以改正.大多數(shù)情況下,學(xué)生會踴躍發(fā)言.你指出一個錯誤,他指出一個錯誤,并改正.說對了用紅筆勾上,說錯了也沒關(guān)系,學(xué)生找不出的,教師再加以指導(dǎo),對隱蔽性的錯誤,教師要重點講解.這樣既讓學(xué)生積極思考,又讓個人的錯誤有暴露的機會.此外,還可以抽樣批改,指導(dǎo)學(xué)生自批自改.
3.要養(yǎng)成記英語日記勤練筆的好習(xí)慣
經(jīng)常用英語記日記,等于天天在練筆,這無疑是提高英語寫作的行之有效的好辦法.在記日記時,不要總是用簡單句,而要有意識地用一些好的詞組、句型、關(guān)聯(lián)詞和復(fù)合句等,使文句更優(yōu)美生動.還有要按照題目或所給情景寫文章練筆.寫好后對照范文,找出差距,然后再練習(xí),這對提高英語作文也很有幫助.
4.師生互動,培養(yǎng)興趣
學(xué)生既是學(xué)習(xí)活動的主體,又是教學(xué)的對象,教師是教學(xué)活動的組織者和管理者.英語教學(xué)活動是在一種特定情景中進行人際交往的活動,是師生雙方建立平等關(guān)系、共同參與教學(xué)的過程.在寫作教學(xué)過程中,教師如果創(chuàng)設(shè)一個英語寫作所需要的和諧環(huán)境,對學(xué)生英語寫作水平的提高有著很大的影響.我嘗試著把課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主 人.現(xiàn)行教材中的許多課文在課后都安排了一些討論,教師可引導(dǎo)學(xué)生就課文中的觀點展開討論或辯論.學(xué)生就某個話題先口頭討論,各抒己見,互相啟發(fā),打開思路.課堂討論也可由學(xué)生自己主持,造就了更加自由和諧的討論氛圍,促使多數(shù)學(xué)生交流發(fā)言.討論結(jié)束后,要求學(xué)生獨立構(gòu)思,把口頭上的語言變成書面語言,這樣就降低了寫作的難度,提高了寫作的興趣.
總之,英語書面表達訓(xùn)練是綜合技能的訓(xùn)練之一,是學(xué)生對所學(xué)語言知識的綜合運用,是一個系統(tǒng)工程,它應(yīng)貫穿于教學(xué)活動的全過程.英語的聽、說、讀、寫是相互影響、相互作用的有機統(tǒng)一體.功夫在平時,再好的答題技巧也離不開日常的點滴積累,一切急功近利的做法都是徒勞的,大量的訓(xùn)練要貫穿于英語教學(xué)的始終.歸根到底,學(xué)生應(yīng)多讀、多記、多寫;教師應(yīng)多指導(dǎo)、多鼓勵、多訓(xùn)練.這樣就能取得良好效果.我們深信,有了扎實的基本功,再加上有針對性的訓(xùn)練,學(xué)生就能從真正意義上提高英語書面表達能力.
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