寫好英語作文的要素

　　英語是按照分布面積而言最流行的語言，但母語者數(shù)量是世界第三，僅次于漢語、西班牙語。它是學習最廣泛的第二語言，是近60個主權國家的官方語言或官方語言之一。下面是小編整理的寫好英語作文的要素，歡迎大家分享。

　　寫好英語作文的要素1

　　一、內容：

　　1、你想說的最重要的事是什么?如果已經(jīng)說出來了，在草稿中找出這段話，并在句子下面劃線。如果還沒有說出來，現(xiàn)在就寫。

　　2、文章里所寫的每件事都同主旨相關嗎?哪個部分你不需要?如果你寫的是當你在銀行實習時，意識到自己寧愿成為一名核物理學家，那么坐公交上班這段話就顯得十分沒有必要了。

　　3、你做到具體化了嗎?如果發(fā)現(xiàn)自己只是泛泛而談，那么就把一般變?yōu)榫唧w。

　　4、你有沒有思考并回答讀者最想問的問題?

　　5、你的文章是否像你的人?有沒有在陳述自己時過于正式?是不是過于隨意?尋找一種適合主題的語調(乏味的語調會毀了一個好故事)。

　　6、文章中最令你滿意的是什么?

　　7、文章中最令你不滿的是什么?哪一部分還不對頭?要使它和文章其他部分一樣好，你能做什么?

　　二、趣味：

　　1、你開頭的第一個句子能否抓住讀者的注意力?如果你是讀者，它能吸引你嗎?“我14歲時，我家搬到了吉隆坡”是否同“他們把大貨車開過來，上面裝著各種各樣的箱子。我的東西被他們無情地扔進里面，直到空蕩蕩的房間里只剩下我一個人。我們又搬家了。”一樣吸引人?

　　2、你的文章是否需要更多的細節(jié)?舉例來說，如果你已經(jīng)寫了在你志愿服務的野營地里，孩子們教會你“欣賞生活中簡單的事情”，你還需要再多寫一到兩句話，詳細描述一下這種教育意味著什么。

　　3、結尾能讓讀者們感覺文章已經(jīng)寫完了嗎?結束語聽上去像是結束語嗎?在一篇寫自己從錯誤中汲取教訓的文章里，一個總結性的概括，不如某些發(fā)自內心的簡單寫法具有感染力。

　　4、大聲地讀你的文章，相信自己的耳朵。你認為這篇文章有趣嗎?如果自己都覺得它令人厭倦，想想讀者的感覺!

　　三、清楚：

　　1、是否每個段落在文章中都有明確的位置?如果不是，就需要做些刪除或改寫一下。

　　2、你的讀者能輕松地跟上你的思緒嗎?有沒有需要填充的裂縫或者需要刪除的不必要的迂回?

　　3、有沒有一些詞或句子顯得粗糙或模棱兩可?如果有，刪除模棱兩可的詞，加工粗糙的地方。

　　四、簡潔：

　　1、你的文章到底是從哪里正式開始的?能否把那些引導性的句子刪除，直接進入主題?

　　2、有沒有和主題無關的細節(jié)?如果有，刪掉它們。

　　3、是否用了很多的詞語，其實用一到兩個詞就可以完全代替?“我要告訴你們的非常重要的一點是，我申請的只有貴校一所學校，那是我從童年開始形成的一生的渴望�！边@是一個無比冗長的句子，不如改為：“我只申請了艾莫利大學，因為我一直都想進這所學校。”記住，在一篇短文里，每一個字都要有意義。

　　五、用法和風格：

　　1、你把所有的舊詞、過時的詞都刪掉了嗎?

　　2、你用沒用主動語態(tài)和動作性很強的動詞?

　　3、對句子的長度和結構進行過修改嗎?

　　4、有沒有用到描述性的詞和比喻的手法?

　　5、是否避免了使用空洞的`修飾語，如“very”，“rather”，“somewhat”等等?

　　6、如果使用了縮略語，它們是否和文章的風格統(tǒng)一?省略號的位置對不對?

　　六、語法：

　　1、主語同動詞單復數(shù)是否一致?

　　2、代詞與先行詞是否一致?

　　3、代詞指代明確嗎?(尤其要注意的是“this”和“that”)

　　4、修飾詞的位置是否靠近被修飾詞?

　　5、有沒有懸垂結構或放錯位置的修飾語?

　　6、動詞的形式同時態(tài)及語態(tài)一致嗎?

　　7、有沒有逗號重疊的情況?

　　8、有沒有發(fā)現(xiàn)不完整的句子?

　　七、標點符號：

　　1、標點符號是否明確地劃分開句子結構?

　　2、所用的標點符號，如省略號、冒號、波折號、分號、逗號、括號、連字號、引號等是否正確?

　　3、是否盡量不使用驚嘆號?(合適的詞語比驚嘆號在表達上更為有效)

　　八、技巧：

　　1、大寫字母是否用得正確并前后呼應?

　　2、數(shù)字使用是否相互對應?(十以前的數(shù)字最好用拼寫的方式，十以后的數(shù)字用符號代替。如果搞不清楚，就全用符號表示。)

　　3、每個詞都拼寫正確嗎?

　　4、因篇幅所限需要分開的詞分得是否正確?

　　5、你的文章是否打印得整潔?版式是否吸引人?

　　九、校對：

　　1、有沒有丟掉的詞或行?

　　2、有沒有打字錯誤?

　　寫好英語作文的要素2

　　一、審題要清

　　看到考題后，先不要急于動筆，要仔細看清題目要求的內容。在自己的頭腦中構思出一個框架或畫面，確定短文的中心思想，不要匆匆下筆，看懂題意，根據(jù)提供的資料和信息來審題。審題要審格式、體裁、人物關系、故事情節(jié)、主體時態(tài)、活動時間、地點等。

　　二、要點明確

　　要點是給分的一個重要因素。為了防止寫作過程中遺漏要點，同學們要充分發(fā)揮自己的觀察力，把情景中給出的各個要點逐一羅列出。

　　三、列出提綱

　　為寫作做好準備。根據(jù)文章要點短文的中心思想將主要句型、關鍵詞語記下，形成提綱。

　　四、寫順全文

　　寫短文時要做到五個方面：

　　1.避免使用漢語式英語，盡量使用自己熟悉的句型。

　　2.多用簡單句型，記事、寫人一般都不需要復雜的`句型�？蛇m當多使用陳述句、一般疑問句、祈使句和感嘆句。不用或少用非謂語或獨立主格結構等較復雜的句型。

　　3.注意語法、句法知識的靈活運用。語態(tài)、時態(tài)要準確無誤;主謂語要一致，主語的人稱和數(shù)要和謂語一致;注意冠詞用法，例如：It takes Tom half an hour to go to school by bus.中的an不能寫成a;注意拼寫，例如：fourteen，forty，ninth等不要寫成forteen，fourty，nineth等;注意標點符號和大小寫。

　　4.描寫人物時，要生動具體，可以選擇使用下列詞匯，例如：外形：tall，short，fat，thin，strong，weak，pretty等;顏色：red,yel-low，blue，white，green，brown，black等;心情：glad，happy，sad，excited，anxious，interest-ed等;情感：love，like，hate，feel，laugh，cry，smile，shout等。

　　5.上下文要連貫。同學們應把寫好的句子，根據(jù)故事情節(jié)，事情發(fā)生的先后次序(時間或空間)，使用一些表示并列、遞進等過渡詞進行加工整理，使文章連貫、自然、流暢。同學們應注意下面過渡的用法：并列關系：and,as well as,or…;轉折關系：but,yet,how-ever…;時間關系：when,while,after,before,then,after that…;因果關系：so，there-fore，asaresult…;目的：in order to，in order that，so as to,so that…;列舉：for example ,such as…;總結性：in general,in all,in a word,generally speaking…

　　五、沒有病句

　　中考作文時，由于時間緊、內容多，同學們出錯在所難免。因此，改錯這一環(huán)節(jié)必不可少。中考作文評卷是根據(jù)要點、語言準確性、上下文的連貫性來給分，根據(jù)錯誤多少來扣分。因此中考時花幾分鐘時間用來檢查錯誤顯得尤為重要。檢查錯誤應從以下幾個方面入手：

　　(1)看字數(shù)是否達到要求，看有無遺漏要點。

　　(2)看文體格式是否正確規(guī)范。

　　(3)看有無語法或用詞上的錯誤。

　　(4)看單詞拼寫、字母大小寫是否有錯，標點符號有無遺漏或用錯等等。

　　(5)注意時態(tài)、語態(tài)、人稱是否上下文一致。

　　六、先打草稿

　　考試中，書面表達應做到先打草稿，寫完后多讀幾遍，檢查是否有誤，然后再抄到試卷上，注意字跡要工整，不涂、不畫、不勾不抹，避免不必要的扣分。

　　寫好英語作文的要素3

　　一、追求優(yōu)美要想讓短文達到優(yōu)美的境地，最重要的是語法正確，用詞貼切。但這遠遠不夠，還要做到以下兩點，才能使文章增色。

　　第一，使用較高級詞匯，并且避免重復使用同一單詞。

　　2002年高考題在表達"不應該收門票"時，不少考生寫了"A park should not want/receive/accept entrance fee."三個謂語動詞屬于較低級的詞匯，用在此意義尚可，但干澀無味，也不十分準確。換一種謂語"A public park should be free of charge."既能貼切地表達整體意義，又顯得句子地道、優(yōu)美。再如"公園是休閑的地方"，很多同學都寫成"A park is a place in which people can rest and be free.""be free"固然不恰當，整句也很生硬，有逐字翻譯的感覺。如變通一下，"People need a place where they can rest and enjoy themselves."信息量增多，詞數(shù)減少，并且用了need a place，enjoy themselves，給人以妥貼、地道的美感，也給閱卷者留下交際水平高寫作能力強的印象，得分檔次隨之升高。

　　二、注意聯(lián)貫高考試題擬題時考慮到計分的統(tǒng)一尺度，內容上的得分點都做了科學的安排。近幾年的內容得分點都有六、七個，寫全一個即可得分。但得分多少還要看語言表達水平，按不同檔次給分。由于考生比較注重對內容得分點的理解，所以這方面誤差或遺漏不多。失分的原因往往是各個要點之間缺乏聯(lián)貫，缺少內在的聯(lián)系。有些考生僅限于將要點一一寫出，就象翻譯句子一樣，沒有成文。

　　要想寫得聯(lián)貫，要做到兩點：

　　第一， 適當加上"粘合劑".2002年高考書面表達中，不少考生一開始便寫"60% of the students are against the idea of entrance fees."顯得很唐突。如果加上"Opinions are divided on the question."或"Students are heatedly discussing the question."與上文就比較聯(lián)貫，過渡自然。提到相反意見時，加上"On the other hand"就很恰當。常見的過渡詞語還有：as a result，at last，at present，in a word，in the meantime，in general，I think，等等。

　　第二，句子緊湊，信息量要大。有的考生，用短小的單句較多，顯得較松散。有的考生寫的句子雖然長，但有效信息量不大，顯得呆板、拖沓。要使短文聯(lián)貫就必須學會緊縮句子，用排比、遞進、平衡等等手法，或用并列句、復合句，在一句中表達較多的內容。例如，2002年高考題表格右欄的三行文字，三個要點僅用一句話就能表達得淋漓盡致。

　　On the other hand，40% think that fees should be charged because they need money to pay gardeners and other workers，and to buy plants and young trees.

　　三、認真審題做題時切勿貿(mào)然動筆，應細讀題目要求，認真審題，對文章框架做到心中有數(shù)。

　　審題要明確三項內容：首先認清體裁。作文題可分自由式、半控制式和全控制式。高考書面表達歷來采用全控制式，亦稱指導性寫作(guided writing)。它的.體裁、內容和篇幅都有明確的限定。體裁有敘述文、描寫文、說明文和應用文。應用文包括書信、通知、日記等。無論提供材料的方式是通過文字、圖畫還是表格，要求寫的文章體裁都是唯一的。體裁、格式、風格是緊密聯(lián)系的，一定的體裁有特定的格式。但是，相同的體裁也可能表達的人稱、風格和說話的口吻相異。這需要細心思考才能確定。

　　第一，要考慮文章的主要時態(tài)。動詞時態(tài)的錯誤是閱卷時最容易發(fā)現(xiàn)的錯誤之一。時態(tài)錯誤多是考生語言運用能力較差的顯著標志。因此在寫作中要力求避免時態(tài)錯誤。

　　第二，要琢磨表達內容的次序和短文的基本框架。英語書面表達無須插敘、倒敘，基本次序與所給提示一致即可。2002年高考由于考生審題不慎，將書面表達寫得層次不清。有的把兩個截然不同的，又沒有可比性的觀點放在一句中表達，給人一種模糊、零亂的感覺。其實英語作文審題與漢語作文是相通的，只要有足夠的重視，遵循"慢審快寫"的原則，正確審題是不難做到的。

　　寫好英語作文的要素4

　　一、增加詞匯

　　英語寫作要求有一定量的詞匯，沒有詞匯就好比巧婦無米難以下廚。寫作時可能出現(xiàn)要寫的詞記不起來、要用的詞拿不準、尤其是遇到同義詞、更不知用哪一個好、或詞性沒記住，結果亂用……. 這都說明平時對單詞的記憶不夠牢固，理解不清。這就要求我們在記單詞的時候多花點力氣，要從單詞的音、形、義入手，最好不要單獨記憶單詞，這樣容易遺忘，要把它放在句子或文章中一起記憶，這樣可把握單詞的詞義、用法、搭配等詞匯特點。除了課本上的詞匯必須掌握外，還要進行廣泛的課外閱讀，來增加詞匯。

　　二、掌握語法

　　英語中雖有很多句子與漢語相似或相同，但語法與漢語不盡相同，它有自己的基本句型固定搭配、固定短語等。要想寫好作文，必須學好語法。英語中有五種基本句型結構，幾乎所有的英語句型都是五種句型的擴大、延伸或變化，因此，應牢記這五種基本句型，并不斷地練習運用。

　　1. S +V

　　2. S+V+O

　　3. S+V+O+O

　　4. S+V+P

　　5. S+V+O+C

　　這五種句型雖能表達一定的意思，但無法比較自由地表達思想，因此還需對學生進一步進行擴句訓練，在課堂上充分發(fā)揮學生的想象力，進行擴句練習。其次，要加強句型教學，要對一些句子進行分析，增強他們利用各種句子進行一意多種表達的訓練。再次，充分利用新教材中“鞏固語言練習”對學生進行基本語感的訓練。

　　三、背誦范文

　　古人說：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。背誦范文是中國人學習語言的傳統(tǒng)方法，它不但可以加強記憶、積累語言材料，而且可以定型語式句式，語套模式和行文模式，將背誦用于英語學習更是見效。因為一種語言的具體句子和語篇是無限的，而其結構模式則是有限的`。掌握一個結構模式或行文模式就意味著具有生成無數(shù)語氣和語篇的能力。語言模式的作用類似于數(shù)學公式，非常重要。而經(jīng)典的語言模式則存在于范文之中，所以要熟讀背誦。

　　四、以說促寫

　　說話是作文的先導，是作文的起步。俗話說：“只有出口成章，才能下筆成文”。在教學過程中，教師可有意識地讓學生用詞造句，由詞生文練習。由易到難，循序漸進地讓學生說。

　　可以把現(xiàn)實生活搬進課堂，模擬生活中的各種人物、情景，讓學生在真情實感的角色扮演中進行口語交際。讓學生把生活中的人物通過語言、動作、心理活動表演出來，讓學生自由發(fā)揮，暢所欲言。也可以通過演講培養(yǎng)口頭作文能力，并引導學生把“說”和“寫”聯(lián)系起來，這樣說說寫寫，寫寫說說，不僅提高了口語表達能力，而且通過說話過程中對口頭語言的敘述，提高了書面語言表達能力，使學生寫作能做到中心明確，條理清楚。

　　五、勤于動筆

　　適當?shù)剡M行寫作練習是不可缺少的，如果光大談寫作，而從不去動筆寫，是寫不出好作文的，所謂的熟能生巧就是說的這一點。可以讓學生采用寫日記的方法來提高自己的表達能力，也可以就不同的題材，自擬題目來寫或者就某篇課文來擴寫、縮寫、改寫等，這些都可以用來練練手筆。也可以要求學生隨讀、隨學、隨寫，讀有所得，學以致用。

　　六、寫作步驟

　　1. 審題

　　在動筆之前，必須認真審題，分析命題意圖。根據(jù)題目確定文章體裁，考慮文章內容，把與題目有關的材料分析，整理加以取舍。對屬于同一類材料的擬出標題，作文審題在很大程度上關系到整篇文章的成敗。有的考生唯恐時間不夠，急于成文，不認真審題，結果寫出的文章不是離題太遠，與原命題大相徑庭，就是抓不住重點，雜亂無章，缺乏邏輯性與關聯(lián)。

　　2. 列題綱

　　審明了題義，了解了命題的意圖，接下來就是列提綱。提綱有兩種形式，即標題式和句式。標題式提綱就是用短語和詞組列出文章的層次和段落以及各層次、各段落的大致順序。這種提綱的特點是簡潔、清楚。句式提綱是用完整的句子列出的提綱，這種提綱提供了更加詳盡的輪廓。列提綱時，應防止兩種形式的混用，句式提綱是句子，而標題式提綱是名詞詞組。列提綱時要盡量使用平行結構，編號要統(tǒng)一。有了提綱，文章在材料安排上才會層次分明，整體性強。

　　3. 起草稿

　　審明了題意，列出了提綱，下一步就是應該分段寫作。每段應該只有一個中心，段落的結構要完整。自然段多以該段的主題句開頭、中間展開說明和敘述，末句常是結論或內容的歸納。在推展主題目時，要充分利用學到的寫句子、寫段落的技巧，注意句與句、段與段的銜接和過渡。注意段落的完整性和連貫性。為了使文章緊湊，全文最好一氣呵成。

　　4. 修改

　　修改是寫好文章必不可少的一環(huán)。修改是指初稿完成后對文章從內容，形式到語言等進行加工提高，通過修改使文章達到主題明確，內容翔實、結構嚴謹，語法正確，無拼寫和標點錯誤。

　　5. 校閱

　　修改后的文章要認真抄寫一遍。謄寫時要注意：標題寫在第一行的中央，除介詞，連詞、冠詞外，標題中每一個實詞都應大寫。標題除了疑問句或感嘆句外，標題不加標點，即使是一個完整的句子，也不加句號；注意段落首縮進3-4個字母；書寫要工整，規(guī)范，卷面要整潔，詞與詞之間要有2-3個字母的間隔 ；抄寫完之后，一定要檢查一遍。校閱要逐字逐段進行，注意檢查語法錯誤，拼寫錯誤、標點和大小寫等方面的錯誤。花兩分鐘檢查一遍，往往能增強文章的效果、提高考試成績。

　　寫好英語作文的要素5

　　一、認真審題，確定時態(tài)人稱，同時關注題材格式時態(tài)

　　故事性文章一般用過去時，其中表達感受時可用現(xiàn)在時。說明性或議論性文章一般用現(xiàn)在時，舉例時可用過去時。根據(jù)題目要求也會出現(xiàn)時態(tài)的交錯使用，如過去和現(xiàn)在的對比等。如果句中出現(xiàn)了時間狀語，時態(tài)則要遵循時間狀語。如ago，last…——過去時next，in…——將來時等人稱：注意在句子中人稱的統(tǒng)一。例如：Thanks to the teachers,we have improved our English.其中we和our就是人稱的統(tǒng)一。格式：注意書信格式的開頭和結尾。

　　二、找全信息點，緊扣主題

　　突出重點切忌只看表格中或所列1、2、3中的'信息點。一定把題讀全，找齊信息點，建議用鉛筆標出，寫完后再涂掉。根據(jù)題目，可適當增加合理內容。特別注意文章要有開頭和結尾。

　　三、成文時表述正確

　　文字流暢切忌與漢語提示的一一對應，使用所學表達方法將語義表達出來即可。首先考慮句子結構(如主謂賓，主系表等)。同時注意短語的正確使用和單詞的拼寫，最好使用課本上學過的短語和句式。

　　四、文章結構清晰

　　重點句型出彩，可使文章在得分上提高一個檔次考慮文章的篇章結構，使用適當?shù)倪B接短語，使文章結構緊湊。常用連接詞：

　　1.表文章結構順序：First of all，F(xiàn)irstly/First，Secondly/Second…And then，F(xiàn)inally，In the end，At last

　　2.表并列補充關系的：What is more，Besides，Moreover，F(xiàn)urthermore，Inaddition

　　3.表轉折對比關系的：However，On the contrary，but Although+clause(從句)，Inspite of+n/doing On onehand…On the other hand…Some…，while others…

　　4.表因果關系的：Because，As So，Thus，Therefore，As a result

　　5.表換一種方式表達：In other words

　　6.表進行舉例說明：Forexample，句子；For instance，句子；such as+n/doing

　　7.表陳述事實：In fact

　　8.表達自己觀點：As far as I know，In my opinion

　　9.表總結：In short，In a word，In conclusion，In summary

　　10.文中正確使用兩三個好的句型，如：賓語從句、狀語從句、動名詞做主語等。

　　賓語從句舉例：I believe Tianjin will be more beautiful and prosperous.

　　狀語從句舉例：If everyone does something for the environment,our hometown will become clean and beautiful.

　　動名詞做主語舉例：Reading books in the sun is bad for our eyes.It’s bad for our eyes to read books in the sun.

　　常用狀語從句句型：

　　1)時間when，not…until，as soon as

　　2)目的so that+clause；todo(為了)

　　3)結果so…that+clause，too…todo(太……以至于……)

　　4)條件if，unless(除非)，as long as(只要)

　　5)讓步though，although，eventhough，even if no matter what/when/where/who/which/how

　　6)比較as…as…，not so…as…，than

　　五、認真檢查

　　檢查信息點是否全面，時態(tài)、人稱是否一致，句子結構是否清晰，短語使用、單詞拼寫是否準確等。檢查后，將草稿謄寫在紙上，請注意按結構分段，書寫清晰。下面列舉一些在檢查中可發(fā)現(xiàn)的錯誤：

　　1.We live more and more comfortable。改正：comfortably(副詞修飾動詞)

　　2.we can get many informations by reading newspapers.改正：much information(不可數(shù)名詞由much修飾)

　　3.There has many programs in TV.改正：There are many programs on TV.(There be句型和介詞短語)

　　4.I think ride a bike can keep our health.改正：I think riding a bike can keep us healthy.(動名詞作主語)

　　建議大家練習或模仿不同題材的文章，特別注意改錯總結和吸取范文中好的結構與表達方法，適當運用于自己的文章中。

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